中学二十在阿加西斯教授的实验室PPT课件
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【教学课件】《在阿加西斯教授的实验室》(共18张PPT)
”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最好的课。
国著名的昆虫学家。 我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的感受，可以看出“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的 最好的课”。 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。 第二天早上，教授热情友好的问候。
精读课文，人物形象
然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。
琢（ ）磨
那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂
，看看科学家是怎么炼成的。
根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛
读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标 本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨
态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次 地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相 ，直到在更多的真相中找到更多的规律。
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如 莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力 ，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎 样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？ 今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成 的。
国著名的昆虫学家。 我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给出准确的描述。
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的感受，可以看出“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的 最好的课”。 告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。 第二天早上，教授热情友好的问候。
精读课文，人物形象
然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。
琢（ ）磨
那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂
，看看科学家是怎么炼成的。
根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛
读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标 本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨
态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次 地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相 ，直到在更多的真相中找到更多的规律。
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如 莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力 ，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎 样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？ 今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成 的。
《在阿加西斯教授的实验室》ppt课件(20页)
拓展延伸
阅读下面的文字，按要求回答问题。 这是大学毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容 器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后， 他把容器放入冰柜，0℃以下后常态水结成了冰。最后， 他又把盛冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升， 冰慢慢融化，沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教 授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。21世纪教 育网版权所有 “水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说， “水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的 人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海， 可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大 地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0℃以下，他的 世界就只有巴掌那么大。”
（4）第二天早上，教授热情友好的 问候。 “但这还不够，接着观察。” （5）整整三天，他把那条鱼放在我 面前，不让我看别的东西，也不让 我借助任何辅助工具。“观察，观 察，再观察”，只有这不断重复的 指令。 （6）另一条同类的鱼被放在那条鱼 的旁边，教授要我指出两条鱼之间 的相似点和不同点。
（7）始终谆谆告诫大家不能满 足于已有的发现。他常说：“事 实本身是枯燥无味的，除非与某 一自然规律联系起来时才有意 义。”
品读欣赏
作者详细叙述在实验室的第一课，有 些语句其实是在讲“教”与“学”，请 从中找出类似的句子，并说说蕴含了 什么道理？
合作探究
作者认为“这是我所上过的最好的 课”，他在阿加西斯教授的实验室到底 学到了什么？
人物形象 文中的阿加西斯教授是一个怎样 的人？ 注重培养学生的观察能力；对待 科学研究严谨细致；对待学生充 满热情，积极鼓励学生；教学有 方，循循善诱，循序渐进。
