教育名著推荐《学生管理的心理学智慧》
《学生管理的心理学智慧》读后感
《学生管理的心理学智慧》读后感《学生管理的心理学智慧》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编整理的《学生管理的心理学智慧》读后感，欢迎阅读与收藏。
《学生管理的心理学智慧》读后感篇1这一次教师读书是《学生管理的心理学智慧》，这本书给我的最大感受是所教的知识非常实在，它不像一般的教育学、心理学的书籍那样给读者介绍一大堆高高在上的教育学理论或一大堆心理学现象，而是直接了当地给教师提供了很多在管理学生方面的具体可操作性的建议和做法。
本书的结构非常简单，主要分为三个方面：第一个是谁来管——学生管理中教师的定位问题，教师如何塑造自己，塑造一个对学生有影响力的教师形象。
第二个是如何管——学生管理中有哪些策略，有哪些规律，按照这些规律应该采取何种管理方法。
第三个是何时管——学生管理中的情景问题，即什么时候才用什么样的方式管。
在具体的教学中常常会遇到各种各样的问题，其中一个问题就是在处理自身与学生的关系上。
一直以来，我都是以朋友的角色去对待我的学生，和学生之间建立的应该是一种民主平等的相互关系，觉得这样做就能多一点接近他们，多了解他们的想法，也想通过这种方式让学生从接受我这个老师到接受我教的科目。
但是渐渐地，我就发觉这样的处理方式是有问题的，问题就是在于与学生的距离太近、太熟，于是就很难在学生之间建立起自己的“威信”，一种属于教师的“威信”。
但是迟教授却很好地给我解决了这个问题，他提出要在学生之间建立“威信”，即要让学生“敬畏”和“信任”，一个有威信的教师，无疑是一个有影响力的教师。
具体到主要分几个方面进行：一是专业能力，让人钦佩；二是人格魅力，让人喜欢；三是威慑力，让人害怕。
其中专业能力和人格魅力解决的是如何让学生“信任”的问题，威慑力解决的是如何让学生“敬畏”的问题。
最理想的角色状态是“不怒自威”，这一点也是我非常希望能达到的一个目标。
学生管理的心理学智慧摘抄
学生管理的心理学智慧摘抄好词好句好段摘抄一：“同理心是打开学生心门的钥匙。
”小片段例子：你知道吗？在学校里，有个小男生总是调皮捣蛋，老师们都头疼不已。
新来了一位班主任，她没有像其他老师那样一味地批评。
有一次，小男生又闯祸了，班主任把他叫到办公室，轻声说：“我知道你这么做肯定有你的想法，就像你在一个迷宫里，可能你觉得这样走能找到出口。
我想听听你的想法呢。
”小男生愣了一下，哇，居然有人理解他。
他就把自己心里的委屈、好奇一股脑儿地说了出来。
你看，同理心就像一把神奇的钥匙，一下子就打开了学生的心门，走进他们的世界，问题也就好解决多了。
所以啊，同理心在学生管理中真的是非常重要的。
好词好句好段摘抄二：“正面激励如同阳光，能让学生的潜力之花灿烂绽放。
”小片段例子：咱班有个小姑娘，画画特别好，可就是特别害羞，不敢参加比赛。
老师发现后，在课堂上专门表扬她：“大家看，这位同学的画就像有魔法一样，每一笔都充满了想象力，我觉得她如果去参加比赛，肯定能让更多人看到她的魔法。
”这就像在小姑娘的心里种下了一颗充满希望的种子。
从那以后，她每天都更努力地画画，最后鼓起勇气参加比赛，还拿了奖呢。
正面激励就像阳光一样，只要洒在学生身上，他们的潜力之花就会开得无比灿烂。
好词好句好段摘抄三：“尊重学生的个性差异，就像园丁尊重每一朵花的独特花期。
”小片段例子：我给你说啊，在一个班级里，有快嘴的、有慢热的学生。
有个老师特别棒，他不会要求所有学生都按照同一个节奏来学习。
有个学生对数学总是理解得很慢，但是他在手工方面特别有天赋。
老师就说：“你看，每朵花都有自己开放的时间，你就像一朵独特的手工之花，虽然数学这朵花开得慢一点，但是你的手工花已经开得特别美了。
”这个学生就觉得特别被尊重，慢慢地，他在数学上也开始努力进步了。
园丁尊重花的花期，老师尊重学生的个性差异，这是多么美好的事情啊。
