创新职业指导——新理念
创新工作理念思路
创新工作理念思路随着社会的不断发展和变革，创新已成为现代企业生存与发展的核心要素之一。
创新工作理念是指企业在工作中的思维方式和工作方式，包括创新思维、创新方法、创新策略等。
本文将从不同角度详细探讨如何制定和实施创新工作理念。
一、培养创新思维创新思维是创新工作的基础和核心能力。
企业应该鼓励员工具备创造性思维，培养员工的创新意识和创新能力。
通过员工培训、创新项目和奖励机制等方式，激发员工的创新动力和潜能。
企业还应该鼓励员工的跨学科合作和知识分享，为创新提供更大的可能性和机会。
二、创建创新文化创新文化是创新工作的土壤和保障。
企业应该创造一个鼓励创新的工作环境和氛围，建立开放的沟通渠道和信息共享平台，促进员工之间的交流和协作。
企业应该鼓励试错和接受失败，鼓励员工提出和实施创新的想法和方案。
创新文化需要由领导层示范和引领，通过诸如设立创新奖项、举办创新活动等方式，塑造创新为企业的核心价值观。
三、建立创新机制创新机制是保证创新工作持续发展的体系和机制。
企业应该建立和完善创新的组织结构和流程，明确创新工作的责任和权限，为创新工作提供有效的支持和保障。
企业还应该设立创新基金和创新项目，提供资源和资金支持，鼓励员工参与创新实践和项目开发。
创新机制还需要建立创新绩效评价体系，评估创新工作的成果和效果，为绩效突出的员工提供激励和奖励。
四、应用创新技术创新技术是创新工作的有力工具和手段。
企业应该密切关注和引进最新的科技创新成果，结合自身的实际需求，将新技术应用到企业的工作中。
人工智能、大数据分析、云计算等新技术可以帮助企业提高效率、降低成本、优化流程、提升用户体验等。
企业还应该鼓励员工学习和应用新技术，为员工提供培训和资源支持，打造高效的数字化工作环境。
五、打破常规思维创新工作需要跳出传统束缚，打破常规思维。
企业应该鼓励员工思考传统做事方式的不足之处，并提出改进的建议和想法。
鼓励员工尝试不同的方法和途径，挑战传统的观念和习惯，创造出新的工作模式和业务模式。
职业教育新理念
职业教育新理念引言随着社会的不断发展和人们对教育的需求不断增加，职业教育作为一种针对特定职业技能培养的教育方式逐渐受到重视。
然而，传统的职业教育模式已经无法满足当前社会对于高素质、多能力的职业人才的需求。
因此，职业教育需要适应时代的发展并引入新的理念和方法，以提升人才培养的质量和效果。
本文将介绍一些职业教育的新理念，以帮助读者更好地了解和推广职业教育的创新发展。
贴近实践的教学模式传统的职业教育模式往往注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。
然而，现实生活中，职业人员更需要具备实践操作的能力，而不仅仅是理论知识。
因此，新的职业教育理念强调实践教学，并倡导贴近实际工作的教学模式。
在贴近实践的教学模式中，学生将有机会参与实际操作和解决实际问题，以提升职业技能和解决实际工作中所面临的挑战。
例如，在职业教育培训中，可以组织学生参观实际工作场所，进行实地考察和实操训练，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
职业导向的能力培养传统的教育体系往往更注重知识的传授，而忽视了对职业能力的培养。
然而，现实社会中，雇主更看重员工的职业能力和技能，而不仅仅是学历背景。
因此，新的职业教育理念强调职业导向的能力培养。
职业导向的能力培养包括对于特定职业所需技能的培养，以及培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等跨领域的职业能力。
通过实际案例和项目实训，学生将有机会锻炼并提升自己的职业能力，使其更适应未来职业发展的需要。
实施产学结合传统的职业教育往往与实际工作脱节，学生毕业后面临就业的时候往往需要重新适应实际工作环境。
因此，新的职业教育理念强调产学结合，将教育与实际工作紧密结合起来。
产学结合可以通过与相关企业合作开展项目实训、实习等方式实现。
这种方式使学生能够接触实际工作中的流程和方法，了解行业的最新动态，并与企业员工进行交流和学习。
通过与企业的合作，学生能够更好地掌握所学知识，提高职业能力，提升就业竞争力。
结论职业教育新理念的引入，对于提升职业教育的质量和效果具有重要意义。
创新职业指导——新理念
我国积极的就业政策2.2.1再就业政策我国的积极再就业政策可概括为：五大支柱、六个领域、十项措施。
这些就业政策将对我国就业产业产生深远影响，了解这些政策可以从宏观上更好地指导我们做好职业指导工作。
具体内容介绍如下：⏹五大支柱（1）经济拉动。
提高经济增长对就业的拉动能力。
保持较快经济增长速度，调整产业结构、企业结构等，扩大就业总量。
（2）政策扶持。
运用优惠政策杠杆，将所创造的岗位优先用于吸纳下岗失业人员再就业。
（3）市场服务。
实现劳动力供求合理匹配。
通过强化就业服务和职业培训，帮助劳动者了解需求信息，提高就业能力。
（4）政府调控。
通过严格规范企业减员、建立预警制度等措施，尽量减少失业，减少社会失业压力。
（5）社会保险。
既能有效地保障下岗失业人员基本生活，又能积极促进再就业。
通过完善社会保障体系，消除下岗失业人员的后顾之忧。
⏹六个领域（1）中小型企业。
调整企业结构，发展有市场需求的中小型企业，继续发展劳动就业服务企业。
（2）第三产业。
