七年级地理 下册 第六单元 我们生活的大洲 亚洲 第一节 位置和范围 教案
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第六单元我们生活的大洲---------亚洲
第一节位置和范围
一、教学目标
知识与能力:
1 、初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据;
2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程与方法:
1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。
2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。
情感、态度与价值观:
1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;
2、通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。
二、教学重点难点:
重点:亚洲的位置和范围难点:通过对亚洲的学习,掌握大洲的基本方法。
三、教学方法:多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程:
(一)、导入新课:
[讲述]同学们好!新的学期开始了,从今天开始,我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们越来越近的地理环境,从某一大洲,再具体到某一国家。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?
[情景提问]比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识路,你能为我描述一下你家的地址吗?
[学生讨论]回答略。
[归纳]在这里,同学们可以从以下几个方面为我描述:
(1)你家的门牌号码是多少。(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征,如:是楼房还是瓦房。
其实,认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
(二)、讲课
第一节位置和范围
一、雄踞东方的大洲
[课件展示]东西两半球图。
[提问]要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[生]主要位于东半球、北半球。
[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的半球位置。了解一个地区的位置,还要了解其海陆位置。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
围三洋,连两洲,两洲隔海望
[师]引导学生观察“亚洲的范围”图,看看亚洲周围的大洋,各位于亚洲的什么方位?
[生]看图回答:亚洲三面临海洋,北临北冰洋,东临太平洋,南临印度洋。
西邻:欧洲西南:非洲东南:大洋洲东北:北美洲
西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界
西南以苏伊士运河与非洲为界
东南面隔海与大洋洲相望
东北以白令海峡与北美洲为界
[过渡]实际上,某个地区的自然环境的一个重要方面气候,首先受它所在的纬度位置的影响,因此纬度位置也是了解一个地区位置的不可缺少的重要方面。
[提问]谁能根据“亚洲的范围”图描述出亚洲的经纬度位置呢?
[生]到屏幕前指图回答。
东西长、纬度广、世界最大洲。热带北温带、北寒带。
[师]评价学生的答案,然后总结:亚洲大部分位于81°N,11°S、26°E~170°W之间,地跨寒、温、热三带。
[生]学以致用:根据分析亚洲的位置、范围的方法,完成教材第3页“活动1~3题”。
[过渡]通过对比亚洲和北美洲的经纬度位置,可知亚洲范围更大。亚洲与其他大洲的范围相比,又有什么差异呢?
二、世界第一大洲
师:(1)课件展示“七大洲面积比较”图,从此图可以看出亚洲面积最大
亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿,面积约为4 400万平方千米,几乎占世界陆地面积的1/3,是世界上面积最大的大洲。(2)课件展示东西两半球图,目测比较亚洲和其他大洲的东西距离,可知:亚洲东西距离最长
(3)课件展示“洲的范围”,可知亚洲南北跨纬度约92度,地跨寒、温、热带。
[过渡]由于亚洲面积广大,不同地区人文和自然环境特征的差异很大,人们根据地理方位的不同,把亚洲分成几个中国位于哪个分区?再观察,位于东亚的国家主要有哪些区。
[课件展示]“地理分区”图。
[生]读图讨论回答:亚洲共分为东亚、北亚、西亚、南亚、东南亚和中亚六个地区,中国位于东亚。除中国外,位于东亚的还有日本、韩国、朝鲜、蒙古四国。
[师]:同学2人一组)到屏幕前指图训练(1人说分区的名称,另一人指出图中的位置),对表现好的组给予表扬。
北亚西亚
南亚东南亚
[师]课件展示“洲不同地区居民生活的差异”片,初步认识自然环境对人们生产、生活的影响。出示连线题。
(三)、课堂小结:
本节课我们重点学习了亚洲的位置、范围及地理分区,了解了亚洲不同地区居民的生活差异很大。希望同学们从本节课的学习中掌握分析其他地区或国家的位置、范围的方法。
(四)、课堂练习及课后作业布置:
(五)、板书设计
一、雄踞东方的大洲
1、半球位置:大部分在东半球、北半球
2、经纬度位置:大部分位于81°N-11S°,26°E-170°W之间
3、海陆位置:三面临海,西部与欧洲连在一块,形成世界最大的大陆一亚欧大陆
二、世界第一大洲
1、跨纬度最广
2、东西距离最长
3、面积最大
三、地理分布
1、名称和分布
2、各地居民生活的差异
(六)、教学反思