最新部编人教版一年级语文上册：5.影子(课堂实录)
人教部编版一年级上册语文课堂实录：5 影子
标题：人教部编版一年级上册语文课堂实录：5 影子引言：语文课堂是培养学生语言表达能力和文化素养的重要场所。
本篇实录旨在记录人教部编版一年级上册语文课程中的一堂关于“影子”的课堂教学过程，展示教师的教学方法和学生的积极参与。
一、课堂导入教师以图片导入的方式引导学生进入课堂，展示一张夜晚月亮和影子的图片，激发学生的好奇心和兴趣。
接着，教师提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？”学生纷纷举手回答，教师总结并引入本节课的主题——影子。
二、课文学习教师带领学生阅读课文《影子》，学生跟读并注意语气和表情。
教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
接着，教师提出问题，引导学生思考影子是如何形成的，影子与物体之间的关系等。
学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
三、课堂活动教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个物体，观察并描述其在阳光下的影子。
学生积极参与，互相交流观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
四、影子实验教师准备实验材料，让学生亲自动手进行影子实验。
学生将手放在光源和屏幕之间，观察手的影子。
教师引导学生思考影子的变化原因，学生通过实验得出结论：影子的长度和方向与光源的位置有关。
五、总结与拓展教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结影子的形成原理和特点。
接着，教师提出拓展问题：“你们还能想到其他与影子有关的例子吗？”学生纷纷举手回答，教师进行点评和总结。
六、作业布置教师布置作业，要求学生回家后观察身边的物体和影子，并用自己的语言描述出来。
同时，教师鼓励学生将观察到的影子画下来，展示给同学们。
结语：本节课通过图片导入、课文学习、课堂活动、影子实验和总结拓展等环节，帮助学生理解影子的形成原理和特点。
教师注重学生的参与和思考，培养学生的观察力和表达能力。
课堂实录展示了教师的教学方法和学生的积极参与，为今后的语文教学提供了有益的参考。
重点关注的细节：影子实验在本节课中，影子实验是一个重要的环节，它能够让学生亲身体验影子的形成过程，并深入理解影子的变化原因。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
5. 影子 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：影子年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“影、前、后、左、右、黑”等生字，会写“飞、马、鸟”等字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能借助插图，联系实际，了解影子与人之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。
（2）通过朗读、表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 正确认读生字，会写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. 理解影子与人之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和合作学习能力。
教学准备：1. 课文插图、生字卡片、田字格纸。
2. 录音机、磁带。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，并借助插图理解课文内容。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等。
4. 教师引导学生理解课文内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？5. 学生回答问题，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
影子与人之间的关系是：人动，影子也动；人停，影子也停。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上书写要求会写的字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结。
人教部编版语文一年级上册课文5《影子》课堂实录
人教部编版语文一年级上册课文5《影子》课堂实录一、课堂活动准备在《影子》这篇课文教学之前，教师需要提前准备一些活动，以引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
1. 课前预习教师可以要求学生在课前阅读教材中的课文内容，了解《影子》的故事大意，为课堂讨论做好准备。
2. 视觉教具准备教师可以准备一些与《影子》相关的图片或实物，或者制作简单的影子剪影道具，以便在课堂上展示和讨论。
二、课堂实录1. 导入教师：同学们，今天我们要一起来学习《影子》这篇课文。
在这个故事中，小女孩发现了影子的玩法，你们有听说过影子的故事吗？学生：（举手）老师，影子是不是会跟着我们走啊？教师：对呀，影子就像是我们的伙伴一样，跟着我们走、玩耍。