调整产业结构，大力发展第三产业，尤其是积极开发社区服务业和旅游业的就业岗位，积极发展商贸、餐饮等传统服务业领域的就业渠道，努力发展旅游业增加就业，尤其要积极开发社区服务业的就业岗位，重点开发面向社区居民生活服务、机关企事业单位后勤保障和社区公共管理的就业岗位，以及清洁、绿化、社区保安、公共设施养护等公益性岗位。
（3）多种经济形式。
调整所有制结构，鼓励发展就业容量大的集体，个体、私营、外商投资、股份合作等多种所有制经济扩大就业。
（4）劳动密集型产业。
充分发挥劳动力资源优势，积极发展具有比较优势和市场需求的劳动密集型产业和企业，继续发展劳动就业服务企业，更多吸纳下岗失业人员。
（5）劳务输出。
面向国内、国外两个市场，对内鼓励地区劳务协作，对外实施“走出去”战略。
促进跨地区的劳务协作和对外劳务输出。
鼓励就业压力大的地区特别是资源开采型城市和独立工矿区，按市场需求发展接续型产业，组织下岗失业人员到有劳务需求的地区，到农村承包荒山、荒地，从事种植业和养殖业。
职业教育新理念项目教学法
职业教育新理念项目教学法摘要随着社会经济的快速发展和技术的迅猛更新，职业教育的重要性日益凸显。
职业教育新理念项目教学法作为一种创新的教学模式，在培养学生实践能力和创新精神方面发挥着重要作用。
本文将从职业教育新理念项目教学法的理论基础、教学模式及实施策略等方面进行探讨，旨在为职业教育提供新的思路和方法。
理论基础1.1 项目教学法的概念及特点项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，其特点是学生在一定主题范围内进行实践性学习，通过解决真实问题来培养学生的动手能力和解决问题的能力。
1.2 职业教育新理念的内涵和要求职业教育新理念要求教育者以学生为中心，以能力培养为目标，注重实践教学和跨学科融合，促进学生综合素质的全面提升。
教学模式2.1 项目选择与设计在职业教育新理念项目教学法中，项目选择与设计至关重要。
教师应根据学生的兴趣和专业特点，精心设计项目内容和任务，确保项目的可行性和有效性。
2.2 学生团队协作项目教学法强调学生的团队协作能力，学生需要在团队中相互合作、分工协作，共同完成项目任务。
通过团队协作，学生可以培养团队合作意识和沟通能力。
2.3 实践性学习职业教育新理念项目教学法注重实践性学习，学生需要通过实际操作和实践活动来掌握知识和技能。
实践性学习可以让学生更好地理解和应用所学知识，提高学习的实效性。
实施策略3.1 教师角色转变在职业教育新理念项目教学法中，教师的角色需要发生转变，从传统的灌输式教学转变为引导式教学。
教师要成为学生学习的引导者和指导者，激发学生的学习兴趣和能动性。
3.2 学习评价体系职业教育新理念项目教学法的学习评价体系需要更加灵活和多样化。
教师可以通过项目报告、展示、演示等形式对学生的学习成果进行评价，从而更全面地了解学生的学习情况。
3.3 资源支持与保障实施职业教育新理念项目教学法需要充分的资源支持与保障。
学校可以建立项目实践基地，引入企业资源，为学生提供更好的实践条件和机会，促进学生的实践能力和创新精神的培养。
高级职业指导师新理念新实践复习资料
创新职业指导新理念基础知识回顾第一章、职业道德职业守则内容：热爱工作，坚定奉献的信念/ 刻苦钻研业务，增强技能提高素质/ 遵守律规，以人为本，与服务对象建立良好关系。
职业道德意义：充分体现职业指导人员以人为本的道德理念和标准/ 充分显示人性化的行为准则在职导人员这个职业上的具体要求。
职业道德内容：以人为本尊重服务对象、尊重差异不歧视服务对象、尊重隐私保守秘密、明确与服务对象的关系，避免产生依赖、事先与服务对象讨论工作重点，达成一致、给服务对象介绍合适的职业指导人员、主动解释，使服务对象知情(知情权/责任分担)、维护形象对服务对象负责、提升职业能力，为服务对象提供优质服务。
二、就业与职业发展（第二章至第六章）失业分类：结构性/ 摩擦性(时间差) / 需求不足性/ 季节性/ 周期性/ 隐性(边际劳动生产率<=0) / 自愿。
摩擦性失业原因：劳动力市场的动态、信息不完善不对称。
失业影响：经济紊乱效率低/ 产生社会问题/ 失业者的精神物质损失。
(三者相互影响相互转化)。
灵活就业分类：非全日制就业、临时就业、派遣就业。
就业方针：以充分开发劳动力资源，统筹安排城镇劳动力为出发点，依靠社会各方面的力量，拓展就业门路，促进实行劳动者自主择业、市场调节就业，政府指导就业，保持就业局势的稳定。
积极的就业政策：经济拉动/ 再就业扶持/灵活就业/ 农村流动/ 大学生就业政策。
再就业政策：五大支柱(经济拉动/ 政府扶持/ 市场服务/ 政府调控/ 社会保险)、六个领域(中小企业/ 第三产业/ 多重经济形式/ 劳动密集型产业/劳务输出/ 灵活就业)、十项措施(免税/ 小额贷款/ 社保补贴/ 就业援助/主辅分离/ 就业服务/ 财政投入/ 社保/ 企业裁员/ 社区平台)。
免税税种：营业税、城建税、教育附加和企业所得税。
劳动力市场的核心：劳动力资源的合理配置。
目标模式：竞争公平、运行有序、调控有力、服务完善、城乡一体。
市场导向就业机制形成的标志：主体地位真正确立/ 机制灵活功能完善/ 政府促进就业，扶持困难群体。
全国职业资格认证中心部分认证种类简介
中国现代职业等级认证中心部分证书简介1、教育咨询师职业定义：咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱，提高咨询师的职业境界和业务能力，持续改进咨询师的服务品质，培养咨询师自动自发的职业精神，将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系，增强市场竞争力和品牌影响力。
