提高材料作文的思辨性(整理精校版)
作文训练---提升思辨能力
• 材料三：2001年4月某日晚，军常委在招待所 设宴招待刘亚洲及其工作组一行。席间上来一 道冷菜：龙虾刺身。龙虾刚被活生生的剥去壳， 肉被削成一片片的。它还活着。眼珠子滴溜溜 转，放射出可怜兮兮的光。长须颤动。 • 刘亚洲停箸于桌，面露愠色，主人再三劝他， 他讲出下面这段话来：我不吃。不是不能吃龙 虾，是这种吃法与我理念不和，我见不得这种 吃法。如果为了表示新鲜，你告我一声就是了。 为什么非要用这种残忍的方式？我没有指责你 们的意思，因为全中国都是这种吃法，都是这 副德性！---• 杜甫说，国破山河在。諶容说，国在山河破。
• 立意参考 观点1：罗尔卖文救女，其心情可以理解，出 卖的是自己的知识，并非单纯的募捐，更谈 不上利用爱心。这与其他靠写作挣钱的人没 有什么区别，与他有多少家产无关，挣到的 钱用于何人何事也是他个人的事情。 • 观点2：孩子生病岌岌可危，网络及家人却为 钱财争吵不休，生命被闲置在一边，求助者 和助人者都违背了初衷。诚信缺失，友爱缺 失，道义缺失。 • 观点3：虽一再暴露不良现象，但爱心依旧存 在；社会透明度增加，舆论监督作用越来越 大，民众的智商越来越高，社会诚信有望恢 复。故事最后罗尔的道歉和捐献遗体更表明 罗尔本人爱心的回归。 • 观点4：有爱心，敏感---上当太多，被欺骗被 利用，社会诚信危机。（舆论角度）
• 但随后就有质疑，有自称“与罗尔同在深圳女报”的人爆出罗 尔在东莞和深圳有三套房，罗尔自身收入可观，有“诈捐”嫌 疑。更认为这后面有人在营销。何况，捐款已经足够，而罗尔 的公众号并未停止接收捐款，该系列文章也还在不断发酵。也 有人对这种筹款方式表达不满：女儿生病，应该先靠保险再靠 自己最后才靠社会。并表示就是因为罗尔曾在媒体工作，才有 这种影响力，资源还是被利益阶级拿走了，真正底层的声音你 听不到。但也有人认为罗尔卖文救女 • 2016年12月一日上午，罗尔发布一份"关于罗一笑事件的联合 声明",声明中称因罗一笑事件传播远超预期，带来不好的社会 影响，“作为当事人，在此深表歉意”。24日早上六点，罗一 笑去世。其遗体将捐献给深圳市红十字会作为医学遗体研究。 罗尔表示，接收的所有捐款将原路返回捐赠人。 • 对于以上事情，你有什么看法？请任选一个角度阐释你的看法。
高考材料作文思辨性课件 可打印精编版
审题建议：立意时，我们要将两则材料结合起来，从合作与竞争及其相互关系 的角度切入。
二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题， 要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本 质，要分析“料”的深层意蕴。
以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到 材料的局部，我们都将会造成审题立意的错误 或者偏差。只看前半部分可能得出：时间能改 变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料 的前后部分结合起来看，（特别注意材料中 “可是”二字）得出的结论显然不一样：人生 需要锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对 人的影响，做事要注意方式、方法等。
1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏 2.有家才有国，爱父母是爱国的前提（基础） 3．夺冠后想让父母过得好一点很正当！ 4.有国才有家（有了强的国，才有富的家） 5.有了团队的舞台，才有精彩的演出！ 思辨意识： 1.爱国与孝亲不可或缺 2.客套多了真情就淡了 3.尊重人性与德育教化
四、要注意理性与文采的关系
提高材料作文的
思辨性
思辨性
作文思辨的辨证性，要用辨证的观点 来看问题——全面地看问题，避免片面地 看问题；联系地看问题，避免孤立地中心与边缘 3、坚守与改变 5、选择（放弃） 7、 方圆 9、法与理 11、忙与闲
2、铭记与忘记 4、瞬间（永恒） 6、意料之外（情理之中） 8、人与自然 10、 灾难和财富
• 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，写好 标题和开头一二段，要求文段中要引用、化用古 诗词或名言名句。
大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄 悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本 质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方 面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人， 不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一， 理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统 一…… 都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于 思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质， 提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大 影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了 一定的深度。
要提高思辨能力做事的作文
