我最喜爱的思政课

我最喜爱的思政课
——从我的大学思政课谈起
大学之前的我，也是受过思政教育的，但是由于中学时期还是以高考为重，对于思政课这种东西并没有太大的印象。

那时候想象的思政课，无非就是上课老师讲讲，然后划几句重点，背一背。

当时背的什么现在都已经忘记了，所以我觉得我的中学思政教育并不成功。

但是到了大学之后，一切似乎都有了转变。

作为一个比中学更加开放的平台，大学给我们的，不仅仅是摆脱了中学完全看成绩的束缚，而且还引导我们思想上摆脱死板、呆滞的落后观点的束缚，让我们能够以一个更加开放的大脑去看待一些事物。

所以，我喜欢大学的思政课。

首先第一学期，中国近现代史纲要。

对这门课最深的印象就是可以看“电影”。

当然，这些所谓的电影其实都是老师搜集的一些视频，以更加丰富的方式把中国近现代史的更多内容展示给我们，让我们对中国近现代发生的一些大事有所了解。

第二学期，军事理论。

军事理论这门课真是一门神课。

它神在老师讲课的风格及其幽默，经常给我们拓展一些课本上没有的东西，开阔我们的眼界。

我觉得这对于我们这些只认书本知识的大学生是一个很好的教育。

第三学期，道德与法律。

道德与法律可以说是最贴近我们身边的一门课。

所以老师经常用我们身边的各种例子来帮助我们理解课上所学的内容。

在课程的后期，老师还将同学们分组，对一些话题谈谈自己的看法。

这种让我们自由发挥的做法我觉得最能激发出我们的积极性。

第四学期，马克思主义原理。

这是我唯一记住老师名字的思政课，同时这也
是我最喜欢的思政课，因为课堂上让我眼前一亮的东西很多。

和别的课一样，这堂课起初也是老师讲讲，学生听听，但是很快老师发现这样学生很难集中精力听讲。

所以老师想出了让我们分组上课讨论的方法。

当然这并不是马原老师首创，但是随后的一些小事情，比如课间会放一些有用的PPT、放一些有用的视频，尤其是因为我们是数学学院所以特意给我们找的采访金融数学大家彭实戈的一个名为《掌控随机》的视频，对我们影响很大。

总体来说，大学的思政课各有特点，而我最喜欢的是能让大家分组讨论，自己开动脑筋的那种思政课形式。

这种把课堂留给大家的思政课，让每个同学都是主角，都能参与其中。

从开始的课题准备，资料搜集，到PPT制作，讲稿准备，再到最后给大家讲出来，每个人都需要很认真地去做。

记得那堂道德与法律课，一向学霸的罗宁给我们展现了她不同的一面。

她带领自己的小组从另一个方面，以PPT和背景音乐煽情的方式，声情并茂地展示了他们小组对于那个课题的认识，同时也展示出了她除了学霸之外我们大家不曾知道的一面。

当然，只有自己经历的才是印象最深刻的。

我印象更最深刻的是这学期的马原课的课堂展示准备。

我们小组做过三次课堂展示，其中我分别体验了PPT、资料搜集和上台演讲三个角色。

说实话，对于课题的理解，我感觉自己并不是深深刻。

和大多数人一样，我只是了解它带给人们的普遍的东西，而更加深层的东西往往无法挖掘出来。

当然这也是学生和老师的差距所在。

资料的搜集上，并没有很大难度，但是资料搜集完了之后的PPT制作难度却大得多。

首先我要把搜集的资料整合起来。

我们小组一共八个人，至少有六份资料需要我去整理。

虽然分好了大家搜集的方向，但是大家每个人搜集的资料都会有重复的地
方。

这可以用马克思主义原理的“联系”的观点来解释，没有一个方面是独立存在的，都是有这这方面或那方面的联系。

同时每个人总结资料的风格不同，要转化成自己的风格然后做出PPT，难度是相当大的。

资料整理结束，也就代表着PPT的制作思路已经有了，接下来是另一个问题：PPT的风格。

对于PPT，我自己有我自己的风格。

在没有任何限制的情况下，我是可以自由发挥的。

但是马原课的讨论是有话题的，而且还要有主讲人。

要制作一个好的PPT就要考虑话题的相关性和搭配主讲人。

中间的每一个配图，每一个字体，每一个特效，都要好好考虑。

PPT制作结束就是讲稿的准备。

一般有了资料的总结和PPT在眼前，讲稿是很容易准备的。

但是这个时候最容易出现的问题就是主讲人对PPT 不满意，不符合自己的口味，这就要PPT制作和主讲人结合起来，一块把PPT 改到一个满意的程度。

课堂时间看似有限，但是在这有限的课堂时间里，是我们付出的无限的努力让这堂课的内容更加丰富。

看到其他同学对自己准备的课题的一些好的评价，同学们更加深刻地理解了“付出就有回报”这句话。

在小组讨论的组织过程中，同学们逐步发现了自己多方面的专长，寻找到了自信，明确了发展的方向。

这种方式有效地培养和锻炼了我们的综合能力，增强了我们团结合作的意识，让我们的青春之花在这里绽放，让我们的激情在这里燃烧。

总之，通过这种课堂方式，我们看到了班级之内真是人才济济，卧虎藏龙。

同学们对于彼此更加了解，这对小组内的同学感情也是一个良好的培养。

我喜欢的这思政课，并不是一堂特定的课，也不是一门特定的课程，而是这种课堂方式。

不仅仅是思政课，其他课堂上如果能采取类似的方式，让同学们自己主导课堂，我想可能会收获一些意想不到的效果，课堂效率可能会更高，。