那我们一起来看看《影子》这篇课文中，小女孩是如何和她的影子一起玩耍的吧！2. 阅读课文教师将让学生展示出自己的课本，找到《影子》这篇课文，并请几位同学齐声读一遍课文，让全班同学都对故事内容有个大概了解。
3. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们一起讨论《影子》这篇课文中小女孩和影子的互动。
每个小组讨论完毕后，进行小组成员间的交流和分享。
4. 制作影子剪影为了加深学生对《影子》这篇课文的理解，教师可以引导学生一起制作影子剪影。
学生可以在纸上画出自己的剪影，并尝试用手做出各种有趣的形状。
5. 课文感悟教师与学生一起回顾课文内容，并引导学生从中获得一些思考和启示。
例如，影子是我们生活中的“伙伴”，我们要珍惜和尊重每一个人。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在以后的学习和生活中多发现身边的“影子”，多与他人分享和互动。
三、课后作业1. 完成《影子》课文的背诵和理解2. 进行一次与自己影子的互动游戏，写下感想3. 做一次家庭作业，邀请家长一起观看自己制作的影子剪影通过本次课堂实录，学生对《影子》这篇课文的理解和认识将更加深入，同时也增强了学生对语文学习的兴趣，为未来的学习打下良好的基础。
5《影子》(教案)一年级上册语文部编版
《影子》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子的产生和特点，培养观察力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，让学生亲身体验影子的变化，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词。
2. 教学难点：（1）影子产生的原因和特点。
（2）培养学生的观察力和合作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文插图。
（2）生字卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字。
（2）收集有关影子的资料。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语导入：“有一种东西，有光就有它，无光它就消失，它是你的好朋友，总是跟着你，你知道它是谁吗？”学生回答后，教师揭示谜底：“影子”。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，同桌交流。
（2）教师带领学生学习生字、新词。
（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 研究影子（1）学生分组讨论：影子的产生和特点。
（2）小组代表汇报，教师总结。
（3）观看多媒体课件，了解影子在生活中的应用。
4. 实践活动（1）学生分组进行“踩影子”游戏，体验影子的变化。
（2）学生交流游戏过程中的感受和发现。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享收集到的有关影子的资料。
（3）布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起观察影子，记录下来。
五、板书设计《影子》影子产生：光照射到不透明的物体上影子特点：有光就有影子，无光影子消失影子应用：皮影戏、摄影等六、教学反思本节课通过谜语导入、学习课文、研究影子、实践活动等环节，让学生了解了影子的产生、特点和在生活中应用。
《影子》教学课堂实录三篇
（人教版第一册）《影子》课堂实录（一）第1课时师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语。
（每个学生桌上发放好谜语的纸）上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗？猜出来了请举手。
读一读，猜一猜。
（生拼读谜面）师：猜出来了吗？生：猜出来了。
师：告诉盛老师。
（指名）生：影子。
师：是影子吗？生：是。
师：没错，就是影子。
（评：采用小朋友很感兴趣的谜语导入，能激起学习的兴趣，进入课文情境。
可是，才学完拼音不久的学生，不可能个个能借助拼音把谜语念正确。
既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料，老师指导学生一起拼拼读读，让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练习，读懂谜语到底在写什么。
或者，就不用拼读谜语这一环，让老师自己直接背诵谜语，让学生猜，简单又干脆地揭示课题。
）师：看老师来写“影”字。
你看，右边有“彡”，就像是影子。
昨天我们玩了踩影子的游戏，有趣吗？生：有趣。
师：这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。
生：三撇师：伸出手，写一写。
师：“影”是后鼻音，小朋友来读一读。
生：影师：好的，你读得很认真，还有谁愿意读？生：影师：今天你的声音特别响，我们一起来读。
生（齐）：影师：跟“子”连起来怎么读？谁先来试一试。
生：影子师：读得快一点，影子生：影子师：轻一点生：影子师：好，再来一次。
师：再请一位同学生：影子师：你觉得影子有趣吗？生：有趣。
师：那怎么来读？女同学来一遍生（女）：影子师：男同学来读生（男）：影子。
师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。
