沪教版小学语文四年级(下) 2小溪流的歌 课文预习练习和课后练习答案
沪教版四年级(下)《第2课 小溪流的歌》同步练习卷
沪教版四年级下册《第2课小溪流的歌》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）1．圈出正确的字。
（漂飘）浮演（凑奏）自（毫豪）（漂飘）洒紧（凑奏）丝（毫豪）2．选词填空。
景象景色风景（1）这里的如画，让人流连忘返。
（2）这杭州西湖的真美。
（3）这里呈现出一派欣欣向荣的。
清脆清澈清凉清亮（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄它那的喉咙，唱出动听的曲子。
顿时，它那的歌声响彻森林。
（5）看吧，由的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么。
3．用划线的词语写句子。
小溪流一会儿．．．摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草；一会．．．．．拍拍岸边五颜六色的卵石；一会儿儿．让那些漂浮着的小树叶打个转儿；一会儿．．．挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
4．展开想象，续写故事。
（沪教版四下《小溪流的歌》）小溪流不知疲倦地奔流，终于汇人大海。
在海洋里，小溪流看见了；在奔流的海浪里，他又遇见了；在海底深处，他还遇到了。
5．温泉30年前，石油钻探工人在我家门前不远的地方挖了个大水坑，钻出了温泉。
泉水（欢跃欢乐欢腾）地向外涌，流成了一条小溪，溪水一年四季都是热的。
人们常来这里洗衣服、洗澡。
它给人们带来了方便和（欢腾欢快欢乐欢跃）。
∥春天，温泉四周的柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。
桃树和杏树开花了，溪边洗衣服的姑娘跑去摘几枝花插在头发上，欢笑着诉说自己对春天的爱。
夏天，溪边的树木长得郁郁葱葱，桃树和杏树都结满了果实，好像绿色的小灯笼一样。
早晨，雾从山间升起来，整个温泉（沉没沉浸沉重）在乳白色的浓雾里。
太阳张开了笑脸，千万缕光像利剑一样，穿过树梢，照射着温泉和缓缓而流的小溪。
秋天，树叶变黄了。
秋风吹来。
树叶轻飘飘地落在温泉上。
这时候，柿树笑眯眯地向人们献出又香又甜的柿子。
人们在溪边摘柿子，一不小心，“咚”，柿子掉进了温泉，溪边发出一阵笑声。
冬天，雪花在空中飞舞，给光秃秃的树枝披上了白装，地上积了一层厚厚的雪，雪花一落进温泉就不见了。
《小溪流的歌》阅读练习及答案
《小溪流的歌》阅读练习及答案（二）小溪流的歌（15分）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳也向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好象近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的`蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”10、写铁壳船早已不耐烦海洋无休无止的晃动，是为了要表现什么？（4分）答：11、选文写太阳和月亮有什么作用？（4分）答：12、“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？（4分）答：13、“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋怎样的精神？（3分）答：答案：10、表现海洋一直在运动，永不息止的前进，不断成长壮大。
11、从正面衬托大海的形象。
12、海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。
（意思相近即可。
）13、执着。
四年级语文下册《小溪流的歌》同步习题
四年级语文下册《小溪流的歌》同步习题
小溪流的歌同步习题
1、课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”、“大江的歌”、“大海的歌”为题?
小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的的歌是整个水的生命之歌。
他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。
以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?
课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。
“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取了人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。
“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。
来反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。
3、“小溪流的歌”是一首什么样的歌?