好词好句好段摘抄四：“信任是学生成长道路上的隐形翅膀。
”小片段例子：有个学校组织了一场户外探险活动。
学生管理中的心理学智慧(全)课件
阶段2
阶段3
阶段4
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
学生管理中的心理学智慧(全)
教师的“四大招式”
组建阶段
指挥式
磨合阶段
教练式
规范阶段
支持式
业绩阶段
授权式
学生管理中的心理学智慧(全)
组建阶段→指挥式
重点：诛大赏小，教师“立威”
学生管理中的心理学智慧(全)
如何惩罚犯错的学生？
物质性
惩罚策略
学生管理中的心理学智慧(全)
做一个有影响力的老师
•专业能力： ➢人们常常受更有特权、更有经验 的人影响。 ➢拒绝别人是一件难事，拒绝权威 的要求更难。
学生管理中的心理学智慧(全)
做一个有影响力的老师
•人格魅力： ➢“美的就是好的” ➢“我们喜欢喜欢我们的人” ➢“我们喜欢和我们相似的人”
学生管理中的心理学智慧(全)
规范 阶段
业绩 阶段
权威
朋友
学生管理中的心理学智慧(全)
是严一点好，还是宽一点好？
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
威慑力
能力
魅力
学生管理中的心理学智慧(全)
放手让班级干部去管理吗？组建 ຫໍສະໝຸດ 段磨合 阶段规范 阶段
业绩 阶段
集权
分权
授权
学生管理中的心理学智慧(全)
结语
•班级管理是什么 ➢术还是道？ ➢科学还是艺术？ ➢体力劳动还是脑力劳动？
心的法则：从情绪情感出发
•心理法则： ➢情绪的两阶段：生理唤醒→认知归 因 ➢青少年情绪特点：易激惹，两级化
学生管理中的心理学智慧(全)
心的法则：从情绪情感出发
学生管理心理学智慧pdf
学生管理心理学智慧一、引言学生管理心理学是一门探讨如何有效地理解和引导学生的心理过程，以提高教育质量的学科。
它结合了教育学、心理学、社会学等多个领域的知识，旨在帮助教育者更好地理解和满足学生的需求，以提升学生的学习效果和整体素质。
二、学生心理特征分析为了更好地管理学生，首先需要了解学生的心理特征。
每个学生都有独特的性格、兴趣、能力和需求。
理解并尊重这些差异是进行有效学生管理的基础。
教师需要了解学生的认知风格、情感状态、动机和社交能力等方面的特征，从而提供个性化的教育支持。
三、学习动机与兴趣引导学习动机是学生学习的重要驱动力。
教师需要了解学生的内在动机和外在动机，并设法激发学生的积极性。
通过生动的教学方式、实际应用和有意义的学习目标，教师可以引导学生对学习产生兴趣，从而提高学习效果。
四、课堂氛围与师生关系课堂氛围对学生的心理状态和学习效果有重要影响。
一个积极、健康、和谐的课堂氛围能够促进学生的学习积极性。
教师需要建立良好的师生关系，尊重学生，倾听学生的想法和需求，同时提供必要的帮助和指导。
五、学生个体差异与个性化教学每个学生都是独一无二的。
教师需要理解学生的个体差异，包括学习能力、兴趣、背景等，并设法满足不同学生的需求。
通过个性化教学、灵活的学习计划和多元化的评价方式，教师可以更好地支持学生的学习和发展。
六、家长参与与家庭支持家庭是学生成长的重要环境。
家长的参与和支持对学生有显著影响。
教师需要与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的发展，提供必要的支持和指导。
这有助于增强学生的学习动力和自信心。
七、评价与反馈机制的建立有效的评价和反馈机制是提升学生学习效果的关键。
教师需要定期评估学生的学习进度和成果，并提供具体的反馈和建议。
同时，教师也需要帮助学生了解自己的学习状况，明确学习目标，提高学习效率。
八、学生应对压力和挫折的方法学习和生活中的压力和挫折是常有的事。
教师需要帮助学生建立正确的应对策略，包括情绪调节、问题解决、自我激励等。
学生管理的心理学智慧 读书分享
本书在现实生活中的指导意义