请你们打开课本82页，看一看，读一读。
课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。
第二步，看看有什么方法把它记住。
（评：每次读书都要有明确的要求。
初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确”。
）（生没有自由读，在齐读了）师：你们都一起在齐读，刚才要求没听清楚，82页中有很多生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出来。
最新：一年级语文上册《影子》课堂实录-文档资料
一年级语文上册《影子》课堂实录教学实录是记录上课的具体情况的方式，下面小编为大家介绍一年级语文上册《影子》课堂实录，希望能帮到大家！师：（出示课件）这是什么呢？对今天我们就来学习《影子》。
板书，齐读课题。
师：请同学们读课文，读准字音，读通课文，要特别注意圈出来的生字。
生：读课文（轻声）师：你们读得很认真，生字宝宝要出来和你们交朋友了。
（出示生字课件）师：自己把拼音宝宝拼读一遍。
生：自由拼读，读完的举手告诉老师。
师：读完生字，你有什么要提醒大家的呢？生：“影”是后鼻音和三声；“前”是前鼻音和二声的；“常”是翘舌音和后鼻音；“狗”是第三声的。
师：老师也有一个提醒你们注意的读音“着”是个多音字，老师写你们拼zhe、zháo、zhuó。
师：请你们齐读字音，再和同桌读一读，发现同桌读错的告诉老师。
生：XX把“跟”读成“gan”。
师：这次要请几个同学来读，读对了大家就跟读，读错了，请帮忙更正。
生：读。
师：有一天，生字宝宝长大了，要离开拼音妈妈，生字宝宝孤零零的走在大街上，你们还认得他们，请一个小老师教大家读。
生：领读。
师：请跟你们的同桌再读一遍，读错了要纠正过来。
师：从郊尾到北京的火车要开了，火车火车谁来开，坐得好肯定是好司机。
（生开火车读）师：火车顺利到达北京了，北京太热闹了，把我们的生字宝宝挤散了，你们能把它们都找出来吗？（生齐读）师：接下来男女争霸赛开始了，女生先来。
（男女生赛读）师：我们的比赛过程相当激烈，接下来认识两个新偏旁。
（出示课件）：犭（反犬旁）宀（宝盖头）生：交流识字师：你是怎么记住它的，我们来分享。
生：“它”宝盖头加匕；“朋”是两个月组成的；“狗”左边犭右边一个句。
师：读了生字目的是更好的读课文，把课文读两遍。
（生自读课文）师：看到这么可爱的影子，老师也想来读一读，你们要认真听哦。
（师范读）师：接下来请同学们认真的把课文读一遍。
（生读文）师：老师请几位同学读课文，其他的同学认真听。
人教部编版一年级上册语文教案：5影子
标题：人教部编版一年级上册语文教案：5影子教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、探究等方法，理解影子的形成原理，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生对科学的热爱，培养学生的合作意识。
教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
教学难点：使学生理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和思维能力。
教学准备：课件、实验器材教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察自己的影子，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道影子是怎么形成的吗？3. 导入新课：今天我们就来学习一篇关于影子的课文，看看作者是怎样描述影子的。
二、学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
4. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
5. 教师点评学生的朗读，给予鼓励。
三、探究影子的形成原理1. 学生分组讨论，探究影子的形成原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
3. 教师讲解影子的形成原理，帮助学生理解。
4. 学生进行实验，验证影子的形成原理。
5. 教师点评学生的实验，给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评。
3. 教师强调影子的形成原理，提醒学生在生活中观察影子。
五、作业布置1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于影子的观察日记。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、实验、探究等方法，使学生理解了影子的形成原理，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：探究影子的形成原理在本节课的教学过程中，探究影子的形成原理是一个需要重点关注的细节。
部编版语文一年级上册课文5《影子》课堂实录参考片段赏析
部编版语文一年级上册课文5《影子》课堂实录参考片段赏析第一篇：联系实际，迁移运用师：在文中，我们知道了影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子，站在我的前后左右？生：我！我！（生纷纷举手，老师指名上台）师：现在，请你告诉大家，你站在老师的哪个方向？或者说老师的哪个方向是你？生：我站在老师的前方。
生：我站在老师的后方。
