优秀中班教案科学活动:风
风从哪里来中班科学教案
风从哪里来中班科学教案一、教学目标1. 知识目标:通过本节课的学习,让学生了解风从哪里来,了解风的形成原因和特点。
2. 能力目标:培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标:培养学生对大自然的敬畏之情,培养学生的独立思考能力。
二、教学重点1. 风的形成原因和特点。
三、教学难点1. 运用观察和分析的方法,理解风的形成原因。
2. 发散思维,探究风的特点。
四、教学准备1. 教材:《自然》中册。
2. 工具:放大镜、风筝、小风车、地球模型等。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上一节课学习的内容——大气环境。
2. 提问:你们知道风从哪里来吗?同学们可以自由发表你们的观点。
(学生积极回答后,教师引导学生根据自己的经验,共同推敲风从哪里来。
)Step 2 学习新课1. 教师通过展示地球的图片和模型,引导学生观察地球表面。
2. 提问:你们观察后,有什么发现?为什么地球表面会有风?(学生回答后,教师给予肯定和适度引导,引导学生认识到地球表面的不同状况会引起风的形成。
)3. 教师向学生解释风的形成原因:(1)太阳光对地球表面的不平均加热引起了空气的温度差异。
(2)温暖的空气比冷空气轻,会向上升起,形成气流。
(3)空气流动形成了风。
4. 教师利用放大镜和地球模型,让学生亲自体验太阳光照射地球的过程。
Step 3 拓展探究1. 学生分成小组,每组一人充当观察员,其他成员进行观察实验。
2. 观察实验任务:利用小风车和风筝等工具,观察风的特点和变化。
3. 小组讨论,完成实验报告,包括观察结果、问题分析和结论。
4. 各小组派代表发表观察结果和结论。
Step 4 知识巩固1. 教师与学生共同总结学过的知识。
2. 提问:你们能解释一下为什么夏天会有大风吗?冬天呢?(学生回答后,教师给予适度引导,强化学生对风形成原因的理解。
)Step 5 课堂小结1. 教师强调本节课的重点和难点。
2. 与学生共同总结本节课的学习内容。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点:激发儿童探索自然现象的兴趣难点:风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风(好风和有害风)活动程序(1)开始链接:引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑(2)基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用?热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民(3),链接结束老师指导孩子回答:你懂风吗?知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗?(指导孩子讨论)老师总结:今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.(4)扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思:此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书:风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风的奥秘》。
内容包括:风的概念、风的成因、风的作用、风的分类以及风力等级。
二、教学目标1. 知道风的概念,了解风的成因和作用。
2. 能够通过观察、实验等方法,区分不同类型的风,并能用适当词语描述风力等级。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心,提高科学素养。
三、教学难点与重点难点:风力的判断和描述。
重点:风的概念、成因、作用及分类。
四、教具与学具准备教具:风车、气球、纸张、扇子、电风扇、风力计、图片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿在户外感受风,观察风车转动、树叶摇曳等现象。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示风车、气球等,引导幼儿观察并讲述风的成因。
(2)讲解风的概念、作用及分类。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放图片,让幼儿判断图片中的风属于哪一种类型。
(2)组织幼儿用扇子、电风扇等制造风,观察并描述风力等级。
4. 小组讨论(5分钟)教师组织幼儿分组讨论:风在我们的生活中有哪些作用?6. 板书设计(5分钟)六、板书设计1. 风的奥秘1.1 风的概念1.2 风的成因1.3 风的作用1.4 风的分类1.5 风力等级七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的风,并描述它的特点。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)观察不同季节的风,感受风力的变化。