能够为中小学教师的教学实践提供一点切实的帮助，在帮助 教师找到自身定位的同时，还从心理学的角度出发，理论联 系实际，提供了一些管理学生、管理班级的有真才实学的老师，当然，真才实学并不是指要有 多高的学历，而是要勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯 水，自己就要有一桶水。这水不仅是知识方面需要的，也 是人格和魅力必须具备的一部分。至少要有真才实学，学 生才能信任。我希望自己成为教师之后，在充实自己的同 时，能把水分给更多的学生！
《学生管理的心理学智慧》
——— 迟毓凯
作者简介
迟毓凯，华南师范大学教育心理学博士， 华东师范大学应用心理学博士后；华南师 范大学应用心理系、人才测评与人力资源 研究所副教授，所长，硕士研究生导师； 中国学校心理学专业委员会秘书长，世纪 心理沙龙网主持人。
选择本书的主要原因
通俗易懂，语言风趣幽默 可操作性和可借鉴性强 ---“只讲屠龙术，不谈 杀猪法” 对于自己的现状有很好的指导意义
谢谢大家！
主要内容
本书共分为了三编。第一编是谁来管——学生管理中的教师 定位问题，教师如何塑造自己和如何塑造一个对学生有影响 力的教师。第二编是如何管——学生管理中的影响策略，人 心有哪些规律，学生发展有哪些规律，按照这些应该采取什 么样的管理方式。第三编是何时管——学生管理中的情境策 略，也就是说什么时候用什么方式来管。
学生管理的心理学智慧心得体会（通用8篇）
学生管理的心理学智慧心得体会（通用8篇）学生管理的心理学智慧心得体会（通用8篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的学生管理的心理学智慧心得体会（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生管理的心理学智慧心得体会1通过这一学期《管理心理学》的学习，虽然我承认有时候听课很不认真，但是通过老师这一学期的热心讲解，我还是有些心得体会，这些心得体会虽不是很深入但却我真切的体会。
第一堂课就被老师的讲解给折服，怎么说呢，老师的讲述并不像大多数老师那样的无趣，反而用了很多幽默的语言与语调，让学生心神专注，焦点一直在老师身上，这是我对这节课也很有兴趣的最主要原因。
太多的老师讲课让我容易犯困，但老师您并没有。
这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析，从而更加了解、接近他人。
也对社会上的一些现象有了更深的理解。
最重要的是，认识了自我，虽然这样的认识是局部的，并不全面，但是也让我对自己以后改进有了认识，发现了自己的问题，也会努力改正。
关于“经济人”假设的基本观点那点，人类大多数趋于懒惰，不愿多做工作。
人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。
人们多数喜欢以自我为中心而无视组织。
大多数人安于现状，习惯于抵抗改革。
人们容易受欺骗，常有盲从举动。
看到那么几条，我真觉得形容的十分贴切，我好好的反思了一下，我也有这些问题，我应该多多努力，客服这些问题。
人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。
现代社会是信息化社会，信息把许多独立的个体，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成成分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。
中学教师必备的本教育心理学经典著作推荐
中学教师必备的本教育心理学经典著作推荐在中学教师的职业生涯中，教育心理学是一个至关重要的领域。
理解学生的心理特点和行为模式，并运用相关理论和工具来指导教学实践，对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。