生：老师的左方是我。
生：老师的右方是我。
师：谁能把他们的话合成一句话？生：他们分别站在老师的前、后、左、右。
师：你真会说话，大家给点掌声。
师：请每个小朋友看看你的前后左右是谁？对同小组的同学说一说。
（生自由说）生：我的前面是毛咏，后面是王康，左面是王林，右面是佳奇。
……师：同学们相处在一起，一定想了解同学的家。
下面请每人用上“前”、“后”、“左”、“右”向你的同桌介绍你家周围的环境。
生：我家的前边有一条新修的公路，后边是一片绿油油的菜园，左边种了三棵松柏，右边是一片竹林，环境可好啦！交通也方便！……点评：叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”。
语文学习目的不在于学一篇又一篇的课文，而在于通过对课文中语言的学习，获得一种迁移能力，从而达到“自能读书，自能作文”的目的。
教师在教学时扣住文中的训练重点“辨别前后左右的方位”这一目标，引导好“例”的学习，作好“类”的迁移，举一反三，由文中的影子方位到学生身边的方位，再到学生熟知的生活环境方位。
这样层层推出，学生在不知不觉中实现了对语言的迁移和自主运用，有效地达成了教学目标。
第二篇：《影子》片断赏析师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？……师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做游戏。
请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会明白了。
师生：一起和影子做游戏，边引导他们观察发现。
一年级上册语文课堂实录 课文5《影子》人教(部编版)
一、启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。
2、师：猜出是什么了吗？谁来说？师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是—影子（出示幻灯片，影子）这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。
3、注意影子的影是后鼻音，子读轻声。
师：孩子们，你能说出你朋友的名字，那你能用什么方法记住它的名字，开动脑筋想一下，怎么记住它的名字。
师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。
4、找影子。
你在什么地方看到过自己的影子呢？多可爱的影子呀，课文是怎样写的呢？我们打开书看看。
二、初读课文，整体感知1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。
注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。
你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？拼字读词，自己练习读一遍。
播放课件（1）带拼音的生字词。
（指名读、男女对读，齐读。
）师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。
（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？生：小老师在这里。
（2）去拼音的生字词。
（小老师领读、练习读、开火车读）（3）本课生字。
（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。
）（4）你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？3、你有什么好方法记住这些字的？（常常说句话）（1）当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。
开火车加一加。
（2）当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。
（3）当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
部编版语文一年级上册影子教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。
2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。
3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。
4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。
5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。
6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。
二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。
2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。
2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。
总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。
一年级上册语文课堂实录课文5《影子》人教(部编版)
影子现象的描述
分析课文内容
影子的形成原理
