小溪流的歌
小溪流的歌读后感
小溪流的歌读后感小溪流的歌读后感（通用20篇）细细品味一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
到底应如何写读后感呢？下面是本店铺整理的小溪流的歌读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小溪流的歌读后感 1最近我读了严文井爷爷的《小溪流的歌》这篇文章，感受颇多。
这篇文章主要讲了一条小溪流为了追求自己的梦想，就算遇到再大的困难和诱惑，它都不怕，从不动摇前进的意志。
就这样，它一路唱着歌，从小溪到小河，从小河到大江，从大江到大海——终于实现了自己的梦想！想一想，我们难道不应该向小溪流学习吗？学习它敢于追求梦想、不怕困难、不受诱惑、坚持不懈的精神。
小溪流从小到大一直都在唱一首歌——“到前面去，到前面去呀！”很明显，“到前面去”就是它的梦想：怀着好奇的心情去探索，怀着乐观的心情去助人。
小溪流坚持着它的梦想，从未想过要放弃，用它那清亮的嗓音欢歌鼓劲，用它那顽强的斗志来面对一切艰难险阻。
小溪流让我明白：只要你心中有梦，勇敢地追求，无论再大的困难和诱惑都阻挡不了你前进的脚步！它促使我反思自己：我也有梦想，但在遇到困难时，我会犹豫，会逃避，前行的步伐不够坚定；我也想实现梦想，但在遇到比如看电视、玩游戏的诱惑时，我会停下脚步，逗留玩耍。
和小溪流相比，我感到惭愧！我要向它学习，坚持不懈、勇敢寻梦！小溪流的歌读后感 2暑假，我在家读了一篇充满童趣的童话——《小溪流的歌》。
它的作者是著名散文作家、理论家、儿童文学家严文井。
本文是选自严文井的作品中的一篇优秀童话故事。
小溪流的歌主要讲述了这样一个故事：一条小溪流历尽千辛，靠他那永不停息的精神，终于变成了一片海洋。
途中，他哼着欢快的歌，面对前面的困难，他毫不惧怕；面对枯树让他休息的劝告，小溪流坚定不休息，结果成了一条小河。
后来，乌鸦让小河休息，不河继续往前走，不久小河就成了大江。
泥沙让大江休息，大江仍唱着歌前行，终于大江汇成了海洋。
最后，一只大沉船让海洋休息，海洋仍然翻滚着，歌唱着……文章告诉我们这样一个道理，只有坚持不懈，才能成功，另外也告诉我们另一个道理——学无止境。
故事《小溪流的歌》
《小溪流的歌》的故事
《小溪流的歌》是一篇童话，主要描绘了小溪流的成长过程。
小溪流不断地奔流，从一个小溪流逐渐变成大河，最终汇入大海。
在这个过程中，它遇到了各种有趣的事物和人，如枯树桩和枯黄的草。
他们因为已经年老而不再变化，小溪流却因为充满了生命力和活力而继续前行。
这个故事告诉我们，生命是充满活力和变化的，就像小溪流一样，只有不断前进、不断变化，才能成为更强大的存在。
而那些已经年老或者已经定型的人或物，就像枯树桩和枯黄的草一样，只能停留在原地，无法像小溪流一样继续前行。
故事还描绘了小溪流在成长过程中所经历的风景和遇到的动物，如小鸟、小鱼、小树等，它们都为小溪流的成长做出了贡献。
这些描写让读者感受到了自然的美妙和生命的奇迹。
总之，《小溪流的歌》是一篇优美而富有哲理的童话，通过小溪流的成长过程，告诉我们生命的真谛和人生的意义。
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
小溪流的歌读后感
小溪流的歌读后感
《小溪流的歌》是一部以自然景观为背景的文学作品，作者通过对小溪流的歌
声的描写，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
在读完这篇文章后，我深深感受到了自然的美好和生命的可贵。
文章一开始就描述了小溪流的歌声，作者用了很多生动的词语来描绘小溪流的
歌声，让人仿佛能够听到小溪流潺潺的流水声。
这种写法让我感受到了作者对自然的热爱和对生命的赞美。
小溪流的歌声是那样清澈悦耳，仿佛在诉说着生命的美好，让人感到一种宁静和舒适。
在文章的中间部分，作者通过对小溪流的歌声的描写，表达了对自然的敬畏和
对生命的热爱。
小溪流虽然微小，但它却有着顽强的生命力，它不断地流淌着，奔向大海。
这种对生命的赞美和对自然的敬畏，让我深深感受到了生命的可贵和自然的美好。
在文章的结尾部分，作者用了一些比喻来描述小溪流的歌声，让人感到一种亲
切和温馨。
小溪流的歌声是那样的动人，让人感到一种幸福和满足。
这种写法让我感受到了作者对生命的赞美和对自然的热爱，也让我对生命和自然有了更深的理解。
通过阅读《小溪流的歌》，我深深感受到了自然的美好和生命的可贵。
小溪流
虽然微小，却有着顽强的生命力，它不断地流淌着，奔向大海。
作者通过对小溪流的歌声的描写，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱，让我深深感受到了生命的可贵和自然的美好。
在这个喧嚣的世界里，我们常常忽略了自然的美好和生命的可贵，而《小溪流的歌》正是在提醒我们，要珍惜生命，热爱自然，感受生命的美好。
希望我们能够通过这篇文章，重新审视自己的生活，珍惜生命，热爱自然，感受生命的美好。
《小溪流的歌》PPT【品质课件PPT】
资料宝袋
严文井,原名严文锦。 1915年出生。著有散文 集《严文井散文选》， 童话集《南南和胡子伯 伯》，长篇小说《一个 人的烦恼》等。严文井 的童话具有崭新的社会 内容，睿智、隽永，富 有哲理，饱含激情，风 格清新，语言优美。
小溪流
小河