“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌
希望提供的小溪流的歌同步习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!。
小溪流的歌练习题及答案
《小溪流的歌》同步练习【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．根据拼音写汉字。
沉diàn__________ 阻ài__________liào__________望泡mò__________2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。
绿苔，它没有深的根、茂的叶，且颜色单调，形容猥琐。
大约正是自惭形秽吧，所以它总是伏在墙根、屋后……默默地生长，不敢去同别的花木一争阳光的爱抚。
自然，它不会赢得人们的注目，更不消说喜爱和赞美了。
甚至，它有时还使踏在上面的人们一不留神，滑个踉跄，从而引起小小的不快呢？可是，我却独独窃爱我这块小小园地上的绿苔，你看：风卷来，雨倾来，花木们在风雨中折腰、摇摆，而那绿苔，依旧镇定地、冷静地绿着。
沪教版四年级下《小溪流的歌》分析理解
2．《小溪流的歌》学习指导＊积累词语五颜六色：形容颜色驳杂繁多。
[例]我用五颜六色的颜料画了一幅美丽的图画。
漂浮：浮在水面上。
[例]荷叶漂浮在水面上。
跳跃：跳起腾跃。
[例]动物园里的猴子跳跃着，玩得十分起劲。
阻止：阻拦；使停止。
[例]什么也阻止不了我读书的想法。
忧愁：忧闷愁苦。
[例]淅淅沥沥的小雨，引出了我一丝淡淡的忧愁。
停留：暂停前进。
[例]我们要好好学习，因为时间是不会停留的。
汇合：（江河等）合流；也泛指事物合在一起。
[例]无数小溪汇合成一条河流。
＊课文分析理解：1．读课文第1节，想一想，“太阳”、“月亮”都向小溪流微笑，这说明了什么？小溪流见到朋友就打招呼，又说明了什么？“太阳”“月亮”都向小溪流微笑，说明了小溪流深受大家的喜爱。
小溪流见到朋友就打招呼，说明了小溪流性格活泼、热情。
2．第2节中作者连用四个“一会儿”刻画了小溪流怎样的形象？作者在第2节中采用了拟人化的动作，连用四个“一会儿”刻画了小溪流顽皮可爱的形象。
3．课文第3节中“小溪流笑着往前跑……什么也阻止不了他的奔流”说明了小溪流怎样的特点？这句话说明了小溪流乐观、不怕困难的特点。
4．读课文第3节，思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？因为小溪流是生机蓬勃的，他发出的声音是悦耳动听的，在山谷里的回声也是悦耳动听的，所以人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。
5．读课文第4~7节，概括小溪流、枯树柱和枯黄的草的特点。
小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。
6．课文中的“小溪流”、“枯树桩”、“枯叶”和“巨石”各代表什么？“小溪流”代表一种积极向上的精神，“枯树桩”和“枯叶”代表前进路上的各种诱惑，“巨石”代表前进路上的障碍。
7．“到前面去，到前面去呀！”这句话表现了小溪流的什么精神？这句话表现了小溪流勇往直前的精神。
8．“为什么呀？不能停留！”表现了小溪流具有怎样的信念？这句话写出了小溪流即使遇到再大的困难，他也敢于挑战，敢于克服，朝着自己的目标不断奋进。
冀教版四年级语文下册 12.小溪流的歌 课后作业(A组-基础篇)【新版】
__说__明__小__溪__流__目__标__专__一__，__乐__观__向__上__，__不__断__进__取__，__百__折__不__挠__。 4．选文结尾处“小溪流的歌”是怎样的歌？
在一个阳光明媚的日子里，小白兔和小刺猬准备去朋友家玩， 它们分别住在河的对岸。可是河上没有架桥。小白兔和小刺猬在 河边发愁，怎样才能到河的对岸呢？不一会儿，从河东边来了一 头大象伯伯，又从河西边来了一只长颈鹿伯伯。
小白兔和小刺猬便有了一个想法，它俩对大象伯伯和长颈鹿 伯伯说：“你们能帮我们一个忙吗？”大象说：“好啊，你说 吧。”小白兔说：“我们想过河，可是河上没有架桥，您能不能 用长长的鼻子和长颈鹿伯伯高高的脖子给我们搭座桥呢？”它们 爽快地答应了。
好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌 起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠儿 跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的天空。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不停止！” 小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 本文作者：严文井
1．在下面括号里填上恰当的词语。 ( 繁华 )的城市 ( 富足 )的乡村 ( 白色 )的泡沫 ( 无边无际 )的海洋
在海底，有一只爬满了贝壳、朽烂得只剩下一层发 锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休止的晃动了， 悄悄地问：“可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回 答：“休息？那可不成！”
他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没 有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太 阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界所有的东西都
《小溪流的歌》练习题及答案
《小溪流的歌》练习题及答案《小溪流的歌》（1）一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。
