四年级数学中期检测质量分析
四年级下学期数学期中考质量分析
数学是一门需要学生充分理解概念，并运用各种解决问题的方法的科目。
在四年级下学期数学期中考中，我们可以通过分析质量来了解学生在学习这一学期数学课程方面的优势和不足之处。
首先，从知识掌握的角度来看，我们可以评估学生们对数学基础知识的理解程度。
四年级下学期主要涉及的数学内容包括整数、分数、面积、长度、时间、数据分析等。
学生们是否能正确地辨认各个知识点，并把它们应用于实际情境中，是评估他们知识掌握情况的一个重要指标。
例如，我们可以通过分析选择题的正确率和解答题的答案来判断学生是否对各个知识点有足够的理解。
其次，从解题能力的角度来看，我们需要考察学生们运用所学知识来解决各种不同类型问题的能力。
数学解题能力是学生数学学习中的核心能力之一，它包括学生理解问题、分析问题、提取问题所需要的信息、运用正确的解题方法、进行计算等一系列过程。
通过分析学生在应用所学知识解题时的答题过程和解题思路，我们可以了解学生解题的思维逻辑和解题策略是否正确合理。
再次，从计算能力的角度来看，我们可以评估学生们的计算能力的提高情况。
四年级下学期的数学课程中，学生们需要进行加法、减法、乘法、除法等基本运算，并需要能够熟练地运用这些运算进行复杂的计算。
通过分析学生们在试卷中的计算过程和计算结果，我们可以了解学生们在计算能力方面的提高情况，从而评估他们对数学计算的掌握程度。
最后，从问题解决能力的角度来看，我们可以评估学生们解决实际问题的能力。
在数学学习中，学生们需要能够将数学知识应用于解决实际问题，例如，在应用四则运算解决实际问题时，学生需要将问题中的文字信息转化为数学语言，进而运用相应的运算法则进行求解。
通过分析学生们在试卷中对实际问题的解答，我们可以了解他们解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。
总之，通过对四年级下学期数学期中考质量的分析，我们可以了解学生们在数学基础知识掌握、解题能力、计算能力和问题解决能力方面的优势和不足。
然后，我们可以根据这些分析结果来对数学教学进行针对性调整，帮助学生们提高他们的数学学习水平。
四年级下册数学期中测试质量分析
四年级下册数学期中测试质量分析通过这次期中测试，我从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，既顾及到了全体学生，又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填空共8个小题，30分。
内容全面，均为基础题目，学生答题情况如下：第（1）小题，考察单名数和复名数的转化，26人满分，9个学生的失分率为20﹪，2个学生的失分率为40﹪。
失分原因是：首先是马虎，把32米前面的题号1当成了题目，32米看成了1、32米，结果就错了。
其次低级单位和高级单位的转化不会。
第（2）小题，考察的是小数数位知识。
课标要求“在本学段，学生将进一步学习小数及其有关的的运算，进一步发展数感。
”这道题28人满分，8个学生失分率为100﹪，1个学生失分率为50﹪，从失分情况看，学生对于小数数位方面的知识掌握的还不够扎实。
第（3）小题，考察的是小数计数单位和小数点的移动，8个人失分率25﹪2人失分率50﹪,2人失分率75﹪从失分情况看，学生对于小数的计数单位和小数点的移动方面的知识掌握的还不够扎实。
第（4）小题，考察的小数比大小，用运算定律计算，结果比大小32人满分，5人失分率33﹪，错的都是最后一道，看来这5人对于连减的运算定律运用的还不够熟练。
第（5）小题，考察的是位置与方向。
14人失分率25﹪，1人失分率38﹪，2人失分率75﹪，2人失分率100﹪，课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。
”从答题情况来看，首先因为没看清括号后面有度字，还填20·，造成20度度的错误，其次是学生的空间观念不强。
第（6）小题，考察的四则运算的运算顺序。
34人满分，3人的失分率是67﹪课标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”从答题情况来看，绝大部分学生能掌握整数四则混合运算顺序。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级数学中期考试质量分析
四年级数学中期考试质量分析一、基本情况：本次参加考试10人，总分763.5 分，平均分76.35 分，优秀率40%，合格率100%。
最高分95.5分，最低分36分。
二、存在的问题：1、学生的计算能力较差，10人中仅有两人在计算题上的满分，计算题32分，大多数学生的得分都在20-26分之间，说明在日常教学中只注重了方法的传授，忽视了学生计算能力的培养，对学生的训练不到位。
其中赵伟的试卷有三道题就是将题抄错了，应用题分析列式都正确，就是计算错误。
2、学生的观察、作图能力较差，第五答题观察立体图形，画出从不同方向看到的图形，还是只有两个学生全对。
大多数学生只画对了两个。
这道题虽说和平时的题目有所区别，但这说明平时对这类题讲解的较少，学生的思维受到了限制。
3、学生灵活应用知识的能力较差。
有关小数的简便计算很多学生不会用简便方法计算。
如：3.6×1.02，有个别学生将1.02写成了100+0.2，还有（8+0.8）×1.25，学生错的也比较多，可见学生对乘法的分配律掌握的不好。
4、学优生的退步较大，本次考试，优秀率仅40%,其中有三名学优生本次考试慌张，出现的失误较多。
三、改进措施：针对上面的问题，在今后的教学中我应该进以下几方面：1、要抓好课堂四十分钟，向课堂要质量，不断地改进教学方法，提高学生学习的积极性。
