人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质教案_2
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 我的发现——日积月累》优质课教学设计_3
语文园地二日积月累教学教案设计(人教版四年
级上册)
一、教学要求：
1.引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的水平。
2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
二．教学重点：
1.对于儿歌能够熟读成诵。
2.丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的水平。
3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
三．教学过程：
（一）、“日积月累”的教学。
1、导入。
1. 指名学生背儿歌。
师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？
2. 老师背儿歌。
“正月梅花香又香。
……”
师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。
2、学儿歌。
学生初读儿歌。
注意读准字音。
1. 指名读，即时正音，再自由读。
2. 了解儿歌中各种植物的生长特点。
师：你从儿歌中了解了什么？
（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。
3. 学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。
4. 学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。
人教版四年级语文《第四组-语文园地四-我的发现-日积月累》教学设计
教学重点
1.体会明贬实褒的表达方式。
2.积累有关动物的成语。
教学难点
体会明贬实褒的表达方式。
教学策略
运用多媒体等手段，通过读、想、议、查等方式，使学生感悟准确运用语言文字产生的表达效果，丰富语言积累。
教学准备
教师制作课件，布置学生搜集有关动物的成语。
教学过程
序号
教学环节
教学活动
教学目的
应用的素材资源
2.组内交流：
（1）小林和小东从中发现了什么？想到了什么？（体会句子的表达方式）
（2）让学生到本组课文中找一找，看看是否也发现了这样的句子。
（3）引导学生想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？
（4）你在生活中发现谁说的话也有这种特点吗？
3.师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
激发学生学习表达、积累语言的兴趣。
5
布置作业
1.在课外读物中找出明贬实褒的表达方式。
2.搜集并积累有关动物的成语。
板书设计
我的发现·日积月累
我的发现——明贬实褒
日积月累——有关动物的成语
教学反思
“我的发现”是抓住本组课文的共同点，引导学生发现明贬实褒的表达方式。因此我们可以构建出一条学习链条：读句子；说说你发现了什么，体会句子的表达方式；本组课文、课外读物、生活中是否有这样的表达方式；最后，总结明贬实褒的表达方式。
教学目标
知识与技能
1.通过阅读“小林与小东的对话”，发现新的描写动物的方法。
2.积累有关动物的成语。
人教版小学语文四年级下《语文园地四：我的发现日积月累》公开课教学设计_2
“我的发现日积月累”教学设计教学目标1.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩，学会运用这样的表达方法。
2.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
课前准备读一读“我的发现”和“日积月累”，并查工具书自己理解成语意思。
教学预设一、学习“我的发现”1.学生自由读这些句子。
2.自由发言：你发现了什么？（可能回答：比喻句，比作动物等）3.引导“发现”。
把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，能看出作者对雨来怎样的感情？（喜爱）“鹰的爪子”和“饿狼般的眼睛”是比喻谁的？能看出作者对敌人怎样的感情？（痛恨，厌恶）引导用“这两组句子中带点的部分表达了不同的感情……”的句式说一说。
朗读，读出不同的感情。
4.说一说，练一练。
①出示句子，读一读，说说体会到的感情。
他干起活来像小老虎似的。
小明胆小得像老鼠，连只蚂蚁都怕。
这人壮得像头牛。
东东像变色龙，一会儿说对，一会儿说错，真不知道在搞什么鬼!她的歌声犹如百灵鸟般宛转悠扬。
雪下得好大，人们走在路上都自觉地排成一排，一摇一摆的，配着厚厚的羽绒服，远远看去好像南极的企鹅。
在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
读句子，交流从中体会到的感情。
②说说带有动物的比喻句，并说说从中体会到的感情。
（出示“狐狸、兔子、猴子、小猪”等词语，让学生练习说比喻句，一个同学说句子，另一个同学说说从句子中体会到的情感。
）5.教师小结。
二、学习“日积月累”1.自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。
2.指名读成语，集体正音。
3.指学生说说这些词语的意思，讲讲几个成语的故事。
4.出示句子，用刚才学习的成语填一填。
诸葛亮虽然没有亲自上战场打仗，但是他具有运筹帷幄、决胜千里的胆略和气概。
只有知己知彼，才能百战百胜。
黎明前最黑暗的时候,也是人最疲倦之时,如果此时发动袭击,定能出其不意、攻其不备，取得更大的战果。
他总是违反纪律，同学们纷纷批评他，他陷入四面楚歌的境地。
抗日战争时期，日本鬼子出来抢粮，我们便用围魏救赵的办法，打他的县城，鬼子就急忙撤回。
《语文园地四》优质教案(第二课时)
语文园地第二课时【教学目标】1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、背诵古诗忆旧知1.请学生背诵本单元的《古诗三首》。
2.说一说这些诗都运用了什么表达方法。
预设：托物言志3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？4.小组讨论，全班交流。
（设计意图：通过复习旧知导入新课，不仅巩固了所学知识，也为学习新知识做好了准备。
）二、学习诗句解诗意1.学生交流。
2.结合自己查找的资料，和同桌交流诗句的意思。
学生交流讨论，教师适时指导。
3.以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？4.学生交流，全班补充。
（1）咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。
（2）墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。
（3）“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。
5.指名读、分组读诗句，读中体会诗人的思想感情。
6.拓展延伸：联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
三、学习寓意深刻的谚语中华文明上下五千年，祖先给我们留下的名言警句，句句都是精华。
今天我们就来学习几句能使我们受益一生的名言。
1.读名言警句。
预设1：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