(2)开展户外活动,让幼儿在游戏中进一步了解风的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明:一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕风的奥秘展开,确保所选教材内容与幼儿的认知水平和生活经验相符。
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案一、教学目标1、引导幼儿感受风的存在,了解风的形成原因。
2、鼓励幼儿尝试通过观察、操作和实验,探索风的特性和作用。
3、培养幼儿的观察力、思考力和动手能力,激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点让幼儿感知风的存在,了解风产生的原因。
2、难点引导幼儿通过实验理解风的特性和作用。
三、教学准备1、气球、扇子、塑料袋、纸条、风车等材料。
2、关于风的图片、视频资料。
四、教学过程1、导入(1)教师带领幼儿到户外,让幼儿感受自然风。
(2)提问:小朋友们,你们感觉到了什么?风在哪里?2、感知风的存在(1)回到教室,教师引导幼儿回忆在户外的感受。
(2)请幼儿用动作表现风的存在,比如用手扇动表示风,头发飘动表示有风等。
3、探索风的形成(1)教师拿出一个气球,吹起来后松开口,让气球里的气跑出来,产生风。
(2)提问:气球里的气跑出来为什么会有风呢?(3)幼儿自由讨论,教师总结:空气的流动就形成了风。
4、风的特性(1)发给幼儿扇子、纸条等物品,让幼儿自己操作,感受风的力量大小和方向。
(2)提问:用扇子扇的时候,纸条有什么变化?朝着不同的方向扇,纸条飘动的方向一样吗?(3)引导幼儿得出结论:风有力量,而且风的方向是可以改变的。
5、风的作用(1)播放视频,展示风在生活中的作用,比如风力发电、帆船航行、放风筝等。
(2)组织幼儿讨论:风还有哪些作用?6、制作小风车(1)教师发放制作小风车的材料,示范制作方法。
(2)幼儿自己动手制作小风车。
7、结束(1)幼儿拿着自己制作的小风车到户外,感受风让风车转动。
(2)教师总结:风虽然调皮,但也给我们的生活带来了很多好处和乐趣。
五、活动延伸1、在科学区投放更多与风有关的材料,如小风轮、小风箱等,让幼儿继续探索。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察风的现象,如风吹动衣服、窗户等。
六、教学反思通过本次活动,幼儿对风有了更直观的认识和感受。
在活动中,幼儿积极参与,动手操作,较好地达到了教学目标。
幼儿园中班科学活动教案《风》含反思
活动设计背景户外活动时小孩们拿着风车正玩得高兴,突然一阵风吹来使小孩们额外兴奋,大伙儿都在比较站着不动谁的风车转的快,为此争辩不休,可是什么缘故会有如此的现象呢谁也不睬解?《纲要》中指出幼儿园以激发小孩对周围事物、现象的好奇心及探讨周围世界和学习科学的爱好,培育幼儿关切、爱惜自然地踊跃情感和态度。
为了让小孩清楚地了解这一现象,特设计本节课。
活动目标一、感受风吹来的方向。
二、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观看、比较出不同的风。
4、通过观看记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各类方式,激发幼儿探讨自然现象的爱好。
五、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
教学重点、难点重点:感受风的方向。
难点:观看、比较不同的风。
活动预备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、风扇、讲义(人手一本)活动进程1. 引发爱好教师:“谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒屋子,请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方式能使风儿显现?幼儿探讨各类能够起风的方式。
二、有关风的图片(有利的风和有害的风)(1)游戏:《咱们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各类活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏爱好。
(2)探讨如何让风为咱们做好事?让幼儿了解植树造林能够减少风沙的常识,强化幼儿爱惜树林,不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观看讲义了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏:寻觅风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风,咱们身上的衣物也会朝另一个方向摆动,寻觅户外还有哪些东西告知咱们风来了(3)教师也能够在风扇上绑上长纸条,[本.文来源:快思老.师教案网]然后改变风扇方向,再请幼儿观看纸条飘动的方向。
(4)活动终止延伸活动:小朋友继续尝试用长纸条在有风的地址找“风”。
教学反思一、学习进程中幼儿的参与度很高,同意的也专门快,但似乎教师的期望值太高,小孩们一直答不出来,这时教师的主导性就增强了,应该给予小孩足够的试探空间,答案会难以想象的。
幼儿园中班科学教案《风的奥秘