精心的设计每一节课，积极提高课堂效率，使学生每一节课都学有所得。
2、加强学生计算能力的培养，日常教学不能只注重方法的传授，还要加强训练，提高学生的计算能力，并且要严格要求教育学生养成认真仔细的好习惯。
平时应强化训练，严格要求，改掉潦草，马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。
3、课堂上要多利用教具，并让学生自己制作教具，在动手操作中提高学生那个的观察能力和作图能力。
4、加强学困生的辅导，对于学困生要找准原因，坚持不解的予以辅导，同时还要做好学优生的提高工作，对于学优生不能只表扬，让其戒骄戒躁。
数学四年级下册期中考试质量分析
四年级期中考试质量分析期中考试已经结束，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，试卷共有七大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题；六、解决数学问题；七、附加题。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
试卷知识面广，科学性与代表性强，试题的呈现形式多样化，较为简单，适合中等生发挥。
二、学生的基本检测情况分析：1、数学成绩在极缓慢的提高，主要表现在及格率和低分率上，及和同年级其它班数学成绩的差距上。
终于摆脱了各科倒数第一，且与年级最高分隔10分的情况。
1班 2班 3班 4班平均分92.63 95.13 93.18 95.33及格率90.00% 90.48% 97.44%100.00%优秀率80.00% 88.10% 84.62%89.74%低分率0.00% 2.38% 0.00%0.00%2、这次考试的图形和应用题基本题目，多数学生完成较好，附加题学优生基本没掉分，查看了解题过程基本正确，说明大多数学生学习态度和解决问题的能力有了提高。
3、各分数段失分情况、错题以及原因简析：90-109分25人填空题，选择题错的较多，应用题也时有差错。
主要原因是概念理解不透彻、求异思维不够，导致学习不细心不严谨。
后面加强审题训练、格式规范训练、思维拓展训练有可能有所进步。
66--90分9人填空题、选择题、计算题有扣分现象，期中以应用题扣分较为严重。
应用题，主要考查了租船问题，平均数问题、单位换算基本应用和综合应用。
（1）较复杂的换算单位错误，主要数量关系模糊不清。
（2）逆向思维能力不足。
（3）计算错误。
（4）实际生活经验与书面语言结合不够。
（5）概念不清，公式运用模糊，好多靠猜。
这部分学生均表现为上课有开小差，做小动作，玩小玩意等行为，学习主动性差，知识学的模糊不清，做题靠感觉和猜测。
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。
其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、质量分析；应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%三、学生答题情况分析；第一题是填空，大部分学生做得较好。
个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。
第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。
主要是平时练不够灵活所致。
第三题是选择，得分率较低，全对的较少。
部分同学对知识的运用不够灵活。
第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少所致。
第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同砚在列式时写成360天。
二是是学生对题意不理解，导致错误较多。
四、存在的问题；1学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3解决问题，分析问题的能力不强。
五、改进措施；1.在教学中加强根蒂根基常识的训练与巩固。
要设想一些有层次的式题训练，提高学生对根蒂根基常识的灵活综合运用。
2.重视学生良好进修惯的培养。
学生审题惯，仔细惯是导致失分的重要缘故原由。
平常要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、自力思考的良好惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。
对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
四年级数学第二学期期中考试质量分析
四年级数学第二学期期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我对我们班的期中考试进行了分析和反思。
从本班的反馈情况看，全班的数学教学质量总体情况良好，但两极分化也比较严重，成绩优异的学生比较少。
一、考试情况统计分析1、、总体测试情况2、具体测试情况2、试卷题型和失分情况分析第一大题：判断题，错的最多的是第1小题和第1、3小题。
85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77：3．25×4÷25×4＝100÷100＝l，很多同学都认为是正确的，在使用括号方面和简算掌握不是很灵活。
第二大题：选择题和第三大题：直接写得数，失分相对来说少一点，错误出现在粗心，马虎上，没有养成检查的习惯。
第四大题：计算题，几个题的题型差不多，都是有括号的四则运算，并且括号里面都是两级运算，要算两步，大部分学生在算完第一步时就忘记写括号，运算顺序也就改变了。
