优秀中班教案科学活动：风
风从哪里来中班科学教案
风从哪里来中班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，让学生了解风从哪里来，了解风的形成原因和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生的独立思考能力。
二、教学重点1. 风的形成原因和特点。
三、教学难点1. 运用观察和分析的方法，理解风的形成原因。
2. 发散思维，探究风的特点。
四、教学准备1. 教材：《自然》中册。
2. 工具：放大镜、风筝、小风车、地球模型等。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上一节课学习的内容——大气环境。
2. 提问：你们知道风从哪里来吗？同学们可以自由发表你们的观点。
（学生积极回答后，教师引导学生根据自己的经验，共同推敲风从哪里来。
）Step 2 学习新课1. 教师通过展示地球的图片和模型，引导学生观察地球表面。
2. 提问：你们观察后，有什么发现？为什么地球表面会有风？（学生回答后，教师给予肯定和适度引导，引导学生认识到地球表面的不同状况会引起风的形成。
）3. 教师向学生解释风的形成原因：（1）太阳光对地球表面的不平均加热引起了空气的温度差异。
（2）温暖的空气比冷空气轻，会向上升起，形成气流。
（3）空气流动形成了风。
4. 教师利用放大镜和地球模型，让学生亲自体验太阳光照射地球的过程。
Step 3 拓展探究1. 学生分成小组，每组一人充当观察员，其他成员进行观察实验。
2. 观察实验任务：利用小风车和风筝等工具，观察风的特点和变化。
3. 小组讨论，完成实验报告，包括观察结果、问题分析和结论。
4. 各小组派代表发表观察结果和结论。
Step 4 知识巩固1. 教师与学生共同总结学过的知识。
2. 提问：你们能解释一下为什么夏天会有大风吗？冬天呢？（学生回答后，教师给予适度引导，强化学生对风形成原因的理解。
）Step 5 课堂小结1. 教师强调本节课的重点和难点。
2. 与学生共同总结本节课的学习内容。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风的奥秘》。
内容包括：风的概念、风的成因、风的作用、风的分类以及风力等级。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的成因和作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的风，并能用适当词语描述风力等级。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高科学素养。
三、教学难点与重点难点：风力的判断和描述。
重点：风的概念、成因、作用及分类。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇、风力计、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风车转动、树叶摇曳等现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示风车、气球等，引导幼儿观察并讲述风的成因。
（2）讲解风的概念、作用及分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿判断图片中的风属于哪一种类型。
（2）组织幼儿用扇子、电风扇等制造风，观察并描述风力等级。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：风在我们的生活中有哪些作用？6. 板书设计（5分钟）六、板书设计1. 风的奥秘1.1 风的概念1.2 风的成因1.3 风的作用1.4 风的分类1.5 风力等级七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观察不同季节的风，感受风力的变化。
（2）开展户外活动，让幼儿在游戏中进一步了解风的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕风的奥秘展开，确保所选教材内容与幼儿的认知水平和生活经验相符。
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案一、教学目标1、引导幼儿感受风的存在，了解风的形成原因。
2、鼓励幼儿尝试通过观察、操作和实验，探索风的特性和作用。
3、培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点让幼儿感知风的存在，了解风产生的原因。
2、难点引导幼儿通过实验理解风的特性和作用。
三、教学准备1、气球、扇子、塑料袋、纸条、风车等材料。
2、关于风的图片、视频资料。
四、教学过程1、导入（1）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受自然风。
（2）提问：小朋友们，你们感觉到了什么？风在哪里？2、感知风的存在（1）回到教室，教师引导幼儿回忆在户外的感受。
（2）请幼儿用动作表现风的存在，比如用手扇动表示风，头发飘动表示有风等。
3、探索风的形成（1）教师拿出一个气球，吹起来后松开口，让气球里的气跑出来，产生风。
（2）提问：气球里的气跑出来为什么会有风呢？（3）幼儿自由讨论，教师总结：空气的流动就形成了风。
4、风的特性（1）发给幼儿扇子、纸条等物品，让幼儿自己操作，感受风的力量大小和方向。
（2）提问：用扇子扇的时候，纸条有什么变化？朝着不同的方向扇，纸条飘动的方向一样吗？（3）引导幼儿得出结论：风有力量，而且风的方向是可以改变的。
5、风的作用（1）播放视频，展示风在生活中的作用，比如风力发电、帆船航行、放风筝等。
（2）组织幼儿讨论：风还有哪些作用？6、制作小风车（1）教师发放制作小风车的材料，示范制作方法。
（2）幼儿自己动手制作小风车。