预设2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
预设3：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
预设4：常将有日思无日，莫把无时当有时。
预设5：书到用时方恨少，事非经过不知难。
（1）同桌互读，正音。
（2）指名读。
2.悟名言警句：这些句子分别是什么意思呢？（1）学生尝试回答，同桌互相补充。
（2）查找资料补充。
（3）教师重点指导。
①“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这句话出自《孔子家语卷二·致思第八》，意思是：树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。
反映了“百善孝为先”的重孝观念。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质课教学设计_1
语文园地四教学目标：1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣。
2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
3、通过阅读小故事体会主持的态度变化，了解明褒暗贬的表达方式。
教学重难点1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
教学过程一、日积月累（1）出示16个词语（2）指导调虎离山天马行空中的“调”“行”的读音（2）指导书写如虎添翼的“翼”字。
（3）边读边想：编者是按照什么规律来编这些成语的？（4）背诵16个成语（指两生背诵，并说说是用什么方法记得这么快这么牢）（5）教学贬义词褒义词出示“呆若木鸡”、“胆小如鼠”师：读这两个成语，你发现了什么？（让生有感情地读读这两个成语，并举例类似这样的成语）二、我的发现（1）读“我的发现”中的三个句子，你发现了什么？你是从哪个词语中感受到的？①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
③猫的性格实在有些古怪。
（2）对比句子，让学生体会句子的含义猫的性格实在有些古怪。
猫的性格实在太让人喜欢了。
（3）教师小结，提出明贬暗褒的表达手法（4）小练笔①你最喜欢什么小动物？②能不能把你最喜欢的动物用明贬暗褒的方法写下来？无理取闹贪得无厌耀武扬威横行霸道大模大样好吃懒做呆若木鸡胆小如鼠能够选择以上一两个关键词，围绕你最喜爱的动物写一段话，争取把它的特点写具体。
_______真是______________的家伙啊！________________________________________________________________________________________________________。
三、趣味语文（1）出示对联，读着读着，你发想了对联在语言上有什么特点？（2）默读小故事，完成下列表格，体会主持的态度变化（3）从这儿表格中，你提取到了什么信息？（4）学生次齐读对联四、课堂总结这节课，你有什么收获？。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地四 我的发现 日积月累》优质课教学设计_2
1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）3、根据观察，你想到了哪些问题？
学生说一说所观察到的,同桌互相交流。根据问题自编故事。
四、根据问题自编故事。
五、方法指导.
仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
1.根据观察展开丰富而合理的想象。2.编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
全班提出修改意见。
六、练习习作。
七、同学之间互评互改作文。
评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。
课本，其它：练习本。教学过程授课过程教师活动
学生活动
一、课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说.
畅所欲言。
二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？
学生观察和想象
三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
2019二学年度第学期四年级（语文）电子教案
教师
授课班级
四年级
教学课题
课时
第二.三课时
三维教
学目标
1.一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，了解背景。2.认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。3.培养学生写作的良好习惯。
重难点
了解战争带来的危害、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学设
备应用
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 ：我的发现 日积月累》 赛课教案_0
语文园地四“我的发现日积月累”教学设计教学内容：人教版四年级语文上册语文园地四中的“我的发现”和“日积月累”。
教学目标：1.复习学过的“比喻、拟人、反问、排比、夸张、设问”等修辞手法，了解句子使用了这些修辞手法后句子的好处；2.引导学生通过回顾《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》中的相关语句，使学生初识反语这种修辞手法。
3.从“我的发现”中学会如何使用反语，鼓励学生在今后的习作中学习运用反语。
4.积累有关动物的成语，初步理解成语的意思并在运用中巩固，增加学生学习的趣味性。
教学重点：初识反语，了解反语的作用；积累关于描写动物的成语。
教学难点：在今后的习作中学会运用反语；学会运用关于描写动物的成语。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习修辞，学习运用1.师生共同回顾曾经学习过的修辞手法有哪些？2.用学过的修辞手法说一句话，力求优美生动。
3.表格了解六种修辞手法的特点和作用。
二、对比朗读，感受作用1.课件梳理出示学过的课文中含有修辞手法的语句。
（1）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
－27《清澈的湖水》（二年级下册）（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
——3《荷花》（三年级下册）（3）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？——12*《想别人没想到的》（三年级下册）（4）有的队员用声波探测仪仔细地搜索这每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……28*《中国国际救援队，真棒！》（三年级下册）（5）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
－1《观潮》（四年级上册）2.学生自由朗读这几组句子，说一说你喜欢哪句话？为什么？3.交流感受，总结运用各种修辞手法的好处。
三、发现共性，初识反语1.思考，我们学过的《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》表达了作者怎样的情感？2.梳理出课文中能表达作者情感的相关语句。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_0
