中班自主游戏观察记录范本

中班自主游戏观察记录范本

【观察记录】

我们班开设了乐乐超市,就在开张的那一天,孩子们几乎都争抢着

到超市去玩,于是我就招呼他们到超市里来购物,每个孩子都很兴奋,一

进超市就把我当时说的规则意识放在了脑后,纷纷走进超市购物。这个

下子超市里挤满了人,为了购买到货架上的商品,在游戏的一开始便出

现了“抢购”的现象,这时在抢购中把货架都碰翻了,货物散落一地。

旁边的佳迎因为一次性购买的物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。顿时整个超市就乱作一团。见到此情此景我立即以商店服务员的身份

介入游戏,建议顾客们要根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,在超市内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在超市这才恢复

了平静。

【分析】

1、因为是超市第一次开张,激发了孩子们极大的兴趣,超市的空间小,进入的顾客多,货架摆放窄,导致顾客拥挤*货架的事情发生。

2、孩子们在超市中会得到生活经验。但是,要遵守在超市里制定

的规则意识,幼儿的经验仅仅仅仅平时跟父母去超市而获得的一些经验

规则,所以在游戏时幼儿因为规则意识不明确,出现一次性购买的物品

过多。

3、超市出现乱成一团时,有老师的介入,耐心地引导幼儿,使幼儿

能更好的.解决问题。即使活动是以自主的形式为主,但教师要是参与

进去会使游戏更加有趣,更加好玩。当幼儿在游戏中产生意见时,教师

也能即时发现解决,正面引导。教师应该是一个观察者和引导者,在游

戏过程中,要把握好时机,适时地介入指导。

【指导策略】

游戏中出现“争抢”物品事件,是因为孩子在超市内的规则意识浅薄,物品的单一化,建议能够在超市里多投放一些相同的物品,这样就能

避免出现争抢的现象。因为超市内顾客较多,空间有限,能够适当的扩

大超市空间,以免产生拥挤现象。并且在顾客来购物时,教师能够介入

或者选出超市管理员,维持一下超市的秩序,也适当的给顾客一些意见,

这样顾客就不会盲目的买东西,也不会因为东西太多都散落一地。在游

戏结束后,根据超市里发生的现象,能够组织幼儿讨论一下超市的规则,

将讨论出来的规则画出来,并将其贴在超市里,提醒顾客遵守规则。

【篇二】中班自主游戏观察记录范本

幼儿姓名：许xx

性别：女

年龄：5岁

观察时间：2月——5月

观察目的：注重幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的

需要，即时以适当的方式应答，促动幼儿主动自觉行为的养成关心她

人需求站在她人角度上解决问题的习惯。

观察实录（一）：3月20日

睡觉起来后，孩子们都自觉地来到折自己的小棉被，有几个动作

慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只见毛方旗快速地跑进来，对许

明慧说：“我来帮你穿衣服吧。”穿到一半时，明慧裙子上的小花被

毛方旗不小心拉掉了，他拼命想装上去，可就是不行。佳诺哭了起来，边哭边说：“你弄坏了我的裙子，你赔！”顿时，他憋红了脸说：

“你自己穿吧，我不帮你了。”说完，飞也似地跑到了活动室，不过

眼睛却不时地望着午睡室的方向。

观察实录（二）：4月17日

经常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许明慧咬我”，只见琳琳手上一个深深的齿痕，别的小朋友见琳琳哭了，也都跑过来看热闹。这时田卓如也跑来告诉我“许明慧打我，还抢积木”。但见许明慧若无其事，正在玩刚才抢来的积木。

看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一个孩子，她自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。

观察分析：

从上面两则案例中我们能够看出，许明慧是幼儿中比较典型的代表，依赖性强、自我意识强，家长因为溺爱生怕自己的孩子在社会交往活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的要求都有求必应，每回答对他所应该回答的问题时，都要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪明”等等之类的赞赏的话和报之以喜悦的脸色，即使孩子并没有做什么特别的事也给予隆重夸奖，名义上实行鼓励教育，

实际上这种较多的、廉价表扬的缺乏指导性，防碍了幼儿的独立精神培养，使表扬失去原有的功效。因为人的心理就是这样：越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜。没有做多少努力便能得到的表扬也只能是廉价的。这样的表扬越多，孩子便越会对它无动于衷，更谈不上珍惜，也不会有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的错误意识。久而久之就养成了孩子以自我为中心的思想习惯。

我想教育本是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚什么都有，应该百花齐放，不应流行一种模式，所以在孩子遇到问题时，我们不要慌着去鼓励、去协助，不妨停三秒，让我们思考下一步应该采取怎样的策略，让孩子思考自己的行为是否合适，通过彼此的.协调来促使幼儿学习约束自己的行为来达到老师提出的要求，这种“欲擒故纵”的方法必将激发幼儿学会渴望得到老师的肯定和表扬，产生喜欢听“好话”的愉悦体验，并乐意听取有建设性的指导。

观察措施：

针对这种情况，我们实行了一次家访。经过家访，才知道她的妈

妈第一个孩子因病死了，许明慧是她领养的孩子，倍加小心和疼爱。

一、从说“我”到“看我”，增强自我理解水平。

二、丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验。

三、通过体育游戏促动自我控制水平的发展。

1．针对好强、爱协助人的特点，既要保护他的这种积极性，又要

引导他做错事要敢于承认错误，给别人道歉，说声对不起，以求得别

人的原谅。

2．老师要增强自身的亲和力，让孩子敢于寻求老师的协助，而不

是一味地逃避。如能和老师一起想办法，将小花用针线缝好并感谢协

助你的朋友。

措施成效：

通过近阶段观察该幼儿在活动中的表现和反应，我们敏感地察觉

到了幼儿因为生活家庭环境的不同所需要的情感方式也不尽相同，我

们应该用合适孩子的方式来对孩子的是非做处适合他们的判断和应答，陈佳诺小朋友通过我们多方面的努力，非常明显地养成了主动自觉的

行为习惯和较好的约束力，逐步地能对自己的行为实行角色转换。我

们也对其即时的实行鼓励和表扬以巩固和强化孩子的准确的观点和良

好的习惯。

【篇三】中班自主游戏观察记录范本

观察过程：

祥云双手撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外面朝着梯子的方向，

想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔里钻出来顺着梯子爬出来，第一次尝

试失败了。他休息了一会继续尝试第二次，这次他将左腿先伸出轮胎

外面，双手撑在轮胎两侧，依靠手臂的力量将身体撑了起来，保持这

个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外面，屁股做到轮胎上，此时最