第五大题：简算，失分最多的是688—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。
第六大题：应用题，失分最多的是第2、4两题，2．超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。
这些儿童牙膏可卖多少元？（用两种方法解答），大部分同学都列成一样的算式，只是在算法是用了不同的方法来计算；4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。
每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？很多同学只算出了茄子的总重量，却没想到再除以32就是每筐茄子的重量，还有一部分同学想到了，却在算式中不能灵活的使用括号，个别同学在解决这个题的时候不会列综合算式，这都需要平常多加强训练。
二、存在的问题1、审题不认真。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2024年四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结
(2)学生的计算能力训练力度还需加强。
(3)教学还没有贴近学生生活，课本知识与学生生活结合得少。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 4
一、试题分析：
从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
5、加强后进生学生教学，提高及格率。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结 2
一、试题分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、学生答题情况分析：
1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3。本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、5、8小题。这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。对积的变化规律理解肤浅。因此很多学生做错。本题学生失分在2-4分之间。
3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
四年级数学测验质量分析
四年级数学测验质量分析引言本文档旨在深入分析四年级数学测验的质量，以便了解学生的研究状况，为今后的教学提供有益的改进建议。
在此，我们对本次测验的整体情况、学生表现、潜在问题及改进措施进行详细分析。
一、测验整体情况1.1 测验目的与范围本次测验旨在检测四年级学生在数学学科的基本知识、计算能力、逻辑思维等方面的掌握情况，涵盖平面几何、数量关系、概率统计等模块。
1.2 试题结构与难度本次测验共包括20道题目，其中选择题10道，填空题5道，解答题5道。
试题难度适中，旨在考察学生对知识的运用能力和解决问题的能力。
1.3 学生参与度本次测验共有300名学生参加，试卷提交率100%，保证了分析的全面性和准确性。
二、学生表现分析2.1 知识掌握情况从整体上看，学生在平面几何、数量关系两个模块的表现较好，而在概率统计方面则相对薄弱。
2.2 能力分布在计算能力方面，大部分学生能够熟练运用所学知识进行计算；在逻辑思维方面，部分学生表现出色，能运用所学知识解决实际问题。
2.3 错误类型分析错误主要集中在以下几个方面：1. 基础知识掌握不牢，如分数、小数的四则运算规则；2. 审题不仔细，如在读题时忽略条件限制；3. 逻辑思维能力不足，如在解决应用题时不能正确列出关系式；4. 计算失误，如在快速计算时出现加减乘除错误。
三、潜在问题分析3.1 教学内容部分学生对概率统计知识掌握不牢，说明在教学过程中需要加强对这部分内容的讲解和练。
3.2 教学方法学生的审题能力和逻辑思维能力有待提高，这可能与教学方法不够生动有趣、缺乏实际应用情境的引导有关。
3.3 学生研究惯计算失误现象较为普遍，提示学生需要加强练，养成良好的研究惯。
四、改进措施4.1 教学内容调整在今后的教学中，加强对概率统计知识点的讲解，结合实际案例让学生更好地理解和掌握。
4.2 教学方法改进运用生动有趣的教学手段，如数学故事、游戏等，激发学生的研究兴趣；注重培养学生的审题能力和逻辑思维。
四年级数学期中质量分析
20**-20**学年度第二学期期中检测质量分析四年级数学组20**年**月本次检测在学校领导组织，教师积极配合，采取同一时间，轮流监考的考试形式，本次检测取得了圆满成功，现将检测结果总结如下：一、考试基本情况：二、主要成绩通过对本次测试的分析，可以看出学生对基础知识掌握比较扎实，基础技能也能够掌握，学生能运用所学知识解决简单的实际问题，应用意识得到了进一步发展，数学思维也有提升。
1.填空题：学生能认真读题，按题目要求答题。
2.选择题：大部分学生能认真分析各选项的正误，做出真确的选择和判断。
3.口算和简便计算：学生能比较熟练的计算小数的相关口算，能运用运算律进行简便计算。
4.解决问题：学生的应用意识有了进一步的发展，能正确作答，书写认真。
5.卷面干净整洁，书写认真。
三、问题及原因本次检测中出现问题比较多的地方有：1.填空题：学生对字母的意义理解不深刻，没有正确用字母表示出所要求的量。
2.判断题。
第4题. 梯形的面积是三角形面积的2倍。
有个别学生马虎大意，判断错误。