语文园地四教学设计一、激趣导入⒈同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平时都是用什么方式来了解新闻的？⒉听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。
“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备⒈自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？①发布的新闻要有意义。
②发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
④新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
⒉教师发布新闻示范。
三、我来发布⒈学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理，注意组织语言。
教师巡视指导。
⒉小组派代表发布新闻。
每人发言后有一分钟的提问时间。
⒊评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
⒋师小结。
四、师生总结⒈通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？①拓展了视野，了解了许多不知道的新闻。
②培养了大家搜集、整理信息的能力。
③训练了同学们口头表达及交际能力。
⒉师：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
五、作业布置向家长发布你了解的新闻。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_11
《语文园地四:我的发现·日积月累》课前小研究四年级姓名：一、我的发现1、我的朗读能力最好，我能把下面的句子流利、有表情的读出来，不信请听我读读：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。
像条小泥鳅．．．．．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他似那双手就像鹰的爪子都盯在越来越短的蜡烛上。
乎感到德军那几双恶狼般的眼睛2、我反复读了几遍之后，发现这四个句子分组，第一组带点的部分表达了的思想感情。
第二组带点的部分表达了的思想感情。
我从课内外的阅读材料中找到了一些类似的句子，如：（1）、这句话我的理解是：（2）、这句话我的理解是：（3）、这句话我的理解是：我还能说一个比喻句呢，你听。
3、我通过读、找、理解知道了比喻句可以表达自己的，它的特点就是把要说明的事物比作另一的的事物，使要说明的事物更，更地出现在我们的面前。
一般比喻句用“…像…”“…仿佛…”“…好似…”“…犹如…”等。
二、日积月累1、我读成语几遍之后，发现这些成语都是与有关的成语。
2、通过查字词典我理解了这些成语不信你考考我！3、我还会讲其中的成语故事呢！请听我给大家讲讲：4、多次读这些成语之后我会背这些成语了，我还能完成以下填空呢！知（）知（）百（）百（）运筹（）（）决胜（）（）出其（）（）攻其（）（）围（）救（）（）东（）西四面（）歌（）（）受敌草木（）（）风声（）（）兵贵（）（）（）（）袭击（）出（）没所向无（）《语文园地四》教学设计【教学内容】“我的发现”“日积月累”【教学目标】1、理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的情感。
2、了解比喻句的特点，培养收集比喻句的习惯。
3、练习写比喻句，能在比喻句中融入自己的情感。
4、积累与战争有关的成语，了解成语的含义及部分成语包含的故事。
5、会运用其中的成语。
【教学重点】1、理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的情感。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质课教学设计_0
我的发现、日积月累
学习目标
1. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中使用。
2. 积累带动物名称的成语。
l 我的发现
1 自由读文中的三个句子。
2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3 小林说的“学习使用这种方法”指的是什么？
4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
（1）自主发现；
（2）组内交流。
5 想想生活中是否有这样的例子，实行交流。
6 联系自己的习作，有使用这种方法吗？
l 日积月累
1 自读成语，要求读的准确。
2 你发现这些词有什么特点/。
3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4 游戏：成语接龙
5 竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
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语文园地四
教学目标：
1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣。
2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
3、通过阅读小故事体会主持的态度变化，了解明褒暗贬的表达方式。
教学重难点
1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣
2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
教学过程
一、日积月累
（1）出示16个词语
（2）指导调虎离山天马行空中的“调”“行”的读音
（2）指导书写如虎添翼的“翼”字。
（3）边读边想：编者是按照什么规律来编这些成语的？
（4）背诵16个成语（指两生背诵，并说说是用什么方法记得这么快这么牢）（5）教学贬义词褒义词
出示“呆若木鸡”、“胆小如鼠”
师：读这两个成语，你发现了什么？
（让生有感情地读读这两个成语，并举例类似这样的成语）
二、我的发现
（1）读“我的发现”中的三个句子，你发现了什么？你是从哪个词语中感受到的？
①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
③猫的性格实在有些古怪。
（2）对比句子，让学生体会句子的含义
猫的性格实在有些古怪。
猫的性格实在太让人喜欢了。
（3）教师小结，提出明贬暗褒的表达手法
（4）小练笔
①你最喜欢什么小动物？
②能不能把你最喜欢的动物用明贬暗褒的方法写下来？
无理取闹贪得无厌耀武扬威横行霸道
大模大样好吃懒做呆若木鸡胆小如鼠
能够选择以上一两个关键词，围绕你最喜爱的动物写一段话，争取把它的特点写具体。
_______真是______________的家伙啊！_____________________________
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三、趣味语文
（1）出示对联，读着读着，你发想了对联在语言上有什么特点？
（2）默读小故事，完成下列表格，体会主持的态度变化
（3）从这儿表格中，你提取到了什么信息？
（4）学生次齐读对联
四、课堂总结
这节课，你有什么收获？。