他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿______岸边五颜六色的卵石，一会儿______沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的'蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
……1．这是一篇________（体裁），作者是中国当代作家________，原名________。
2．给下列加粗的字注音。
（1）奔流（）投奔（）（2）回旋（）旋风（）3．解释词语。
（1）积蓄：________________________（2）富足：________________________4．第2段横线上依次应填的词恰当的一项是（）A．拍拍摸摸挠挠B．摸摸拍拍挠挠C．挠挠摸摸拍拍D．摸摸挠挠拍拍5．“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
”你从小溪流的歌声中听出了什么？_____________________________________________________________________ __6．作者笔下的“一截枯树桩”和“一小片枯黄的草”是什么形象？你能从不同的角度赋予它们以新义吗？_____________________________________________________________________ __7．文中画线的句子运用的修辞手法是________。
8．这篇童话充满了童趣，请以第2段为例．说说哪些词语突出体现了这一特点。
_____________________________________________________________________ __参考答案1．童话；严文井；严文锦2．（1）bēn；bèn；（2）xuán；xuàn3．（1）积存；（2）丰富而充足4．A5．生命不息，奋斗不止。
沪教版小学语文四年级(下)2小溪流的歌课文预习练习和课后练习答案
2 小溪流的歌1 一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
山谷里不断响着他唱歌的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼，对他们说：“你好，你好!”2 小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
3 小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
4 小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?”5 小溪流回答：“到前面去，到前面去呀!”6 枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀吧!”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待会儿吧。
”7 小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀?不能够停留!”8 一转眼，小溪流就把他们丢在后面。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨【mó】等着他去推动。
9 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流。
渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
小溪流长大了，成了小河，成了大江，唱着歌冲向茫茫的海洋。
【预习练习】一、熟悉词语的读音和字形wǔ yán liù sèpiāo fúzǔ zhǐpí láo五颜六色漂浮阻止疲劳tíng liúhuì hé停留汇合二、熟悉词义。
五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。
引申为各色各样。
漂浮: 停留在流体表面或悬浮在流体中.阻止: 阻拦制止.疲劳: 疲乏劳累.停留; 不继续前进或移动。
沪教版四年级下《小溪流的歌》---同步练习
2．《小溪流的歌》同步练习一、为加点字注音。
奔．（）流漂浮．（）蝌蚪．（）挠．（）痒痒跳跃．（）水磨．（）二、形近字漂( )：（）狭( )：（）挠( )：（）泼( )：（）飘( )：（）峡( )：（）浇( )：（）拔( )：（）三、多音多义字冲( )：冲动转( )：打转磨( )：水磨冲( )：冲劲转( )：转弯磨( )：磨难奔（）：奔流待（）待会儿累（）果实累累奔（）：投奔待（）等待累（）劳累四、写近义词。
快活---( ) 疲倦---（）清亮---( ) 忧愁---( ）五、写反义词。
快活---( ) 停留---（）六、根据课文内容填空。
1．他一会儿让那些着的小树叶打个转儿，一会儿那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
2．他用的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是的，叫人听了就会忘记。
七、在括号里填上合适的词语。
( )的卵石（）的石块（）的海洋( )的小草（）的嗓子（）的回声八、造句。
一会儿……一会儿…九、课文中的“小溪流”、“枯树桩”、“枯叶”和“巨石”各代表什么？你的答案是：十、我们应该向小溪流学习什么？十一、阅读下文，回答问题。
春之曲春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了。
春姑娘抱起绿琵琶，弹出一支和谐的绿之曲。
百鸟听了争着亮开圆润的歌喉；她又挥起绿色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。
没等冰衣完全融化，小溪就高兴地唱起绿色的歌，跳下山涧，越过山冈，汇入河流，奔向大海。