3.选择题。
第5题. 把用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积都比原来小，题目比较抽象，学生理解能力有限。
4.存在明显的漏写单位名称和答的现象。
原因是学生的应用意识还有待提高，并且没有养成检查的习惯。
四、今后措施1.加强基础类题目的练习，帮助学生在打好基础的前提下，灵活运用所学知识解决问题。
2.计算类题目要加强练习，熟能生巧，多练并在练习过程中，注重培养孩子们良好的计算习惯“一看二写三算四检”。
3.解决问题培养孩子多动脑思考，遇到题目先仔细读题，尝试分析数量关系，并引导孩子多说想法及其思考过程。
4.注重培养孩子们认真检查和验算的习惯。
5.关注中等生和落后生.及时与家长沟通学生在校实际情况，针对具体问题及时辅导，查漏补缺。
四年级下册数学期中测试质量分析
四年级下册数学期中测试质量分析一、试卷内容分析及命题意图试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力；注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。
从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。
试卷命题意图明确。
（一）计算题占总分36%。
（考查学生方程计算的准确性以及计算的技能技巧）；（二）解决问题占总分40%。
（考查学生审题习惯、分析问题和解决问题的能力）（三）几何图形面积计算占14%。
（考查学生对于几何图形面积的掌握情况）；四年级一班平均分是82.7分，及格人数是36人，及格率是85.7％，优秀率是47.6％.四年级二班平均分是60.1分，及格率是44.7％，优秀率是13.2％（二班均是外地学生，因为流动性较大，基础差，所以成绩偏低）二、答题情况分析以及原因这次试卷共分三部分，1．第一部分是计算题，全部是解方程，共36分，这道题准确率较高，少部分同学出错原因也是由于粗心造成的。
2．第二部分是解决问题，出错较多的是2、4题，这两道题均是列方程解应用题，可能有些学生对于前面知识印象淡漠了，再加上没怎么复习，因而一部分学生列错等量关系式，导致这两道题出错较多。
3．第三部分是几何图形知识。
这一部分主要考察学生对几何图形面积的掌握情况。
这一部分学生对公式掌握都很好，个别同学计算由于粗心出错。
三、改进措施1．重视培养学生的审题能力，要求学生读题而不是看题，看题容易跳字，对关键字眼一扫而过；多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
2．教学中要关注生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。
3．注重学生计算能力的培养，尤其在学习习惯方面。
2023年秋季学期四年级数学期中考试质量分析(1)
2023年秋季学期四年级数学期中教学质量调研质量分析一、基本情况：1、学生情况分析我校四年级参考人数249人，参考率100%，平均74分，优秀率48.6%。
100分的有0人;90-99分的有48人;不及格42人，及格率83.1%。
最高分97分，最低分9分。
二、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。
试卷包含“选择、判断、填空、计算、操作题、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
三、好的方面：从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。
四、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
五、存在的主要问题成因分析：(一)、选择题：第2小题：如：（）个边长是10米的正方形的总面积是1公顷，这题错误较多，原因是学生对于公顷与平方米之间的进率掌握不透彻。
第5小题：在探究“积的变化规律”时我们经历了怎样的探究过程？这一题错误率较高。
(二)、判断题：大部分同学都能正确判断，除了基础知识比较薄弱的同学和对题目辨析不够认真的同学出现错误。
如第一小题有小部分学生（√）。
(三)、填空题：第16题，根据504×26=13104，不用计算就可以知道：5040×260=（）。
这一题的错误率较多，学生对积的变化规律理解掌握得还不够透彻，造成失分较多。
第18题，小刚在算盘上用6颗珠子拨出一五位数，这个五位数最大是（），最小是（）。
这题错误较多，原因是学生对于算盘理解还不够清楚。
(四)、计算：第21小题：直接写出得数，小部分学生错误是少0。
第22小题：列竖式计算本题20分，这题丢分原因有：1、有的学生在计算过程中粗心马虎导致错误；2、有的学生相同数位不对齐；3、有的学生计算能力薄弱，有待于加强练习训练。
四年级数学期中质量分析
