一年级文明礼仪班会说课稿

尊敬的各位领导、班主任：

大家晚上好！我今天说课的题目是《文明之星，我最闪耀》，我将从班会背景分析（学情和班情）、活动目标、设计理念、活动对象、活动时间、活动流程（课前准备、课堂活动环节）、延续性活动这七个环节进行我的班会设计说课。

一、班会背景分析：

1、民族素养亟需提高。人们把文明礼貌承担作为衡量一个国家和民族是否发达的标准之一。

2、家庭教育需要拨正。目前，虽然开放了“二胎”，在校的独生子女多占的比例依然比较大，都是家里的宝贝。因而存在家庭教育过多包办和过度溺爱的倾向。学生对于文明礼仪的认识不够。

3、学校教育和个人发展的需要。讲文明懂礼貌是小学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。因此，结合我校文明礼仪的要求和目标，开展了这次以文明礼仪为核心的主题班会，使学生懂礼、讲理，将文明礼仪进一步深入到学生心中。

二、活动目标：

1.认知目标：通过本次主题班会，让学生从语言、行为、举止等方面辨析文明行为。

2.情感目标：知“美丑”，初步培养文明礼仪的意识，热爱文明礼仪。

3.行为目标：通过文明礼仪的学习，知道文明礼仪的重要性，从小事做起，从而养成良好习惯。

三、设计理念

1.学生的道德素养是学生在亲身经历、体验发现、辨析澄清、选择内化重积累起来的。因此本节班会用学生常见的情景或者班级发生过的情景作为案例，以小活动为德育经历。让学生在体验的基础上，深化情感、态度价值观，从而达到德育教育的目的；

2.坚持以人为本，以学生为主体，以教师为主导，发挥多种形式的思想碰撞：师生之间、生生之间、学生内在间，创设既让学生喜欢，又能够引起兴趣的德育媒介（例如小故事、小活动、游戏等）。四、活动对象：

一年级学生

五、活动时间：

一课时

六、活动准备：

儿歌、故事、争当文明之星评价表、课件PPT。

七、活动流程：

环节一：故事导入

1．播放PPT《不讲文明的孔雀》

2．学生听后分享感受。

【设计意图】：由于学生年龄小，形象思维占主导，在班会课上充分利用故事导入，符合学生的年龄特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发挥小故事，大德育的作用。

环节二：体验语言美

（一）回顾《不讲文明的孔雀》，如果你是孔雀，你会怎么问路？

【设计意图】：承上启下，把故事不礼貌问路环节延伸思考，引导学生使用礼貌用语。

（二）集体唱拍手歌

【设计意图】：把常用的文明用语编成儿歌，以生动活泼的形式出现，愉悦身心，活跃气氛。同时儿歌朗朗上口，学生记得牢。

（三）我是语言文明达人（有奖竞答）

【设计意图】：这环节以致用，创设情景让学生把文明用语恰当地用到语境中，延伸和深化礼貌用语。环节三：举止美

1．礼仪展示。请班上的礼仪模特队出来示范合乎规范的举止。（展示站姿、坐姿、行姿）

2．学一学、比一比。请全班同学分小组听口令一起来学一学，在情景中（上课、升国旗、排队）比赛，看看哪个小组的举止最规范。（要求做到：站如松、坐如钟、行如风）

【设计意图】：常言道：听过的忘记了，看过的记不住，做过的就理解了。让学生跟着做一做，小小体验更能把握老师所说的举止规范的要求，也能活跃课堂气氛。

环节四：行为美（小品、视频）

1.文明诊所，情景思辨（情景均来自班级曾经发生的不文明现象，请学生一起来对症下药，做“小医生”对常见现象进行诊断）

2.你如何看待视频或表演中同学的表现？说一说。

【设计意图】：前几个环节让学生感知行为礼仪的外在表现，而这个环节通过看视频让学生进行了价值澄清，学生模拟重演情景体验不文明行为导致的矛盾。学生思考矛盾发生的原因，这就是明理的过程。最后是导行，为学生往后遇到类似的问题提供了解决方法。

环节五：总结（内化）

请同学们说一说这节课的收获，学到了什么？把感悟写在花朵贴纸上请学生说一说并贴在黑板上，一起把花园变美。

【设计意图】：这是一个感悟的环节，让学生自主感悟分享达到自我教育的目标。

环节六：延续性活动：“文明礼仪之星”评比卡

【设计意图】：通过“感知、体验、明理、导行”的一个德育过程，学生对文明礼貌的行为有了感知和体验，并形成的行为的选择。但教育本身就不是一件一劳永逸的工作，为了确保德育效果的长期性。我将通过设计自我评价文明行为卡和评选文明之星等延伸性活动引导学生将认知转化为行动，做到德育教育的知性合一，并在文明行为卡上设置评价性的环节，可以反思自己的行为，并改正。