本文将向中学教师推荐几本经典的教育心理学著作，助您更好地理解学生的心理需求，并有效地促进他们的学习和发展。
1.《儿童发展心理学》- 约翰·桑托克斯著《儿童发展心理学》是一本经典的心理学著作，对于中学教师了解儿童的成长和学习过程至关重要。
该书详细介绍了儿童发展的各个阶段及其特点，探讨了儿童认知、社会和情绪发展等方面的关键问题。
通过深入了解儿童的心理发展，教师可以更好地把握学生的学习需求，因材施教。
2.《学习心理学》- 理查德·E·梅耶尔著《学习心理学》是一本经典的学习理论著作，介绍了学习的心理过程和相关理论。
作者详细讲解了学习的各个环节，包括注意力、记忆、思维等，并提供了实用的教学方法和策略。
中学教师通过学习这本书，能够更好地了解学生的学习过程，通过科学有效的教学设计提高学生的学习效果。
3.《课堂管理与教育心理学》- 祁庆文著《课堂管理与教育心理学》是一本针对中学教师的教育心理学著作。
作者结合自身的教学经验，详细介绍了如何在教学过程中有效管理班级，调动学生的积极性和参与度。
此外，书中还对学生的心理需求和个体差异进行了深入剖析，为教师提供了具体的指导和建议。
4.《儿童行为与发展心理学》- 大卫·帕普拉波斯著《儿童行为与发展心理学》是一本讲述儿童行为和心理发展的经典著作。
该书详细介绍了儿童各个年龄段的行为表现和心理特点，探讨了家庭、学校和社会环境对儿童发展的影响。
中学教师通过阅读本书，可以更好地理解学生行为背后的动机和原因，有针对性地进行教育引导和干预。
5.《智力与知觉心理学》- E·布鲁斯·戴维斯著《智力与知觉心理学》是一本关于智力和感知过程的心理学著作。
《学生管理的心理学智慧》心得感悟4篇
《学生管理的心理学智慧》心得感悟4篇《学生管理的心理学智慧》心得感悟篇《学生管理心理学智慧》阅读有感近期读完了华南师范大学迟毓凯教授的《学生管理的心理学智慧》，这本书主要是从学生的心理学特征出发，结合一些具体的案例，谈了一些学生管理方面的方法，可谓干货满满。
读完全书的一个比较大的感触是，学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作，它也是艺术，也是科学。
爱心是基本条件，但是爱心却不能成为学生管理和教育影响的关键因素。
这里需要将心理学知识用于学生管理实践。
全书读来，满满的是教师的“套路”。
而这些“套路”的背后其实也就是心理学的基本规律，借此引导学生积极健康地发展。
全书分为“学生管理中的教师定位”、“学生管理中的影响策略”、“学生管理中的情境策略”三个大部分，我这里就其中一些感触比较深的部分做一些记录和分享。
一、“在学生管理中的教师定位”其一，做学生的“重要别人”。
即对一个人心里发展和人格形成极具重要性的人物。
如果每一位教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”，那么他对学生的影响和教育一定更有成效。
在个体发展的不同阶段，重要他人是变化的。
总的来说，幼儿时期是家长，童年时期是教师，青少年时期是朋友，青年时期是恋人，你的一生，会因为这四个人而改变。
教师应该根据青少年心理发展的特点做好教师自己的定位。
既然高中阶段，学生最在意朋友的看法，那么教师要想将思想工作落到实处，就需要去做他们的“朋友”。
成为朋友的关键在于成为“有用的”、值得交的人。
这主要包孕了“有能力，会绝招”、“有个性，重仪表”、“有举动，善分享”、“真诚，够意思”，最后还有一个问题“真的要和学生交朋友吗”，这个问题的关键是，交朋友有益，但是时机很重要。
教师不是不能和学生交朋友，有效的管理、深入的沟通还必须以朋友的身份才能达成。
教师的问题不是交不交朋友，而是交朋友的时机。
教师应该在权势巨子不容置疑，众人皆敬且畏的时分，才和学生交朋友，即“先严后宽”。
推荐几本关于教育心理学的书