朗读课文，体会小溪 流在不同时期的特点
大江
大海
预习检查
1、学习文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥 沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小 溪流的形象。 2、通过分析文章，能流利，有感情地朗读课 文。 3、能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路 上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进 中不断成长。
字词乐园
牢骚 恐吓 泡沫
水磨 沉淀 阻碍 积蓄 眺望 汹涌 兴致勃勃 无穷无尽
图解结构
枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船小溪流来自歌 严文井（童话）对比
哲理 抵制诱惑
——— 小溪流 ——— 勇往直前
发展壮大
概括主题
《小溪流的歌》是一篇童话故事， 课文借快乐的小溪流一路欢歌,冲过了 石块的阻拦,不理会枯树桩和枯草以及 乌鸦的劝阻,坚持前进,逐渐变成小河、 大江的故事,告诉我们“只有不断前进， 永不停步，就会在前进中成长壮大” 的道理。课文通篇用拟人手法写成， 小溪流的形象鲜明生动。
写法点拨
《小溪流的歌》用拟人的 修辞手法，歌颂了小溪勇往 直前、永不停留、奋斗不息 的精神。文章按照隔行分段 的方法，文章的开头、主体 和结尾部分都很明晰。
拓展提升
续写：可爱的小云朵
活泼可爱的小云朵，刚刚 来到这个世界上，望望这儿， 瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就 别提了！忽然……
心灵感悟
《小溪流的歌》这篇散文更像一首 散文诗。作者用诗化的语言为我们讲 述了一条小溪抵制诱惑，奔流不息， 最终汇入大海的经过，并巧妙地将生 活的哲理蕴含在其中。
绘本小溪流的歌读后感
绘本小溪流的歌读后感读后感一嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读了《绘本小溪流的歌》后的感受。
一翻开这本绘本，我就被那精美的画面吸引住啦。
画里的小溪流一路奔腾，那欢快的样子就好像要从书里跳出来似的。
故事里的小溪流可真是个有个性的小家伙！它一刻不停地向前跑，不管遇到什么困难，都没有停下脚步。
我就在想啊，要是我是小溪流，我能这么勇敢吗？也许碰到大石头挡路，我就会打退堂鼓啦。
不过，小溪流可不这样。
它唱着歌，“哗哗哗”地冲过去，把困难都甩在了身后。
这让我明白了，只要有决心，有勇气，就没有什么能阻挡我们前进的步伐。
而且哦，小溪流一路上还碰到了好多小伙伴。
有枯树桩、枯草，它们都觉得小溪流太傻啦，一直跑个不停，多累呀。
可小溪流才不理会呢，它心里有着自己的目标，那就是奔向大海。
这让我想到了生活中的我们，有时候也会被别人的看法影响，忘记了自己的梦想。
小溪流就像一盏小灯，照亮了我心里的角落，让我要坚定地走自己的路。
读完这个故事，我感觉自己充满了力量。
就好像我也跟着小溪流跑了一场，浑身都是劲儿！我决定啦，以后我也要像小溪流一样，勇敢地向前冲，去追求我的梦想，不管遇到什么，都不害怕！你们呢，读了这个故事有没有什么特别的感受呀？读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《绘本小溪流的歌》，哎呀呀，心里那叫一个激动，忍不住要来和你们唠唠。
你们知道吗，当我看到小溪流从山谷里欢快地跑出来的时候，我的心也跟着它飞起来啦。
它那小小的身体里好像有着用不完的能量，一路唱着歌，别提多开心了。
想想我们自己，有时候是不是稍微遇到点挫折就唉声叹气的？可小溪流不是这样，它碰到大石头，也不害怕，冲过去就是了。
这股子冲劲真的太让我佩服啦。
还有啊，一路上有人说它傻，说它白费力气，可小溪流根本不在乎。
它就按照自己的节奏，不停地跑啊跑。
我就在想，我们要是能有小溪流这样坚定的信念，那还有什么事情做不成呢？而且哦，小溪流在奔跑的过程中，还变得越来越强大了呢。
从一条小小的溪流，慢慢变成了小河，又变成了大江，汇入了大海。
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解内容预览：18.小溪流的歌【基础知识及相关背景】一、字音及词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉淀di n：沉积到水底下。
淀，沉积。
兴致勃b 勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。
恐吓h ：吓唬，威胁。
积蓄：积存。
眺ti o望：这里的意思是往远处看。
低沉：这里的意思是声音低。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。
怨恨：对人或事物强烈地不满。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
二、相关背景：关于作者严文井，原名严文锦，湖北省武昌人。
父亲是个经常失业的中学教员。
严文井中学时代便爱好写作。
中学毕业后，到北京图书馆当小职员，开始用严文井的名字发表作品。
1938年到延安，入抗日军政大学。
同年加入中国共产党。
