2小溪流的歌

2小溪流的歌
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，体会小溪流乐观向上，向前奔流的精神。

2、能辨析“清亮”与“清脆”的异同，体会文中“跑、漂、游”不同动词使用的意义。

3、进行想象性的说话练习。

教学重点
能辨析“清亮”与“清脆”的区别，体会文中“跑、漂、游”的区别。

了解小溪流的特点。

教学难点
进行想象性的说话练习。

预习要求
1、读生字组词，注意读准字音。

（幻灯）
五颜六色漂浮阻止疲劳停留汇合跳跃奔流清脆忧愁
树桩水磨
2、按要求说词语
照样子：拍拍（）摸摸（）挠挠（）洗洗（）听听（）一转眼：跳跃：
3、指名读课文，完成填空：
小溪流在不断向前的途中认识了很多朋友，他们是( )、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、（）、（）、（）、等，其中，（）、（）和（）想阻止小溪向前，却失败了。

教学过程
一、兴趣导入，揭示课题
1、同学们你知道什么是童话吗？（幻灯揭示）
你还知道哪些童话故事？
2、揭示课题并齐读：小溪流的歌
今天我们要学习一篇童话故事——板书：小溪流的歌。

3、这节课我们要深入了解小溪流，认真听它唱歌。

二、检查预习，整体感知
1、指名分节读课文
2、出示媒体，检查预习
3、你认为小溪流唱的是一首怎样的歌？请用四个字来概括一下。

随机板书：活泼欢快、不知疲倦、勇往直前、乐于奉献、永不休息、积极进取、乐观向上……
4、过渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流着，他的歌是动人的。

三、读读重点句子进行议议，体验感悟。

１、师：你们又是从哪些语句中感受到的，让我们再来仔细地默读课文。

从文中划出有关描写小溪流的句子，说说你的理由。

2、交流，随机出示有关句子，并指导朗读
1）一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。

（体会“快活、不分日夜”，感受小溪流活泼欢快、不知疲倦、永不休息）
2）小溪流一边奔流，一边玩耍。

他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。

他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。

（关联词“一边……一边……”和排比句式，感受小溪流的活泼欢快。

）
3）小溪流笑着往前跑。

有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。

他用清亮的嗓子唱歌，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

（理解关键词语进行感受勇往直前、乐观向上。

特别是“跑”换成“漂、游”可以吗？体会情感。

）
（穿插学生进行质疑：
课后练习一：“清亮”和“清脆”有何不同？为什么人们听到小溪流的歌声会忘记疲劳和忧愁？
清亮是清脆而响亮，小溪流的歌声是非常清亮的，什么也无法阻止小溪流的前进的步伐，人们听到小溪流的歌就会感受到小溪流的乐观向上的精神，所以会忘记疲劳和忧愁。

4）小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！”
（可联系上、下文，从小溪流的语言中感受他的活泼欢快、不知疲倦、勇往直前、永不休息、积极进取）
5）小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？不能够停留！”
（神态的词语“笑了笑”，感受小溪流的乐观。

语言“不能够停留”感受他的勇往直前、永不休息、积极进取。

）
6）一转眼，小溪流就把他们丢在后面。

前面出现了村庄。

村庄里有水磨等着他去推动。

（理解“一转眼”体会小溪流的永不休息。

“等着他去推动”体会他的乐于奉献。

）3、师：同学们精彩的朗读把小溪流的可贵精神淋漓尽致地展现在大家面前，他真让人打心眼儿里佩服。

4、师：小溪流一路上遇见了许多朋友，他们是谁呢？请用笔在书上圈出。

（太阳、月亮、卵石、小草、小树叶、小蝌蚪、石块、枯树桩、枯黄的草。

）1）师：你觉得这些朋友怎么样？为什么？
（个别不思进取。

如“枯树桩”，属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。

）
2）出示个别句子对比，进行朗读指导。

枯树桩叹了口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿，就在这儿待会儿吧。

”
小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？不能够停留！”
3）师追问：作者为什么要这样来写呢？（对比手法，他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。