春姑娘又指向树林，杨树急急忙忙拔掉头上的残雪，顽皮地吐出嫩绿的小舌头；柳树则吐出鹅黄色的嫩芽，就像一只只刚刚啄破蛋壳儿的毛茸茸的小鸡雏。
小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花的凋谢。
你看它们有的刚刚破土，一撮撮，一簇簇，深吸着散发泥土芳香的新鲜空气。
虽然身小力薄，但生命力是那么顽强，这不禁使我想起唐代诗人自居易的诗句来：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽．春风吹又生。
”你看，在绿色的草坪上，孩子们追逐着，欢笑着；青年人捧着书读着，绿色的风为他们轻轻地翻着书页。
2024年小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
2024年小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级语文下册教材，具体章节为《小溪流的歌》。
详细内容包括：理解课文《小溪流的歌》的主要情节，学习生词、短语，体会文章的韵律美和意境美；通过课文学习，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《小溪流的歌》的主要情节，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生对文章的审美鉴赏能力，提高学生的环保意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文《小溪流的歌》的深层含义，体会文章的韵律美和意境美。
教学重点：掌握生词、短语，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示大自然中美丽的小溪流图片，引导学生关注大自然，激发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习（15分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，勾画出生词、短语，尝试理解文章韵律美和意境美。
3. 课堂讲解（10分钟）教师对课文进行详细讲解，分析文章结构，讲解生词、短语，引导学生体会文章的韵律美和意境美。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固学生对课文内容的理解。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固课文内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生词、短语：清澈、欢快、蜿蜒、潺潺、碧绿、鸟语花香3. 文章结构：总分总4. 文章韵律美和意境美：通过具体语句分析，引导学生体会七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生词、短语，写一段关于大自然的小作文。
答案示例：在大自然的怀抱中，小溪流清澈欢快地流淌，蜿蜒曲折。
沪教小学语文四年级下册《2小溪流的歌》PPT课件 (2)
2019/5/22
9
划出小溪流向前奔流的句子。
一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜 地向前奔流。 小溪流一边奔流，一边玩耍。 小溪流笑着往前跑。 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流， 渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
2019/5/22
10
展开想象： 一路上，他还会遇到谁，做些什么呢？能不能模仿文 中句子说一说，可以用上下列词语
推推 追追 撞撞 挥挥
2019/5/22
11
想一想，带点的词语能否改成括号里的 词语？再读一读，体会句中所用的词语表达 了怎样的情感？
小溪流笑着往前跑。（漂、游） 小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就 又往前漂。（跑、游） 小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （跑、漂）
2019/5/22
12
为什么小溪流的歌叫人听了就会 忘记疲劳和忧愁？
6
读一读：
五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 清亮的嗓子 枯黄的小草 茫茫的海洋
2019/5/22
7
读一读：
五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 清亮的嗓子 枯黄的小草 茫茫的海洋
2019/5/22
8
朗读课文，说一说课文主要讲了件什么故事？
小溪流（
），成了（ ），成了
（ ），最后冲向（ ）。
2019/5/22
1
2019/5/22
童话爷爷：严文井
2
2019/5/22
3
2019/5/22
代表作： 《小溪流的歌》
4
读一读：
漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合
2019/5/225Fra bibliotek读一读：
( )的卵石 ( ( )的回声 ( ( )的小草 (
沪教版四年级语文下册教案小溪流的歌
沪教版四年级语文下册教案小溪流的歌教学目标：1.能正确地朗诵课文《小溪流的歌》。
2.能简单描绘小溪的情景，感悟自然的美好。
3.理解并掌握部分新词汇和短语的用法。
重点难点：1.如何通过课文感悟自然的美好。
2.掌握部分新词汇和短语的用法。
教学准备：幻灯片、足球、CD、教具盒。
教学过程：一、导入环节：播放《小溪流的歌》背景音乐。
（授课时播放的音乐与学生朗读的内容一致）二、听录音带，认读新单词：请学生们跟读、认读本节课中的新单词和重点短语鸟儿、跳跃、笑声、晶莹、灿烂、远方。
三、理解课文：通过录音让学生们听一遍课文，再请2位同学将课文原文朗读一遍，让全班学生跟读课文。
学生们可以先屏住呼吸，听一下，使自己进入诗意中去。
