让学生在爱中快乐成长[论文]
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让学生在爱中快乐成长
摘要:十年教学路,使我领悟到小学教育工作不单单是给学生传授知识,更重要的是在教学过程中怎样用仁爱之心去净化学生心灵,用包容之胸培养学生自信,用赞美之语搭建与学生之间的沟通桥梁。
让学生感受到爱、体会到被爱之乐,从而学会如何爱别人。
关键词:学生爱中成长
蓦然回首,我已在这片孕育新生,充满希望的土壤里,一步一脚印地走过了我的十年教学之路。
在这十年里我深刻地体会到教学相长,一个老师的职责不单单教会学生知识,更多的是教会学生如何爱别人,教会学生享受宽容,宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,只有爱才能换来桃李芬芳,只有用爱才能打开学生心灵的窗户,给予学生爱,让学生感受到爱、体会到被爱之乐,学生才会学着去爱别人。
所以说,老师在教学过程中始终要用仁爱之心去净化学生心灵,用包容之胸培养学生自信,用赞美之语搭建与学生之间的沟通桥梁。
一、仁爱学生是教学的基础
苏霍姆林斯基有句精彩的话:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。
我对这句话情有独钟,因为我是一名平凡的小学老师。
我的工作对象是6至12岁的儿童,他们稚嫩的心灵需要老师用心地呵护。
我体会到做为一名教师,要增进师生之间的互相理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力,向心力,有利于形成良好的学风,促进学生身心健康发展。
这一切目标的实现,必
须以爱为基础。
在新学期开始时,我首先去了解学生的家庭生活、学习态度、爱好和特长等等。
了解学生不是一时的,而是需要长期细致的工作,需要我们付出更多时间和精力。
俗话说成功需要付出,付出不一定能成功。
所以,我们要付出更多的时间和爱,爱是人与人之间真挚的感情。
要常去了解学生内心在想什么,做什么。
润物细无声,用宽厚仁爱之心对待差生,善于发现他们的优点,鼓励进取心。
对学生充满信任,尊重学生的个人隐私。
在不伤害他们自尊的前提下,又不失时机地指出他们的缺点,使他们及时改正。
用爱心融化后进生冰冻的“心里防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
我的班上曾有一名同学,上课总是无精打采,也不愿和小伙伴一起交往,成绩下降特别快,为此,我走访了她家。
原来她的父母闹离婚,妈妈出了远门,她在家跟着年迈的奶奶。
针对此情况,我和她进行了一次长谈,告诉她,现在最重要的是学习,大人的事,小孩也没办法左右。
从此,经常辅导她的作业,后来,她在日记中这样写到:我外面有个打工的妈妈,学校里也有一个妈妈。
二、宽容学生是教学的厚度
宽容能挽救孩子的心灵,如果学生犯了错,我们不能一味地训诉,责骂,应用宽容的心去对待,去理解。
给他改正的机会。
在其犯错时我们仿佛看到一个个心灵在呐喊:“我是对的。
”可是我们要在心底去说:“孩子,你错了。
”微笑着面对这些“错误”吧!我曾经所教的班曾有一名学生拿了同桌的钱,事后我去了解情况,他并没有认识到自己的错误,反而说:“我只偷了他五角钱。
”这是多么简单
的话语,足以折射出该生的思想问题。
当时我真想狠狠地痛骂一顿。
可静心一想,他还小,也许还不懂得“偷”是怎样一个概念,更不曾想到“偷”会带来怎样的后果。
我们可换一种方式去说服、去引导。
于是我就给他讲了这样一则故事:“有一家表姐俩一起去偷别人的东西,各自回家后,表姐母亲不但没教育孩子,而且不闻不问。
而表妹母亲则委婉地批评孩子,教育孩子做人的道理,并领着孩子归还东西。
数年后,表姐因犯罪入狱。
而表妹则考上了大学。
”听了这则故事后,该学生意识到了自身存在的问题,诚心诚意地向同桌道歉并归还了偷来的钱。
正是这些举动,让我们看到了学生的不足,我们才能更好地引导他们向“善”的一面发展。
我们要教育孩子“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
三、赞美学生是教学的桥梁
有这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。
实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生
关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。
我常常在孩子的作业本上都写了几句激励性的评语,比如:“你真棒!任老师好喜欢你的作品,你一定会成为未来的小画家等!”学生画的更认真了!请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
在课堂上,教师的一句赞赏的话语,一个简单的微笑,一个肯定的眼神,都会激起学生强烈的学习欲望,拉近师生间的距离,信心倍增。