推荐几本关于教育心理学的书教育心理学是一门研究在教育情境下人类学习、教育干预的效果、教学心理以及学校组织的社会心理学。
对于教育工作者、家长以及对人类学习和发展感兴趣的人来说，深入了解教育心理学的知识是非常有益的。
以下为您推荐几本广受好评的教育心理学相关书籍。
《教育心理学：理论与实践》（第 10 版）作者：罗伯特·斯莱文（Robert E Slavin）这本书是教育心理学领域的经典之作。
它涵盖了学习理论、动机、认知发展、个体差异、教学策略等多个方面。
作者以清晰易懂的语言阐述了复杂的理论，并通过大量的实际案例和研究成果来展示这些理论在教育实践中的应用。
无论是新手教师还是经验丰富的教育工作者，都能从中获得宝贵的启示和实用的建议。
《儿童发展心理学》作者：琼·皮亚杰（Jean Piaget）皮亚杰是儿童心理学领域的重要人物，他的理论对教育心理学产生了深远的影响。
这本书详细介绍了儿童在认知、情感、社会等方面的发展阶段和特点。
通过了解儿童的发展规律，教育者可以更好地设计适合不同年龄段孩子的教育活动，激发他们的学习兴趣和潜力。
《教育中的心理效应》作者：刘儒德这本书选取了 66 条心理效应，并将它们与教育教学实践相结合。
每个心理效应都通过生动的案例和深入浅出的分析，展示了其在教育中的应用。
例如，“首因效应”告诉我们第一印象的重要性，在教学中如何给学生留下良好的第一印象；“超限效应”提醒教师要避免过度批评或表扬，以免引起学生的反感。
这本书读起来轻松有趣，却能让读者深刻体会到心理学原理在教育中的巧妙运用。
《动机与人格》作者：亚伯拉罕·马斯洛（Abraham H Maslow）马斯洛的需求层次理论是心理学中的经典理论之一，在教育领域也具有重要的应用价值。
这本书探讨了人类的动机和人格形成，强调了自我实现的重要性。
对于教育者来说，理解学生的动机需求，激发他们的内在学习动力，是促进学生成长和发展的关键。
心理学名著20本
心理学名著20本心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而心理学名著是指那些对心理学有重要影响的经典著作。
下面将介绍20本心理学名著，以帮助读者更好地了解心理学的发展和核心概念。
1. 《心理学原理》（作者：威廉·詹姆斯）这本书是心理学教育领域的经典之作，系统介绍了心理学的基本原理和概念，对心理学的发展产生了重要影响。
2. 《人的本性》（作者：亚伯拉罕·马斯洛）马斯洛提出了人类需要层次理论，将人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，并认为自我实现需求是人类追求个人成长和幸福的最高层次。
3. 《心理分析导论》（作者：西格蒙德·弗洛伊德）弗洛伊德是心理学领域最重要的人物之一，他提出了心理动力学理论和精神分析方法，对心理学和临床治疗产生了深远影响。
4. 《儿童与少年心理学》（作者：詹姆斯·马奎尔）这本书系统介绍了儿童和青少年的心理发展过程，包括认知、情感、社会和性格等方面，对教育和家庭教育有重要参考价值。
5. 《认知心理学导论》（作者：约翰·安德森）安德森介绍了认知心理学的基本理论和方法，包括知觉、注意、记忆、思维和语言等方面，对理解人类思维和智力活动提供了重要线索。
6. 《社会心理学》（作者：戴维·迈尔斯）社会心理学研究人类在社会环境中的行为和互动，迈尔斯的这本书全面介绍了社会心理学的理论和实证研究，对人类行为和社会关系有深刻洞察。
7. 《发展心理学》（作者：丹尼尔·莫尔顿）这本书主要关注人类的生命周期发展，从婴儿期到老年期，介绍了不同阶段的心理特征和发展任务，对个体发展和教育有重要指导意义。
8. 《学习心理学》（作者：罗伯特·希尔加德）学习是心理学的核心概念之一，希尔加德的这本书综合了学习的各个方面，包括条件反射、操作性条件反射和认知学习等，对教育和培训具有重要启示。