然后，教师带领全班同学反复诵读，在反复诵读过程中，让学生们理解课文。
在诵读后，要让学生们仔细品味小溪的情景：它笑盈盈地欢迎春天、夏天、秋天的来临，它像一个天生的歌唱家，给我们诉说着自然的美景和生命力。
四、朗读和记忆课文：请学生们朗读课文，模仿录音，模仿上面学习的方法推敲课文各种表达语言之美，再看朗读之美。
因为本课重在感受，不必强求生字生词，但应多留意细节，如：以感情语调应用逗号、顿号、引号等标点；应该适当提高声音、连读等技巧，修炼出朗读的优美。
五、游戏活动：设计“足球游戏”（或主题游戏），使学生感受生命力和盈盈的流动。
在进入游戏之前，教师可以带领全班学生了解一下足球的由来和发展，并告诉学生足球的生命力和流动是一样的。
游戏规则：将足球扔到空中，在球弹出的瞬间喊词语，接住球的小朋友要将该词“顶回去”，并喊出自己想要说的话。
其他学生仍在用手将球顶回去。
如此反复，其他小朋友可抢球，接住球的小朋友则暂时不能再顶球，直到一任意ball（告诉学生这意味着喊什么都可以）。
全体学生自由玩游戏。
六、课堂小结通过游戏的方式，让学生们感受到了生命力和盈盈的流动，培养了学生对自然美的感悟和爱护自然的思想。
及时对上述新单词和新短语的拼读、解释和用法进行回顾。
四年级语文下册第1单元2《小溪流的歌》 优秀课件1沪教版
能力训练点： 1、有感情地朗读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲 劳和忧愁”。 2、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快、积极向前的生活态度。
基础知识点： 1、能根据课后提示做到课前预习。整体阅读，深入思考，积累预习
的多种方法。
2、理解“清亮”和“清脆”的异同，区别不同动词使用的意义。
大江
歌声特点
强烈地向 四方欢唱
力量表现
他不断地 涌起来，向上， 向前，向着四面八方
大 海
小溪流的歌
小溪流的成长过程作 出了什么贡献，什么变 了，什么没变？
小河
大海 大江
转动水磨→推动发电机等→掀起波涛， 托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无 数事情
小溪流的声音变了，所遇阻碍变了， 对人类所作贡献变了； 对阻碍的回答没 变 ，为人类作贡献的精神没变，一直向 前奔流的决心没变。
小溪流的歌
严文井
严文井,原名严文 锦。1915年出生。著 有散文集《严文井散 文选》，童话集《南 南和胡子伯伯》，长 篇小说《一个人的烦 恼》等。严文井的童 话具有崭新的社会内 容，睿智、隽永，富 有哲理，饱含激情， 风格清新，语言优美。
读准下列字音
牢骚 碍 低沉 富足 积蓄 汹涌 sāo zŭ ché n zú xù xiōng 沉淀 恐吓 怨恨 泡沫 眺望 卵石
“休息？为什么？ 那可不成！”
问题二： 小溪流的歌声有什么特点？
歌声特点
哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱
力量表现
推着小树枝打转 冲过石块的阻拦
小溪流
歌声特点
沙 卷起漂浮的枯树枝 推送着木排 托起沉重的木船
小河
歌声特点
低声吟唱 用洪亮而低沉的声音
小溪流的歌学案及答案(定稿)
18.小溪流的歌学习目标1.理解“小溪流的歌”所体现的精神,领会作品的主题。
2.掌握童话常见的艺术手法。
3.品味作品形象生动充满童趣的语言。
一、知识积累（一）生字词1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià）B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng）C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá）D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）2.看拼音写汉字。
沉diàn（）阻ài（）兴致bóbó（）liào（）望泡mò（）恐hè（）3.根据文段内容填上词语。
（1）海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样_______；是这样猛烈，又是这样_______。
他一秒钟也不停止自己的运动。
（2）他_______起水底沉淀的泥沙，_______漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。
他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
什么也阻止不住他的前进。
前面有石滩_______他，他就大声_______着冲过去。
（二）文学常识《小溪流的歌》体裁是，作者是，他的作品情节生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“”。
二、思考与辨析1.小溪流的成长历经了哪四个阶段？每个阶段的力量有怎样的变化？2.小溪流的成长历程遭遇了哪些阻碍?它们对小溪流各抱怎样的态度？3.小溪流面对阻力是如何作答的？试找出原句。
4.“小溪流的歌”是一首怎样的歌？你由此联想到了哪些名言或者警句？5.文中的乌鸦形象代表着社会生活中的什么人物?作者写乌鸦的形象与小溪流有什么样的关系？6.“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。
沪教版四年级语文下册教案小溪流的歌
沪教版四年级语文下册教案：小溪流的歌教学目标1.通过学习小溪流的歌，了解生态环境保护的重要性。
2.理解词语“清溪潺潺”，培养学生对语言的感知能力。
3.学生能正确朗读、感受和理解课文内容，并表达自己的感受和想法。
教学重点和难点1.教学重点：让学生理解生态环境保护的意义，理解词语“清溪潺潺”的意义，能正确朗读课文。
2.教学难点：帮助学生理解“清溪潺潺”形象化的意义，提高学生的情感表达能力。
教学准备1.小溪流的歌课文。
2.金鱼图、清溪流水音效。
3.课件：PPT或者白板。
