妈妈不要送伞来精品PPT课件
合集下载
二级上语文课件妈妈,不要送伞来北师大版全套ppt
我不愿意让妈妈送伞，而想在小雨中漫步回家
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
“我”是一个什么样的孩子？
我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
妈妈，我懂得你的爱，
风雨中更加勇敢、欢快。
即理在解妈五妈彩的爱的，又伞希群望妈中妈奔放手跑。
变成大雨里机灵的小鹿， 我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
妈妈，我懂得你的爱，
但我不是小糖人，
雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快.
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不要送伞来
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
写生
sǎn
伞
字
zhe
着
雨伞
走着
油伞
玩着
biàn
变
变化
改变
bēn
奔
奔跑 奔驰
jiā
加
加法
增加
我能找出多音字
zhe
着
zhuó
z着装
睡着 着火 着儿盐
“我悄不悄不愿说意要话让”是送妈拟妈伞人送的伞来写，，法而，想妈表在妈达雨了中，我奔对跑小。雨的喜爱之情。
风雨中更加勇敢、欢快.
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
“我”是一个什么样的孩子？
我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
妈妈，我懂得你的爱，
风雨中更加勇敢、欢快。
即理在解妈五妈彩的爱的，又伞希群望妈中妈奔放手跑。
变成大雨里机灵的小鹿， 我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
妈妈，我懂得你的爱，
但我不是小糖人，
雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快.
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不要送伞来
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
写生
sǎn
伞
字
zhe
着
雨伞
走着
油伞
玩着
biàn
变
变化
改变
bēn
奔
奔跑 奔驰
jiā
加
加法
增加
我能找出多音字
zhe
着
zhuó
z着装
睡着 着火 着儿盐
“我悄不悄不愿说意要话让”是送妈拟妈伞人送的伞来写，，法而，想妈表在妈达雨了中，我奔对跑小。雨的喜爱之情。
风雨中更加勇敢、欢快.
-妈妈_不要送伞来PPT_课件_2
妈妈，不要送伞来
导入 读一读 学一学
图片欣 赏 课文诵 读
读一读
s ǎn sī
lí ng
yōu
送伞
lù
雨丝
b ēn
机灵
lí n
慢悠悠
dà n
小鹿
xǐ
奔跑
b āo
淋湿
c ǎi
但是
gèng
喜欢
书包
彩色
更加
学一学
喜
包 但 灵 淋
丝
彩 更
说出心里话
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要
不要 不要பைடு நூலகம்
，妈妈，我
，爸爸，我 ， ，我
。
。 。
说出心里话
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要
不要 不要
，妈妈，我
，爸爸，我 ， ，我
。
。 。
我长大了
自己能做哪些事
叠被子 洗袜子 擦桌子 洗碗筷 和爷爷奶奶聊天 每天读书看报 扫地、倒垃圾 改错题、错字
收拾书包
自己洗澡
读短文，回答问题。
• 果园里，好多果子成熟了。柿子树上结着红通通的柿 子，就像一个个小灯笼。葡萄架上挂着一串串绿色的、 紫色的大葡萄。梨树上结着黄澄澄的梨。枣树上长着 红艳艳的枣。果园里散发出阵阵果香。 • 1、短文第（）句写葡萄，第（）句写柿子。 • 2、果园里有（）的（），（）、（（）的（），（） 的（）和（）的（）。 • 3、柿子像一个个小灯笼。葡萄像———————— • 4.照样子，写词语 • 红通通————————————————————
送伞
• 星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上 街买菜去了。 • 过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他 赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈 妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！” 想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场 跑去。 • 外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比 宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见 她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊： “妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对 小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴 兴地回家了。
二级上语文课件妈妈,不要送伞来北师大版(共9张PPT)
不要送伞来，妈妈，
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快.