幼儿园中班科学教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》,详细内容为“风的奥秘”。
通过本章的学习,让幼儿了解风的形成、作用以及与生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念,知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力,能够用简单的语言描述风的特征。
3. 通过实践活动,让幼儿感受风的作用,培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解风的形成原因和作用。
教学重点:培养幼儿观察、描述风的能力,以及环保意识。
四、教具与学具准备教具:风扇、气球、纸张、风车等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师打开风扇,让幼儿观察风扇吹出的风,引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解(10分钟)(1)风的形成:教师用气球和纸张进行实验,让幼儿观察风是由于空气流动产生的。
(2)风的特征:教师带领幼儿观察风车转动,让幼儿用语言描述风的速度、方向等特征。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿用画纸、彩笔描绘风的形象。
(2)分组讨论:风在生活中的作用,以及如何保护环境减少风害。
4. 小结(5分钟)六、板书设计1. 风的形成:空气流动2. 风的特征:速度、方向3. 风的作用:环保、生活七、作业设计1. 作业题目:描绘风在生活中的场景。
答案:略。
2. 作业题目:举例说明风的作用。
答案:风可以吹动风车、吹干衣服、帮助植物传播种子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解风的奥秘。
但在教学中,要注意引导幼儿观察、思考,提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,观察自然风,引导幼儿感受风的作用,培养他们的环保意识。
同时,鼓励幼儿用画笔记录下风的形象,提高他们的绘画能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 教学过程中的实践情景引入;3. 例题讲解的深度和广度;4. 作业设计的针对性和拓展性;5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
中班科学教案我会制造风
中班科学教案我会制造风【科学教案】我会制造风一、教案概述本节课将以“我会制造风”为主题,通过观察、探究和实践,引导中班幼儿认识风的现象和特点,培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认识风的现象和特点;2. 理解风是空气运动形成的;3. 学会利用简单材料制造风。
三、教学准备1. 材料:彩纸、纸杯、剪刀、吸管、棉花球等;2. 图片或图片卡片:展示风的现象和特点;3. 幻灯片或黑板、粉笔:记录并展示学生的观察和实验结果。
四、教学过程1. 导入(10分钟)通过展示图片或图片卡片,让学生观察风的现象和特点。
教师可提问引导学生思考,如:你们平时在什么场景中能感受到风?风是什么样的?你们有没有想过风是怎样形成的?2. 观察(10分钟)教师带领学生到室外,观察自然界中的风现象。
学生可以用手感受风的方向、速度和温度,还可以观察树叶、草地等被风吹动的情况。
3. 探究(15分钟)回到教室,教师利用幻灯片或黑板,向学生介绍风是空气运动形成的,并解释风的产生原因。
然后,教师引导学生进行小组讨论,帮助他们理解风的作用和意义。
4. 制造风(25分钟)为了让学生更好地体验和理解风的产生,教师组织学生进行制作风的实践活动。
步骤:a. 教师分发彩纸、纸杯、剪刀、吸管、棉花球等材料给学生;b. 教师指导学生使用剪刀剪出一个小口和一个圆孔,或者将纸杯的底部剪掉;c. 学生将剪好的彩纸包裹在纸杯上,用胶带固定;d. 学生将吸管插入纸杯中;e. 学生将棉花球固定在吸管的另一端;f. 学生通过吹气进吸管,观察风对棉花球的影响。
5. 总结(10分钟)教师引导学生总结实验过程,学生逐步发现,吹气的时候,棉花球会被风吹动。
教师进一步引导学生理解风的运动是由空气的运动引起的。
最后,教师帮助学生总结风的特点:风是空气的运动,有方向、有速度。
6. 拓展(10分钟)为了拓展学生的思维,教师可以提问如下问题:a. 玩风车时,风车是怎么转动的?b. 风力发电是如何利用风的能量的?c. 为什么风有时候会很大,有时候会很小?七、教学延伸通过观察和实践,中班幼儿能初步认识风的现象和特点,理解风是由空气运动形成的。
中班科学活动教案风教案附教学反思
中班科学活动教案风教案附教学反思教案:中班科学活动——风一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教材》第五章,活动主题为“风”。
内容主要包括:1. 风的定义和特点;2. 风的作用;3. 风向和风力的判断;4. 风的观察和记录。
二、教学目标1. 使学生了解风的定义、特点和作用,知道风向和风力的判断方法。
2. 培养学生观察风的能力,提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习态度,培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点:风的定义、特点和作用,风向和风力的判断方法。