9. 《人性的弱点》（作者：戴尔·卡耐基）这本书是一本心理学经典的自助读物，以真实案例和生动故事讲述了人际关系和自我成长的重要原则，对提升人际交往能力有很大帮助。
学生管理中的 心理学智慧
学生管理中的心理学智慧
学生管理是教育工作中的重要组成部分，而心理学的智慧可以为学生管理提供有效的指导。
以下是一些心理学原理在学生管理中的应用：
1. 马斯洛需求层次理论：根据马斯洛的需求层次理论，人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在学生管理中，了解学生的不同需求层次，并满足他们的基本需求，如提供安全的学习环境和良好的人际关系，可以增强学生的学习动力和积极性。
2. 期望效应：教师的期望对学生的表现有很大的影响。
教师对学生的高期望能够激发学生的自信心和动力，促使他们更加努力地学习。
因此，在学生管理中，教师应该给予学生积极的期望和鼓励，以促进他们的成长和发展。
3. 强化理论：强化理论认为，行为的结果会影响行为的再次发生。
在学生管理中，通过奖励和表扬来强化学生的积极行为，而对于不良行为则采取适当的惩罚措施，这有助于培养学生的良好行为习惯。
4. 归因理论：归因理论关注人们对行为结果的归因方式。
在学生管理中，引导学生将成功归因于自身的努力和能力，而将失败归因于外部因素或努力不足，可以培养学生的自信和积极心态。
通过运用这些心理学原理，教育工作者可以更好地理解学生的需求和行为，采取相应的管理策略，促进学生的全面发展和成长。
学生管理的心理学智慧读书笔记3篇【通用文档】
学生管理的心理学智慧读书笔记3篇【通用文档】暑假读了《学生管理的心理学智慧》一书，从中收获了很多。
今年我教六年级，六年级学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。
特别是社会上的某些不良诱惑，很容易引导学生误入歧途。
因此，当教师在引导学生获得知识的同时，便又责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
要当心理健康医生，教师自己首先必须保持乐观的心态。
有这么一句话：你最后一次称赞你的孩子是什么时候？也许大家都不记得了！因此，当老师的不要太吝啬自己的言语，要善于夸奖我们的学生，表扬我们的学生。
毕竟，他们太需要这样的表扬。
通过阅读，我知道教师要做到上面那些，就要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系—既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，对维护心理健康有重要意义。
我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，对待教育事业要满腔热忱，对工作要有高度责任感；对学生要奉献自己的一片爱心、对所任学科要充满深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
心理学读书心得
心理学读书心得心理学读书心得心理学读书心得1一般人听到变态心理学，都会觉得有些不自然，因为变态这个词总是和怪异、恐怖的行为联系在一起。
心理学中的变态心理源自英文AbnormalPsychology，我觉得翻译成异常心理学会更易让人接受一点。
在hk实习的时候，就听说心理咨询师不同于精神科医生，只有那些不太严重的问题才能靠咨询解决；如果是脑器质性损伤，再怎么咨询都没用，必须要精神科医生用药物控制病情。
虽然我不是精神科医生，但仍然需要了解异常心理方面的知识，原因是辨别出没有精神障碍的案主，作为咨询对象，而将疑似有精神障碍的转介给精神科医生，以避免错把精神病人当作一般心理问题来对待。
听了郭念锋教授的8堂课，真是受益匪浅，他用简单的语言、生动的例子，把枯燥的异常心理学讲述的深入浅出，不仅记忆得快也方便理解，真不愧是中国心理学第一人啊。
