英语微课程教学设计

小学英语微课设计教案5篇

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

微课制作大学英语教案设计

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、说出并正确书写关于旅行计划的词汇和句型；能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2. 过程与方法：通过观看微课视频，学生能够自主学习并掌握相关词汇和句型；通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心；让学生了解不同国家的旅行文化，拓展学生的视野。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握关于旅行计划的词汇和句型，能够在实际情境中运用。

2. 教学难点：正确发音、语调及语气的运用；在对话中灵活运用所学词汇和句型。

三、教学过程（一）导入1. 播放微课视频，引导学生观看并思考：视频中出现了哪些旅行计划的词汇和句型？2. 学生回答后，教师总结并板书：旅行计划的词汇和句型。

（二）微课视频学习1. 学生自主观看微课视频，学习关于旅行计划的词汇和句型。

2. 教师提示：注意视频中的发音、语调及语气。

（三）词汇和句型巩固1. 教师带领学生复习微课视频中的词汇和句型，并进行跟读练习。

2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

（四）小组讨论1. 教师提出问题：如果你要去旅行，你会选择哪个国家？为什么？2. 学生分组讨论，并派代表进行发言。

（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己旅行计划的短文。

四、教学反思1. 本节课通过微课视频和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性辅导。

3. 在课后，教师应及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

小学英语微课程设计方案

小学英语微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握第二单元“Colors”的相关知识，提高他们的听、说、读、写能力。

知识目标包括：1. 能够听懂、会说、会读、会写颜色类单词，如red, yellow, blue等；2. 能够运用所学生颜色类单词进行简单交流。

技能目标包括：1. 能够通过听、说、读、写活动，正确运用颜色类单词进行表达；2. 能够借助图片或实物，运用所学颜色类单词进行交流。

情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对颜色的喜爱和欣赏能力。

二、教学内容本课程的教学内容选取第二单元“Colors”，该单元主要围绕颜色类单词展开。

教学内容包括：1. 颜色类单词的学习，如red, yellow, blue等；2. 颜色类单词的运用，如用颜色类单词进行简单交流；3. 颜色类单词的拓展，如颜色类单词的比较级和最高级。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

包括：1. 讲授法，用于讲解颜色类单词的用法和语法；2. 讨论法，用于引导学生用颜色类单词进行交流；3. 案例分析法，用于分析颜色类单词在实际场景中的应用；4. 实验法，用于让学生通过实验观察颜色类单词的变化。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材《新概念英语2》第二单元“Colors”；2. 参考书，如《英语常用颜色类单词用法手册》；3. 多媒体资料，如颜色类单词的图片、视频等；4. 实验设备，如彩色笔、实验材料等。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业占30%，主要评估学生的作业完成质量和及时性；考试占40%，包括期中考试和期末考试，主要评估学生对颜色类单词的听、说、读、写能力的掌握程度。

英语微课堂教学设计方案五篇

英语微课堂教学设计方案五篇把课堂还给学生，真正让学生动起来，培养学生合作学习的情感态度，下面是小编整理的英语微课堂教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语微课堂教学设计方案1教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

教学重难点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

教学过程(一)、课前热身1.猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T: Guess! What’s her / his favourite food?Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?T: Yes, you’re right.Xiong Da，What’s your favourite food?Lan Yangyang，What’s your favourite food?Grace, What’s your favourite food?Kimi，What’s your favourite drink?2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二)、新课呈现1. B. Let’s talk(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。

(2) 介绍对话情景。

T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s goand see what they would like to eat today.(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

英语微课创新教案设计模板

一、课程名称《XX主题英语微课》二、课程目标1. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

2. 帮助学生掌握XX主题的英语知识，提升英语听力、口语、阅读和写作能力。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生利用多媒体资源进行学习的习惯。

三、课程对象适合初中、高中英语学习者，以及英语爱好者。

四、课程时长约10-15分钟五、教学资源1. 教学视频：高清、简洁、生动的英语教学视频。

2. 教学PPT：图文并茂，易于理解的PPT课件。

3. 课后练习：与课程主题相关的英语练习题。

六、教学步骤1. 导入- 以生动有趣的方式导入课程主题，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍课程内容，让学生对课程有一个初步的了解。