要提高思辨能力做事的作文在生活这条漫长又充满惊喜的道路上，我们每天都面临着各种各样的选择和决定。
有些看似微不足道，比如今天中午吃什么；而有些则可能影响深远，像是选择什么样的职业，或者是否要结束一段感情。
而在这一次次的选择中，思辨能力就像我们手中的指南针，能帮助我们找到正确的方向，做出明智的决定。
就拿我前段时间装修房子的事儿来说吧。
那可真是一场充满了纠结、思考和决策的“大战役”。
一开始，我满心欢喜地想着，要把房子装成那种温馨的北欧风，白色的墙壁，木质的地板，还有各种柔软的抱枕和绿植，光是想想都觉得美极了。
于是，我兴冲冲地找了一家装修公司，设计师给我出了一套特别漂亮的方案，效果图简直让我陶醉其中。
可当我冷静下来，开始仔细思考的时候，问题就来了。
北欧风虽然好看，但是对于我这种有点大大咧咧，不太擅长收拾整理的人来说，白色的家具和地板是不是太容易脏了？而且木质地板的保养也是个大问题，万一不小心弄上了水，会不会变形？我又开始研究其他的装修风格，现代简约风似乎也不错，简单大方，容易打理。
但又觉得会不会太过于单调，没有什么特色。
地中海风也挺迷人的，蓝色和白色的搭配清新浪漫，可又担心时间久了会产生审美疲劳。
这时候，我意识到自己不能再这样盲目地纠结下去了，得运用思辨能力好好分析分析。
我开始列出每种风格的优缺点，从实用性、美观性、维护成本等多个方面进行比较。
比如北欧风，优点是美观温馨，能营造出舒适的氛围；缺点是清洁难度大，家具保养要求高。
现代简约风的优点是简洁大方，空间利用率高，缺点是可能缺乏个性。
地中海风的优点是独特浪漫，缺点是颜色搭配比较局限，可能不太适合长期居住。
在这个过程中，我还不断地向身边已经装修过的朋友请教，听听他们的经验和建议。
有个朋友跟我说：“你别光看效果图好看，得想想以后过日子实际的情况。
比如说你要是经常在家做饭，厨房的设计就得特别实用，不能只追求好看。
”还有个朋友提醒我：“装修材料可不能马虎，一定要选质量好的，不然以后出了问题，麻烦可就大了。
高考议论文写作提升：思辨论证(精讲+精练+答案)
高考议论文写作提升：思辨论证（精讲+精练+答案）【考情分析】众所周知,作文是语文教学的重点和难点,是提升学生语文素养的重要途径。
但是教师为了快速地提高学生的作文成绩,往往会对学生进行模式化的技能训练,而忽略了思辨能力的培养。
这种教学方式导致学生的写作模式固化,观点片面,思路封闭,毫无亮点。
更重要的是,学生不能在作文中充分地表达自我。
思辨型作文打破了传统作文写作的弊病,不仅符合当今高考作文的导向,而且给了学生更广阔的写作空间,使学生的思辨能力得到提升。
在新高考改革中,我国高考作文逐渐突出思辨性,强调层层说理,重视逻辑思维,重理性。
思辨性的议论文要求学生能对所给的材料进行辩证分析和思考,由表及里,由浅入深,从原因到结果进行分析论证,从而挖掘出蕴含在这些习以为常的事情和现象中的哲理。
故思辨性当贯穿作文始终,且为“论”“证”之基。
思维是作文的根基,思维的细致程度,决定了语言的丰富程度;思维的深广度,决定了作文的思想深度;思维的逻辑层次,决定了作文结构严谨的程度。
那么,如何让思维严密、丰富而深入,使得作文的水平全面提升呢?【策略探究】1.引导学生关注时事热点事件思辨型作文的材料来源于生活,通常是充满争议性和矛盾性的社会现象或者时事热点事件,这些事件虽然贴近我们的生活,但由于高中生学习压力较大,他们很少会拿出时间主动关注社会上发生的这些事,因此,教师要采取合适的方法,帮助学生了解社会上发生的时事热点。
并且教师要有意识地为学生提供一两个有争议性和矛盾性的时事热点素材,让学生思考、分析、讨论,在这个过程中,教师要给予学生必要的引导,提高学生的思维深度,使学生能够透过素材看到问题本质。
当学生把思考这些时事热点作为学习的常态且能够进行深度的思考分析时,遇到思辨型作文就不会无从下手,反而能够游刃有余了。
2.利用思辨性阅读积累写作素材,提升思维品质写作离不开阅读,思辨型作文写作能力的提高必须坚持阅读与思辨同行。
当前,高中生的阅读现状堪忧,在“量”上,绝大多数的学生仅仅阅读教材上的文本而很少阅读经典名著、长文等;在“质”上,学生阅读呈现出了肤浅、缺乏思考的特点。
【写作技巧】高考【思辨性作文】审题立意6方法(附3篇精析版模拟范文)
高考【思辨性作文】审题立意6方法（附3篇精析版模拟范文）概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
找到题目或材料中的＂关系＂，是达成文章思辨性的逻辑基础。
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
找到＂关系＂就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。
思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
找到＂关系＂，才能在表达上实现思辨。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。
世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。
联系就是＂关系＂。
可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到＂关系＂，从而写出思辨性作文，以获得青睐。
那么，怎样找到＂关系＂呢？技法指津1找出关键词例1：阅读下面材料，写一篇作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。
绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。