尤其是他提到的例子，对于我这样没有经验的准心理咨询师来说，很有帮助。
比如有些家长称赞自己的孩子很聪明，是天才，能记住一年365天的天气预报，又或者能记住城市所有的地铁路线。
这时，我们就要警惕了，这孩子是否是在记忆方面有所障碍。
在记忆障碍里有一种症状叫作记忆增强，这是病理性的，表现为患者只专注于记忆某一件事，而且记得特别清楚，这类患者通常都是精神障碍的躁狂发作或抑郁发作，也有可能是偏执狂。
作为80后的年轻家长，如果不多了解一些这方面的'知识，很可能还真的认为自己的孩子是天才儿童，还很骄傲的向朋友炫耀呢。
读写障碍也是在小学前半阶段常发的思维方面的疾病之一，在hk我就遇过一例，患有读写障碍的儿童分不清类似的字词，无法分辨b和d，p和q，对中文也是如此，左右偏旁的字他会写反。
如果家长认为这是因为孩子不认真读书，反而进行责骂，那对于孩子无疑是雪上加霜。
因此hk的家长都会在孩子在小学前去专业机构进行一些心理测量，防患于未然。
不仅是孩子，我们也要注意身边的大人。
比如某个人特别执著于维护社会观念，他每天都在努力寻找单位里的“坏份子”，对人家进行批评教育，如果行为严重的，还会去法院提起诉讼，即使被退回也坚持不懈。
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内容简介
学生喜欢的十种教师是什么？如 何做一名有影响力的教师？如何成为 学生心目中的重要他人？学生管理的 “七种武器”是什么？本书从心理学 角度对上述问题进行了解答。《学生 管理的心理学智慧》讲学生管理，是 给一线带班老师看的实用图书，帮助 一线老师处理学生常见心理问题。
本书目录
第一编 学生管理中的教 师定位
胡静
迟毓凯，华南师范 大学教育心理学博士， 华东师范大学应用心理 学博士后。主要研究领 域：领导心理学、实验 社会心理学、学校心理 学、心理健康与辅导。
其代表作还有《亲社会行为的启动效 应研究》等。他还主编或参与编写了《我 问心理学》《障碍心理咨询》《教育心理 学》等书。
封面导语
把心理学知识用于学生管理实践 用心理学智慧提升教师工作效能
写作特点
•序言：“不讲屠龙术，只谈杀猪法” •以问题为中心，“六经注我”； •以现实为基础，谈“真”问题； •叙述通俗，不“掉书袋”； •表达多样化，方便阅读。
“这本书给我的最大感受是所教的知识非
常实在，它不像一般的教育学、心理学的书籍
那样给读者介绍而是直接了当地给教师
结束语
教育，不可一蹴而就。学 生管理工作是艺术，更是科学。 我们必须做好自我定位，遵循 班级发展原理，营造有利于学 生发展的环境。这样，才能真 正过上幸福的教书育人生活。
者 提供了很多在管理学生方面的具体可操作性的 建议和做法。”
评
“迟教授的其它文章也很有趣，他从去年
价 开始到现在在《大众心理学》上发表的《心理
学史那点事》系列文章可读性很强，具有他一
贯的特点，在幽默风趣之中传授生活中的心理
学原理，也非常棒，值得一读！慢慢你会发现，
心理学是一门非常有趣的学科，值得我们去接
触、去研读！”
名言摘录
1.重要他人的发展：一般而言，学前阶段 的重要他人是父母；小学阶段的重要他人 是教师；中学阶段的重要他人是朋友；大 学阶段的重要他人是恋人。 2.影响学生的七种常用策略：赞美、承诺、 活动、成功、榜样、人情、强化。 3.要跳出教育看教育，要从一个人而不只 是一个学习者的角度来看待我们的学生； 他们不是一个个学习的机器，而是一个个 生动活泼的、多彩的、无可限量的人。
第一章 学生管理的关键 第二章 做有影响力的教师 第三章 做学生的重要他人
第二编 学生管理中的影 响策略
第四章 学生管理的认知策略 第五章 学生管理的情绪策略 第六章 学生管理的人际策略 第七章 学生管理的行为策略
第三编 学生管理中 的情境策略
第八章 班级管理的指挥 策略 第九章 班级管理的教练 策略 第十章 班级管理的支持 策略 第十一章 班级管理的授 权策略 第十二章 学生管理的四 种境界