第6页，共9页。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
我不愿意让妈妈送伞，而想在小雨中漫步回家
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不要送伞来
第1页，共9页。
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿
糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
第2页，共9页。
写生
字
sǎn
zhe
biàn
bēn
jiā
伞着变
变成大雨里机灵的小鹿，
这是孩子对妈妈的爱的看法，
这 风“是雨悄孩中 悄子 更说对 加话雨油妈 勇”妈 敢是伞伞的 、拟爱 欢人的 快的看。写法 法， ，表达了玩走我着对着小雨的喜爱之情。
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
第7页，共9页。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着
我不愿意外让妈衣妈送裹伞，住而想的在书小雨包中漫，步回家
这是孩子对妈妈的爱的看法，
风雨中更变加勇成敢、大欢快雨. 里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。 “我”是一个什么样的孩子？
变成大雨里机灵的小鹿， 即理解妈妈的爱，又希望妈妈放手 风雨中更加勇敢、欢快. 变成大雨里机灵的小鹿， 变成大雨里机灵的小鹿，
着儿盐
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快.
第6页，共9页。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
我不愿意让妈妈送伞，而想在小雨中漫步回家
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不要送伞来
第1页，共9页。
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿
糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
第2页，共9页。
写生
字
sǎn
zhe
biàn
bēn
jiā
伞着变
变成大雨里机灵的小鹿，
这是孩子对妈妈的爱的看法，
这 风“是雨悄孩中 悄子 更说对 加话雨油妈 勇”妈 敢是伞伞的 、拟爱 欢人的 快的看。写法 法， ，表达了玩走我着对着小雨的喜爱之情。
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
第7页，共9页。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着
我不愿意外让妈衣妈送裹伞，住而想的在书小雨包中漫，步回家
这是孩子对妈妈的爱的看法，
风雨中更变加勇成敢、大欢快雨. 里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。 “我”是一个什么样的孩子？
变成大雨里机灵的小鹿， 即理解妈妈的爱，又希望妈妈放手 风雨中更加勇敢、欢快. 变成大雨里机灵的小鹿， 变成大雨里机灵的小鹿，
着儿盐
《妈妈,不要送伞来》PPT
第二单元 · 自立
妈妈，不要送伞来
谈话导入
谈话导入
伞Байду номын сангаас
雨伞
朗读课文，感悟语言
检查识字
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
初步感知 课文内容
动动脑袋 感悟课文
学了这篇课文，你明白了什么
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
课堂小结
自身能做的事情自 身做。相信大家做的比 说的更好。
谢谢观看！
吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 有梦就去追，没死就别停。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛 。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 经验是由痛苦中粹取出来的。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 不求做的最好，但求做的更好。
妈妈，不要送伞来
谈话导入
谈话导入
伞Байду номын сангаас
雨伞
朗读课文，感悟语言
检查识字
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
初步感知 课文内容
动动脑袋 感悟课文
学了这篇课文，你明白了什么
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
课堂小结
自身能做的事情自 身做。相信大家做的比 说的更好。
谢谢观看！
吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 有梦就去追，没死就别停。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛 。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 经验是由痛苦中粹取出来的。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 不求做的最好，但求做的更好。
北师大版语文第三册《妈妈,不要送伞来》PPT课件1PPT、优质教学课件
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作，就像你正
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
《妈妈,不要送伞来》PPT课件 (共22张PPT)
）。
妈妈的爱
我也爱妈妈
我长大了， 我要自立！我要自强！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
接着读
熟读、背诵： 妈妈，不要送伞来
填一填：.
不要送伞来，妈妈Βιβλιοθήκη 我喜欢在（ ） （ ）地走回家， 我喜欢（ ）的（ ） 对我（ ）。
填一填：.
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上（ ） （ ）的书包， 变成（ ）的（ ）， 在（ ）的（ ）中奔跑。
填一填：.