分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。
我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。
那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。
２找到“角度”例1：在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。
关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。
审题步骤1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
如何加强议论文中的思辨性(整理精校版)
如何加强议论文中的思辨性作文辅导0522 07:26：：如何加强议论文中的思辨性议论文要想突破42分，论点和论证必须具有较强的思辨性。
对一个问题的分析，如果只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，使文章的立意停留在‚是什么‛上，忽视在‚为什么‛上的深入开掘，就会缺乏思辨性。
这也是高考作文的通病。
而加大试题的思辨力度、考查学生的思维能力又将是今后高考作文试题命题的发展趋势。
那么，对于高中生，应如何提高文章的思辨能力，并且在作文中充分体现出来呢？思辨性‚思辨‛字典上解释为‚思考辨析‛，它体现在议论文的立论和论证之中。
眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2015届高考模拟的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以‚不要轻易说‘不’‛为题写一篇文章。
许多学生只写出什么情况下不要轻易说‚不‛，而不去挖掘为什么不要轻易说‚不‛，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。
议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
思辨性不强的危害性思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。
所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。
只有当你的‚主观‛与‚客观‛相符合时，这个‚准‛字，才有可能保证。
譬如有个成语叫做‚绳锯木断，水滴石穿‛，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。
在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。
这样，‚断‛与‚穿‛才有可能。
如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。
要去论述，当然也就很难抓‚准‛了。
要想抓准，就必须具备一定的思辨性。
能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
议论文论证的层次性、思辨性与透彻性(整理精校版)
议论文论证的层次性、思辨性与透彻性作文辅导0110 2153议论文论证的层次性、思辨性与透彻性【案例一】浙江2015年的高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。
千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。
但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。
他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。
施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
【注意】①角度自选，立意自定。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
【例文：角色转换之间 824字】如果年轻人与老人之间就某个问题观点产生分歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃的米还多，我过的桥比你走的路还多！【文章第一段明确地提出问题，明确身份的不同可能导致的冲突。
】然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐”“走过的桥”这类“经验论”真的还能占上风吗？谁又能保证年轻一代创造的新文化不比传统文化丰富？【于具体的当下语境中，迅速提炼概念，命名为“经验论”，并对“经验论”提出质疑。
】文化反哺不是凶恶的暗流，是社会发展的必然产物。
年长一代也不必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”因此在不同的“道”之间，施教者与受教者之间，往往会发生角色转换。
【恰当地引经据典，以“道”为中心，表明在“道”的面前，角色的作用将不以年龄资历为依据，而是依从“道”的规律性。
这就让论证转入对年少者有利的层面。
】很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所见所闻以及体会感悟。
要提高思辨能力做事的作文
要提高思辨能力做事的作文思辨能力大提升哎呦喂，咱们这社会进步得飞快，不提高点思辨能力怎么行？就像那些老掉牙的成语“磨刀霍霍向猪羊”，说的不就是咱们要时刻准备着，面对问题时能冷静下来，好好琢磨琢磨吗？说起提高思辨能力，那可得从小事做起。
