让学生在爱中成长

让学生在爱中成长
摘要：教师怎样用爱来教育学生，使每一个学生都能成为有爱心的德、智、体全面发展的人才，这既是学校教育的重点，更是学校教育的难点。

要用爱来创设教育环境，使学生在爱的环境中快乐地学习、生活和成长。

关键词：小学；爱护；校园；成长
中图分类号：g623.1 文献标志码：b 文章编号：1674-9324（2013）18-0048-02
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。

特别是在当今的社会，随着农民外出务工的增多，点校自然地解体，“留守儿童”、“寄宿儿童”这一特殊群体随之越来越多。

而这些孩子，由于缺少父母的教育管理，很容易变得自卑、悲观、孤僻，表现出任性、暴躁、极端的性格特征。

而作为这些学生的班主任不但要奉献爱，而且要创造爱，让所有的学生沐浴着爱的阳光，快乐地成长。

一、奉献自己的爱，让学生不再流泪
作为一名农村小学的班主任，不仅要教给学生知识，更要教育学生学会做人，这就需要用爱的琼浆去浇灌他们的心田。

使他们感受父母般的温暖。

我班有29个学生，有9个是留守儿童，有6个是因为所在的教学点自然解体而投奔亲戚来求学的，还有3个是父母来这里做生意或是打工而跟来的。

我班的学生来源很复杂，而且一
半多的学生是远离亲人来求学的。

因此首先全面了解班里每个学生的家庭背景，了解他们各自不同的精神世界显得尤为重要。

所以我时时观察他们的表情和行为上的细微变化，窥探他们心灵的奥秘。

只有这样，才能深入学生的心灵，才有可能打开学生的心扉。

我记得在一年级时，班里的两个女孩儿偷偷地哭了，询问得知想父母了，我耐心开导着：父母出门在外也很辛苦，也很想你们，你们好好读书是对他们最好的报答。

我班的一对双胞胎是跟随父母做生意而来这里读书的，他们刚转来时，看着他们学籍证老师的评语：该生调皮捣蛋，不读、不写……我看得心里拔凉拔凉的，但我仔细打量了他们一下，他们两个都是眉清目秀，很可爱的。

经过多次与他们父母谈话及与他们谈心，得知他们的行为是因为长期没有亲人管教而造成的。

如果我肯花时间教育他们，爱他们，相信他们会变好的。

功夫不负有心人，经过两年多时间的沟通、谈心、交流，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，精神得到依靠，现在他们再也不流泪了，个个精神抖擞，快乐成长着。

二、创造班级的爱，让学生不再孤单
在人的一生中，小学时期是人生成长的重要阶段，也是心理发展的关键时期。

然而，社会的变迁、进步所产生弊病——家庭教育的弱化，使不少小学生存在不同程度的心理困扰和障碍，影响其健康发展。

因此，我们首先应建立团结互助、和谐友爱的班集体。

如：在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立平等友爱的同学关系；对有困难、有缺点的学生，
用平等真诚的态度给予帮助，使他们在班里里精神放松，以增强其信心，使其勇敢地面对困难挫折；开展丰富多彩、积极健康的实践活动。

学生由于知识水平有限，不能认识自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。

因此，对学生积极地开展一些有关心理教育与辅导的课外活动，有利于培养学生健康的心理。

例如，我在班里推行了“字条谈话”，也就是有什么心里话不好当面说就用字条写出来，这样不但让学生毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问，也提高了他们的语言表达能力。

还有，在教室中设立“荣誉栏”，上面可以直接记录同学在校的突出表现，让学生更加自信。

总之，要创造一个团结一心共同进步的氛围，让班集体中充满着浓浓的情，深深的爱，让每位学生都能感受到集体的温暖。

每当同学们踏进班级的大门，就有一种归属感，似水滴汇入大海，如火苗窜进火堆。

这种感觉是一种喜悦、鞭策、鼓励。

使每位同学互相牵手、昂首挺胸地向前冲，再也不感到孤单。

三、享受学校的爱，让学生不再孤独
温家宝同志说过：“没有爱就没有教育，就没有道德，也就没有一切。

老师要懂得爱，同学们也要懂得爱。

让整个世界充满爱，世界才能更美好。

”今天，教师把爱播撒在学生的心田里，明天，他们就会将爱奉献给社会。

教师怎样用爱来教育学生，使每一个学生都能成为有爱心的德、智、体全面发展的人才，这既是学校教育的重点，更是学校教育的难点。

学校用爱来创设教育环境，使学生在爱的环境中快乐地学习、生活和成长。

首先是校园的文化建设。

走
进我们学校大门，映入眼帘的是五棵高大的樟树，四周都是花坛，鲜花飘香。

爱自然、爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱学习的标语随处可见，感恩教育、法制教育、安全教育等教育园地无一不有。

富有学校特色的走廊文化、操场文化、墙壁文化时时在向全校师生昭示：学习、工作和做人都要脚踏实地并永不懈怠，成功永远属于自强不息、奋发向上的普乐小学人。

其次，学校积极推进师表工程，引导教师内强素质，外树形象。

老师站在学生面前是循循善诱的指导者，站在学生身后是和蔼可亲的组织者，站在学生旁边是全神贯注的欣赏者，站在学生中间就是亲密无间的学习伙伴。

平时见面问好，每逢节日给老师送的贺卡，老师应该十分珍惜。

老师也应当适当的回礼，如六一到了，悬挂横幅写着：祝同学们节日快乐！有时也还会买些冰淇淋来奖励，八月十五买了月饼分给留守儿童和寄宿儿童。

总之，我们必须做到尊重学生，关心学生，时刻想着学生，关心他们的学习情况和生活冷暖。

教师在与学生的交往过程中，理解学生的所作所为，一定要有换位思考的意识。

在教育教学工作中应努力把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

在学校开展一系列的精神文化建设活动，培养学生正确的人生观和价值观。

让学生在美的环境中，享受着爱的教育，从此不再孤独。

学校不是家，但胜似家；老师不是亲生父母，但胜似父母。

学生因为有老师与同学爱的呵护，才成长得更为茁壮。

在学校中让学生
感受到爱的尊重、爱的信任、爱的理解、爱的宽容、爱的公平，让爱充满教育，让学生在爱中快乐幸福成长吧！
作者简介：韦软意，女，1967年11月25日生，广西省河池市环江县洛阳镇普乐小学高级教师。