妈妈，我（ ）， 但我不是（ ）， （ ）不会把我（ ）， 我像（ ）的（ ）， （ ）中更加（ ）、（
） ） ） ）
我会读
慢（ ） 悠（ ）
丝（ ） 裹（ ）
灵（ ） 鹿（ ） 糖（ ） 淋（ ） 坏（ ） 敢（ ）
我会写，还会组词！
san 伞 （ ）（ ） bian 变 （ ）（ ） jia 加 （ ）（ ） zhe 着 （ ）（ ） ben 本 （ ）（ ）
比一比：看谁读得准确 、流利、有感情：
妈妈，
不要送雨伞来
教学目标
• 1.会认12个生字，会写5个字： 综合运用查字典等多种识字方法认识生 字，学写生字。 2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境， 体会诗歌的情感，并练习背诵。
导入：秋雨
雨伞
• • • • •
说一说，在家里你做过那些事？ 叠被子（ ） 收拾书包 （ 洗袜子（ ） 洗澡 （ 擦桌子（ ） 陪爷爷奶奶聊天（ 洗碗筷（ ） 扫地、倒垃圾 （
北师大版语文第三册《妈妈,不要送伞来》PPT课件1PPT、优质教学课件
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
二级上册语文课件《妈妈,不要送伞来》∣北师大版(共10张PPT)
不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
第8页，共10页。
课堂小结
自身能做的事情自身做 。相信大家做的比说的更好 。
第9页，共10页。
谢谢观看！
第10页，共10页。
听？试着读一遍 自身能做的事情自身做。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 学了这篇课文，你明白了什么？ sǎn zhe biàn bēn 说说平时父母都我们做了些什么？ 初步感知 课文内容 为什么不要妈妈送伞吗？
第二单元 · 自立
妈妈，不要送伞来
第1页，共10页。
谈话导入
说说平时父母都我们做了些什么？
第2页，共10页。
谈话导入
伞
雨伞
第3页，共10页。
朗读课文，感悟语言
初步感知 课文内容 例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 自身能做的事情自身做。
比比看谁读得最好 自身能做的事情自身做。
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 说说平时父母都我们做了些什么？ 自身能做的事情自身做。 sǎn zhe biàn bēn
第4页，共10页。
检查识字
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
第5页，共10页。
初步感知 课文内容
为什么不要妈妈送了这篇课文，你明白了什么？
第7页，共10页。
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要______，妈妈，我_____________________。
第8页，共10页。
课堂小结
自身能做的事情自身做 。相信大家做的比说的更好 。
第9页，共10页。
谢谢观看！
第10页，共10页。
听？试着读一遍 自身能做的事情自身做。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 学了这篇课文，你明白了什么？ sǎn zhe biàn bēn 说说平时父母都我们做了些什么？ 初步感知 课文内容 为什么不要妈妈送伞吗？
第二单元 · 自立
妈妈，不要送伞来
第1页，共10页。
谈话导入
说说平时父母都我们做了些什么？
第2页，共10页。
谈话导入
伞
雨伞
第3页，共10页。
朗读课文，感悟语言
初步感知 课文内容 例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 自身能做的事情自身做。
比比看谁读得最好 自身能做的事情自身做。
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 说说平时父母都我们做了些什么？ 自身能做的事情自身做。 sǎn zhe biàn bēn
第4页，共10页。
检查识字
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
第5页，共10页。
初步感知 课文内容
为什么不要妈妈送了这篇课文，你明白了什么？
第7页，共10页。
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要______，妈妈，我_____________________。
《妈妈,不要送伞来》ppt课件1
写一写
• 照样子，写一写。（写在写话本上）
• 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中 走回家。
• 不要
，妈妈，我
。
• 不要
，爸爸，我
。
• 不要
， ，我
。
作业
• 1.完成第3课《练习册》。 • 2.预习《小狮子》
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑
机灵的小鹿
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。
巩固练习
• 1.说一说，你在家做过哪些事？ （打开书P12页）
• 2.生活中什么事我们可以做，爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶却帮我们做了， 你打算今后怎么做？
初读课文
• 1. 自由读课文。想想丁丁 对妈妈说些什么？
• 2.开火车读课文
• 送伞sǎn慢悠悠 雨y丝ōu 顶着
• ɡ裹u住ǒ
• 奔跑
• b勇ē敢n
变成 b机i灵àn 小鹿
小糖人 淋坏 更加
tánɡ
sī
zhē
línɡ lù
lín huài jiā
ɡǎn
• 送伞 • 裹住 • 奔跑 • 勇敢
慢悠悠 雨丝 顶着 变成 机灵 小鹿 小糖人 淋坏 更加
伞
奔
悠
敢
鹿
淋彩
喜
丝包灵更慢悠悠 Nhomakorabea奔跑 机灵 裹住