比如，当你看到路边的乞丐，别急着就给他钱，先问问自己：“他为什么没工作？他的家庭情况如何？他是不是有什么难言之隐？”这样一问，你就不只是在施舍了，而是开始了一场深刻的思考。
再来说说学习吧，别再死记硬背了，多动动脑筋，想想老师讲的那些知识背后的原理。
就像那个成语“画蛇添足”，告诉我们做事情不要过分，要学会适可而止。
在学习上，就是要抓住重点，避免无谓的重复和浪费。
还有啊，和朋友聊天的时候，别光听他们说什么，更要听听他们为什么这么说。
就像“三人成虎”，有时候我们会被谣言误导，所以得多长个心眼，分辨是非。
说到辩论赛，这可是提高思辨能力的好地方。
你要知道，不是每个人都同意你的观点，这时候你得学会倾听不同的声音，然后提出自己的看法。
就像“兼听则明”，只有多角度思考问题，才能找到最合理的答案。
当然啦，提高思辨能力还得靠实践。
比如，参加一些公益活动，不仅能帮助别人，还能锻炼自己的判断力和决策能力。
就像“滴水穿石”，只要坚持不懈，就能看到改变。
提高思辨能力不是一朝一夕的事情，需要我们在生活的点点滴滴中不断学习和积累。
就像那句“活到老，学到老”，我们要一直保持好奇心和求知欲，让自己成为一个有思想、有深度的人。
好啦，今天就聊到这里吧。
希望你们都能在提高思辨能力的路上越走越远，成为更好的自己。
别忘了，“学海无涯苦作舟”，加油哦！。
高考作文素材思辨能力提升
高考作文素材思辨能力提升高中三年，风风火火，忙忙碌碌，其中为了高考作文能够出彩，没少在素材积累和思辨能力提升上下功夫。
这过程啊，真可谓是酸甜苦辣咸，五味俱全。
记得那是一个阳光灿烂的午后，教室里静悄悄的，只有笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
老师在讲台上滔滔不绝地讲着如何提升作文的思辨能力，而我却在下面听得云里雾里。
看着同桌一脸认真的样子，我心里那个着急啊！“这思辨能力到底是个啥？怎么才能提高啊？”我小声嘀咕着。
老师似乎看出了我的困惑，突然点名让我回答问题。
我一下子懵了，站起来支支吾吾半天说不出个所以然。
同学们的目光像聚光灯一样打在我身上，我感觉自己的脸瞬间红得像个熟透的苹果。
“坐下吧，好好听讲！”老师的声音在耳边响起，我尴尬地坐了下来，心里暗暗发誓一定要把这思辨能力搞明白。
回到家，我一头扎进书堆里，开始寻找关于思辨能力的资料。
可那些枯燥的理论知识看得我脑袋都大了，还是没弄明白到底该怎么做。
正当我准备放弃的时候，无意中看到了书架上的一本《论语》。
我心想，古人的智慧说不定能给我一些启发。
于是，我翻开了那本已经有些泛黄的书。
读着读着，我被孔子的那些充满智慧的话语吸引住了。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话让我恍然大悟，原来学习和思考是相辅相成的，只有不断地学习新知识，同时深入思考，才能提升自己的思辨能力。
我像是找到了宝藏一样，兴奋得差点跳起来。
从那以后，我养成了边学习边思考的习惯。
每次看到一个作文素材，我不再是简单地记住，而是多问几个为什么。
比如，看到“司马迁忍辱负重写《史记》”这个素材，我会想：司马迁为什么能在那样艰难的环境下坚持写作？他的毅力从何而来？这种坚持对我们现代人有什么启示？通过这样的思考，我对这个素材的理解更加深刻了，也能够在作文中运用得更加灵活。
为了锻炼自己的思辨能力，我还经常和同学们一起讨论问题。
有一次，我们讨论“科技发展是利大于弊还是弊大于利”这个话题。
一开始，大家各抒己见，争论得面红耳赤。
高考材料作文思辨性(材料作文教案)
高考材料作文思辨性训练（材料作文教案）一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想、观点的能力。
二、教学内容1. 材料作文的概念与特点2. 思辨性作文的审题与立意3. 思辨性作文的结构与论证4. 思辨性作文的语言表达与修辞5. 思辨性作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本要求、思辨性作文的审题与立意、结构与论证等。
2. 案例分析法：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高思辨性作文能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料作文的基本要求，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
2. 教学难点：如何进行思辨性作文的审题与立意，构建合理的论证结构，运用恰当的语言表达。
五、教学安排1. 第一课时：讲解材料作文的概念与特点，引导学生认识思辨性作文的重要性。
2. 第二课时：讲解思辨性作文的审题与立意，让学生学会从材料中提炼观点。
3. 第三课时：讲解思辨性作文的结构与论证，让学生掌握论证方法与技巧。
4. 第四课时：讲解思辨性作文的语言表达与修辞，引导学生运用恰当的语言表达观点。
5. 第五课时：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
6. 第六课时：布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
7. 第七课时：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
8. 第八课时：总结教学内容，对学生进行复习与巩固。
六、教学内容1. 思辨性作文的常见问题分析2. 修改方法与技巧3. 写作练习与点评4. 拓展阅读与借鉴5. 总结与复习七、教学方法1. 案例分析法：分析思辨性作文的常见问题，让学生了解并避免这些问题。
2. 练习法：让学生通过写作实践，掌握修改方法与技巧。
3. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
本博原创：2015“思辨性”作文得高分有三大诀窍(整理精校版)
本博原创：2015高考模拟“思辨性”作文得高分有三大诀窍作文辅导1216 08:04：：2015高考模拟“思辨性”作文得高分有三大诀窍(附如何加强议论文中的思辨性)近几年高考作文基本上是话题作文。
高考作文命题颇具思辨性。
要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。
怎样提高学生的作文思辨能力呢？方法之一：由浅入深，提升思维品质许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。
对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。
这是一般考生作文的通病。
如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。
一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。
显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。
小不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。
这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。
可贵的是在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。
全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。
【上海卷高考满分作文】忙兮忙兮奈若何我背着行李蹒跚前行，在人生之路。
有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。
然而，身前身后，又有何不同呢？智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。
2024届高考作文写作之如何提高思辨性
高考作文写作之如何提高思辨性一、辩证的否定观，思维的批判性。
任何事情都有好的一面和坏的一面Eg.福建质检:握手礼当然，握手也应注意目的和力度。
如果握手成为“糖衣炮弹”-以合作掩饰霸权的内核，以交流的形式企图渗透同化，这样的握手则南辕北辙，背离初衷，如果握手的力度太大，搞垄断、结盟，进行集团对抗，是谓失“握手之正”，反而与维和促发展的目的背道而驰。
是以，吾停应以“和”为“合”，亦应以“合”促“和”，以握手之姿，以拢指之功，以平等交流为垂天之羽，以合作共赢作飞云之楫，于赤寰共展和平与发展之鸿猷，不负黄金时代!Eg.三元思辨: 仰视、俯视、平视二元和三元作文本身就具有极强的思辨性理清楚它们之但是有的题目间的关系，其实就已经达到思辨的要求了在理清关系的基础之上还可以再思辨一层。
仰视容易“极端神化”俯视容易“轻世傲物”在仰视与俯视中寻找理性和平衡的支点，那便是平视二、凡事都要有“度”任何事情都没有绝对的对错，即使是真理，在一定条件下都有可能转化为谬误，重要的是，我们应该把握其中的“度”。
尊重自然，与自然和谐相处，只是反对掠夺式、破坏性的开发，并不意味着与其“井水不犯河水”，相反，适度地利用、开发自然，是为了更好地保护自然。
春季植树，剪除大量枝叶，此举看似破坏，却能够减少养分、水分的流失，促使树木藏葬蓬勃。
通过风力水能发电，可以节省高额成本，反哺经济，为治理水污染、荒漠化等问题提供物质基础。
四省联考的繁与简:不能只过度地追求繁复或者简约，而是两者都要涉及思辨示例:然而，正如水满则溢，月盈则亏，倘若我们失去了理性的头脑，只顾一味追求繁复，则终究难免落入浮华蔽目的案白，因而，在一些时候，我们也应简约理念，行稳致远。
三、挖掘适用条件，具体问题具体分析入世与出世：什么时候需要入世，什么时候需要出世于斗志昂扬之时，以入世之心为垂天之羽，乘风破浪大展鸿献，树立不朽的奋斗灯塔。
于意念消沉之际，以出世之志作飞云之楫，沉淀自我积蓄力量，安抚心灵的岁月静好。
高考作文写作提示课堂：如何提升思辨性？附例解析
高考作文如何提升思辨性？——以2023新高考Ⅱ卷作文为例高中生复习备考语文，很多人都头疼自己的议论文缺乏深度，写出来的作文四平八稳但却没有亮点可言。
究其原因，是审题时只能建立一种平面化的“是什么——为什么——怎么做”的写作思维，没有能够认真研读题目，没有注意到题目在限制性因素下所拥有的思维可拓展的空间，导致写作思维无法打开。
下面就以近期训练的全国2023年新高考语文Ⅱ卷作文试题为例，谈谈如何提升作文的思辨性和思维深度。
先来看题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题目有一定审题难度，有部分同学一看到这个题目，就抓住了第一句话“安静一下不被打扰”，马上就偏题。
其实，该作文题是一道读写结合类型的题目，是新题型。
这类题型曾在适应性测试中出现过，考生并不陌生。
读写结合是根据试卷内其他模块的材料，牵引出相关的作文话题。
该作文题关联的是本试卷语言文字运用Ⅱ的材料。
通过材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出青少年“有时希望有一个自己的空间”的话题，让考生思考这个空间的意义。
作文话题明确，选题立意较为容易，便于考生展开思考，着手写作。
（见考试中心分析）大部分同学所写立意为“寻找自己的空间”，然后大致从“自己的空间是什么”“为什么要有自己的空间”“在自己的空间中怎么做”展开思考，这样的作文固然审题没有问题，但是缺乏深度，在考试中难以脱颖而出，取得高分。