难点:风向和风力的判断方法,风的观察和记录。
四、教具与学具准备教具:PPT、风车、气球、纸张。
学具:记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领学生户外观察风,让学生感受风的存在,引导学生思考风的特点和作用。
2. 知识讲解(10分钟)教师通过PPT讲解风的定义、特点和作用,风向和风力的判断方法。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过风车和气球讲解风向和风力的判断方法,让学生直观地理解风的概念。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行风力判断练习,教师巡回指导。
5. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论风的观察和记录方法,每组设计一种观察风的方式。
6. 成果展示(5分钟)每组学生展示自己的观察成果,分享观察风的方法。
7. 课堂小结(5分钟)六、板书设计风的定义、特点和作用风向和风力的判断方法风的观察和记录七、作业设计1. 请用画笔描绘出今天观察到的风,并写下自己的感受。
答案:学生根据自己的观察和感受进行描绘和书写。
2. 请回家后观察家中的风,记录下风向和风力,并与父母分享。
答案:学生根据观察结果进行记录和分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过户外观察、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论、成果展示等环节,使学生了解了风的定义、特点和作用,掌握了风向和风力的判断方法。
在教学中,学生积极参与,课堂氛围良好。
但也有不足之处,如在观察风的环节,时间安排较紧,部分学生未能充分参与到观察活动中。
《风》幼儿园中班科学教案:体验风吹草动的乐趣
《风》幼儿园中班科学教案:体验风吹草动的乐趣引言:风是大自然中一道美丽的风景线,在我们的日常生活中随处可见。
幼儿园教育是一个全面发展孩子的教育形式,科学教育是其中的一项重要教育内容。
本次科学活动的主题是《风》,旨在让孩子们亲身体验风的神奇,感受风的力量,增强他们的对自然的认识和探索兴趣。
一、教学目标1.了解风的概念和特征;2.观察风对周围环境的影响;3.体验风对物体的吹拂、摆动的效果;4.学习观察和发现问题的能力。
二、教学准备1.风铃、彩带;2.轻物体模型图纸、纸板、彩色笔等绘画工具;3.课件、投影仪、电脑、音响设备等教学辅助工具;4.风年龄段的科普读物。
三、教学过程1.导入通过儿歌《风儿吹拂》唱、气球吹动引入话题,提高孩子们对风的好奇心。
2.探究2.1.观察风的特征展示风的图片或PPT,让孩子们看到风是无形的、无味的,但会带来悬浮物的飞散和各种物体的移动。
带领孩子们观察风铃、彩带的运动,通过色彩的变化和挂起的方式感受风的特征,引导他们探究风对物体的作用。
2.2.模拟风的作用给孩子们分发轻物体模型图纸,纸板、彩色笔等绘画工具,让孩子们根据自己的想象绘制一个轻物体模型,如帽子、气球等,然后一起模拟风的作用,让模型在风中飘动,看看哪个部位受到了风的影响,孩子们透过亲身体验,感受到风的力量,加深对风的认知。
3.提高3.1.教育及知识再掌握再次透过教具、做图等形式,回顾和复习教育过程和知识点的重点部分:体验风吹草动的乐趣,感受风的力量,体验风通过对物体的吹拂和摆动产生的效果,学习观察和解决问题的能力,巩固孩子们对于风的认识。
3.2.给予奖励和表扬通过孩子们在活动过程中的表现,选出表现较好的孩子,给予奖励和表扬,激励他们自我激励,吸取优秀的学习经验和方式。
四、活动总结教育活动进展顺利,孩子们在活动中开心、自在地体验和发现,对于风的概念和特征有了更深刻的认识,学前教育也更好地为孩子们在未来的学习和成长中奠定基础,幼儿园也在如此愉悦的活动中增加了孩子们的科学知识和乐趣。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案教案一:风来了活动目标:1、感知风的存在,了解风形成的缘由。
2、主动探究哪些材料可以产生风。
活动预备:软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程:一、感知风的存在提问:你知道风吗?哪里有风?说说风来了你的感觉,以及花草树木的现象。
二、探索问题:风的形成1、出示静止的风车,引导幼儿思量:怎样才干使风车动起来呢?你有什么方法把风娃娃请出来?2、介绍各种操作材料,提出要求:用教师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的方法多。
3、幼儿操作,老师巡回指导引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了教师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。
小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流淌了,风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。
