校内公益广告的思政教育作用

校园公益广告的思想政治教育作用
教育对象是祖国的未来,在校园里普及公益广告,无疑为人才的培养、社会风气的改善、现代化建设的进步提供了精神食粮,为思政教育的研究开辟了新时代。

校园公益广告使思想政治教育的环境得到优化。

思政教育环境是一种特殊的环境,只有当其对受教者的思想品德产生影响时才能成立。

传统思政教育的环境一般是围绕教育主体和教育客体的互动展开,校园公益广告改变了这一模式,通过某种媒介对教育对象发生作用,形成一种良好的“舆论”环境,适时、适当引导教育客体接受校园中大力宣传的信息。

校园公益广告使思想政治教育的过程更加顺畅。

教育主体对教育客体施加影响和促使教育客体接受教育是思政教育过程的两个方面。

当客体因为自身思想行为与主体宣扬的信息不协调时,就易引起矛盾,影响整个教育过程的顺利进行。

校园公益广告着重日常累积性熏陶,在客体经常性受到感化的基础上,其思想行为方式更易与主体的教育方式方法相适应,从而缓和了主客体间的矛盾,保障了整个教育过程的顺畅。

校园公益广告对思想政治教育的教育主体具有激励作用。

按照前一点论述,校园公益广告在一定程度上保证了教育过程的顺畅,为教育者施加教育减轻了阻碍,能更充分激发教育主体的教学热情,有利于教学目标的实现。

校园公益广告对思想政治教育的教育客体具有导向作用。

校园公益广告旨在引导教育对象的世界观、人生观、价值观、政治观、法制观、道德观。

通过种种“无意识教育”的引导,促使教育对象的思想和行为具有某种积极意义,达到“德智体美劳”全面发展。

校园公益广告使思想政治教育的内容更加形象。

传统的思政教育大多以教育主体对客体的直接灌输、说教为主,校园公益广告富有乐趣性、震撼性、品位性,将枯燥的课本理论转化为优美的文字或生动的视频、音频、画面,寓教于乐。

校园公益广告使思想政治教育的原则更具有可操作性。

校园公益广告立足于时事政治,根据不同的教育环境、不同的受教对象,因地制宜,因材施教,深刻再现了思政教育中的求实原则和层次原则。

校园公益广告使思政教育的方法和艺术更具审美性。

一提到思政教育,眼前浮现的多半是一些抽象的概念,而一种具有实效性的教育,除了以“提炼”的理论为基础,还需要以具体的形象来表达。

校园公益广告通过视、听等形式,不仅美化校园生活环境,还可以引起学生注意,有效消除受教者被灌输的逆反心理,成为了一个兼具美感和娱乐、强有力的教学方法。

校园公益广告使思想政治教育的载体更具凝聚性。

校园公益广告是对思政教育大众传媒载体的一个突破性创造,充分尊重教育客体的差异性和自主选择地位,能最大限度地感召不同层次教育客体,形成一股团结奋斗的向心力,进而达到思政教育“动员全体”的目的。

充分发挥校园公益广告的思想政治教育作用。