1939年开始，在鲁迅艺术学院文学系任教。
1945年~1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。
后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。
1953年以后，历任中国作家协会党组副书记、书记处书记，《人民文学》主编，作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。
严文井幼时就爱读书，喜欢编故事，常把自编的故事讲给他的七个弟弟和邻居家的一群孩子听。
他第一次接触的童话是《阿丽丝漫游奇境记》，后又阅读了《伊索寓言》《天方夜谭》（即《一千零一夜》）等外国童话。
安徒生的作品触动了他的心灵，他感到童话是“奇妙的一种文学形式”，“能表达出那么多美和崇高的东西”。
他在高中二年级时，就开始文学创作。
第一次写童话是到了延安两年之后，觉得“我们现在的斗争和工作正是为着未来的孩子们”，要用童话记下自己“朦胧而幼稚的幻想和爱憎”，于是一口气写了9篇，后汇成《南南和胡子伯伯》。
他在延安时期，还写了《大雁和鸭子》《皇帝说的话》《希望和奴隶们》等童话。
1949年创作童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。
1950年出版的童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》，向孩子们讲述劳动在生命形成和进化中的重大作用，获全国少年儿童文艺创作奖。
七年级语文上册第四单元第16课《小溪流的歌》原文阅读语文版
严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
小溪流的歌读后感
小溪流的歌读后感《小溪流的歌》是一本让人感到温馨、感动的小说。
在这本小说里，作者用细腻的笔触描绘了一个充满温情的故事，让读者在阅读中感受到了人与自然、人与人之间的深厚情感。
小说的故事发生在一个偏远的小镇上，主人公是一个叫做小溪流的女孩。
小溪流生活在一个贫困的家庭，但她却有一颗善良、乐观的心。
她喜欢唱歌，每当她唱起歌来，就像是小溪流般清澈、动人。
小溪流的歌声感染了整个小镇，让人们感受到了生活的美好。
小溪流的家庭并不富裕，但她却总是乐观向上。
她用自己的歌声给家人带来了快乐，也用自己的努力成为了小镇上的一颗明星。
在小溪流的努力下，她的家庭也逐渐变得富裕起来，生活也变得越来越美好。
在小说中，作者通过小溪流的故事告诉我们，即使生活再艰难，只要我们用心对待，积极向上，就一定能够找到生活的美好。
小溪流用自己的歌声感染了整个小镇，她的故事也感染了读者。
小说中的每一个人物都充满了生命力，让人感受到了生活的美好。
在阅读《小溪流的歌》的过程中，我深深地被小溪流的乐观、善良所感动。
她用自己的努力和歌声让生活变得更加美好，让人感受到了生活的温暖。
这本小说告诉我们，无论生活多么艰难，只要我们用心对待，就一定能够找到生活的美好。
通过阅读《小溪流的歌》，我也意识到了生活中的美好。
我们不需要过多的物质享受，只要用一颗善良的心，用一份乐观的态度，就能够找到生活的美好。
小溪流的故事让我深受感动，也让我更加珍惜生活中的每一份美好。
总的来说，《小溪流的歌》是一本让人感到温馨、感动的小说。
通过小溪流的故事，作者向读者展示了生活的美好，让我们感受到了人与自然、人与人之间的深厚情感。
这本小说不仅让人感到温暖，也让人对生活充满了希望。
希望我们都能够像小溪流一样，用一颗善良的心，用一份乐观的态度，去感受生活的美好。
七年级语文上册 小溪流的歌原文阅读 语文版
严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
小溪流的歌读后感
小溪流的歌读后感《小溪流的歌》读后感《小溪流的歌》这篇文章，初读时只觉得文字简单，情节也不复杂，可细细品来，却仿佛有一股清泉在心底流淌，让人感受到无尽的活力与坚持的力量。
文中的小溪流，从山谷出发，一路上磕磕绊绊，却始终唱着欢快的歌。
它不分日夜地向前奔跑，从不停歇。
这让我想起了小时候在农村的一段经历。
那时候，暑假一到，我就会被父母送到乡下的奶奶家。
奶奶家的后面有一座山，山脚下有一条清澈的小溪。
那小溪，就像是文中的小溪流一样，充满了生机与活力。
我第一次见到那条小溪时，就被它深深吸引了。
溪水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
溪边的绿草如茵，还有五颜六色的小野花点缀其中，微风拂过，带来阵阵花香。
我迫不及待地脱了鞋子，挽起裤脚，小心翼翼地踏进溪水中。
溪水凉凉的，刚一接触，那股凉意就从脚底传遍全身，让人忍不住打个寒颤。
但很快，我就适应了水温，开始在溪水中嬉戏起来。
我弯下腰，想要抓住那些灵活的小鱼。
可是它们太狡猾了，总是在我的手指快要碰到它们的时候，“嗖”地一下游走了。
我不甘心，一次又一次地尝试，结果弄得自己满身是水，却一条鱼也没抓到。
玩累了，我就坐在溪边的大石头上，看着溪水潺潺流淌。
这时，我发现小溪流的速度并不均匀，有的地方快，有的地方慢。
在一些狭窄的地方，溪水会湍急地冲过去，溅起白色的水花，发出“哗哗”的声响；而在一些宽阔的地方，溪水则变得平缓，仿佛是在悠闲地散步。
我好奇地沿着小溪流往上走，想要看看它的源头在哪里。