风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。
2教案二:《风来了》活动目标:1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才干削减风灾,可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中相互学习。
重点难点:怎样做才干削减风灾,可以利用风来做什么。
活动预备:1、请家长与孩子一起观看一些与风有关的现象:挂在室内的装点小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。
2、物品预备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、学问预备:风的谚语;寻觅不同的风等。
活动过程:一、动手试验,了解风产生的缘由1、老师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。
在吹气球的过程中,与幼儿互动。
师:气球有什么改变?幼:变大了。
师:为什么变大了?幼:由于有“气”进入气球。
师:“气”从哪儿来?幼:从针筒中来。
师:针筒中的“气”从哪儿来?幼:从空气中来。
中班科学教案风的形成
中班科学教案风的形成中班科学教案:风的形成引言:风是地球上常见的自然现象之一,对于儿童学习科学知识来说,风的形成是一个具有挑战性但又非常有趣的话题。
在中班科学教案中,我们可以通过亲身体验、观察和实践,让孩子们了解风是如何形成的,以及风对我们生活的影响。
本文将从介绍风的定义和基本原理开始,然后探讨风的形成过程和地理因素的影响,最后给出一些中班教师可以使用的教学活动建议。
一、风的定义和基本原理风是空气在地球表面上的运动,因为空气分子的热运动和地球的旋转而产生。
空气受到太阳的辐射热量,增加温度后会膨胀变轻,从而形成气压的差异。
这些气压的差异会驱动空气在地球表面上的流动,形成风。
二、风的形成过程1. 气压差异引起的风当气压在不同地区出现差异时,空气会从高压区流向低压区,形成风。
例如,当一块地区的气压比周围地区高时,空气会从该地区流向周围地区形成一股风。
2. 地形因素引起的风地形会对风的形成和流动产生影响。
当空气受到地形的阻挡或者山谷、山脉等地势上升时,空气会上升冷却,形成云、降水,同时产生风。
这个过程叫做地形风。
3. 接触平面引起的风当地表温度不均匀时,空气与之接触后会受到影响而产生风。
例如,当阳光直射在沙漠地区时,地表温度会升高,空气受热膨胀从而在地表上形成一股热风。
三、地理因素对风的影响1. 太阳能太阳能是驱动风形成的主要能量源。
太阳向地球辐射的光和热,会使地表温暖并加热大气,从而产生气压差异引起风。
2. 水体水体对风的形成和流动产生重要影响。
海洋和湖泊的温度分布影响了海风和湖风的形成。
海风是由海洋与陆地之间温度差异引起的风,而湖风是由湖泊与周围地区温度差异引起的风。
3. 山脉和沙漠山脉和沙漠地区的地形会对风产生显著影响。
山脉形成的山谷风和沙漠地区的热风是地理因素引起的风的典型例子。
四、中班教学活动建议1. 制作风向标可以让孩子们亲自动手制作风向标,用来观察和记录校园内的风向。
教师可以带领孩子们在不同的位置放置风向标,并和他们一起观察和分析风向的变化。
中班科学活动:风
中班科学活动:风活动背景风是大自然中一种常见的自然现象,在幼儿园的科学教育中,通过有趣的活动引导幼儿了解风是如何产生和表现出来的,可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力,让他们体验到科学的乐趣。
本文将介绍一场适合中班幼儿参与的风相关科学活动。
活动目标•通过参与活动,幼儿能够初步理解风是由空气流动形成的。
•观察和感受风的存在,让幼儿对风这一自然现象产生兴趣。
•通过动手操作和实验,培养幼儿探索和实验的能力。
活动准备1.材料准备–风筝若干–一些轻物体(如羽毛、纸片等)–扇子或风扇–一张大纸板–绳子2.场地准备–开阔的户外场地或室内教室–风速适中的环境活动内容活动一:风筝飞行1.讲解风筝的原理:风筝是利用风的力量,通过线将风能带到风筝上,让它飞起来。
2.让幼儿尝试操作风筝:每个幼儿都可以拿一个风筝,辅助引导他们在适合飞行的地方试飞风筝。
3.观察风筝的飞行情况:让幼儿注意观察风筝的飞行高度和姿态,感受风对风筝的影响。
活动二:吹风实验1.准备轻物体:将羽毛、纸片等轻物体准备好。
2.利用扇子或风扇吹风:让幼儿用扇子或风扇对轻物体进行吹风实验,观察吹风对轻物体的影响。
3.利用大纸板做小风筝:将大纸板切割成风筝形状,让幼儿实地体验用风来驱动小风筝飞行。
活动总结通过这次风相关的科学活动,幼儿们在实际操作中初步认识到风是如何形成的,同时也体验到了风对物体的作用。
在实践中,培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神,让他们在游戏中学习,激发了他们对科学的兴趣。
这样的科学活动不仅丰富了中班幼儿的课外生活,也为他们未来的科学学习奠定了基础。
《风》幼儿园中班科学教案:制定安全措施,让孩子们在风中探索并保持安全
《风》幼儿园中班科学教案:制定安全措施,让孩子们在风中探索并保持安全引言:风是一种自然元素,孩子们很容易被它吸引,但在探索过程中也存在一些隐患。
因此,在进行儿童科学教育的过程中,特别是透过风的探索对幼儿进行自然环境的认识,我们必须采取一系列安全措施,让孩子们在风中探索并保持安全。