骆驼商学院，辅导培训行业的黄埔军校，系统、实战、专业的教育咨询师培训，同修共进。
职业概况：咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱，提高咨询师的职业境界和业务能力，持续改进咨询师的服务品质，培养咨询师自动自发的职业精神，将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系，增强市场竞争力和品牌影响力[1]。
随着市场竞争的白热化和专业化，各行业的竞争已经进入了顾问式销售时代，教育咨询师目前已成为市场的热点，如果你对教育咨询充满浓厚的兴趣，并善于与人交流，具有较强的人际沟通能力，那发展前景广阔的教育咨询师无疑是你适合的选择。
教育咨询师的职责是采取策略帮助学生提高学业成绩、发展职业意识、加强职业准备性、增进自我意识、培训人际交流技能，以及获得在生活中成功所需的能力，其重心是主动的和预防性的，帮助学生获得和运用终身学习的能力。
2、心理健康指导师职业定义：心理健康指导师是达成求诉者身心的平衡以及生活﹑工作﹑家庭的和谐。
心理减压做为落实推进“和谐社会”的手段已经被广泛应用于企业、政府机关、学校、医疗、公安司法、部队等社会领域。
心为适应社会各界对心理减压指导工作的广泛需求，中国现代教育学会现代心理健康研究院组织优秀师资团队开设心理健康指导师资格认证培训。
职业概况：随着我国经济、文化的飞速发展，互联网的普及、教育事业的进步。
人们的内心压力过大、人际关系紧张等心理问题逐渐凸现出来。
越来越具有广泛社会性和鲜明时代性的心理问题，对现代医学、心理学、教育学界提出了跨世纪的挑战。
心理健康指导师是一种高效整合的心理健康指导方式，心理健康指导源于心理咨询却高于心理咨询。
职业指导师培训心得5篇精选案例
职业指导师培训心得5篇精选案例职业指导师是为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员。
下面给大家带来一些关于职业指导师培训心得，希望对大家有所帮助。
职业指导师培训心得1不知不觉我已经在教师这一岗位上工作快一年了。
尤记得刚当老师的时候，我有多么的惊慌失措。
那时的我，除了十分紧张，更多的是忧虑，原因很简单，我是一个新教师，在教学这一方面毫无经验，我怕自己不能够胜任教师这份工作，担负起自己应该承担的责任。
简而言之，不知从何做起。
幸而，学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少宝贵的经验，也使得我对教师这一职业有了进一步的认识。
在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师们，根据自己的实际经验，给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。
首先要学会爱这份工作，爱这个角色，因为职业认同是职业幸福的根本。
其次，教师是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”“学高为师，身正为范”，教师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的.组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。
作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
爱心教育是充满智慧的教育，当然，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友。
所谓“良师益友”，就是强调-教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
第六、教师要创设安全的课堂氛围，有了安全的氛围，学生才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。
创新职业指导新理念讲座培训(PPT 177页)
1.2 失业
1.21失业的概念
失业是劳动者与生产资料相分离的一种状态,劳 动者失去了运用生产资料进行活动的机会,从而失 去了获得劳动报酬的机会。
在我国，失业是指在法定年龄内具有劳动能力的 人没有或失去工作，在一定时间内虽进行求职 （有就业愿望）但仍然找不到工作，从而失去收 的状态。
1.22失业率 城镇登记失业率
一是劳动力供大于求的总量性矛盾
长期存在，这是由我国人口众多的基本
国情决定的。“十一五”期间，城镇每 年需要安排的劳动力年均达2400万人， 每年能够安排1200多万人，供求缺口在 1200万左右；与此同时，农村富余劳动 力还有1.2亿以上，每年的转移劳动力为 900万。
二是就业的结构性矛盾越来越
涉及到劳动力市场的中介服务、信息 引导和法制管理等。
1.2 劳动力市场功能
基本功能：通过劳动力使用权的 转让与购买，实现劳动力资源的 有效、合理配置。
利益最大化和幸福最大化 市场机制缺馅与调节
我国劳动力市场机制的基本情况
2.1 历史回顾 第一阶段（1949-1957）： 第二阶段（1958-1978）： 第三阶段（1979-1992）： 第四阶段（1993-现在）：
二、农村劳动力流动就业政策 三、大学生就业政策
3、职业指导对促进就业的作用
（以就业服务为载体）有4个方面的作用： 1、促进劳动保障政策的贯彻和落实 2、促进劳动力市场的有序流动 3、促进劳动力市场健康发展 4、促进教育培训的改革