课文中的生字词解释
课文中的重点句子分析
引导学生理解课文主题
介绍课文背景和 作者
讲解课文中的重 点词汇和句型
引导学生理解课 文中的情感和主 题
总结课文中的知 识点和感悟
小组讨论目的：探讨影子现象，加 深对课文内容的理解
小组讨论影子现象
讨论成果：学生们总结出影子产生 的原因、特点及变化规律
汇报人：
目录
介绍课文背景
课文背景：介绍这篇课文的背 景，包括作者、创作背景等。
教学目标：明确这篇课文的教 学目标，包括知识、能力、情
感等方面的目标。
课文内容：介绍《影子》这篇 课文的主要内容，包括影子的 形成、影子的变化等。
教学重点与难点：指出这篇课 文的教学重点与难点，为后续
的教学做好准备。
日食和月食：解释日食和月食的形成原理，让学生了解光影现象的奇妙之处。
小孔成像：介绍小孔成像的原理，让学生了解光影在生活中的应用。
光的折射：简单介绍光的折射现象，引导学生探索光影的奥秘。
背诵内容：全文
背诵课文
背诵时间：课堂结束后
背诵方式：个人或小组合作
背诵要求：准确、流利、有感情
课后练习题1：背诵课文
引入影子现象
引入影子现象：通过展示影子图片或视频，引导学生观察并思考影子的形成原理 影子与生活：介绍影子在日常生活中的应用，如手影游戏、皮影戏等 影子与文学：引用经典文学作品中的影子描写，引导学生感受文学之美 影子与科学：简要介绍光学原理，为后续学习打下基础
激发学生的学习兴趣
引入趣味游戏：通过影子游戏等互动 方式，引导学生观察和思考影子的形 成与变化，激发他们的好奇心和探究 欲望。
2023年部编版语文一年级上册影子优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？学生回答：影子。
2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。
板书：影子。
齐读。
二、自读课文1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？出示生字卡片。
（1）、齐读卡片。
（2）、去拼音读生字。
（3）、开火车读。
（4）、男***比赛读。
3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？指名读课文。
纠正读音。
三、看图学文1、学习第一节（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？出示**资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）师：想一想，小男孩在干什么？提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。
（4）师：再看看小男孩的表情怎样？提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。
你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。
学生**读第一节。
教案《新人教版一年级语文上册《影子》教案》，来自网！2、学习第二节（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气**读第二小节。
一年级语文上册教案《5.影子(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《5.影子（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标知识与技能：1.能够听懂课文内容，理解文中描写的场景和情节。
2.能够朗读课文并模仿语音语调。
3.能够用简洁的语言进行表达。
情感态度与价值观：1.培养学生对于自己身边事物的观察和思考能力。
2.培养学生细心、耐心观察的习惯。
二、教学重点与难点•重点：让学生通过课文理解光影产生的影子，培养观察力。
•难点：引导学生用简洁的语言描述影子的特点。
三、教学准备1.课文《影子》教学课件2.彩色影子贴纸3.老师准备好钢笔、大型黑板、书籍等教学资料。
四、教学过程导入1.引导学生回顾上次课的内容，复习关于影子的基本概念。
2.以教师为例子，讲述影子产生的原理，引发学生对影子的更深层次思考。
学习1.听课文朗读。
2.教师解释课文难点。
3.让学生小组讨论，结合自己的理解写出课文的主要内容和自己对于影子的认识。
4.学生表演课文，模仿语音语调。
5.教师指导学生用简短的语言描述影子的特点，引导学生表达观点。
巩固1.学生观察环境中的光影，用影子贴纸在纸上画出影子的形状。
2.学生展示自己的作品，互相交流和学习。
拓展1.教师组织学生进行户外探索，观察不同时间、不同地点的影子变化，并记录下来。
2.学生结合实际生活，写一篇关于影子的小故事。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生对影子的认识更加深入，培养了他们的观察能力和表达能力。
六、作业1.复习巩固课文内容，准备好下次课的表演。
2.在家中观察环境中的影子，并写一篇小作文描述自己的观察和感受。
以上便是本次《影子（第2课时）》教案的全部内容，希會对教师们提供一些参考和帮助。
一年级上册语文教案《5.影子 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《5.影子》人教（部编版）一、教学目标知识与技能1. 理解并记忆课文中的生字词，能够正确书写。
2. 了解影子的定义，能描述影子的特点。
3. 能正确朗读课文内容，能够用自己的话复述课文。