一、课前准备:1、教师制定安全措施并提醒家长;2、对环境进行评估,判断是否适合进行风的探索活动;3、提供安全帽、护目镜等适当的安全装备;4、对环境中可能造成伤害的地方进行指引和提醒,避免幼儿意外受伤;5、准备好活动需要的器材、玩具和材料。
二、引导孩子探索:1、制定探索计划,激发幼儿对风的兴趣;2、通过游戏等形式,让孩子们感受风的力量和影响;3、制作风车、风筝等小工具,让孩子们了解风的运动规律;4、对孩子们进行安全指导,防止因为风力过强而意外受伤。
三、增强幼儿的安全意识:1、告诉孩子们怎样正常安全地感受风;2、提醒孩子不要玩火险品、不要在高处或危险区域进行探索活动;3、强调孩子们什么情况下必须求助并告知父母或老师。
四、活动后何时需要教育:1、学习完成后,鼓励孩子们与夥伴分享活动中的体验;2、强调孩子们应该诚实说出自己的感受,不要欺骗他人;3、引导孩子们,通过整理和总结,加深对探索活动的记忆和理解。
总结:在幼儿探索风的活动中,教师扮演着重要职责,不仅需要为孩子们提供安全装备并创建安全环境,引导他们进行探索,提升他们的安全意识。
但是,教师应该保持戒心,时刻关注孩子们,确保安全。
只有通过制定严格的安全措施,才能在风的探索活动中既培养孩子的好奇心,又保障他们的安全。
中班科学《调皮的风》优秀教案
中班科学《调皮的风》优秀教案一、教学目标1.了解风的特点,知道风给人们带来的不同感受。
2.通过观察、实验,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点:让幼儿了解风的特点,知道风的作用。
2.教学难点:引导幼儿通过观察、实验,探究风的形成和特点。
三、教学准备1.教具:塑料袋、气球、扇子、风筝、纸片、树叶等。
2.环境布置:在教室里布置一些与风有关的图片、挂饰等。
四、教学过程1.导入教师与幼儿谈论风的话题,引导幼儿说出自己对风的了解。
2.风的特点教师展示塑料袋,让幼儿观察塑料袋在风中的变化。
教师提问:塑料袋为什么会动?引导幼儿回答:因为有风。
教师解释:风可以使物体运动,这就是风的特点之一。
3.风的作用教师展示气球,让幼儿观察气球在风中的变化。
教师提问:气球为什么会飞起来?引导幼儿回答:因为有风。
教师解释:风可以使物体飞起来,这就是风的作用之一。
4.风的形成教师展示扇子,让幼儿观察扇子扇动时产生的风。
教师提问:风是怎么来的?引导幼儿回答:扇子扇动产生了风。
教师解释:风是由空气流动产生的,当空气流动时,就会形成风。
5.风的实验教师发放纸片、树叶等材料,让幼儿动手操作,观察风的作用。
教师指导幼儿用扇子扇动,观察纸片、树叶的运动。
教师提问:你们发现了什么?引导幼儿回答:风可以使纸片、树叶运动。
6.风的游戏教师组织幼儿玩“追风”游戏,让幼儿在游戏中感受风的特点。
游戏规则:教师吹气球,幼儿追逐气球,抓到气球后交给教师,教师再吹气球,游戏继续。
五、教学反思1.本次活动中,幼儿对风的特点和作用有了更深刻的了解,能够用简单的语言表达自己的观察和感受。
2.在实验环节,幼儿动手操作能力得到了锻炼,观察能力也得到了提高。
3.在游戏环节,幼儿积极参与,感受到了风的乐趣。
4.本次活动充分激发了幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望,达到了教学目标。
重难点补充:1.教学重点:让幼儿了解风的特点,知道风的作用。
年幼儿园中班科学活动教案《风》
年幼儿园中班科学活动教案《风》一、活动目标•了解风是一种自然现象,能够感受到风的存在和影响•培养观察和实验的能力,通过实验探索风的产生和性质•开发动手能力,制作简单的风向标,感受风的方向二、活动准备•风力模型、风向标、蒸馏水瓶、风筝等道具•纸板、标尺、剪刀、画笔等制作工具•多媒体设备播放风的视频•活动前准备好实验记录表和风的相关素材三、活动内容和步骤1. 感受风的存在•利用多媒体设备播放风的视频,让孩子们观看风吹树叶、扬起尘土等画面,让他们感受风的存在和力量•让孩子自由交流对风的感受和猜想,引导他们思考风是什么、从哪里来等问题2. 探索风的产生•给孩子展示风力模型,向他们介绍风是由地球旋转和太阳照射形成的•通过操作风力模型,让孩子们亲身感受并理解风是如何形成的3. 制作风向标•引导孩子们制作简单的风向标,可以使用纸板、标尺等材料,让他们在制作过程中学习风向标的原理•完成风向标后,让孩子们在风的影响下观察指针的运动,感受风的方向4. 实验:食盐瓶实验•准备好蒸馏水瓶和一些食盐•让孩子们在教师的指导下进行实验,将少量食盐撒入蒸馏水瓶中,然后轻轻吹气,观察食盐的运动情况•通过实验,让孩子们理解风是一种气体,能够感受到风的存在和运动四、活动总结通过本次科学活动,《风》的教学过程中,孩子们不仅感受到风的存在和影响,还通过实验和制作风向标,进一步加深了对风的理解。
希望孩子们通过这次活动,培养对自然界的好奇心和探索精神,引导他们热爱科学,关注自然,从小培养对科学的兴趣和热爱。
五、延伸活动1. 风筝放飞•组织孩子们在开阔的场地放飞风筝,让他们亲身感受风的力量和方向•引导孩子们观察风筝在风的作用下的运动轨迹,加深对风的认识2. 风车制作•引导孩子们利用简单的材料制作风车,让他们通过旋转的风车了解风的动力•让孩子们在操作风车的过程中,体验风的力量和方向的变化3. 室外风力实验•在风和阳光充足的天气,组织孩子们进行室外风力实验,让他们感受风的力量和凉爽•可以让孩子们观察树叶在风中摇曳、纸飘起等现象,加深对风的感受和理解六、活动注意事项•活动中要有老师全程关注和指导,确保孩子们的安全•活动内容要简单易懂,符合幼儿的认知水平,引导孩子们亲身参与和体验•鼓励孩子自由发挥想象和探索精神,引导他们探究自然规律以上是关于年幼儿园中班科学活动教案《风》的详细内容,希望本次活动能够激发孩子们的科学兴趣,培养他们的观察力和实验能力,让他们在快乐探索中学习成长。