提升的关键在于审题。
认真阅读题干中的每一个字，应该说，高考作文试题题干中的每一个字都没有多余的。
寻找题干中的哪些字眼呢？认真找找副词、限定词，试题思辨性的余地就埋藏在这里。
比如这道题目，我们大都注意到了“自己的空间”这五个字，但是否注意到了“有时希望有一个自己的空间”中的“有时”二字？“有时”二字就埋下了可思辨的空间。
中学作文 如何提高作文思辨的辨证性素材
提高作文思辨的辨证性一、全面地、发展辨证性话题作文，就是要用辨证的观点来看问题——全面地看问题，避免片面地看问题；1.如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
2.再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。
还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
3.而对“自信、自满、自负”，我们应理解为一对两错的关系，人要有自信但不能自满和自负。
二、发展地看问题，避免静止地看问题。
思辨的深入性体现在透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态。
“生存与精神”为话题写一篇文章，大部分学生都是从个人的角度去写，认为一个人的生存，要精神支柱，精神是生命的支点，也懂得举很多例子去论证：史铁生、司马迁、张海迪等。
这样写还是不够的，个人的生存固然重要，但集体（团体）的生存，国家民族的生存要不要精神支柱呢，答案是不言而喻的。
中国女排在2004年雅典奥运会上的胜利就能证明一个团体或集体要生存，要胜利，精神支柱是多么地重要。
抗日战争，解放战争为什么能胜利，也靠的是爱国精神，团体精神，所以如果学生拓展到这个方面去写，整篇文章立意就深刻得多。
以“诚信”为话题写一篇文章，大部分考生都是从正面角度去写，但是在激烈的竞争中，有些地方不一定要诚信，不诚信也不为过，从反而角度去写可能会更有新意，1999年高考作文“假如记忆可以移植”，大部分考生都写记忆移植后的好处，但也有考生想到了精神，人格是不能随便移植的，给人以焕燃一新的感觉。
俗话说：“常在河边走，不会不湿鞋”，但总会有不湿鞋的时候。
毛泽东同志一次在以秘书一起看《渔夫和金鱼的故事》时，问秘书：“谁最坏？”秘书回答：“老太婆最坏，贪得无厌。
要提高思辨能力做事的作文
要提高思辨能力做事的作文说到提升思辨能力这事儿，我可是深有感触。
记得有一次，我参加了一个辩论赛，对手那个逻辑严密，真是让人佩服得五体投地。
他们的观点就像一堵墙，让我无从下手。
我心想：“这可咋办呢？”正当我犯难的时候，我灵机一动，想起了那句老话：“智者千虑，必有一失。
”这句话说得没错，我们每个人都有可能犯错，关键是要从错误中学习，提高自己的思辨能力。
从那以后，我开始注重锻炼自己的思辨能力。
我学会了多角度思考问题，不再被表面现象所迷惑。
比如，当我看到一个人在公共场合大声喧哗时，我会先观察他的表情和动作，再分析他为什么会这样做，是不是有什么特殊原因。
这样，我就能够从多个角度去看待问题，而不是片面地接受信息。
我还学会了批判性思维。
在看到一些新闻或者听到别人的言论时，我会先分辨出其中的逻辑漏洞，然后再形成自己的看法。
这样做的好处是，我在做决定之前会有更多的思考，不会盲目跟风。
举个例子，当我看到一则关于减肥的广告时，我会先考虑它的科学性和可行性，再根据自己的实际情况来决定是否采用这个方法。
提高思辨能力也不是一件容易的事情。
我们会陷入一种“思维定势”，总是按照自己的思路去想问题。
这时候，我们需要学会跳出自己的思维框架，尝试从不同的角度去看待问题。
比如说，当我遇到一个难题时，我会先停下来，换个角度看待这个问题，看看有没有新的解决办法。
这样一来，我的思维就会变得更加灵活，解决问题的能力也会随之提高。
提高思辨能力是一项长期的工作，需要我们不断地学习和实践。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
让我们一起加油吧！。
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提高材料作文的思辨性作文辅导0601 09:12：：提高材料作文的思辨性思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，也是材料作文应试必须高度重视的一个写作原则。
从应试角度看，考生怎样才能确切把握住材料作文的思辨性呢？一、要注意局部与整体的关系材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。
例如一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。
可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。
十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。
以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到材料的局部，或紫色的部分，或黑色的部分，我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。
只注意紫色的部分，我们也许会得出：时间能改变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中“可是”二字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对人的影响，做事要注意方式、方法等。