五、改进意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练， 、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练， 注重数学思维过程，让学生学会听课。 注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数 学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。 学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。 让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划， 让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样 有助于理解题意。 有助于理解题意。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在 、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题， 今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析， 今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析， 帮助学生建立表象。 帮助学生建立表象。 3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要 、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中， 巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率， 巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率， 培养他们细心、认真、严谨的学习态度。 培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
四、存在问题
1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要 、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多， 原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够， 原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生 审题不够认真， 审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原 因。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力， 、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力， 抓的不够透彻， 抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的 实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。 实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。 3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒 、在培养学生自学能力方面，做的不到位， 的培养学生的自学能力。 的培养学生的学能力。
四年级数学期中考试质量分析通用8篇
四年级数学期中考试质量分析通用8篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。
小学四年级数学期中考试分析总结篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错较多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是较基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。
四年级下册数学期中测试质量分析
四年级下册数学期中测试质量分析通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：知识万花筒（填一填）共10题，为32分。
涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：1）、第6小题的小数的意义如3.62中的6表示6个（），学生写十分位的比较多。
原因a：把数位和计数单位混淆了。
b：没有认真读题，理解为6在（）什么位上。
2）把4.2的小数点向左移动一位是（），再向右移动三位是（）学生在第二个小数点里都写上4200的较多，原因是学生没有理解“再”字，都将4.2直接向右移动三位了。
理解能力不够好。
2、第二部分是：判一判共6题，为6分。
也均为基础题目。
失分最多是：第3 题学生没有认真审题而导致失分。
如：小数点的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
也（√）3、第三部分是：选一选5题，为10分，同第一、二部分相比较相对灵活一些。
如第5题学生还不知道灵活应用。
农场的养鱼池里养了黑金鱼25条，养的花金鱼比黑金鱼的3倍还多10条，一共养了多少条金鱼？下列正确的算式是A、25×3－10＋25B、 25×3＋10C、25×（3＋1）＋10这是要用乘法结合律才能选对答案的，如果只先B的话就是求花金鱼了。
而题里是要求一共有多少条金鱼的。
4、第四部分是：口算和简便计算，口算8分，简算里有六题，为18分。
失分原因：1）口吃口算中粗心的孩子出现不够准确。
2）简算中乘法分配律错误率还是较高，学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，(40＋8)×25 都只分配乘一个数的较多，（500－275÷5）×4除法算好后就把小括号给算落了。
最新四年级数学质量分析报告 四年级数学质量分析优秀7篇