《风》幼儿园中班科学教案:认识风的种类及其不同的表现形式
幼儿园中班科学教案--《风》【教学目标】1.认识风的种类及其不同的表现形式。
2.增强幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的科学素养和探究精神。
【教学重点】1.让幼儿了解风的种类。
2.让幼儿掌握不同风的表现形式。
【教学难点】1.帮助幼儿理解风的概念。
2.让幼儿通过观察和实验探究风的不同表现形式。
【教学内容】1.风的概念:引导幼儿听风的声音,让幼儿听说自己感受到了什么,然后引导幼儿说出风的感觉和风的特点。
在幼儿理解的基础上帮助幼儿理解风是指空气在地球上形成的流动。
2.风的种类:引导幼儿观察自然界中的风,指出干燥的风,温暖的风和寒冷的风。
3.风的表现形式:引导幼儿通过实验观察不同种类风的表现形式,如:(1)使圆柱形的吸管伸出水面一半,用嘴对准吸管口,缓缓吹气,观察吸管中的水流动变化,这就是“吹水风”。
(2)在一块平滑的水面上放一张小纸片或羽毛,用风扇吹拂纸片/羽毛,观察纸片/羽毛在风下的运动变化,这就是“吹扁纸风”。
【教学方法】1.观察法:引导幼儿通过观察不同风的表现形式加深对风的认识。
2.实验法:通过实验让幼儿实际观察不同种类风的表现形式,促进幼儿的实验探究精神。
【教学流程】1.导入:出示图片,引导幼儿说出图片中风的特点和感情,“这是什么?风。
你们认为风是什么?刮风的时候是什么感觉?有没有听到声音?让我们一起说出风的感觉和风的特点。
”2.认知风的种类:出示图片,引导幼儿说出不同种类风的特点和感觉,“我们知道,风也是有种类的,我们一起来认识一下不同种类的风,它们有什么不同?”3.实验探究风的表现形式(1):带领幼儿进行实验观察,“现在我们来一起进行一个实验,你们需要用你们的气息来吹水,看看这个过程中会发生什么变化。
”4.实验探究风的表现形式(2):出示图片或实物,引导幼儿进行观察并进行实验,“接下来,我们可以用风扇来进行实验,看看不同种类的风对小纸片或羽毛会产生什么影响。
”5.总结:引导幼儿对今天的学习内容做一个简单的总结,“今天我们学习了什么?我们知道了风也是有种类和不同表现形式的,你们是不是都学会了?”【延伸活动】1.出门体验不同的风。
中班科学教案:多变的风
中班科学教案:多变的风教学目标:1. 让幼儿了解风是一种自然现象,引导他们认识风的特点和产生原因。
2. 帮助幼儿理解风对人类生活的影响,培养他们的环境意识和安全意识。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望,培养科学探究精神。
教学准备:1. 图书资源:有关风的故事书籍或幼儿科普读物。
2. 视频资源:介绍风的形成和特点的教育视频。
3. 实物展示:风筝、扇子等实物,用于教学展示和示范。
4. 素材准备:风向标、海报纸、颜色笔、剪刀等用于制作风向标的材料。
活动过程:1. 引入活动(10分钟):- 通过图书或教育视频介绍风的概念,引导幼儿思考“什么是风”及风对我们生活的影响。
- 引导幼儿参与讨论,观察窗外或教室内风的表现,感受风的存在。
2. 知识普及(15分钟):- 教师简要介绍风的产生原因和特点,讲解风对大自然和人类生活的作用。
- 联系实际生活情境,让幼儿了解风如何将云推动、风向标的作用等知识点。
3. 制作风向标(20分钟):- 分发素材让幼儿动手制作风向标,教师示范如何组装和标注方向。
- 引导幼儿用颜色笔给风向标标注“东、西、南、北”等指示方向。
4. 观察实验(15分钟):- 将制作好的风向标放置在教室中不同位置,观察风向标的指向变化,探讨风的方向变化原因。
- 让幼儿自己吹气体验风的产生,加深对风的观察和理解。
5. 总结反思(10分钟):- 教师和幼儿一起总结风的知识点,让幼儿分享观察和实验的体会。
- 鼓励幼儿表达对风的好奇心和疑惑,引导他们针对观察结果进行思考。
教学反思:通过中班科学教案《多变的风》,可以帮助幼儿认识风的特点和产生原因,培养他们的科学探究兴趣和观察能力。
通过引入活动、知识普及、制作风向标、观察实验和总结反思等环节,可以使幼儿在实践中学习,探索风的神奇之处。
同时,通过制作和观察风向标等实践活动,可以增强幼儿的动手能力和团队合作意识。
幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思
小朋友园中班科学公开课教案《风》含反思【--中班音乐教案】中班科学公开课教案《风》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让小朋友初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系,通过观看记录和动手操作活动,容小朋友尝试产生风的各种方法,激发小朋友探究自然现象的爱好,培育小朋友动手操作力量,在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验,快来看看小朋友园中班科学公开课《风》含反思教案吧。