二、要注意现象与本质的关系材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。
［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。
［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。
作文要求：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
又特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。
大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。
两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。
对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……都明显体现出一个双重道德标准的问题。
优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。
三、要注意发散和集中的关系材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。
“发散”，既即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。
用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。
例如：“南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端，海拔高度1074米，垂直高度约150米，顶部植被郁郁葱葱，峰体造型奇特，……（后面的内容略）有同学从材料中得出一个结论：张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了机遇。
然后由此发散开去——大谈特谈机遇对一个人的重要性，怎样才能更好抓住机遇。
这种情况属于乱发散，没有抓住材料的一个合理点来集中思考。
属于偏题。
也有同学从材料中得出这个结论：张家界借助于《阿凡达》更出名了，然后发散开去——“出名之后”是怎么样，再联想到有许多名人出名之后又是怎样的情况。
这种情况也是属于只有发散，没有合理的集中，没有由表及里，或由因探果，或由果溯因。
“更出名”是“果”，我们要集中思考的应该是“因”——张家界更出名的原因是什么，张家界出名与《阿凡达》之间的关系，是包装？是宣传？该不该？对不对？当然不是不能发散，相反，一篇成功的作文一定要发散。
有一篇68分的作文，想到了以下诸多内容：1、乾坤最早出现于《易经》，进而想到乾坤柱可能代表传统文化。
2、想到更名者可能是为了发展经济。
3、想到了国人对传统文化缺乏自信。
4、想到了鲁迅的《拿来主义》5、想到了温家宝总理的有关讲话。
6、想到了发展经济与保护传统文化的关系。
但是很显然，以上的联想是有“集中”的，是有内在联系的。
他的点是“乾坤柱”，是传统文化。
四、要注意理性与文采的关系材料作文的思辨性，除逻辑思维、辨证分析之外，还要注意处理好理性与文采的关系。
作文不等于解答政治题，理性不等于干干巴巴的空洞说理。
同是谈理论对实践的指导，下列开头便文采斐然：“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要发挥其巨大作用，同样需要理论的指导，理论就是实践的一对翅膀。
”“理论是一位绝妙的‘引路人’。
”它有如那茫茫大海上的灯搭，又像是漫漫征途上的路标；它像那浓黑夜里的长明灯，更像探索奥秘的‘引路人’。
”“在实践中，我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和‘三棱镜’。
”“伟大导师列宁曾说过，没有革命的理论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找到充足的论据。
”材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”，更应综合运用多种方法技巧，把文章写得准确、鲜明、生动，整体富有文采。
我们可以在修辞上多做文章，在论证方法上可以多选择正反对比论证的方法。
当然语言的功夫不可能一蹴而就。
下面我提供一些思辨性的审题练习（也包括命题作文的形式）以及一些思辨性较强的句子，供同学们思考、练习、模仿。
思辨性作文题（命题）1、中心与边缘2、铭记与忘记3、坚守与改变4、瞬间（永恒）5、选择（放弃）6、意料之外（情理之中）7、和而不同 8、人与自然9、法与理 10、拿来主义11、方圆 12、灾难和财富思辨性作文题（材料）1、结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。
”2、“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？3、我爱我的国，我爱我的家，国是我的国，家是我的家。
一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家。
一心装满国一手撑起家。
家是最小国，国是千万家。
在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。
国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起，创造地球的奇迹。
国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。