一路上，小溪流遇到了各种各样的阻碍。
有大石头挡住了它的去路，它就从石头的缝隙中挤过去；有树枝横在水面上，它就从树枝下钻过去。
它从来不会因为这些困难而停下脚步，总是勇往直前。
走了好久，我终于找到了小溪流的源头。
那是一个小小的泉眼，水从地下不断地涌出来，形成了这一股活泼的溪流。
看着那不断涌出的泉水，我不禁感叹大自然的神奇。
从那以后，每天我都会来到溪边玩耍。
有时候，我会和小伙伴们一起在溪水中打水仗，笑声和叫声在山谷中回荡；有时候，我们会用小石子和树枝在溪边搭建“城堡”，幻想着自己是国王和公主；还有时候，我们会静静地坐在溪边，听着小溪流的歌声，感受着微风的轻抚，享受着那份宁静与美好。
《小溪流的歌》的优秀教案(10篇)
《小溪流的歌》的优秀教案（10篇）《小溪流的歌》的优秀教案 1教学要求：1、继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。
2、在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。
3、通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。
2、板书课题，作者简介。
3、学生质疑。
二、整体感知，预习课文：1、出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
（1）学生__交流生字、新词。
（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
（3）分节朗读课文，要求读准字音。
三、学习课文，朗读感悟：1、学习1-3节。
（1）__读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。
（2）交流。
快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。
不断地向他所遇到的朋友打招呼。
活泼：一会儿。
一会儿。
一会儿。
一会儿。
石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——__（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？（4）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。
（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（跑、漂）（5）齐读1-3节。
2、学习4-9节。
（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。
出示学习策略引导单：读：与同学合作读课文4-9节。
找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
小溪流的歌主要内容
小溪流的歌主要内容
小溪流的歌。
小溪流的歌，是大自然无声的诗篇，它轻柔地流淌着，如同一首美妙的乐曲，
让人心旷神怡，感受到大自然的美好和宁静。
小溪流的歌，源自于高山深处的冰雪融化，清澈的水流顺着山间的崎岖小径，
轻轻地流淌而下，仿佛是大自然的呢喃。
它不像江河湖海那样浩大雄壮，而是以它独特的柔美和清澈，吸引着人们的目光和心灵。
小溪流的歌，伴随着悠扬的水波声，轻轻地拂过溪边的嫩草和垂柳，带走了大
地的尘埃和烦恼，留下一片清新和宁静。
在这里，人们可以放下一切烦忧，静静地聆听着小溪流的歌声，感受大自然的美好和宁静。
小溪流的歌，是大自然赋予我们最美的礼物，它不仅给我们带来了清凉和清新，更让我们感受到了大自然的神奇和奇妙。
在小溪流的歌声中，我们可以找到内心的宁静和平静，感受生活的美好和快乐。
小溪流的歌，也是生命的象征，它从高山深处发源，经过千辛万苦的跋涉，最
终汇聚成江河湖海，与大海相连。
它告诉我们，只要不断努力，就能克服一切困难，最终达到自己的目标，实现自己的梦想。
小溪流的歌，还是大自然生态系统中不可或缺的一部分，它为植物和动物提供
了宝贵的水源，维持着整个生态系统的平衡。
在小溪流的歌声中，我们可以感受到大自然的神奇和奇妙，让我们更加珍惜和保护我们的地球家园。
小溪流的歌，是大自然赋予我们最美的礼物，它轻轻地流淌着，如同一首美妙
的乐曲，让人心旷神怡，感受到大自然的美好和宁静。
让我们一起珍惜和保护这份美好，让小溪流的歌永远在大地上奏响。
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
小溪流的歌赏析
《小溪流的歌》赏析《小溪流的歌》是著名作家严文井爷爷的作品。
文章讲述了一条发源于遥远的山涧的小溪克服了重重艰难险阻，一路上兼收并蓄，汇集了许多溪流河水，由一条涓涓小溪，最终变成了滔滔大河，流进了一望无际的大海的故事。
文中出现了这样几个人物：枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、朽烂的沉船和小溪流。
小溪流一刻也不停地奔腾着、前进着，最后逐渐变成了包容万物的大海。
而其它几位由于不能也不愿意跟上小溪流的步伐，被小溪流远远地抛在了身后。
这几位不仅自己不愿意前进，还轮番劝阻小溪流也留下来和他们一起休息。