他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。

进一步突出小溪流的可贵精神。

）
5、引读最后一节：
小溪流就这样——（不知疲倦地奔流，奔流。

）渐渐地——（又有许多别的小溪流来跟他汇合。

）小溪流——（长大了，）成了——（小河），成了——（大江，）唱着歌——（冲向茫茫的海洋。

）
6、展开想象：
1）师：（出示）小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到许多新的朋友。

他们之间会有什么交流呢？请选择一个内容来进行交流。

2）同桌交流
3）全班交流，评议。

7、有感情地齐读全文。

四、总结。

1、学了这篇课文你认为应该向小溪流学习什么？
小溪流唱的是一首怎样的歌？
2、在哪些事物身上也有小溪流这样的精神？
3、介绍《滴水穿石》的故事。

作业设计
1、多音字组词：
磨（）（）奔（）（）待（）（）
（）（）（）（）（）（）
2．给加点字注音。

牢骚．（）沉淀．（）阻．碍（）恐吓．（）
低沉．（）怨．悔（）富足．（）积蓄．（）
3、选择恰当的词填空。

安静寂静平静清静宁静幽静
1)、那时天还没有大亮，四周非常（寂静）。

2）、我独自走在（幽静）的小路上，心情显得格外得（平静）。

3)、在这个（宁静）的夜晚，大地似乎也睡着了。

4、想象小溪流汇入大海后会遇到哪些新朋友？他们会有什么交流？选择一个朋友，仿照课文，写一段对话。

板书设计
2 小溪流的歌
活泼欢快不知疲倦勇往直前
小溪流——小河——大江——海洋
小溪流一路上的对话
小溪流一路上不停地唱着：“我是小溪流，永远不停留，小溪流，不停留……”他清亮的歌声在森林中回荡着。

他一会儿向西，一会儿向东，跨过岩石，跃过山峰，歌声还是那么的活泼、欢快！让人听了就会陶醉。

突然，小溪流听到了一个沙哑的声音：“小溪流啊，前面可是有一块‘顽石大王’，你这么弱小的身躯能过得去吗？还是算了吧，歇歇吧！”
小溪流抬头一看，是一只黑不溜秋的乌鸦。

小溪流自信地说：“我能行！我一定能冲过去！”
乌鸦轻蔑地说：“哼！嘴硬！到时后悔吧！”
小溪流没有理睬乌鸦，继续唱着欢快的歌前进。

不久，便来到了“顽石大王”的面前。

只见一块硕大的石头像一座大山一样巍然屹立在小溪流的面前，乌鸦嘲笑道：“哈哈！这下没辙了吧？”
小溪流坚定地说“我一定能够过去的！”他一鼓作气地往前冲，一次，两次，三次，四次……“顽石大王”真是名不虚传，一动不动地站立在那里，似乎根本就不把小溪流放在眼里。

小溪流却是越挫越勇，一次比一次冲得更高。

终于，在小溪流不知疲倦地冲到第十次时，跃过了“顽石大王”。

小溪流兴奋极了，欢快地叫着：“我长大了！我成功了！”
春姑娘弹奏着美妙的乐曲为小溪流喝彩，小燕子挥动着轻快的翅膀为小溪流鼓掌。

小溪流继续唱着他的歌曲向前奔跑着，整个森林都被他欢快的歌声感染了。

他在山谷里流了很久，在接近出口时，他看见一个笋芽儿，正在努力地脱着一层层的衣服，他自豪地说：“笋芽儿，我刚刚跃过了一块巨石，我长大了。

你也趁着这美好时光快快长大，让我们成为好朋友吧！”
笋芽儿高兴地说：“好呀！”
小溪流终于汇入了大海，融入了大海的怀抱。

他随着大海一起翻滚，一起游畅。