7、结束（1）幼儿拿着自己制作的小风车到户外，感受风让风车转动。
（2）教师总结：风虽然调皮，但也给我们的生活带来了很多好处和乐趣。
五、活动延伸1、在科学区投放更多与风有关的材料，如小风轮、小风箱等，让幼儿继续探索。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察风的现象，如风吹动衣服、窗户等。
六、教学反思通过本次活动，幼儿对风有了更直观的认识和感受。
在活动中，幼儿积极参与，动手操作，较好地达到了教学目标。
幼儿园中班科学活动教案《风》含反思
活动设计背景户外活动时小孩们拿着风车正玩得高兴，突然一阵风吹来使小孩们额外兴奋，大伙儿都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是什么缘故会有如此的现象呢谁也不睬解?《纲要》中指出幼儿园以激发小孩对周围事物、现象的好奇心及探讨周围世界和学习科学的爱好，培育幼儿关切、爱惜自然地踊跃情感和态度。
为了让小孩清楚地了解这一现象，特设计本节课。
活动目标一、感受风吹来的方向。
二、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观看、比较出不同的风。
4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各类方式，激发幼儿探讨自然现象的爱好。
五、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教学重点、难点重点：感受风的方向。
难点：观看、比较不同的风。
活动预备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、风扇、讲义(人手一本)活动进程1. 引发爱好教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒屋子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方式能使风儿显现?幼儿探讨各类能够起风的方式。
二、有关风的图片(有利的风和有害的风)(1)游戏：《咱们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各类活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏爱好。
(2)探讨如何让风为咱们做好事?让幼儿了解植树造林能够减少风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观看讲义了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏：寻觅风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，咱们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻觅户外还有哪些东西告知咱们风来了(3)教师也能够在风扇上绑上长纸条，[本.文来源:快思老.师教案网]然后改变风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。
(4)活动终止延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地址找“风”。
教学反思一、学习进程中幼儿的参与度很高，同意的也专门快，但似乎教师的期望值太高，小孩们一直答不出来，这时教师的主导性就增强了，应该给予小孩足够的试探空间，答案会难以想象的。
幼儿园中班科学教案《风的奥秘
幼儿园中班科学教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“风的奥秘”。
通过本章的学习，让幼儿了解风的形成、作用以及与生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，能够用简单的语言描述风的特征。
3. 通过实践活动，让幼儿感受风的作用，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和作用。
教学重点：培养幼儿观察、描述风的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、纸张、风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开风扇，让幼儿观察风扇吹出的风，引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）风的形成：教师用气球和纸张进行实验，让幼儿观察风是由于空气流动产生的。
（2）风的特征：教师带领幼儿观察风车转动，让幼儿用语言描述风的速度、方向等特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘风的形象。
（2）分组讨论：风在生活中的作用，以及如何保护环境减少风害。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特征：速度、方向3. 风的作用：环保、生活七、作业设计1. 作业题目：描绘风在生活中的场景。
答案：略。
2. 作业题目：举例说明风的作用。
答案：风可以吹动风车、吹干衣服、帮助植物传播种子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的奥秘。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然风，引导幼儿感受风的作用，培养他们的环保意识。
同时，鼓励幼儿用画笔记录下风的形象，提高他们的绘画能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
中班科学教案我会制造风