最新四年级数学质量分析报告四年级数学质量分析优秀7篇四年级数学质量分析报告篇一本次期中考试，四年级参加人数65人，平均分80.71分，及格率100%优秀率78.95%。
第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题50%的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢固，20%的同学有概念混淆的现象。
还有30%的同学这三道大题答的比较差，失分率在40%以上。
第四题计算题80%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有20%的同学计算较差，三位数乘法的方法掌握不牢固，不会灵活的进行计算。
第五题操作题大多数学生做的不好，学生不会求角的度数。
第六题75%同学做的好，但有个别同学理解应用题的能力较差。
型的训练，有创新的题型训练不到位。
导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。
学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的'学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。
说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。
预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差。
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。
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四年级数学中期检测质量分析
新庄小学李成林
一、试题分析
本次期中试卷包括四个单元内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数的乘法等。
试题分为填空、选择、判断、计算、作图和解决问题等。
试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测试成绩总体分析
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，全班6名学生有5名学生及格且优秀，合格率、优秀率均为83.3 %；其中3人在90分以上，占总数的50%。
平均分84.27分。
但由于1名学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，成绩偏低，不及格，致使班级排位在全学区同级同科名列第七位。
三、试卷作答情况分析
从及格且优秀的5名学生的试卷来看，做得好的试题是填空、计算、作图及解决问题四个大题，得分率在90%以上；较差的是判断和选择两个大题，得分率85%以上。
从不及格的1名学生（郭珍）的试卷来看，各大题、各类型都有严重的失分，其中解决问题得分率只有13.6%；填空、作图题得分率也只有40%以上；计算题稍好一点，得分率86%。
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在
计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求，比如作图题：过直线外一点作已知直线的垂线和平行线，部分学生只作垂线，还有部分学生只作平行线等。
2、学生计算还是一个很大的失分点。
出现的问题如：口算70+20×10 ，有2个学生计算结果是900 ，有1个学生的计算结果是14000 ；笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的都是因为学习习惯不良，不细心，粗心、马虎，做完没有认真检查。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的最后一个应用题，学生把“全买外套”，理解成“三样都买”，结果算错了。
6、学困生转化工作效果甚微。
本班质量的高低，关键看学困生郭珍的成绩。
如果郭珍能及格，排位就能进入前四位，否则就只能在中下位次。
本次考试，郭珍只有48.7分，各题都失分较大，尤其是解决问题。
五、补救措施
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教学方法，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
1、今后继续培养学生认真，仔细的学习态度和学习习惯。
注重解题的细节和书写的良好习惯。
2、计算是本次失分的重点之一。
今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。
3、后阶段注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。
注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
4、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
5、加强后进生的情感教育和辅导工作，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。
并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
6、做好补缺阻漏工作
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