第三章
劳动力市场 与就业服务
劳动力市场的概念与功能
1.1劳动力市场的基本概念 市场——由市场供求双方进行匹配
二是工作穷人现象依然严重。所谓工作穷 人，是指虽然在从事一定工作，但家庭人均生 活费每天低于2美元的人。就业的不充分，收 入的低微，缺乏应有的社会保障，都使他们自 己及其家庭难以走出贫困。根据世界银行估计， 发展中国家有14亿人生活在每天1.25美元的贫 困线以下。
福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知
福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】福建省人力资源和社会保障厅办公室•【公布日期】2016.03.08•【字号】闽人社办〔2016〕33号•【施行日期】2016.03.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文福建省人力资源和社会保障厅办公室关于开展2016年职业指导人员培训和鉴定工作的通知闽人社办〔2016〕33号各市、县（区）人力资源和社会保障局、平潭综合实验区社会事业局，各有关单位：为进一步提升职业指导人员的业务素质和水平，提高求职者的就业质量，更好地发挥职业指导对求职者职业生涯规划和帮助就业、稳定就业的作用，根据《关于做好2016年全国统一鉴定工作的通知》（人社鉴发〔2016〕1号）文件精神，现就2016年职业指导人员培训、鉴定工作有关事项通知如下：一、培训、鉴定对象（一）各级劳动就业服务机构、人才服务机构、公共和民办职业介绍机构、培训机构、劳务派遣机构、乡镇、街道（社区）劳动保障事务平台中从事和准备从事职业介绍或职业指导工作的人员；（二）残联、妇联、工会、共青团等单位从事和准备从事职业介绍或职业指导工作的人员；（三）各高校、中等职业学校、技工学校中分管就业工作的领导、团委工作人员、就业指导老师、专职辅导员（班主任）等；（四）企业人力资源管理人员；（五）从事监狱教育改造工作的民警；（六）大专以上文化，有从事职业指导工作意向的人员。
二、培训、鉴定形式和内容培训采取脱产面授形式，培训内容以国家职业指导人员职业资格培训教材为准，主要包括：《创新职业指导－新理念》、《创新职业指导－新操作》、《创新职业指导－新实践》等。
职业指导人员各等级职业资格鉴定分为理论知识考试、专业技能考核两项，职业指导师、高级职业指导师加试综合评定。
三、培训、鉴定时间和地点（一）为配合2016年5月21日和11月19日全国职业资格统一鉴定，我省职业指导人员培训班拟定于全国统一鉴定前开展。
职业指导师培训心得
职业指导师培训心得职业指导师培训心得20**年7月11至17日，我参与了由浙江省教育厅主办，浙江机电职业技术学院承办的“职业指导师培训班”。
培训期间，很有幸听取了资深职业指导培训专家、国家人力资源和社会保障部就业培训技术指导中心就业处田光哲处长，国家高级职业指导师、职业指导培训专家、北京师范高校心理学廉串德博士等专家学者的《创新职业指导》，包括《创新职业指导新理念》和《创新职业指导新实践》。
在最末一天，我们还参与了国家级职业指导师资格考试。
此次培训，让我接触到了职业指导的很多新理念，初步掌控了一些新的实践操作，让我对职业指导多了一份理解和认识，也为今后开展职业指导提供了更多的援助和支持。
收获很大。
一、认同的观点 1、职业指导师为求职者就业、就业稳定、职业进展和用人单位合理用人，提供询问、指导及援助的过程。
职业指导包括：询问与指导、信息采集与处理、职业素养测评、职业设计和援助实施。
2、职业询问是运上心理学等方法，帮助当事人更好地解决在选择职业、安置就业和职业进展等方面遇到的问题。
在职业询问过程中需要采用一些特地的技术，帮助当事人认识自己、认识当前的社会，发觉自己的才能、特长与短处，不断挖掘潜力，加强错那么承受技能和市场竞争技能，提高与完善自我，在职业生涯中获得胜利。
3、在学校开展职业指导的基本思路：使同学对就业有良好的心理预备;援助同学掌控就业的方法和手段;重塑学校公众形象;促进学校办学理念和实践的探究。
二、联系实际初入职校，许多同学会感到特别迷茫，甚至有些自暴自弃，认为进入职校就没有了盼望。
所以，在职业学校对职校生开展职业指导和职业询问是特别有须要的。
职业指导和询问援助同学能更好地认识自己，认识到自身的价值以及明确自己今后努力的目标和方法。
培训之前，在对同学进行职业指导时，还是以课堂的说教为主，同学又不感爱好，效果不佳。
职业指导不仅仅给同学指明方向，更重要的是能切实有效地援助同学职业进展中的问题与困惑，需要结合职业询问进行，采用特地的技术。
创新职业指导新理念(PPT 71页)
第一产业：包括农、林、牧、渔、水利业。广义上讲 ，包括采集、种植、狩猎、捕鱼、畜牧在内。
第二产业：包括工业和建筑业。按产品的经济用途， 可将工业分为（1）生产生产资料的工业即重工业，包 括机械、冶金、电力、煤矿、石油、燃料、化工等。 （2）生产消费资料的工业即轻工业，包括纺织、造纸 、食品、皮革等工业。
以下属于就业的范畴：规定时间内从事有报酬的 劳动；有职业而由于疾病、事故、劳动争议、旷工、 度假、气候不良、设备损坏等原因临时停工，暂时没 有工作；自己当雇主或营业，包括协助家庭工厂，工 作时间相当于正常工作的三分之一以上，没拿报酬， 也算就业；
以下情况则不属于就业范畴：童工；不以获得收入或 营利为目的的公益劳动、家务劳动等。