教学过程导入环节1.教师播放清溪流水声，让学生感受清澈溪水的流动声音，强化学生对“清溪潺潺”的感性认识。
同时，播放金鱼图，鼓励学生描述图中金鱼的状态。
2.以金鱼为出发点引出生态保护问题，让学生体会生态环境的重要性。
3.教师展示课文，让学生读一遍标题，猜测小溪流的歌是关于什么的。
学习环节1.先让学生带着问题去读课文，聚焦“小溪流的歌”这一内容。
然后让学生分组，小组内讨论课文的内容，再用自己的话表达课文所要表达的意思和情感。
2.此时，教师可以用PPT或白板展示音标和重点词汇，让学生跟随音标一起正确的发音和拼写，同时师生共同理解其中的意义。
如：“潺”、“潺潺”、“潺潺流淌的小溪”、“溪水清澈透底”，“小鱼轻松地在水中游来游去”，“春天过去了、夏天还没到，小溪流水也乐了一会儿”等。
3.让学生选取自己最喜欢和最能领悟的语句，加入自己的情感体验，然后在小组内展示并总结组内表达的情感。
巩固与评价1.让学生自我检查掌握情况，教师收集学生自检结果，以此判断授课效果，进一步调整教学策略。
2.让学生在小组内自由交流，讨论小组内其他成员表达的感受和思路，并展示自己的心得。
3.教师做出课堂总结和评价，夯实学生学习的内容和理解，同时引导学生积极行动，保护生态环境。
课后延伸1.尝试到野外考察，观察和体验小溪流水的真实流动状态，走到自然风景区和野外公园进行探索。
2.引导学生结合自身生活实际，尝试创作反映生态环境的文章或者诗歌。
四年级下册语文课件-2 小溪流的歌 _沪教版(2015 秋)(共11张PPT)
一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
小溪流一边奔流，一边玩耍。
小溪流笑着往前跑。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有 许多别的小溪流来跟他汇合。
小溪流（
），成了（
（ ），最后冲向（
）。
），成了
想一想，带点的词语能否改成括号里的 词语？再读一读，体会句中所用的词语表达 了怎样的情感？
小溪流笑着往前跑。 小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就 又往前漂。 小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
思考：小溪流的歌是欢快活泼的，你认为 小溪流的歌还是怎样的？
读：四人小组合作读课文4～9节。 找：在文中找找能解决这个问题的相关句 子，用浪线画出来。 说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响
童话爷爷：严文井
代表作： 《小溪流的歌》
读一读：
漂浮 清脆 忧愁 狭长 停留 阻止
疲劳 疲倦 拐弯 汇合 五颜六色
（1）轻声读课文，用文中的词语卵石 （
）的石块
（ ）的海洋 （
）的小草
（ ）的嗓子 （
）的回声
（2）再读课文，用横线划出文中描写小溪流 向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文 主要讲了一个什么故事。
只有不怕困难、勇往直前，坚定 乐观，才能健康成长。
积累名言警句：
只有一条路不能选择——那就是放弃 的路；只有一条路不能拒绝——那就是成 长的路。
目标的坚定是性格中最必要的力量源 泉之一，也是成功的利器之一。没有它， 天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
练笔：
小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海， 一路上还会遇到哪些新朋友，他们会有什 么交流呢？请你也来写一篇小小的童话故 事，题目就叫《小溪流的歌之新编》
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2 小溪流的歌
1 一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
山谷里不断响着他唱歌的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼，对他们说：“你好，你好!”
2 小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
3 小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
4 小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?”
5 小溪流回答：“到前面去，到前面去呀!”
6 枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀吧!”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待会儿吧。
”
7 小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀?不能够停留!”
8 一转眼，小溪流就把他们丢在后面。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨【mó】等着他去推动。
9 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流。
渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
小溪流长大了，成了小河，成了大江，唱着歌冲向茫茫的海洋。
【预习练习】
一、熟悉词语的读音和字形
wǔ yán liù sèpiāo fúzǔ zhǐpí láo
五颜六色漂浮阻止疲劳
tíng liúhuì hé
停留汇合
二、熟悉词义。
五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。
引申为各色各样。
漂浮: 停留在流体表面或悬浮在流体中.
阻止: 阻拦制止.
疲劳: 疲乏劳累.
停留; 不继续前进或移动。
汇合: 水流会合.