4. 能够根据课文内容进行简单的讨论和表达自己的看法。
情感态度价值观培养学生对影子的好奇心和热爱，认识到影子的重要性，懂得尊重他人的看法，关心他人的感受。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的理解和记忆。
2. 影子的特点及其引发的思考。
难点：能够用自己的话复述课文，并进行简单的讨论。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生谈论自己对影子的认识和理解，激发学生的兴趣。
引入课文主题。
2. 学习课文（15分钟）1.听音跟读，师生一起读课文，纠正学生发音错误，并解释生字词的意思。
2.学生独立读课文，师生一同检查读音和理解。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论：影子在生活中的作用与重要性，每组派代表进行发言，其他组进行补充讨论。
4. 主题板书（5分钟）板书：影子，生字词，课文重点。
5. 拓展活动（15分钟）1.学生自由写影子的感受和心得体会。
2.听取学生作业内容，展示优秀作品，并进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生概括影子的特点和重要性。
四、课后作业1.默写生字词。
2.完成练习册上有关《影子》的书写练习。
3.写一篇关于影子的作文。
五、教学反思本节课通过生动有趣的引入和学生分组讨论的形式，较好地激发了学生的兴趣和思考能力。
在今后的教学中，可以增加一些多媒体资源的运用，进一步丰富课堂内容，提高教学效果。
小学语文一年级上册《影子》课堂实录
小学语文一年级上册《影子》课堂实录
"同学们，今天我们要学习的是《影子》这篇课文。
大家知道
什么是影子吗？"老师开门见山地问道。
"是人站在太阳下面，身后留下的黑影。
我在早晨看了我自己
的影子，我很喜欢。
我拍拍它的肩膀，它也拍了拍我的肩膀，没有做出任何声音。
"一个眼睛大大、好奇心强的小男孩说道。
"非常好！这就是影子。
影子像我们的照片一样，不过是用光
线拍摄下来的。
"老师点头表示赞许。
"老师，我看到我亲妈上街，她的影子很小，比我小多了。
是
不是每个人的影子大小都不一样啊？"一位小女孩在旁边插话。
"非常聪明！你说的没错，每个人的影子大小都不一样。
和太
阳的高度、光线的角度、距离都有关系。
"老师解释道。
"影子好神奇啊！我想玩玩影子游戏。
"一个个头高高的男生兴
奋地跑到窗前，晃动着手臂，看着自己的影子在地上晃动。
"拍手一下试试！"老师提醒道。
于是，同学们纷纷拍手，看着自己的影子跳跃、变形，眼睛都亮了起来。
"同学们，我们要记住，每个人的影子都是独一无二的，就像
我们每个人的性格、爱好、才能等等一样。
让我们珍惜自己的
影子，也欣赏别人的影子。
"老师在课堂结束前说道。
同学们听罢，乖乖坐好，小脸上露出了满足和欣慰的微笑。
一年级上册语文教案《5 影子 》部编版
一年级上册语文教案《5 影子》部编版教学目标1.理解文字表达的简单意思。
2.能够描述自己和他人的影子。
3.正确书写生字。
4.开展语言实践活动，培养语感。
5.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点1.识字学习：认识生字，理解生字含义。
2.语感培养：通过朗读、理解生字、造句等活动，培养学生的语感。
3.观察能力培养：通过观察影子的形状和特点，培养学生的观察能力。
教学难点1.理解生字的意思。
2.描述影子的形状和特点。
教学准备1.教师准备教案、教具和课件。
2.学生准备课本和练习册。
3.教室布置整洁，保证教学秩序。
教学过程第一课时导入1.师生热情打招呼。
2.呈现生字“影子”，让学生猜测其意思。
学习1.介绍影子的概念，并让学生观察周围的影子。
2.讲解生字“影子”的含义。
3.学生跟读生字并默写生字。
4.老师示范描述自己的影子，学生跟着描述。
操练1.学生分组互相观察身边同学的影子，并描述影子的形状和特点。
2.组织学生展示成果，相互评价。
第二课时复习1.老师带领学生复习前一节课所学内容。
学习1.教师导入新课内容，讲解新的生字，并带领学生朗读生字。
2.学生听读课文，理解故事内容。
3.教师讲解课文，逐段解释词语含义。
4.学生跟读课文，并理解整个故事情节。
巩固1.学生分组推演故事情节，并用自己的语言描述故事内容。
2.学生自由书写或绘制关于影子的内容。
教学反思本节课通过生字、朗读、描述等多种方式，让学生全面理解了“影子”的含义，并培养了他们的观察能力和语言表达能力。
教师需要注重引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣与参与度。
在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，进一步加深学生对课文内容的理解和应用能力。
以上是本次语文教案《5 影子》的教学设计，希望能够帮助到您。
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《影子》课堂教学实录
师：同学们，今天老师给你们带来一则谜语。
（每个学生桌上发放好谜语的纸）上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗？猜出来了请举手。
读一读，猜一猜。
（生拼读谜面）师：猜出来了吗？生：猜出来了。
师：告诉盛老师。
（指名）
生：影子。
师：是影子吗？
生：是。
师：没错，就是影子。
（评：采用小朋友很感兴趣的谜语导入，能激起学习的兴趣，进入课文情境。
可是，才学完拼音不久的学生，不可能个个能借助拼音把谜语念正确。