第三产业：是广义上的服务业。包括四大部分（1）流 通部门，如商业、饮食业、交通运输业、邮政电信通 讯业、物资供销和仓储业等。（2）服务部门，如金融 、保险、房地产业、公用事业、居民服务业、旅游业
和咨询服务业等。（3）科教文卫体育部门。如教育、 文化、广播电视事业、科学研究事业、卫生、体育和 社会福利事业等。（4）机关团体，如国家机关、党群 组织和社会团体等。
5、明确与服务对象的关系，避免服务对象产生 依赖性。
职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关 系。
职业指导人员工作的根本宗旨就是促进服务对象自我 调整、自我成长、自我实现。
6、给服务对象介绍合适的指导人员。当职业指导人
员认为自己不适合对某个服务对象进行指导时，应向服务对象作 出明确说明，本着对其负责的态度，将其介绍给合适的职业指导 人员。
2、职业的特性：（1）社会性，反映出不同的职业承担 着不同的社会责任。（2）经济性，是以获取谋生的的 经济来源为目的的。（3）技术性，表示了职业的专业 色彩（4）稳定性，职业都有一个相对的稳定期。（5） 群体性，有一定的从业数量。（6）规范性，职业主体 所从事的职业活动符合法律法规和社会伦理道德。
职业指导师考试学习资料——创新职业指导新理念(2)
1）、真诚
②自由交流 ③非防御的态度
④一致性
⑤自我暴露
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13
2）、无条件的积极关注 P213
非言语行为 3）、共情
言语交流
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二、 个体咨询的主要技术和方法 P213～220
（一）咨询关系建立的技术
具体化技术
立即技术
面质技术
沉默技术
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15
询问
（二） 倾听或参与技术
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8
☆直接指导咨询的咨询过程 p210
六个阶段： （1）、建立友好关系 （2）、接纳与松弛
（3）、客观讨论不切实际的问题的态度
（4）、提供新的态度或解决方法
（5）、活动主题
（6）、新人生观---最终可目编辑的ppt
9
3、 人本主义理论
p210
也称为以来访者为中心的心理咨询
代表人物：美国心理学家卡尔．罗杰斯
☆不良适应是由未能利用认知能力解决问题引起的。
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7
☆直接指导咨询的目的：是充分利用认知能力，代 替情绪的、冲动的行为，产生合理的行为。
☆直接指导咨询的描述： p209
1、新的适应行为的学习有赖于认知因素的最大限 度的利用。 2、心理健康要通过学习或再学习解决问题的训练 才可以获得。
3、咨询员必须承担起指导学习过程的责任。
精神分析方法的核心：自由联想
关健性技术：梦的分析 移情分析
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6
2、认知行为理论 P208
代表人物:贝克和埃利斯 认知行为理论认为个体不是受事情的困扰,而是 受到他们对这些事情看法的困扰。 认知行为理论的运用体现在直接指导咨询的方面
职业指导在中职学校毕业生就业工作的重要性
职业指导在中职学校毕业生就业工作的重要性摘要：我国高等教育已经有精英教育转入大众教育，毕业生就业问题成为社会关注的焦点问题。
本文阐述了职业指导的内涵，分析了中职学校职业指导工作开展与推动的原因，论述了中职学校职业指导工作的作用和重要性，认为职业指导能够更好促进中职学校毕业生的就业。
关键词：职业指导、中职学校毕业生、就业随着由于高等教育的大众化，毕业生人数激增，供求矛盾日显突出。
加之中国教育体制存在的问题，大部分中职学校毕业生的职业意识、竞争意识尚显薄弱，就业问题成了很多毕业生面临的难题。
因此，要改变教育改革的不断推进和学生就业观的转变相对滞后的现状，实现毕业生个人的发展目标，中职学校必须首先做好毕业生的职业规划与设计，使毕业生职业目标明确，学习动力充足，为后续发展奠定坚定的基础；同时，还要帮助他们了解国家有关就业的方针政策，准确定位，树立正确的择业观。
一、职业指导的内涵职业指导有狭义和广义之分。
狭义的职业指导是指给要求就业的劳动者传递就业信息，帮助劳动者求职与择业，为他们和职业的结合牵线搭桥，是择业期的选择指导过程；广义的职业指导是指为劳动者选择职业、准备就业以及为其在职业中求发展、求进步等提供知识、经验和技能，是指导学生择业的准备过程和选择过程。
其中，准备过程更为重要。
我国教育界有关人士通过对国外职业指导的称谓和工作任务的分析，认为职业指导有以下具体内涵：它是帮助择业期的学生依据个人的生理、心理特点选择适宜的职业的一项工作；它贯穿于教育的全过程，尤其是要促进学生身心素质的健康发展和职业一般能力、特殊能力的发展，它是一项专业化的工作。
它依据心理学、医学生理学、职业社会学和教育学的原理，对人的个性特征加以分析、判断、咨询，帮助学生实现自我认知。
二、中职学校职业指导工作开展与推动的原因1.随着我国高等教育体制和毕业生分配体制的改革，高等教育已经从精英发展为大众教育，致使我国高校毕业生人数逐年增加，从而给中职学校毕业生造成了一定程度上的”就业难”。
辽宁省劳动和社会保障厅职业技能鉴定中心-图书发行站编.