品读欣赏作者详细叙述在实验室的第一课有作者详细叙述在实验室的第一课有些语句其实是在讲教与学请些语句其实是在讲教与学请从文中找出类似的句子并说说蕴含了从文中找出类似的句子并说说蕴含了什么道理
(秋季版)七年级语文上册 第20课《在阿加西斯教授的实验室》课件 苏教版
自个儿走了失望没说什么马上拿出开始观察十分钟用笔画也是一种敏锐的观察方式再观察再观察专注失望说完就走了无可奈何沮丧不已深感屈辱受不了这时候我明白从不同角度看伸试真有不少新特征发现一个又一个新特征第二天热情友好的问候急切希望相当满意一如既往高兴而又热情观察那条鱼但这还不够接着观感到宽慰这条鱼两侧对称器官成对整整三天不让也不让观察观察再观察第四天指出两条鱼之间的相同点和不同点一条又一条看完所有鱼授的实验室究竟学到了什么
无可奈何、沮丧不已、深感屈 辱、受不了 这时候，我明白······ （从不同角度）看、伸、试、 数、画
真有不少新特征 发现一个又一个新特征
第二天 早上
热情友好的问候、急切 希望、相当满意、一如 既往高兴而又热情 “观察那条鱼”
“但这还不够，接着观 察”
感到宽慰
“这条鱼两侧对称，器官成对”
整整三天 第四天
一、作者简介及其写作背景：
• 1、作者简介：
• 塞缪尔·斯卡德，美国昆虫学家和古生物学家。
• 2、写作背景：
•
1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于1874
年，作为学生，他情不自禁想起了
• 自己的老师阿加西斯，想起了在哈佛读
• 书期间在阿加西斯教授的实验室一段难
• 忘的经历。
阿加西斯（3、18关07于年5阿月加28西日斯---：1873年12月12日）美
国博物学家、地质学家、教育家、哈佛大学教授。由于研 究冰川活动和绝种鱼类，她对自然科学作出革命性的贡献。
他曾经获得哲学博士学位和医学博士学位。由于早年 对鱼类学感兴趣，后开始研究从亚马逊河采集到的巴西鱼 类。通过对海洋生物的描述，再现古代海洋的面貌。他还 成功地探查出一个已经 不复存在、但是曾经一度覆盖北达科他、明 尼苏达和曼尼托巴的古代湖泊。为了纪 念他，这个湖被命名为阿加西斯湖。
无可奈何、沮丧不已、深感屈 辱、受不了 这时候，我明白······ （从不同角度）看、伸、试、 数、画
真有不少新特征 发现一个又一个新特征
第二天 早上
热情友好的问候、急切 希望、相当满意、一如 既往高兴而又热情 “观察那条鱼”
“但这还不够，接着观 察”
感到宽慰
“这条鱼两侧对称，器官成对”
整整三天 第四天
一、作者简介及其写作背景：
• 1、作者简介：
• 塞缪尔·斯卡德，美国昆虫学家和古生物学家。
• 2、写作背景：
•
1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于1874
年，作为学生，他情不自禁想起了
• 自己的老师阿加西斯，想起了在哈佛读
• 书期间在阿加西斯教授的实验室一段难
• 忘的经历。
阿加西斯（3、18关07于年5阿月加28西日斯---：1873年12月12日）美
国博物学家、地质学家、教育家、哈佛大学教授。由于研 究冰川活动和绝种鱼类，她对自然科学作出革命性的贡献。
他曾经获得哲学博士学位和医学博士学位。由于早年 对鱼类学感兴趣，后开始研究从亚马逊河采集到的巴西鱼 类。通过对海洋生物的描述，再现古代海洋的面貌。他还 成功地探查出一个已经 不复存在、但是曾经一度覆盖北达科他、明 尼苏达和曼尼托巴的古代湖泊。为了纪 念他，这个湖被命名为阿加西斯湖。
塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》分析PPT文档共26页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实 有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实 有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
七年级语文上册20在阿加西斯教授的实验室全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
10/13
3.齐读18-19段，体会我对阿加西斯 教授感激之情。 “这是我上过最好课。自此以 后，我一切研究和学习方法无不 受这一课影响。这是教授给我礼 品，千金难买，是一笔不能丢弃 财富。”
11/13
4、你以为阿加西斯教授是 怎样人？
重视培养学生观察能力； 对待科学研究严谨细致；对 待学生充满热情，主动勉励 学生；教学有方，循循善诱， 循序渐进。
12/13
六、归纳总结：同学们，爱因斯坦曾经说 过：科学是永无止境，科学是一个永恒 之谜。科学是牛顿沉思时砸向他苹果， 科学是居里夫人试验室中无数次失败， 科学是阿基米德躺在澡盆里恍然大悟， 科学是爱迪生脑袋中一连串创新创造。 其实揭开科学研究神秘面纱，我们就会 发觉，不论是观察、思索、发觉，亦或 是类比、试验、模拟，只要掌握了其中 一点、一点、再一点，你就向科学前进 了一步，一步，又一步。
第二天
“噢，观察那条鱼” “但这还不够,继续观察”
“我”情感
失望 讨厌 无可奈何 沮丧不已 深感屈辱
宽慰
第三天
……
Байду номын сангаас……
第四天
要我指出两条鱼相 同点和不一样点
这是给我最好礼品,千金难买, 是一笔不可丢弃财富.
7/13
品味“好课”： 为何作者经历了这么多复杂情绪改
变后，却说“这是我所上过最好课”？ “我”在阿加西斯教授试验室终究学到 了什么？
13/13
沮丧不已、 • 发觉一个又一个新特 深感屈辱、 征 受不了
十分钟
方式”、 • 这时候， “再观 我明 察再观 白······ 察 · ”·····• （从不一
这是给我最好礼品,千金难买,是一
笔不可丢弃财富.
6/13
3.齐读18-19段，体会我对阿加西斯 教授感激之情。 “这是我上过最好课。自此以 后，我一切研究和学习方法无不 受这一课影响。这是教授给我礼 品，千金难买，是一笔不能丢弃 财富。”
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4、你以为阿加西斯教授是 怎样人？
重视培养学生观察能力； 对待科学研究严谨细致；对 待学生充满热情，主动勉励 学生；教学有方，循循善诱， 循序渐进。
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六、归纳总结：同学们，爱因斯坦曾经说 过：科学是永无止境，科学是一个永恒 之谜。科学是牛顿沉思时砸向他苹果， 科学是居里夫人试验室中无数次失败， 科学是阿基米德躺在澡盆里恍然大悟， 科学是爱迪生脑袋中一连串创新创造。 其实揭开科学研究神秘面纱，我们就会 发觉，不论是观察、思索、发觉，亦或 是类比、试验、模拟，只要掌握了其中 一点、一点、再一点，你就向科学前进 了一步，一步，又一步。
第二天
“噢，观察那条鱼” “但这还不够,继续观察”
“我”情感
失望 讨厌 无可奈何 沮丧不已 深感屈辱
宽慰
第三天
……
Байду номын сангаас……
第四天
要我指出两条鱼相 同点和不一样点
这是给我最好礼品,千金难买, 是一笔不可丢弃财富.