4、第21年冬奥会短道速滑女子1500米决赛中，孤军奋战的90后小将周洋力挫群雄，以破赛后纪录的成绩问鼎金牌，3000米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。
在1000米的比赛中为了完成教练战术，牺牲自己的利益，保证团队的整体利益。
打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天下的局面。
记者问道：“这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌，觉得这枚金牌对你意味着什么呢？”周洋回答说：“嗯，这是我的梦想吧，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。
”国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政协体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后感谢父母，于再清说：“小孩儿有些心里话没有表述出来”，运动员得奖感言“说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。
”他表示，要加强对运动员的德育。
于再清在两会中的这句话，成为今天各大论坛微博谈论的焦点！周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导不要挑字眼。
周妈妈王淑英说，“国家花这么多钱培养孩子，能忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件事，训练、吃饭、睡觉。
孩子今年为国争光了，她不会油嘴滑舌地唱高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会，不是能说会道的，也不会给孩子说那些大道理。
”“作为一个中国人谁不爱国？我们培养孩子，也是要为国争光！领导挑字眼，是不是没必要？为国家争得那么大的荣誉，这点小问题算事儿吗？”王淑英表示，下次和孩子交流时会告诉她先感谢国家后感谢父母。
读了材料你有什么感受？请联系生活实际写一篇不少于800字的作文，要求体现一定的思辨性。
题目3、4的观点可以是这样：一、家、国意识1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏2.周洋夺冠就是最大的爱国，和王滢举着国旗滑行就是爱国。
3.有家才有国，爱父母（孝亲）是爱国的前提（基础）4．夺冠后想让父母过得好一点很正当！二、国、家意识1.有国才有家（有了强的国，才有富的家）2.有了团队的舞台，才有精彩的演出！三、思辨意识1.爱国与孝亲不可或缺2.客套多了真情就淡了3.正视实际生活，少点冠冕堂皇4.尊重人性与德育教化•阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。
•上帝召开一个会议，了解自从赐给了动物们的翅膀后，它们是如何使用的。
•鹰说：我用翅膀，在天空中飞翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此而生活无忧。
•鸵鸟说：我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，它背负在我身上，已成了沉重的负担。
•企鹅说：我已把翅膀变作了鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋的深处自由来往。
•…………•上帝忽然发现现场还坐着一个人，便奇怪地问：你没有翅膀，来这儿干啥？•人说：上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我的灵魂却可以飞翔，它带着我飞翔到任何脚步不能到达的地方。
•要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，自选文体。
善假于物也同样是拥有翅膀，鹰用它飞翔，捕追猎物；企鹅用它做鳍，畅游于海洋；而鸵鸟却从未将它派上用场。
上天赐予我们相同的东西，有的人善于将它好好的应用，于是它便成为了助力；有的人将它视为负担，于是它便成为阻力。
知人善任如曹操，一意孤行如董卓。
当许攸向董卓献计破曹时，他不听劝谏。
深感“竖子不足与谋”许攸转而投曹。
“青青子衿，悠悠我心。
”曹操爱财如命，见许攸来投，赤足而迎：并听从许攸计策，打下了官渡之战这以少胜多的战役。
一样的人才，只因性格上弱点，董卓为自己这场本应该大胜的战役埋下了失败的伏笔；而曹操的善于用人为自己的胜利，奠定了良好的基础。
导致成败的因素或许有许多但善不善于运用身边的资源却是一个关键。
牛顿在上学的时候成绩也只是一般，并无任何过人之处。
但后来却发现了“三大定律”。
成为了物理学史上一颗永远灿烂的星。
那便是由于他善于总结前人的理论。
任何的学习都不可能从头开始，总要继承前人的知识，才可能在有限的生命中探索和发展未知的领域。
“站在巨人的肩膀上”是牛顿成功的秘诀。
他的善于运用以知的知识去学习和探索新知，成就了他在物理学界，无可动摇的奠基人的位置。
•董仲舒不也是继承了儒学，并发展出新的理论，才完成了“罢黜百家，独尊儒术”的局面吗？爱因斯坦不也是在总结了前人的理论，才提出了“相对论”这一划时代的理论吗？•古人云：“假舆马者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
”•是啊，人生来并没有什么不同的。
当你看到了别人的成就，而自己却庸庸碌碌的时候，不要哀叹，并不是你天生不如人，也不是命运不公平。