38。00
采购师国家职业标准
劳动
6。00
采购师－职业培训计划培训大纲
劳动
8.00
采购师－职业资格培训教程
劳动
36。00
采购师－（基础知识）－职业资格培训教程
劳动
25.00
助理采购师－职业资格培训教程
劳动
25.00
二手车鉴定评估师（2007年修订）－国家职业标准
劳动6。00二手车鉴 Nhomakorabea评估实用技术－职业技能培训教材岗位培训教材
电大
12。00
制图员国家职业资格培训教程（初级）（赠软件1张)
电大
30。00
制图员国家职业资格培训教程（中级）
电大
18.00
制图员国家职业资格培训教程（高级）
电大
20.00
制图员国家职业资格培训教程（技师)
电大
32.00
计算机程序设计员－国家职业标准
劳动
6。00
计算机程序设计员基础
劳动
30。00
计算机程序设计员
公共营养师-国家职业资格三级(国家职业资格培训教程)
劳动
52。00
公共营养师—国家职业资格四级(国家职业资格培训教程）
劳动
43.00
企业文化师（试行）国家职业标准
中财
6。00
企业文化师－职业培训计划培训大纲
中财
6。00
企业文化师（基础知识）
中财
36。00
助理企业文化师（国家职业资格三级）
中财
32。00
45.00
企业人力资源管理师(三级)(07－02)
劳动
32.00
企业人力资源管理师（四级）（07－02）
2014年,创新职业指导新理念,考试整理
2014年创新职业指导新理念押题概念部分：一、心理咨询的定义：是有受过专业训练的咨询员运用心理学的方法，通过会谈，帮助来访者解决问题，促进其适应和发展的过程。
二、心理咨询的特质：1、是咨询员与来访者面对面的沟通，包括倾听、言语的表达以及非言语的表达，例如姿势、眼神、点头、摇头、皱眉等。
2、沟通方式一般以言语表达为主。
3、沟通一般具有长期性的特点。
4、咨询员与来访者之间的关系建立在改变来访者的认知和行为上。
三、心理咨询的类别：教育咨询、职业咨询、适应咨询、人事咨询。
四、心理咨询的理论：1、精神分析理论（弗洛伊德创立），强调个体一切行为的基础都有无意识活动的参与，把个体心理上出现的困扰视为早期不幸生活经历的产物，因此强调关注个体童年的生活经历。
a自由联想是精神分析方法的核心。
b 梦的分析是探索潜意识的另一种方法。
c 移情分析也是一项关键技术。
2、认知行为理论（贝克和埃利斯），认为个体不是受事情的困扰，而是受到他们对这些事情看法的困扰。
强调科学的方法能使我们取得有关自己、别人及世界的知识。
该理论的运用体现在直接指导咨询（代表人物美国心理学家梭恩）方面。
梭恩主张：1）需要进行统整的知识和技术。
2）不良适应的原因及咨询的目的。
3）直接指导咨询的咨询过程：a建立友好关系b接纳与松弛c客观讨论不切实际的态度d提供新的态度e活动主题f新人生观。
3、人本主义理论（卡尔罗杰斯），以来访者为中心。
人性观：1）人是自我实现者。
2）人的主观性。
3）对人的其他看法。
自我概念的理论。
咨询师的三种重要态度：1）真诚。
是指咨询员表里如一等。
注意事项：a超脱角色b自由交流c非防御的态度d一致性e自我暴露。
2）无条件的积极关注。
3）共情。
设身处地的立场去体会来访者的内心世界。
五、咨询关系建立的技术。
1、具体化技术：是指咨询过程中咨询员协助来访者清楚准确的表述自己的观点，所经历事情的具体细节，澄清所体验的情感等。
2、立即性技术：是指咨询员对来访者的言语和非言语行为有了感觉与想法时，就用直接的开放的方式跟来访者讨论，让来访者立即知道。
职业指导师考试学习资料——创新职业指导新理念课件01
●两个不得
更不得利用服务对象对指导人员的信 任，谋取私利 尤其不得对异性有非礼的言行
●职业指导人员与服务对象的关系其根本性质是咨询关系 ●职业指导人员工作的一个基本宗旨就是促进服务对象自 我调整、自我挑战、自我实现
6、推荐他人进行指导的要求 7、尊重个人隐私的要求 ●要尊重个人隐私，始终严格遵守保密原则，未经当事人的允 许不得泄露当事人的个人秘密。 ●隐私权是公民基本人身权利 8、对工作能力提高的要求 ●具备完整的专业知识、清晰的自我意识、职业敏感性，以及 和不同服务对象打交道的技能，并获得职业指导认定。
第一章 职业道德
• 职业守则 • 职业道德
第一章
一、职业守则
职业道（P3）
1、热爱本职工作——树立一个信念 2、刻苦钻研业务 两个牢记 3、遵守国家法规
二、职业道德
职业道德定义——是指从事一定职业的人在职业活动中应 遵循的行为准则。 职业人——职业指导人员 职业道德规范——九方面要求
1、以人为本的要求
3、主动解释的要求 （1）知情权
（2）责任分担
4、进行讨论达成一致的要求 允许服务对象自己决定是否进入咨询 关系
●知道情况
（两个许可） 允许当事人自由选择指导人员，并对 选择的限制予以充分的解释。
●确定情况——为被指导者提供简述自己意愿的机会，给 服务对象带来良好的心理感受 5、避免利用工作之便的要求 尽量避免服务对象产生依赖性 ●两个避免 避免与服务对象发生的双重关系
●否则不道德
●工作表现受其能力的限制
●不仅是职业能力而是误事、误导、伤害 9、对维护形象要求 （1）维护公众形象 （2）实现服务宗旨
（3）改进自身工作，追求更高服务水准
演练与检测:职业道德
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2.2我国积极的就业政策2.2.1再就业政策我国的积极再就业政策可概括为：五大支柱、六个领域、十项措施。
