长安晚秋教学案

第六专题诗国余晖中的晚唐诗

《长安晚秋》

课前自主学习（学案）

学习目标

1、体会景物描写的层次感。

2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。

3、理解诗人的羁旅愁思。

知人论世

1.了解作者

赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。

2.相关知识

一生诗名连际遇

赵嘏在浙西时，喜欢上了一个歌伎。但歌伎的母亲见赵嘏无权无势，就坚决不同意。后来赵嘏进京参加进士考试之际，歌伎被当地的一个将军看上了，无奈之下跟从了将军。赵嘏回来听说此事，心里很难受，于是写了一首诗送给将军：

寂寞堂前日又曛，阳台不去便作云。

当时闻说沙吒利，今日青娥属使君。

赵嘏希望诗人韩翊妻子被沙吒利抢走后送还的故事重演。一日，赵嘏在路上行走时，忽见一行送亲的人马。一问，方知是将军将那个歌伎送还自己的。轿中新娘也认出了他。两人路边相见，抱头痛哭。谁知，那位歌伎承受不了这悲与喜的大起大落，竟然在痛哭中断了气。赵嘏不由得大哭起来。

3.文题背景

这是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。那时长住在长安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后沒回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。

整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

云物/凄凉/拂/曙流

△，汉家/宫阙/动/高秋

△

。

残星/几点/雁/横塞，长笛/一声/人/倚楼

△

。

紫艳/半开/篱菊/静，红衣/落尽/渚莲/愁

△

。

鲈鱼/正美/不/归去，空戴/南冠/学/楚囚

△

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

这首七律，通过诗人眼中的见闻，写深秋拂晓凄凉的长安景色和羁旅孤寂怅惘的愁思，以及毅然归去的决心。

课堂问题导学（教案）

检查旧知

1.给下列加点字注音。

拂曙．（）宫阙．（）渚．莲（）鲈．鱼（）南冠．（）

2.解释下列加点字词。

云物

．．动高秋

．．．

雁横塞

．．落尽

．．红衣

悉心导入

晚唐有位诗人与友善,杜牧极为赞赏他的"长笛一声人倚楼",因此人称""，他就是赵嘏，《长安晚秋》的作者。

问题导学

1．诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点？

2．颔联的景物描写很有特色，杜牧因为此句而称作者为“赵倚楼”。请结合诗句简要分析。

3. 本诗的感情基调是什么?

4. “紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感有什么作用?

5.尾联采用了什么手法?表达什么情感?

体验探究

将本诗和盛唐孟浩然的《与诸子登岘山》比较，看看在艺术境界、情感特征以及写法上有什么同和异？

交流整合

作者是怎样描写景物的?（讨论交流形成答案）

课后检测巩固（学案）

1.阅读下面两首古诗，然后回答问题。

江楼有感

［唐］赵嘏

独上江楼思悄然，月光如水水如天。

同来玩月人何在，风景依稀似去年。

中秋对月

［宋］黄庚

十分蟾影照人间，一片山河古影寒。

惆怅年年今夜月，人生能得几回看。

（1）两首诗中诗人的情感有何异同？请作简要分析。

（2）两首诗的第一、二句都是写景，请赏析各自景物的特点并说明其作用。

2. 阅读下面的古诗，然后回答问题。

江楼感旧

赵嘏

独上江楼思渺然⑵，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年⑶。

注释：⑴江楼：江边的小楼。感旧：感念旧友旧事。

⑵思渺然：思绪怅惘。渺（miǎo）然：悠远的样子。

⑶依稀：仿佛；好像。

（1）一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？

（2）二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？

参考答案

问题导学参考答案：

1．归雁、篱菊、渚莲。

2．）①从视觉和听觉多角度写：残星几点是目见，长笛一声是耳闻。②动静结合：雁横塞是动态，人倚楼是静态。

3．愁(不得志，思归之愁)凄凉(秋意的清冷衬托心境的凄凉)

4．移情入景，紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的景色，目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满堂的莲花，使人产生红颜易老，好景无常的伤感。蓠畔的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。

5．用典。“鲈鱼正美”用西晋张翰的事，表示对故园之情和隐退之思，“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪的事表明自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。

体验探究参考答案：

《长安晚秋》前三联写景，尾联以典故直接带出情感。写景渲染出气氛，借景抒发感情。感情悲伤，思乡归隐。艺术境界上，多幅画面，铺陈渲染，意韵清远，景中含情。

《与诸子登岘山》前两联议论，颈联写景，尾联也是直接抒情。悼古伤今，无限感慨。感情悲壮，失意感伤。艺术境界上，两句写景，形成阔大的境界，映衬人物的情感。

交流整合答案：

整体和局部结合。首联：总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空。颔联，颈联写局部之景。

俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花

声色，动静结合。“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻。“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。

选景典型。残星，南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空的最优特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深秋时令的景色。

课后巩固检测参考答案：

1、(1) 同：两首诗都表现了诗人惆怅、伤感的情感。异：第一首诗表现了诗人的孤独、寂寞，以及对朋友的思念，抒发了物是人非的感慨。第二首诗抒发了人生苦短、世事无常的感慨。

(2) 第一首诗：描写了天空清朗，皓月生辉，江水银光闪闪，水天一色的美景，以乐景衬哀情，突出诗人心中难以排解的愁苦。第二首诗：描写了明月当空，照耀大地，月光冷冽清寒的景色，营造凄婉哀伤的意境，以哀景衬哀情，情景交融，意境幽美。

2、（1）表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。

（2）比喻、以动衬静、叠字回环。描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。