文中的描述显示了它们的愚昧：枯树桩和枯草，因为从来不运动，“觉得什么都没意思，每天都发牢骚，到后来牢骚也没有新的了”。
乌鸦的愚蠢、泥沙的迂腐和粘臭、沉船的死气沉沉，都和小溪流活泼和坚韧形成了鲜明的对比。
这篇文章不长，但教给了我们很多道理。
正如古话“流水不腐，户枢不蠹”所说：流动的水不会腐臭，转动的门枢不会被虫蛀。
生命在于运动。
一个物体只有不停的运动，才能保持生命与活力；一个人不但要保持身体的不断运动，维持旺盛的生命力，还要保持思想的与时俱进，开拓创新，这样才能够跟上时代的发展，不会被历史所淘汰。
身处目前这个知识爆炸的时代，一个人不论有多厚的知识底蕴，即使能够称雄一时，领先数载，如果不注意学习和掌握最新的信息和知识，跟上时代的步伐，也会很快被别人所赶超，被时代所抛弃。
人犹是也，国亦如此。
古代中国辉煌的文化曾经领先世界达数千年之久，与别国的科技经济实力差距就好比今日某大国比之于非洲食人部落。
中国的科技经济实力在两三百年前开始没落，这并不是一个偶然事件。
究其原因，是由中国长期以来的避关锁国、科技发展停滞所导致的。
只是因为之前积累起的巨大优势（也得益于欧洲中世纪的停滞不前），中国领先的文化才没有被很快超过。
但当欧洲走出中世纪的阴影，文艺复兴运动爆发出巨大威力，英国工业革命席卷欧美，中国的科技和经济被超过的命运就已注定。
我们曾经将中国从十九世纪中叶一直到二十世纪上半叶的落后所导致的受尽欺凌归罪与清朝政府统治者的昏庸无能，事实上，这一切都是中国在十五、十六世纪没有跟上世界科技发展的脚步所导致的。
《小溪流的歌》的教案
一、教案基本信息《小溪流的歌》优秀教案适用年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的过程，体会小溪流乐观、自信、勇敢的品质。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会小溪流的品质。
2. 学会生字词，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱大自然的意识。
二、教学准备教材：《小溪流的歌》辅助材料：PPT、生字词卡片、图片等教学时间：2课时三、教学过程第一课时1. 导入新课a. 展示PPT图片，引导学生观察小溪流的图片，激发学生兴趣。
b. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的成长过程。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解生字词。
c. 学生分段朗读课文，体会小溪流的品质。
3. 讨论交流a. 教师提问：“小溪流在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”b. 学生回答问题，分享自己的看法。
c. 教师总结，强调小溪流乐观、自信、勇敢的品质。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小溪流的品质。
b. 学生分享自己的学习收获。
第二课时1. 复习导入a. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”b. 学生回答问题，复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文a. 教师提问：“小溪流的歌中，有哪些值得我们学习的地方？”b. 学生回答问题，深入理解课文内容。
c. 教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达对大自然的热爱。
3. 实践活动a. 学生分组讨论，如何关爱大自然，保护小溪流。
b. 每组派代表分享讨论成果。
c. 教师总结，强调关爱大自然的重要性。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、珍惜生命的意识。
b. 学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小溪流的作文，表达对大自然的热爱。
小溪流的歌读后感
小溪流的歌读后感《小溪流的歌》这本小说，作者是郁金香，一位教师。
这本小说用平实朴实的语言、质朴深沉的情感，为读者展现了一个温馨感人、生动活泼的故事。
故事的主人公是小青，一个非常好奇、善良、热爱生活的女孩子。
她真诚地对待每一个人，无论是家人、朋友还是陌生人，她都会用自己的真心去对待。
在她的心里，大家都是平等的，都值得被尊重和爱护。
她通过自己的行动，影响和感动了很多人。
在小青的故事中，有一个温情脉脉、守望相助的村子。
村民们并不富裕，但他们乐于助人，互相帮助。
小青的家庭并不富裕，但是她的母亲总是能想尽办法让家中的生活过得有声有色，充满温馨和快乐。
这些平凡而又感人的情节，让我不禁为这个小村庄的人们喝彩，为他们真挚纯粹的情感所感动。
小青父亲的去世给小青的生活带来了很大的变化。
由于家庭的经济状况不佳，她被迫辍学，去城里打工养家糊口。
面对困境，小青始终保持着乐观向上的态度。
她不愿意放弃对生活的热爱，始终坚持自己的梦想。
她始终以自己的努力，希望能给家人一个更好的生活。
小青在城里遇到了许多困难和挑战，但她从不退缩，而是努力与之抗争。
她以自己的努力和勤奋，一步步走向成功。
她的坚持和毅力给人以启示，告诉人们只要有梦想，只要有勇气，一切都会变得美好。