这些就业政策将对我国就业产业产生深远影响，了解这些政策可以从宏观上更好地指导我们做好职业指导工作。
具体内容介绍如下：⏹五大支柱（1）经济拉动。
提高经济增长对就业的拉动能力。
保持较快经济增长速度，调整产业结构、企业结构等，扩大就业总量。
（2）政策扶持。
运用优惠政策杠杆，将所创造的岗位优先用于吸纳下岗失业人员再就业。
（3）市场服务。
实现劳动力供求合理匹配。
通过强化就业服务和职业培训，帮助劳动者了解需求信息，提高就业能力。
（4）政府调控。
通过严格规范企业减员、建立预警制度等措施，尽量减少失业，减少社会失业压力。
（5）社会保险。
既能有效地保障下岗失业人员基本生活，又能积极促进再就业。
通过完善社会保障体系，消除下岗失业人员的后顾之忧。
⏹六个领域（1）中小型企业。
调整企业结构，发展有市场需求的中小型企业，继续发展劳动就业服务企业。
（2）第三产业。
调整产业结构，大力发展第三产业，尤其是积极开发社区服务业和旅游业的就业岗位，积极发展商贸、餐饮等传统服务业领域的就业渠道，努力发展旅游业增加就业，尤其要积极开发社区服务业的就业岗位，重点开发面向社区居民生活服务、机关企事业单位后勤保障和社区公共管理的就业岗位，以及清洁、绿化、社区保安、公共设施养护等公益性岗位。
（3）多种经济形式。
调整所有制结构，鼓励发展就业容量大的集体，个体、私营、外商投资、股份合作等多种所有制经济扩大就业。
（4）劳动密集型产业。
充分发挥劳动力资源优势，积极发展具有比较优势和市场需求的劳动密集型产业和企业，继续发展劳动就业服务企业，更多吸纳下岗失业人员。
（5）劳务输出。
面向国内、国外两个市场，对内鼓励地区劳务协作，对外实施“走出去”战略。
促进跨地区的劳务协作和对外劳务输出。
鼓励就业压力大的地区特别是资源开采型城市和独立工矿区，按市场需求发展接续型产业，组织下岗失业人员到有劳务需求的地区，到农村承包荒山、荒地，从事种植业和养殖业。
（6）灵活就业。
适应企业用工需求和就业方式的变化，鼓励下岗失业人员从事非全日制、临时性、季节性、弹性工作等灵活多样的形式实现就业。
通过发展劳务派遣、就业基地等组织形式，为他们灵活就业提供服务和帮助。
鼓励下岗失业人员自谋职业和自主创业。
十项措施（1）税费减免政策。
主要集中在鼓励下岗失业人员自谋职业、鼓励国有大中型企业通过主副分离和辅业转制分流安置企业富余人员方面。
（2）小额贷款政策。
主要作用是为自主谋业和自主创业下岗人员解决创业起步阶段面临的资金困难，所提供的贷款项目。
贷款对象和条件：凡年龄在60岁以内、身体健康、诚实信用、具备一定劳动技能的下岗失业人员、自谋职业、自主创业或合伙经营与组织起来就业的，其自筹资金不足部分，在贷款担保机构承诺担保的前提下，可以持劳动保障部门核发的《再就业优惠证》向商业银行或其分支机构申请小金额担保贷款。
贷款额度与期限，小额担保贷款金额一般掌握在（2~5）万元。
对下岗失业人员合伙经营和组织起来再就业的，可根据人数，适当扩大贷款规模。
贷款期限一般不超过2年，借贷人提出展期且担保人同意继续提供担保的，商业银行可以按规定展期一次，展期期限不得超过1年。
（3）社保补贴政策。
第一，对于从事个体经营和灵活就业的下岗失业人员，由再就业资金给予最长不超过5年的社会保险补贴。
第二，对于各类服务型新增岗位新招用国有企业下岗失业人员并与其签订三年以上劳务合同的，由再就业资金给予最长不超过三年的社会保险补贴。
第三，对于驻社区单位招用大龄就业困难对象，签订三年劳务合同的，从再就业资金中给予最长不超过5年的社会保险补贴。
（4）就业援助政策。
援助对象、下岗失业人员中“4050”就业困难群体。
援助内容：一是岗位援助。
二是社保补贴。
三是岗位补贴，所有劳务派遣企业安置大龄就业困难对象，都可以享受5000院的一次性岗位补贴。
岗位援助、社保补贴、岗位补贴三项措施同时并举，为解决大龄就业困难人员再就业问题提供了切实的保证。
（5）主辅分离政策。
符合以下4个条件的，3年免征企业所得税。
一是利用原国有企业的非主业资产或关闭破产企业的有效资产；二是独立核算、产权清晰并逐步实现产权主体多元化；三是吸纳本企业富余人员达到30%以上；四是与安置的职工更变或签订新的劳动合同。
（6）就业服务政策。
（7）财政投入政策。
一是增设“就业补助”预算科目，并要求各级政府都要调整财务支出结构，加大再就业资金列入财政预算。
二是各级财政原来安排用于国有企业下岗职工基本生活保障的资金规模不减，在确保霞光职工基本生活的前提下，根据当地工作需要，安排一部分用于促进再就业。
三是对中西部地区和老工业基地，中央财政在原有企业下岗职业基本生活保证专项转移支付工资项下，增加再就业补助资金支付地方促进再就业工作。
（8）社会保障政策。
一是进一步明确了下岗失业人员的基本生活保障办法。
二是规定了社保关系接续办法。
三是规定了再就业后的参保办法。
（9）企业裁员政策。
一是实施政策性关闭破产的企业。
二是整场经营企业裁员人员。
三是国有大中型企业一次性裁员超过一定数量和比例的，要事先向当地人民政府报告。
（10）社区平台政策。
接到和工作任务重的城镇，可设立或明确责任劳动保障事务机构。
2.2.2农村劳动力流动就业政策（1）取消对企业使用农民工的行政审批，取消对农民进城务工就业的职业限制，不得干涉企业自主合作合法使用农民工。
（2）在办理农民进城务工就业和企业用工的手续时，除按照国务院有关规定收取证书工本费外，不得收取其他费用。