勇敢 小鹿
雨丝 更加
淋坏 变成
写好铅笔字。
伞着变奔加
作业
• 1.写生字。（四字四拼音两词） • 2.背诵课文。
不要送伞来，妈妈, 我喜欢在小雨中 慢悠悠
地走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
《妈妈,不要送伞来》PPT演示课件
可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
谢谢观看！
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
课堂小结
自身能做的事情自 身做。相信大家做的比 说的更好。
谈话导入 伞 雨伞 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
谢谢观看！
拓展练习
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
课堂小结
自身能做的事情自 身做。相信大家做的比 说的更好。
谈话导入 伞 雨伞 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
二级上语文课件妈妈,不要送伞来北师大版(共9张PPT)
这是孩子对妈妈的爱的看法，
即理解妈妈的爱，又希望妈妈放手 让自己在风雨中锻炼，表达了我对 母亲的深厚感情。
第9页，共9页。
变成大雨里机灵的小鹿，
看着 走着
着
zhuó
奔 着衣 着装
zháo
睡着 着火
zhao
着儿盐
第3页，共9页。
奔
奔跑
奔驰
加
加法
增加
ben 奔跑 ben 投奔
一起数笔顺
变成大雨里机灵的小鹿，
风雨中更加勇敢、欢快。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
变成大雨里机灵的小鹿，
我不愿意让妈妈送伞，而想在小雨中漫步回家
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不要送伞来
第1页，共9页。
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿
糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
第2页，共9页。
写生
字
sǎn
zhe
biàn
bēn
jiā
伞着 变
变成大雨里机灵的小鹿，
变成大雨里机灵的小鹿，
这变是成孩 大子雨对里妈机雨妈灵伞的的爱小的鹿看，法，
外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
“我”是一个什么样的孩子？ 我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
第8页，共9页。
妈妈，我懂得你的爱，
但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快。
二级上语文课件妈妈,不要送伞来北师大版(共9张PPT)
恭喜你闯关成功
第4页，共9页。
写 词
语
雨伞
顶着
变化
奔跑
更加
一起来玩 倒 顺 词
喜欢
歌唱 演出 演讲
欢喜
唱歌 演出 讲演
第5页，共9页。
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。
我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不送伞来
第1页，共9页。
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿
糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
第2页，共9页。
写
生
字
sǎn
zhe
biàn
bēn
jiā
伞 着 我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
变
变成大雨里机灵的小鹿，
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
“我”是一个什么样的孩子？
我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
第8页，共9页。
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快。
即理解妈妈的爱，又希望妈妈放手
zhe 风雨中更加勇敢、欢快.
“我”是一个什么样的孩子？
第4页，共9页。
写 词
语
雨伞
顶着
变化
奔跑
更加
一起来玩 倒 顺 词
喜欢
歌唱 演出 演讲
欢喜
唱歌 演出 讲演
第5页，共9页。
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家。
我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，
我喜欢头上顶着
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。
北师大版小学二年级
自立
妈妈，不送伞来
第1页，共9页。
我会认生字
man
you
si
guo
ling
慢
悠
丝
裹
灵
lu
tang
鹿
糖
lin
huai
gan
淋
坏
敢
第2页，共9页。
写
生
字
sǎn
zhe
biàn
bēn
jiā
伞 着 我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
变
变成大雨里机灵的小鹿，
“悄悄说话”是拟人的写法，表达了我对小雨的喜爱之情。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。
我不愿意让妈妈送伞，而想在雨中奔跑。
“我”是一个什么样的孩子？
我是一个自立勇于搏击风浪的孩子。
第8页，共9页。
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快。
即理解妈妈的爱，又希望妈妈放手
zhe 风雨中更加勇敢、欢快.