2. 视频教学- 播放精心设计的英语教学视频，让学生直观地学习课程内容。

- 视频中穿插互动环节，如提问、回答等，提高学生的参与度。

3. PPT讲解- 教师根据PPT内容进行讲解，帮助学生梳理课程重点。

- 通过PPT中的图片、图表等，使课程内容更加直观易懂。

4. 课后练习- 布置与课程主题相关的课后练习，巩固所学知识。

- 练习题形式多样，包括听力、口语、阅读和写作等。

5. 总结- 对课程内容进行总结，强调重点知识。

- 鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。

七、教学评价1. 视频观看量：统计学生观看教学视频的次数，了解学生的学习兴趣。

2. 课后练习完成情况：检查学生的课后练习完成情况，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生对微课课程的意见和建议，不断优化教学内容。

八、创新点1. 精心设计的英语教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. PPT讲解与视频教学相结合，提高学生的学习效率。

3. 课后练习多样化，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

4. 互动环节设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

九、注意事项1. 教学视频和PPT应简洁明了，避免过于复杂。

2. 课后练习难度适中，既能巩固知识，又能激发学生的学习兴趣。

十分钟英语微课教案模板

#### 教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并正确使用以下短语：apply for a job, work as a ..., be good at, take care of, and look after。

- 学生能够识别并运用一般过去时态描述过去的工作经历。

2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。

- 学生能够通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。

3. 情感目标：- 学生能够通过了解不同职业的工作内容，激发对职业探索的兴趣。

- 学生能够通过分享自己的经历，增强自信心和表达能力。

#### 教学重点与难点- 重点：短语“apply for a job”、“work as a ...”和一般过去时态的运用。

- 难点：一般过去时态的准确使用和句子结构的完整性。

#### 教学过程##### 一、导入（Warming Up）1. 活动：播放一段关于不同职业的视频片段，让学生猜测视频中人物的工作。

2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。

##### 二、新授（Presentation）1. 活动：教师展示单词卡片，引导学生说出与职业相关的短语。

2. 内容：apply for a job, work as a ..., be good at, take care of, and look after。

3. 目的：帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

##### 三、练习（Practice）1. 活动：听力和跟读练习。

- 教师播放关于过去工作经历的听力材料，学生跟读并复述。

- 目的：提高学生的听力理解和口语表达能力。

2. 活动：角色扮演。

- 学生分组，每组扮演不同的角色，用英语描述自己的过去工作经历。

- 目的：提高学生的口语表达能力。

##### 四、巩固（Production）1. 活动：小组讨论。

- 学生讨论以下问题：- What did you do in your first job?- Why did you choose that job?- What did you learn from that job?- 目的：提高学生的口语表达能力，增强团队协作能力。

英语培训微课教案模板范文

课程名称：英语口语基础训练课程目标：1. 学生能够掌握基本的日常英语口语表达。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。

3. 学生能够提高英语口语流利度和自信心。

适用对象：初级英语学习者课程时长： 20分钟教学准备：1. 教学PPT或白板2. 音频材料（日常对话录音）3. 互动环节的道具（如卡片、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行简单的动作，活跃课堂气氛。

2. 引入话题：教师用简单的英语提问，如“Good morning, everyone! How are you today?”，引导学生用英语回答。

二、新知学习（10分钟）1. 展示PPT：教师展示一些基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、询问等。

2. 举例讲解：教师用具体的例子讲解每个句型的用法，如：- Greeting: Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon!- Introduction: My name is ... / I am a student from ... / I am ... years old.- Asking questions: What’s your name? / Where are you from? / How old are you?3. 跟读练习：教师播放音频材料，让学生跟读并模仿语音、语调。

三、互动环节（5分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，每组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2. 小组竞赛：各小组展示自己的对话，其他小组进行评价，教师给予反馈。