（3）把进城农民纳入公共就业服务的范围。
（4）做好农民工培训工作。
（5）切实解决拖欠和克扣农民工工资问题，用人单位必须依法与农民工签订劳动合同。
（6）改善农民工的生产生活条件。
（7）要做好将农民工纳入工伤保险范围的工作。
（8）要认真贯彻落实《禁止使用童工规定》。
（9）要依法保护女工的合法权益。
（10）要保障农民工子女接受义务教育的权利。
（11）不得将遣送对象范围扩大到农民工，更不得对农民工强制遣送和随意拘留审查。
（12）用人单位为农民工安排的宿舍，必须具备一定的卫生条件，并保证农民工的人身安全。
2.2.3大学生就业政策（1）鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教、支农、支医等工作，经过两三年锻炼，根据工作需要从中选拔优秀人员到县、乡（镇）、机关和学校或企事业单位担任领导工作，或充实到基层金融、工商、税务审计、公安、司法、质检等部门。
（2）鼓励高校毕业生到西部地区工作。
（3）鼓励到非公有制单位就业。
（4）鼓励人才核实流动。
取消对接收高校毕业生收取的城市增容费、出省（自治区、直辖市）费、出系统和其他不合法、不合理的收费政策。
（5）完善未就业高校毕业生的有关政策。
学校可根据本人意愿，将其户口转至入学前户籍所在地或两年内继续保留在原就读的高校，待找到工作单位后，将户口迁至工作单位所在地。
超过两年仍未落实工作单位的高校毕业生，学校和档案管理机构将其在校户口及档案迁回其入学前户籍所在地。
3 职业指导对促进就业的作用职业指导对促进就业的作用主要是以就业服务为载体的。
主要可以归纳为四方面：一是促进劳动保障政策的贯彻和落实；二是促进劳动力的合理有序流动；三是促进劳动力市场健康良好发展；四是促进教育培训的改革。
3.1促进劳动保障政策的贯彻和落实3.2促进劳动力市场的有序流动3.2.1职业指导所具有的中介作用促进了劳动力市场的有序流动。
（1）职业指导促进劳动力供需合理匹配。
（2）职业指导加强了学校教育和社会需求的联系。
3.2.2职业指导可以促使劳动力资源的有效利用职业指导促进了劳动力市场对劳动力的流动调控作用。
特备是在分析剩余劳动力的结构和社会对劳动力的需求发展趋势状况后，一方面帮助求职者主动了解自身知识、能力、素质结构、提高全面素质；另一方面，帮助用人单位发现现有劳动力的积极性，合理使用劳动力资源，根据市场状况，调整企业的招聘条件。
3.2.3职业指导可以帮助用人单位获得高素质劳动力通过职业指导，帮助用人单位在较大范围内，进行高素质劳动力的选择，是职业指导的又一个重要功能。
3.2.4职业指导传递职业信息3.3促使劳动力市场健康发展职业指导一方面帮助求职者客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、增强就业能力、确定求职方向；另一方面帮助用人单位确定用人标准、选择招聘方法。
3.4促进教育培训的改革特别是适应“职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，职业指导是沟通学校和社会、职业准备与未来就业的桥梁。
在学校教育中融入就业指导的内容，就是架设了一座连接学校教育培训和社会需求的桥梁：一方面可以帮助学生了解自己，正确地进行自我评价；另外，帮助学生进行升学和就业的选择；根据反馈和对人才需求的调查，调整教育结构，提高教育质量，克服教育与社会脱节的弊病。
问题与应用1、深刻领会、掌握就业方针和各项政策的精神实质。
2、积极的就业政策的重要内容有哪些？3、按不同划分形式就业分哪几种？哪一种就业形式和职业指导关系关系最密切？4、当前我国就业的主要困难总体可概括为哪三句话？请分别具体说明，并举出事例。
5、结合当地的就业和再就业实际情况，就其中的一项政策，编写一份就业指导典型案例。
6、请根据失业的类型分别说明职业在其中的作用。
7、职业指导对促进就业最主要的作用是什么？第3章劳动力市场与就业服务1 劳动力市场的概念与功能1.1劳动力市场的概念狭义的劳动力市场是指劳动力供求双方事先匹配的具体场所，广义的劳动力市场是指在价值规律和竞争规律作用下，通过劳动力供求双方自愿进行劳动力使用权的转让和购买活动，实现劳动力资源合理配置的机制。
劳动力市场与其他生产要素市场有着共性的一面，都有需求方，供给方。
一个社会所能利用的劳动力数量，取决于人口的规模与年龄构成，愿意工作的人的比例、工作世间制度、劳动强度、劳动力的教育和培训水平。
劳动力市场的需求者，是拥有一定生产资料的独立自由的经济活动主体，作为独立的法人，他能自主地决定其劳动力需求行为。
劳动力市场具有以下特征：第一，作为劳动交换的当事人的劳动力供给者与劳动力需求者双方是理性的，有共同的行为特征和行为准则，这就是：寻求利益最大化，并以收益和成本的均衡来决定各自劳动力的供给和需求。
第二，劳动力供给和需求双方有着互相选择的自由，劳动力能够在各地区、部门、行业和企业之间自由流动。
第三，劳动力市场的价格（工资）由市场上劳动力供求的对比状况决定，是现有劳动力在各部门、行业、地区和企业之间供求状况的显示信息。
1.2劳动力市场功能劳动力市场的基本功能，就是通过劳动力使用权的转让与购买，实现劳动力资源的合理配置。
劳动力供给者作为一个追求利益最大化的理性人，其供给行为服从以下原则：第一，在竞争市场上，（同质）等量劳动（在实际生活中表现为相同岗位同一技术等级的劳动）要求获得相同的工资。