活动目标:1、通过观看记录和动手操作活动,容小朋友尝试产生风的各种方法,激发小朋友探究自然现象的爱好。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
3、培育小朋友动手操作力量,在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
4、通过试验培育相互礼让,学习分工合作的力量。
重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。
活动预备:小朋友感受过风,并有过观看记录,供应产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。
活动过程:1、看看说说,风在哪里?老师:前几天,我们到户外去查找风娃娃,并画了观看记录。
请你轻轻地告知旁边的伴侣,你在哪里找到风娃娃?张贴个别小朋友的观看记录,请小朋友说出记录的内容。
小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到呼呼的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探究感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导小朋友思索:怎样才能使纸条、风车动起来呢?你有什么方法变出风娃娃来呢?2)介绍各种操作材料,提出要求:小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。
3)小朋友操作,老师指导:你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?除了老师给的这些用具,你还有什么方法能使这些东西动起来?启发小朋友说出自己的发觉和探究的结果。
4)比较风的大小:老师用扇子动风车,引导小朋友观看:为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?(由于扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。
中班科学教案及教学反思《风来了》
04
教学效果评估与反思
观察记录幼儿表现
注意力集中程度
幼儿在课堂上能够保持较高的注意力集中程度, 对风的相关知识和实验表现出浓厚的兴趣。
互动参与情况
幼儿积极参与课堂互动,与老师和同伴进行良好 的沟通和合作,共同完成实验任务。
知识理解程度
通过课堂表现和课后作业,发现幼儿对风的形成 、特点和作用有了初步的认识和理解。
观察风的现象
引导幼儿观察风对周围环境的影 响,如树叶的摇动、旗帜的飘扬 、水面的波动等。
组织幼儿进行实验操作
制作小风车
提供纸、剪刀、胶水等材料,指导幼 儿制作小风车。让幼儿在动手制作的 过程中了解风车旋转的原理,进一步 感知风的存在。
风的力量实验
准备一些轻质的物体,如羽毛、纸屑 等,让幼儿在风的吹动下观察它们的 运动轨迹,了解风的力量和方向。
风的基本概念
向幼儿介绍风是空气流动产生的 自然现象,解释风的形成原因。
风的作用
讲解风在自然界中的作用,如帮 助植物传播种子、影响气候等。
风的危害
阐述风力过大时可能带来的危害 ,如损坏建筑物、造成自然灾害
等。
实验设计与操作指导
风的产生实验
指导幼儿利用扇子、吹风机等工 具制造风,观察空气流动产生的
风。
引导家长参与亲子互动
活动目标
活动准备
通过亲子互动,让家长了解幼儿在园 的学习情况,促进家园合作和亲子关 系的发展。
提前通知家长活动的时间、地点和内 容,邀请家长参加。
活动过程
在活动中,老师可以引导家长和幼儿 一起制作风车或风筝,或者一起参与 户外观察风的活动。在活动中,老师 可以向家长介绍幼儿在园的学习情况 和表现,同时也可以听取家长的意见 和建议。通过亲子互动,让家长更加 了解幼儿在园的学习和生活情况,促 进家园合作和亲子关系的发展。
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优秀的幼儿园教案大全活动内容:风
涉及领域:科学、语言活动目标1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。
活动准备幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。
活动过程
1、看看说说,风在哪里?教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。
请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。
小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。
”3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。
)5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。
风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
1)玩游戏:有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。
2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。
4、总结,结实活动。
文库资料。