四、总结与作业（5分钟）1. 总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。

2. 作业布置：布置课后练习，要求学生模仿音频材料进行口语练习，并在下次课上进行展示。

教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

小学英语微课教案(优秀8篇)

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

2024年小学英语微型课教案

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

英语微课教案5篇

英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。

英文微课程设计视频教学

英文微课程设计视频教学一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本节课所学的五个基础英语动词形式，包括原形、过去式、过去分词、现在分词及动词短语。

2. 学生能够理解并使用视频教学中的五个常用英语句型进行基本交流。

3. 学生掌握并能够运用至少五个与视频内容相关的词汇，并了解其在句子中的作用。

技能目标：1. 学生通过观看微课程视频，能够提高听力理解能力，准确捕捉关键信息。

2. 学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通与表达，提高口语表达能力。

3. 学生能够运用信息技术手段，如视频制作与编辑，完成课程任务，培养信息素养。

情感态度价值观目标：1. 学生通过参与微课程的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

2. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，尊重他人意见，学会分享与交流。

3. 学生在学习过程中，能够体验并理解多元文化，培养跨文化沟通的意识。

课程性质：本课程为英语学科的一节实践性微课程，结合视频教学，注重知识的应用与实践。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和实践。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，鼓励学生积极参与，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。

通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本节微课程教学内容以人教版《新目标英语》八年级上册第三单元“Can you come to my party?”为基础，结合视频教学进行拓展。

具体教学内容如下：1. 教学大纲：- 第一部分：动词时态（一般现在时、一般过去时）- 第二部分：常用句型（邀请、接受、拒绝、询问时间等）- 第三部分：词汇拓展（与聚会相关的词汇）2. 教学内容安排与进度：- 课时：1课时（40分钟）- 第一环节：观看微课程视频，学习动词时态与常用句型（15分钟）- 第二环节：小组活动，运用所学知识进行角色扮演（10分钟）- 第三环节：词汇拓展，学习与聚会相关的词汇（10分钟）- 第四环节：课堂总结与作业布置（5分钟）3. 教材章节及内容：- 第三单元“Can you come to my party?”：课文、练习、语法- 视频教学内容：- 动词时态：can, go, come, eat, drink等动词的原形、过去式、过去分词、现在分词及短语- 常用句型：Can you come to my party? When can you come? I'm sorry, I can't come.- 词汇拓展：party, invitation, guest, celebrate, buffet等教学内容注重科学性和系统性，以学生实际需求为出发点，结合课本内容，确保学生能够在短时间内掌握课程核心知识，提高英语应用能力。

英语微课教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，了解相关文化背景知识。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，文化背景知识的了解。

2. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识进行交流。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等吸引学生注意力，引入本节课主题。

- 回顾上节课内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）- 引导学生观看微课视频，初步了解本节课核心内容。

- 学生根据视频内容，完成相关练习，巩固所学知识。

3. 词汇学习（15分钟）- 展示本节课核心词汇，讲解词义、用法及例句。

- 学生跟读词汇，加强记忆。

- 进行词汇接龙、拼写比赛等活动，提高学生学习兴趣。

4. 句型学习（15分钟）- 介绍本节课核心句型，讲解用法及例句。

- 学生跟读句型，加强记忆。

- 进行句型转换、情景对话等活动，提高学生运用能力。

5. 文化背景知识（10分钟）- 介绍与主题相关的文化背景知识，拓宽学生视野。

- 学生分享自己对相关文化的了解，提高语言表达能力。

6. 练习环节（20分钟）- 学生进行听力、口语、阅读、写作等练习，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

7. 总结与反思（5分钟）- 学生回顾本节课所学内容，总结收获。

- 教师点评学生表现，指出不足，提出改进建议。

8. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，巩固所学知识。

- 提醒学生注意复习，为下一节课做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 考试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等，评估学生学习成果。