中班科学教案我会制造风【科学教案】我会制造风一、教案概述本节课将以“我会制造风”为主题，通过观察、探究和实践，引导中班幼儿认识风的现象和特点，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认识风的现象和特点；2. 理解风是空气运动形成的；3. 学会利用简单材料制造风。
三、教学准备1. 材料：彩纸、纸杯、剪刀、吸管、棉花球等；2. 图片或图片卡片：展示风的现象和特点；3. 幻灯片或黑板、粉笔：记录并展示学生的观察和实验结果。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示图片或图片卡片，让学生观察风的现象和特点。
教师可提问引导学生思考，如：你们平时在什么场景中能感受到风？风是什么样的？你们有没有想过风是怎样形成的？2. 观察（10分钟）教师带领学生到室外，观察自然界中的风现象。
学生可以用手感受风的方向、速度和温度，还可以观察树叶、草地等被风吹动的情况。
3. 探究（15分钟）回到教室，教师利用幻灯片或黑板，向学生介绍风是空气运动形成的，并解释风的产生原因。
然后，教师引导学生进行小组讨论，帮助他们理解风的作用和意义。
4. 制造风（25分钟）为了让学生更好地体验和理解风的产生，教师组织学生进行制作风的实践活动。
步骤：a. 教师分发彩纸、纸杯、剪刀、吸管、棉花球等材料给学生；b. 教师指导学生使用剪刀剪出一个小口和一个圆孔，或者将纸杯的底部剪掉；c. 学生将剪好的彩纸包裹在纸杯上，用胶带固定；d. 学生将吸管插入纸杯中；e. 学生将棉花球固定在吸管的另一端；f. 学生通过吹气进吸管，观察风对棉花球的影响。
5. 总结（10分钟）教师引导学生总结实验过程，学生逐步发现，吹气的时候，棉花球会被风吹动。
教师进一步引导学生理解风的运动是由空气的运动引起的。
最后，教师帮助学生总结风的特点：风是空气的运动，有方向、有速度。
6. 拓展（10分钟）为了拓展学生的思维，教师可以提问如下问题：a. 玩风车时，风车是怎么转动的？b. 风力发电是如何利用风的能量的？c. 为什么风有时候会很大，有时候会很小？七、教学延伸通过观察和实践，中班幼儿能初步认识风的现象和特点，理解风是由空气运动形成的。
中班科学活动教案风教案附教学反思
中班科学活动教案风教案附教学反思教案：中班科学活动——风一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教材》第五章，活动主题为“风”。
内容主要包括：1. 风的定义和特点；2. 风的作用；3. 风向和风力的判断；4. 风的观察和记录。
二、教学目标1. 使学生了解风的定义、特点和作用，知道风向和风力的判断方法。
2. 培养学生观察风的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
难点：风向和风力的判断方法，风的观察和记录。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、纸张。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察风，让学生感受风的存在，引导学生思考风的特点和作用。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过风车和气球讲解风向和风力的判断方法，让学生直观地理解风的概念。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行风力判断练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论风的观察和记录方法，每组设计一种观察风的方式。
6. 成果展示（5分钟）每组学生展示自己的观察成果，分享观察风的方法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计风的定义、特点和作用风向和风力的判断方法风的观察和记录七、作业设计1. 请用画笔描绘出今天观察到的风，并写下自己的感受。
答案：学生根据自己的观察和感受进行描绘和书写。
2. 请回家后观察家中的风，记录下风向和风力，并与父母分享。
答案：学生根据观察结果进行记录和分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过户外观察、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论、成果展示等环节，使学生了解了风的定义、特点和作用，掌握了风向和风力的判断方法。
在教学中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有不足之处，如在观察风的环节，时间安排较紧，部分学生未能充分参与到观察活动中。
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优秀的幼儿园教案大全活动内容：风
涉及领域：科学、语言活动目标１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程
１、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。
请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
２、探索感受风的产生。
１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。
”３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。
）５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。
风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
３、了解风与人们的关系。
１）玩游戏：有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
４、总结，结实活动。
文库资料。