最新班主任应具备的基本素质

班主任应具备的基本素质

在制度化的学校教育形态上，班主任扮演着十分重要的角色。班主任是班级的教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手，同时也对一个班集体的发展起主导作用。班级的教育和管理，直接影响着学校教育教学质量。同时，学校教育教学工作实施效果，在很大程度上取决于班主任工作。因此，班主任为了完成本职工作，尽到为人师表的义务，必须具备多方面的综合素质。

一、具有坚定而高尚的思想道德素质

高尚的思想道德素质是教师素养的根本。那么，班主任是学生的教育者、引路人，更应该注重自己思想道德素质的培养。在—定意义上讲，教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的高尚的思想道德素质。《教师法》规定: 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。这就指出高尚的思想道德素质的重要性。高尚的思想道德素质是师德中最核心的内容，主要是坚定的政治方向和高尚的道德情操。前者是指坚持四项基本原则，具有—定的马克思主义理论水平。其核心是热爱学生。热爱学生是教师的天职，也是落实素质教育的关键，教师只有不断地提高自身高尚的思想道德素质，才能献身教育，甘为人梯。班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能，同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定的政治态度和意识形态，其自身的政治素质将通过显性和隐性的方式影响学生的政治态度。因

此，拥有坚定而高尚的思想道德素质是至关重要的。

二、具备完善开放的班主任素养

(1) 要具有驾轻就熟的教育教学能力。在班主任工作实践过

程中要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，广泛的收集与教学有关的信息，善于设计教学过程，在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，善于引导学生，因材施教，发展学生的智能，培养学生的创造性思维; 善于运用现代教学工具，使用多媒体进行教学，优化教学过程，善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，形成自己的教学风格，不断提高课堂教学水平。

(2) 机智灵敏的教育应变能力。应变能力是班主任应当具备

的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

(3) 深刻敏锐的观察分析能力。深刻敏锐的观察能力是班主

任的重要能力。一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。

(4) 灵活的交往协调能力。协调各方面的力量共同做好教育

工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。

(5) 沉着冷静的自我控制能力。做班主任，会遇到形形色色的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待学生，只会事与愿违。对这类事，一定要了解清楚事情的来龙去脉，分清错是否在学生，错在学生，也要分清是过失，还是有意; 是初犯，还是累犯。碰到这样的事情一定要冷静，冷静，再冷静。否则，对学生造成伤害就违背了教育的初衷。

(6) 生动艺术的语言表达能力。语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达，要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。

(7) 勤于反思的教育科研能力。教育科学研究，既不是高

不可攀的，也不是能够一蹴而就的，它就是一个学时的过程，实践的过程，是一个循序渐进、不断提高水平的过程。

(8) 积极有效的自我调适能力。这就是要认真的分析自己的实际情况，扬长补短，合理安排时间，加强意志品质的锻炼，不断提高自我调适能力。

三、要有健康的身心素质

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。因此，班主任必须坚持学习和锻炼，不断提高自己的身心素质。

一是身体素质。班主任必须有健康的身体、充沛的精力、健康的体魄、朝气蓬勃的力量去同学生打成一片，并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。

二是不断提高心理素质。班主任应有健康的的心理，崇高的理想追求，坚定的信心、坦荡的胸怀、丰富的感情、乐观的情绪、顽强的意志、开朗的性格，不断学习，不断调控自己的心理，使心理得到平衡健康地发展，成为自己不断前进的强大动力。一个优秀的班主任首先要有爱。

爱有两个含义，一是对教育事业的热爱，一是对学生的热爱。班主任要热爱教育事业，有为教育事业现身的精神。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是每位班主任必备的素质。爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当班主任全身

心地爱护、关心、帮助学生，班主任的爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了班主任的爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。热爱学生是班主任职业道德的核心，是班主任的天职和使命，是作为班主任的基本美德。俄国作家列夫托尔斯泰说: “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”可见，班主任的爱对教育好学生是非常重要的。班主任不但要热爱学生，而且要让学生充分感觉的老师的爱，只有这样才能使教育发挥其最大的能量。做为一名优秀的班主任，一定要实现把教师的爱转化成为学生积极进取的精神动力，使学生一步一个脚印地去做真人。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。一个优秀的班主任应有一颗平常心，要会自得其乐。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任。班主任的工作很难做也很辛苦，但是如果拥有一颗平常心，我们就能从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度思考，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使