五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8

微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。

因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。

本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。

本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。

1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。

2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。

二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。

1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。

随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。

用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。

再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。

2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。

三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。

1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。

小学英语微课教案（精选7篇）

小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。

小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

英语教师微课教案模板（共3篇）

英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．基本掌握现在进行时的用法。

教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。

课前准备：教师准备本课时所需的词卡。

教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。

例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。

Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。

Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

冀教小学英语微课程设计

冀教小学英语微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的英语词汇和基本句型，如：介绍自己、询问他人名字等。

2. 学生能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

3. 学生能够听懂并说出本节课所学的日常用语，提高英语听力水平。

技能目标：1. 学生能够通过小组合作，运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流。

2. 学生能够利用一般现在时描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

3. 学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

2. 学生学会尊重他人，善于倾听，养成良好的合作意识和沟通能力。

3. 学生能够了解并尊重不同文化背景下人们的日常生活，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为小学英语微课程，以培养学生英语兴趣和基本交际能力为主，注重实践性和趣味性。

学生特点：小学学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，喜欢互动和游戏。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。

通过分解课程目标，为教学设计和评估提供具体依据。

二、教学内容本节课教学内容选自冀教版小学英语三年级上册，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 词汇：介绍自己（My name is…）、问候（Hello!）、询问名字（What's your name?）等基本词汇。

2. 句型：一般现在时（I like to…）、自我介绍（My name is… I am…years old）、询问他人名字（What's your name?）等句型。

3. 对话：编写一段关于自我介绍和询问他人名字的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

4. 日常用语：学习一些日常问候语，如：Good morning! Good afternoon! How are you? 等。

英语微课教学设计[五篇范例]

英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。

2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3.掌握There be结构的回答方式。

二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。

（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。

例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。

英语微课教学设计1

英语微课教学设计1第一篇：英语微课教学设计1英语微课教学设计教学课题: 疑问句一、教学目标:1、掌握一般疑问句的结构及含义。

2.掌握一般疑问句的回答二、重点难点一般疑问句的结构与回答三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、根据所学知识说说以下句子哪些是一般疑问句 1.Are you Helen?2.What can you do?3.Is this his ruler?4.How are you?5.Where are my books?6.Do they play computer games?7.Does he like apples?8.Can you spell it?（二)、认真观察这些一般疑问句，总结并归纳一般疑问句的结构 1.Are you Helen? 2.Is this his ruler?3.Do they play computer games?4.Does he like apples?5.Can you spell it? 结构特点：以Be动词，助动词或情态动词开头句子结构：Be动词/助动词/情态动词+主语+其他陈述句变一般疑问句1.His father is an English teacher.2.Those are his friends.3.He can play soccer.4.Bob likes salad.5.I have a tennis ball.（三）一般疑问句的回答肯定回答用：“Yes，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词.”否定回答用：“No，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词+not.” 例如：1、Is Bob your brother?Yes, he is./No, he isn't.2、Do you like English?Yes, I do./No, I don't.根据问句作肯定回答或否定回答.1.Is Sarah happy today?（作肯定回答）_____________________.2.Are your friends having a picnic?（作否定回答）_____________________.3.Do you watch TV in the evening?（作肯定回答）_____________________.4.Does Miss Wu teach you English?（作否定回答）_____________________.5.Can they play the piano?（作肯定回答）_____________________.（四）、练习对话并与同伴编新对话Tom:Good morning!My name is Tom.Are you Jack? Jack:Yes, I am.Nice to meet you,T om.T om:Nice to meet you , too.Do you like volleyball? Jack:No, I don't.I like basketball.Tom:Do you often play it in P.E.class? Jack:Yes, I do.Tom:Is Mr.Lee your P.E.teacher? Jack:Yes, he is.We like him very much.第二篇：英语微课教学设计八年级下册Unit 6 Enjoy Cycling.Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.SectionA微课教学设计Learning aims: New words: field airline vehicle price Grammar: It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth.Learning focus: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning difficulties: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning procedure: Step 1 warm up and lead in: T: What would you like to do if you feel bad?导入新课Step 2 presentation 1.Look at the ppt and learn some new words 2.Open your books and guess: What are Miss Wang and her class talking about? 3.Listen to 1a carefully and mark T or F.4.Watch the flash carefully and answer:Who（does）What Where HowStep 3 Pair work Here is the cost for planetrainbusbike, work in pairs to discuss the best way to travel.Step4 Group work 1.Let students enjoy some beautiful sceneries about Harbin, Xiangshan and Jiuzhaigou.2.Let students discuss the best time to go there and complete the table, then make up conversations in your groups just like this example.Teacher will choose the best group.Step5 Summary What have we learnt today?New words and grammar.It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sthGo traveling.To see is to believe.Step6 Homework Write a short passage about traveling including: where do you want to go? How would you like to get there? How much does it cost to go there? How long does it take to go there? What is the best time to go there?Blackboard Writing Design: fieldgo on a visit to… vehicle-How long …price-It takes sb.some time to do sth.airline-How much…mount-It costs sb.some money to do sth.第三篇：小学英语微课教学设计英语微课教学设计竹林镇中心小学李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。