7/13
品味“好课”： 为何作者经历了这么多复杂情绪改
变后，却说“这是我所上过最好课”？ “我”在阿加西斯教授试验室终究学到 了什么？
13/13
沮丧不已、 • 发觉一个又一个新特 深感屈辱、 征 受不了
十分钟
方式”、 • 这时候， “再观 我明 察再观 白······ 察 · ”·····• （从不一
这是给我最好礼品,千金难买,是一
笔不可丢弃财富.
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语文苏教版七年级上册 20 在阿加西斯教授的实验室 PPT课件
_失_望__—_讨__厌__—_无__可_奈__何__—_惊__讶_—__沮__丧_—__屈_辱__—__憋_了__一_股__劲__—_难__以__ _入_眠__…_…_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
6.为什么“我”会有这样一些心理和情绪上的变化？阿加西斯教授对“我”的态度又是 怎样变化的呢？
（4）心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现二：观察对于科学研究的意义。 十分重要，科学研究离不开观察。 知识点三：观察的方法。 全面仔细、手脑眼并用、与自然规律结合起来进行
知识点梳理
【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？ 1.文段中画线句子：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”是对人物的什么描写？对展示人物性格有什么作用？
_高_兴__、_劲__头__十_足__—_鼓__励__、_专__注_—__失__望_—__认_真__强__调_—__相_当__满__意_—__高__ _兴_热__情_。_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
7.为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最 好的课”？
知识点梳理
知识点一：本文写作特点及对描写的把握。
人物描写的分类：一般包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 注意：外貌描写不等于肖像描写，而是包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的 相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重 描写一个人的气质、穿着，以及言谈前文三次出现相关知识点。举止。所以，肖像描写 不同于外貌描写。
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
6.为什么“我”会有这样一些心理和情绪上的变化？阿加西斯教授对“我”的态度又是 怎样变化的呢？
（4）心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现二：观察对于科学研究的意义。 十分重要，科学研究离不开观察。 知识点三：观察的方法。 全面仔细、手脑眼并用、与自然规律结合起来进行
知识点梳理
【随堂演练】阅读下文，回答文后问题？ 1.文段中画线句子：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”是对人物的什么描写？对展示人物性格有什么作用？
_高_兴__、_劲__头__十_足__—_鼓__励__、_专__注_—__失__望_—__认_真__强__调_—__相_当__满__意_—__高__ _兴_热__情_。_________________________________________
品味语言
一、朗读课文，思考下面问题。
7.为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最 好的课”？
知识点梳理
知识点一：本文写作特点及对描写的把握。
人物描写的分类：一般包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 注意：外貌描写不等于肖像描写，而是包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的 相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重 描写一个人的气质、穿着，以及言谈前文三次出现相关知识点。举止。所以，肖像描写 不同于外貌描写。
七年级语文上册 第五单元 第20课《在阿加西斯教授的实验》课件
部分来自《点拨》
1.“半个小时过去了……又一个小时……”运用了什
么修辞手法？有什么作用？ 【答案】运用了反复的修辞手法，强调突出“我” 感觉中的时间的漫长，从侧面表现出“我”无比厌 烦的情绪。
部分来自《点拨》
阅读方法解密 反复作用分析法。 反复主要起突出思想、强调感情、分清层次、反 复咏叹的作用。本题起强调“我”感觉中的时间的漫
部分来自《点拨》
一 读一读字音
yà jǔ cháng rǔ wèi 惊讶 沮丧 补偿 屈辱 宽慰 jì jiè zuó 一如既往 谆谆告诫 琢磨 chèn chēng sāng sàng 丧事 丧尽天良 称心如意 称兄道弟
bó 博物
部分来自《点拨》
二
写一写字形
鱼lín（ 鳞 ）
观chá（ 察 ）
来自《点拨》
叙事散文 叙事散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很
集中，情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的
发展变化过程中反映事物的本质。有时间、地点、人物、 事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感
情。根据该类散文内容的侧重点的不同，又可将它分为
记事散文和写人散文。
来自《点拨》
博物学
阿加西斯的要求 第二天早上，教授热情友好的
“我”的感受
【答案】
部分来自《典中点》
阿加西斯的要求 “我”的感受 “把这条鱼拿去看看,”他 我很失望，因为盯着一条鱼看， 说 ,“等会儿我要问你都看到些什 难以满足我的求知欲； 么。” 不过十分钟，我就把这条鱼能 看的看了个遍……这条鱼让人越来 越讨厌……我怀着无可奈何的心情 继续观察那条鱼。 第 他认真地接着说道：“这条 留下我独自沮丧不已。 一 天 鱼有一项最明显的特征，你都没 我深感屈辱 于是发现了一个又一个新特征。 有看出来，那特征非常明显，这 像这条鱼一样摆在你眼前。再观 这时候，我明白教授的批评的确有 察，再观察！”他说完就走了 点道理了。 下午将近时，教授问道： 我认识到原先自己观察得不够 “你发现那个特征了吗？” 细致。 明天开始观察之前我会再问你。 这真让人受不了！