三、阅读原文，完成练习。
1、课文共有9节，请根据分的段落，写出段意。
第一段（1-2）。
第二段（3-8）。
第三段（9）。
2、在第一节中，小溪流快活的心情，是由小溪流
__________; ；
____________________ 这些举动反映出来的。
3、小溪流一路奔流，一路玩耍。
它和卵石、小草、树叶、
小蝌蚪相处得、。
它那时
的心情也是的。
4、阅读课文第3——8节，说说小溪流一路上遇到的困难有
___ ；。
面对这些困难，小溪流的做法是__ __; 。
小溪流的这些举动，反映了它的，的精神。
5、你从第九节的什么地方知道，小溪流在不知疲倦的奔流中不断地
长大？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。
6、本文的题目是“小溪流的歌”，读了全文后，你感到这“小溪流的歌”应该包含什么意思？
___________________________________________________________ _________________________________________________________。
【课后练习】
阅读新体验
1．预习课文，理解“清亮”和“清脆”有什么不同。
再读一读文中的句子，想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________
__________________________________________________________ ___________________________________________________
2．文中说小溪流是活泼欢快的，是不知疲倦的。
你认为小溪流还是怎样的?请用一个词语说一说。
3．读下面的句子，想一想句子中为什么要用上不同的动词。
（1）小溪流笑着往前跑．。
（2）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂．。
（3）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游．。
_________________________________________________________ ________________________________________________________ 说写双通道
小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。
他们之间会有什么交流?请选择一个内容，与同桌一起说一说。
【答案】
【预习练习】
一、熟悉词语的读音和字形
wǔ yán liù sèpiāo fúzǔ zhǐpí láo
五颜六色漂浮阻止疲劳
tíng liúhuì hé
停留汇合
二、熟悉词义。
五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。
引申为各色各样。
漂浮: 停留在流体表面或悬浮在流体中.
阻止: 阻拦制止.
疲劳: 疲乏劳累.
停留; 不继续前进或移动。
汇合: 水流会合.
三、阅读原文，完成练习。
1、课文共有9节，请根据分的段落，写出段意。
第一段（1-2）向前的小溪流，在奔流中十分快活。
第二段（3-8）任何困难都阻止不了小溪流的向前奔流。
第三段（9）小溪流在奔流中长大。
2、在第一节中，小溪流快活的心情，是由小溪流的不停
地唱着歌；太阳向着他微笑、月亮也向着他微笑；不断地向所遇到的朋友打招呼这些举动反映出来的。
3、小溪流一路奔流，一路玩耍。
它和卵石、小草、树叶、
小蝌蚪相处得十分和谐、非常友好。
它那时
的心情也是快活的。
4、阅读课文第3——8节，说说小溪流一路上遇到的困难有
___巨石挡路；枯树桩和枯草的“好心”劝告。
面对这些困难，小溪流的做法是__冲了下去__; 把枯树桩和枯草丢在了后面。
小溪流的这些举动，反映了它的不知疲倦，勇往直前的精神。
5、你从第九节的什么地方知道，小溪流在不知疲倦的奔流中不断地长大？
小溪流不知疲倦地奔流着，与许多别的小溪流汇合成了小河，成了大江，最后唱着歌冲向茫茫的海洋，成了海洋的一部分。
由此可以知道小溪流是在不知疲倦的奔流中不断地长大的。
6、本文的题目是“小溪流的歌”，读了全文后，你感到这“小溪流的歌”应该包含什么意思？
这小溪流的歌，应该是快活的歌；不知疲倦的歌；勇往直前的歌；又是不断成长的歌。
【课后练习】
阅读新体验
1．预习课文，理解“清亮”和“清脆”有什么不同。
再读一读文中的句子，想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?
清亮是从视觉的角度去说的，清脆是从听觉角度去理解的，清亮是看到的。
清脆是听到的清亮：表示外表干净明亮。
清脆：表示声音干脆清晰
因为小溪流的歌是快活的、勇往直前的，而且声音是清脆悦耳的，所以人们听到小溪流的歌声，就会忘记疲劳和忧愁。
2．文中说小溪流是活泼欢快的，是不知疲倦的。
你认为小溪流还是
怎样的?请用一个词语说一说。
我认为小溪流是勇往直前的；。
3．读下面的句子，想一想句子中为什么要用上不同的动词。
（1）小溪流笑着往前跑．。
（2）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂．。
（3）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游．。
小溪流流的速度比较快所以用动词”跑”字;叶子随水流而漂浮,所以用“漂”字；小蝌蚪在小溪流中游动，所以用“游”字。
说写双通道
小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。
他们之间会有什么交流?请选择一个内容，与同桌一起说一说。