微课英语课程设计方案模板

一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 语言目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生运用英语进行交流的能力。

2. 知识目标：掌握基本的英语词汇、语法和句型，了解西方文化背景知识。

3. 能力目标：提高学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。

4. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极向上的情感态度。

三、课程内容1. 单元主题：根据教材或教学需求，设定一个具有代表性的单元主题。

2. 教学内容：围绕单元主题，选取相关词汇、语法、句型和文化背景知识。

3. 教学活动：设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入话题：通过图片、视频、音乐等形式，激发学生的兴趣，引入课程主题。

- 复习旧知：回顾上节课所学内容，帮助学生巩固知识。

2. 新课学习（15分钟）- 词汇学习：讲解重点词汇，通过例句、游戏等方式帮助学生记忆。

- 语法学习：讲解重点语法，通过例句、练习等方式帮助学生掌握。

- 句型学习：讲解重点句型，通过替换练习、情景对话等方式帮助学生运用。

3. 活动环节（10分钟）- 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。

- 游戏环节：设计趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 总结与反馈（5分钟）- 总结：回顾本节课所学内容，强调重点难点。

- 反馈：收集学生对课程的反馈，及时调整教学策略。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等方面。

2. 终结性评价：通过单元测试、口语表达等方式，评估学生对知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语教材。

2. 课件：制作精美的课件，包含图片、视频、音频等多种资源。

3. 课外资料：推荐适合学生的英语学习网站、书籍等。

七、教学反思1. 教学效果：反思学生在课堂上的表现，总结教学成果。

英语培训微课教案模板范文

一、课程名称：英语口语基础培训微课二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握英语口语的基本表达方式，包括问候、介绍、询问、回答等。

2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学内容：1. 英语口语基本表达方式2. 英语口语练习技巧3. 常见英语口语错误及纠正五、教学重点与难点：1. 教学重点：英语口语基本表达方式，英语口语练习技巧。

2. 教学难点：英语口语练习技巧，常见英语口语错误及纠正。

六、教学过程：1. 导入新课（1）播放一段英语口语视频，让学生感受英语口语的魅力。

（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 讲解与示范（1）讲解英语口语基本表达方式，如问候、介绍、询问、回答等。

（2）教师示范，让学生跟读，并纠正发音。

3. 口语练习（1）分组进行口语练习，每组选一个话题进行对话。

（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 常见英语口语错误及纠正（1）列举一些常见的英语口语错误，如发音不准确、语法错误等。

（2）教师示范正确的表达方式，让学生跟读。

5. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结。

（2）学生自我评价，教师给予反馈。

七、教学资源：1. 英语口语视频2. 教师课件3. 学生练习册八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等。

2. 学生口语表达能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的口语表达能力。

3. 学生对英语口语学习的兴趣：观察学生对英语口语学习的态度和热情。

九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握英语口语基本表达方式。

2. 观看英语口语视频，提高听力理解能力。

3. 针对本节课所学内容，进行口语练习，提高口语表达能力。