“我”是一个什么样的孩子？
二级上册语文课件妈妈,不要送伞来北师大版(共10张PPT)
学了这篇课文，你明白了什么？ 北师大版 二年级 | 上册 自身能做的事情自身做。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。 北师大版 二年级 | 上册 北师大版二 年级 | 上册 北师大版 二年级 | 上册 北师大版 二年级 | 上册 不要______，妈妈，我_____________________。 北师大版 二年级 | 上册 为什么不要妈妈送伞吗？
第4页，共10页。
检查识字
北师大版 二年级 | 上册
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
第5页，共10页。
北师大版 二年级 | 上册
初步感知 课文内容
为什么不要妈妈送伞吗？ 比比看谁读得最好听？试着读一遍
为什么不要妈妈送伞吗？ 不要______，_____，我______________________。
第8页，共10页。
课堂小结
自身能做的事情自身做 。相信大家做的比说的更好 。
北师大版 二年级 | 上册
第9页，共10页。
谢谢观看！
第10页，共10页。
第6页，共10页。
北师大版 二年级 | 上册
动动脑袋 感悟课文
学了这篇课文，你明白了什么？
第7页，共10页。
拓展练习
北师大版 二年级 | 上册
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
第二单元 · 自立
第4页，共10页。
检查识字
北师大版 二年级 | 上册
sǎn zhe biàn bēn
伞 着变 奔
第5页，共10页。
北师大版 二年级 | 上册
初步感知 课文内容
为什么不要妈妈送伞吗？ 比比看谁读得最好听？试着读一遍
为什么不要妈妈送伞吗？ 不要______，_____，我______________________。
第8页，共10页。
课堂小结
自身能做的事情自身做 。相信大家做的比说的更好 。
北师大版 二年级 | 上册
第9页，共10页。
谢谢观看！
第10页，共10页。
第6页，共10页。
北师大版 二年级 | 上册
动动脑袋 感悟课文
学了这篇课文，你明白了什么？
第7页，共10页。
拓展练习
北师大版 二年级 | 上册
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。
第二单元 · 自立
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妈妈，不要送伞来
授课教师 胡海成
听课文范读
1.听准每一个字宝宝的读音； 2.听诗歌的节奏感； 3.听出表达的情感。
检查预习
做字宝宝的好朋友
yōu
悠
màn
慢
sī
丝
guǒ
裹
líng
灵
lù
鹿
táng
糖
lín
淋
biàn
变
gǎn
敢
bēn
奔
sǎn
伞
伞
奔
悠
敢
鹿
淋彩
喜
丝包
灵
更
看谁能认识这 些可爱的词娃娃？
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。
看谁写的好！
写好铅笔字。
伞着变奔加
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
慢悠悠 奔跑 机灵 裹住
勇敢 小鹿
雨丝
淋坏
点要求
1.咬准字音； 2.流利明白； 3.把握节奏； 4.读出情感。
不要送伞来，妈妈, 我喜欢在小雨中 慢悠地悠走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑
授课教师 胡海成
听课文范读
1.听准每一个字宝宝的读音； 2.听诗歌的节奏感； 3.听出表达的情感。
检查预习
做字宝宝的好朋友
yōu
悠
màn
慢
sī
丝
guǒ
裹
líng
灵
lù
鹿
táng
糖
lín
淋
biàn
变
gǎn
敢
bēn
奔
sǎn
伞
伞
奔
悠
敢
鹿
淋彩
喜
丝包
灵
更
看谁能认识这 些可爱的词娃娃？
妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。
看谁写的好！
写好铅笔字。
伞着变奔加
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
慢悠悠 奔跑 机灵 裹住
勇敢 小鹿
雨丝
淋坏
点要求
1.咬准字音； 2.流利明白； 3.把握节奏； 4.读出情感。
不要送伞来，妈妈, 我喜欢在小雨中 慢悠地悠走回家。 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