既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料，老师指导学生一起拼拼读读，让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练习，读懂谜语到底在写什么。
或者，就不用拼读谜语这一环，让老师自己直接背诵谜语，让学生猜，简单又干脆地揭示课题。
）
师：看老师来写“影”字。
你看，右边有“彡”，就像是影子。
昨天我们玩了踩影子的游戏，有趣吗？
生：有趣。
师：这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。
生：三撇师：伸出手，写一写。
师：“影”是后鼻音，小朋友来读一读。
生：影
师：好的，你读得很认真，还有谁愿意读？
生：影师：今天你的声音特别响，我们一起来读。
生（齐）：影
师：跟“子”连起来怎么读？谁先来试一试。
生：影子
师：读得快一点，影子
生：影子师：轻一点
生：影子师：好，再来一次。
师：再请一位同学
生：影子
师：你觉得影子有趣吗？
生：有趣。
师：那怎么来读？女同学来一遍
生（女）：影子
师：男同学来读
生（男）：影子。
师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。
请你们打开课本，看一看，读一读。
课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。
第二步，看看有什么方法把它记住。
（评：每次读书都要有明确的要求。
初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确”。
）（生没有自由读，在齐读了）师：你们都一起在齐读，刚才要求没听清楚，课文中有很多生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出来。
你我们学《四季》一样。
圈一圈，读一读，再记住。
待会儿要把这些生字请出来，考考你是否还会读。
（生自由读课文，圈生字。
）
师：老师来报，大家来圈，第一个生字“影”，第二个“前”。
（逐个报好生字）
师：你们圈好了吗？没圈好的赶快补一补。
圈好的小朋友，马上把它们来读一读，再用小眼睛看看把它们记在心里。
（生自由读）（评：大多数学生都忘记要圈出生字。
老师的用意可能是：让学生圈圈找找文本中的生字，也是让学生与生字多见了一次面；在课后读课文的时候，看到圈着的字，也会提醒他们更注意认。
可是，此操作过于急，违反了学生识字的规律。
才读一遍课文，还没来得及好好认一认，马上要学生听着字音，看着字形，在那么多鱼龙混杂的字里跟住老师报的速度找到字并圈起来，是不容易的。
的确，有几个学生无从下手。
建议这项工作要么在预习的时候做好，让学生慢慢认慢慢圈。
要么，在做这一项工作之前，让学生看着生字卡片，好好拼一拼，读正确读音；多种方法识记字形，学学新偏旁，说说记忆小窍门；有些字还要顺便渗透一下它的大概意思，比如“前、后、它”等。
）师：谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完。
生：影、前。
师：第二声要读得干脆点，前（范读）
生：后、长、跟……
师：好的，谢谢小老师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗？每个小朋友自己读。
师：我听出来一遍已经读完，请你再读一遍，这回不但要把样子记住，待会盛老师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。
（生读）
师：好了吗？
生：好了。
师：（用卡片指读）谁来试一试，谁来授受挑战，没有拼音了，能把它认出来吗？
生：（一时读不出来，“常”）
师：这是什么字呢？他要翻一翻才能念。
生（其余同学齐读）：常
师：你常常会念就会把它记住了。
师：“跟”前鼻音，一起来。
师：“朋”后鼻音，再来一次。
师：刚才几个同学读得非常好，全班一起来。
（生齐读生字）
师：老师把拼音去掉（指读）
师：不要把声音拖那么长。
（范读“后”，不要拖。
）
生：后师：着跟着看着穿着
（领读）师：长，第二声。
生：长
师：这几个字里有两个偏旁是今天新的要学的。
“狗”字的偏旁有个名字叫反犬旁。
有3笔跟老师一起书空。
师：它叫什么名字？生：反犬旁师：看谁最快拼出来，fǎn qu ǎn pánɡ师：fǎn quǎn pánɡ记住了吗？在桌子上写一遍。
师：还有一个偏旁是在上面，我们是叫什么头？叫宝盖头，像盖子一样。
师：它怎么写呢？bǎo ɡài tóu（范写），手伸出来写一写。
师：叫什么名字？生：宝盖头。
师：狗狗狗它的偏旁是谁呀？
生：反犬旁
师：狗的偏旁是——这样回答
生：狗的偏旁是反犬旁。
师：它它它的偏旁是谁呀？
生：它的偏旁是宝盖头。
（评：识字是本课的重点，教师能化大力气，让学生读准字音，教给新偏旁，帮助学生识记字形。
但是，在识字方法的指导上还有所欠缺。
应该引导学生用他们自己喜欢的方式识记。
逐步培养学生独立识字的能力。
）
师：请小朋友看，它是一只小黑狗，用“它”来表示小黑狗。
小动物用这个“它”来表示，植物用这个“它”，桌子呀，椅子呀都用这个它来表示，你记住了吗？
师：还有两个他（她），以前学过，（指卡片）这个也是他，这
个她，他——你知道，这个他是——？
生：男的。
师：她呢？生：女的。
师：课文中的小朋友，影子一直跟着他。
这个小朋友叫他是哪个tā，应该是哪个tā送给他呢？这个小男孩。
（生上台贴“他”）师：对吗？
生：对
师：他是男的，所以用“他”。
师：这个小朋友下面还有个影子，影子是哪个tā？（生贴“它”）师：对不对？。