浅谈教师职业道德存在的问题及对策

浅谈教师职业道德存在的问题及对策

通许中等职业学校郭广领

德为才之帅，师以德为本。良好的职业道德是当好一名合格教师应具备的基本条件，是教书育人的根本保证。著名教育家马卡连柯说过：“培养教师首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是知识技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师都不能成为很好的教师。”教师要建筑“人格长城”，强调“教师的人格就是教育工作的一切。”可见师德修养在教师工作中处于首要位置。

随着我国社会主义市场经济体制的确定，科教兴国战略，教育优先发展战略的实施，教师待遇的提高，职业教育战线涌现了一大批优秀教师和师德标兵。但是近年来教师体罚学生违纪违规等有悖于师德的现象也屡见报端，严重地损害了教师队伍的形象，损害了教育的形象，违反师德的现象，存在不少值得注意的问题。

一、当前教师职业道德存在的问题

（一）市场经济带来的负面影响，使得教师的个人利益观念加强，利已主义在头脑中发酵膨胀，面对开放搞活，下海人数的增多；金钱的诱惑，教师中少数人无心教学，家中也搞起第二职业，教课不认真，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。

（二）混乱无序的文化市场影响，使意志薄弱的教师违纪违规，甚至走向深渊：“教师，尤其是青年教师，接受新思潮快，对西方的哲学思想文化思想、价值观念、伦理道德观念往往抱着猎奇的心态去接触。他们很容易受到一些不良的文化思想和腐朽的政治观念的侵蚀，从而对我国现实社会产生怀疑，动摇了自己的理想和信念，甚至走向反面。在文化市场少数业主重利轻义，用格调低下的文化教育产品或娱乐方式引诱和腐蚀人们，这些都成为意志薄弱的教师违纪违规的诱因。

（三）教师的教育观念与时代要求相脱节：影响教师教育行为的观念主要是教育质量观念和师生观念，相当一部分教师只注意学习成绩的提高，因此把大部分精力用在教书上，忽视了教师的第一天职——育人。部分教师认为教师和学生的关系就是：“我说你听”、“我管你服”的关系，由此诱发了体罚，甚至侮辱学生等违反师德的现象。

（四）师德教育工作自身的不足：一是学校在考核时，重教学成绩、轻育人成果，有的学校干脆认为教师只要把书教好就行了，对教师道德、情操降低要求，甚至不提要求，这种“重绩轻德”的做法，必然导致教师对自身道德修养的放松。二是师德教育内容和形式单一。师德教育的内容形式存在形式主义的弊端，脱离了社会实际和教师思想实际，主要表现为内容空泛，方法简单，活动开展不正常，缺乏实际效果和吸引力。

（五）教师钻研业务的气氛不浓：教师的教学能力是教师树立和提高自身在学生中的威信和信誉，提高教育工作效能的决定性因素之一。这就要求教师备课要“好”，教材要“透”，授课要“热”，构思要“新”，方法要“活”，要求要“严”，辅导要“细”。但是少数教师不能做到这一点，有些问题自己都不懂，给学生越讲越糊涂，自己也不钻研，整天在学校无所事事，没事干，东走走西看看。

二、进一步加强师德建设工作的对策：

实现教育现代化，建立适应新世纪发展要求的教育体系，关键在人，基础是教师队伍，进一步加强师德建设是教育自身发展对教师队伍提出新要求，更是新形势下思想政治工作，社会道德规范，精神文明建设对教师职业道德提出的新课题，因此我们有必要建立起师德建设体系，全方位多层次地加强师德建设。

（一）加强日常学习，着力提高教师队伍的综合素质：

在学校加强思想政治工作，要把教师的职业道德作为思想政治工作的重要内容来抓，加强教师的思想政治教育要与加强教师的人生观、价值观、世界观教育相结合，增强他们的政治敏锐性。提高业务加强自身理论学习，拓宽知识面，全面提高教师队伍的综合素质。应该从以下几方面做起（1）树立终身学习观念，谋求持续发展之道。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，教师要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，具备可持续发展的潜力。师德建设要加强政治修养、道德素养，提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，以适应教育不断发展的需要，走持续发展的道路。做一个合格的教师要做到敬业爱岗，勇于奉献，要业务精深，勇于创新，不断学习，不断进取，要为人师表，勇于实践，以身作则，言行一致，光明磊落，知过则改，尊重学生的人格与自尊心，规范自身行为，给学生上好每节课，认真备课，钻研业务，把教育事业作为自己最神圣的职业。把自己的毕生精力献给教育事业。（2）注意日常小节，加强人格修养。教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。因此，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。以先进的人生观、价值观、世界观影响学生，做为学生的榜样和引路人，以自身良好的师德形象带动更多的高素质人的诞生。（3）乐于奉献，实现自我。教师的工作从本质上说，是一种利他性的工作。因此，需要一种奉献精神、创新意识和进取观念。要制定个人的奋斗目标，建立服务育人的理念，并为之努力工作，不懈追求。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

（二）坚持以典型示范、弘扬正气，大力表彰先进人物：

应在教职工中广泛开展争当师德标兵活动，树立一批师德典型，充分发挥先进人物的模范作用，推出更多更新的时代楷模，推动师德教育，促进行业之风向良性循环方向发展。中华民族悠久的历史形成了许多美德，积淀了许许多多不应抛弃的道德标准与道德观念。如“热爱学生、先人后己、学而不厌、诲人不倦、人无信而不立、教学相长、言行一致、尊老爱幼”等。这些传统美德经过扬弃后应该成为新时期师德内容之一。对这些传统的继承和发扬，可以提高教师的自身素质。要通过政治学习，使教师懂得：教师工作的对象是学生，热爱学生是天经地义的事。要把教育工作看成是一项事业，全身心地投入。

（三）建立健全制度，规范教师育人行为：学校要组织教师广泛学习宣传《中小学教师职业道德规范》。以《规范》来约束教师教书育人的行为，学校要建立健全师德评估制度、教师道德档案、执教准则等制度。师德建设需要一种良好的环境。每一位教师都有给人以良好的个人形象的愿望，要充分运用这种积极的心理，形成一种良好的群体规范，对个体的行为进行很好的引导、示范和框正。要树立教师职业风范，建立规范、条例、办法、纪律等，引导教师自觉地以这些群体规范来检查、矫正自己的行为，形成是一个学习、反思、规范的过程，也就是一个从他律到自律的过程。通过群体认同的规则的制定和执行，规范教师的言行。并通过群体的舆论导向，完善教师人格，使之成为符合新时期