在小溪流的歌中，作者给我们展示了一个勇敢坚强的女孩的形象。
小青虽然年轻稚嫩，但她内心中却有着坚强和勇敢的品质。
她不畏艰辛，不怕失败，她相信只要去努力，一定会成功。
通过小青的故事，作者向读者传达了许多深层次的思考和感悟。
在这个物欲横流的社会中，人们往往追求着物质的富裕和名利的荣耀，但往往忽略了自己内心的需要和真正的追求。
小溪流的歌让我明白了人生的真谛，并激起了我内心深处为追求真正的幸福和快乐而努力的勇气和决心。
《小溪流的歌》这本小说，虽然只有短短的几十页，但它留给我的感动和思考却是深远的。
在它的故事中，我看到了真挚的情感、坚定的信念和不屈的勇气。
它告诉我们，无论生活多么艰难，只要我们用心去努力，总会找到属于自己的那一份幸福。
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小溪流的歌
严井文小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑；月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”
小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，—山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们
看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?”
小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。
”
枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!”
枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。
”
小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀?就不!不能够停留!”
一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄，村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁边的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。
他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。
乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河!这么忙，到哪儿去呀?”
小河回答：“到前面去呀。
”
乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。
”
小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：
“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”
乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀!呀!呀!”
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不往地往前奔流。
前面出现了水闸，等着他去推动发电机。
小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。
再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。
他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。
他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。
他负担着许多，可是他不感觉什么负担。
大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：“还要到前面去呀。
”
疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。
许多天就好像一天，许多月就像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧?可以休息了吧?”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息?为什么?那可不成!”
他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑；太阳出来了，太阳也向着他微笑。
海洋感觉到，整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方，无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息!”
小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。