最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’sdoPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
Let’s do部分A主要让学生通过指令完成一些学校里的活动，如“Go tothe library.”，“Go to the art room.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对学校的生活已经有了基本的了解，因此在学习本节课时，他们能够通过已有的知识经验来理解和掌握新的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.能力目标：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
3.情感目标：学生能够增强对学校的热爱和归属感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.难点：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置学校的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成一些实际的任务，让学生在实践中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教具准备：学校设施和课程的图片、卡片、教学课件等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，如“What’s your school like?”，“Do you like your school?”等。
然后引入本节课的主题——介绍学校。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称，如“library”，“art room”等。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案-My-school
Unit 1 My School第一课时: A(Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1.--is the cat?--It is in the kitchen.2.-- are the candies?--They are on the table.3.—Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
本节课的主要内容有：教室（classroom）、图书馆（library）、体育馆（gymnasium）、餐厅（cafeteria）、办公室（office）、计算机房（computer room）、音乐教室（music room）等场所的名称以及相关的提问和回答。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
对于本节课的内容，学生在生活中已经接触过一些学校场所，因此他们对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对一些学校场所的英文名称还不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读的能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交流练习，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括本节课的生词和句子，以及相关的图片和动画。
2.教材：准备四年级下册的英语教材。
3.教具：准备一些与学校场所相关的实物模型，如教室、图书馆等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校的一些场所，如：“What’s in your school?”，学生回答：“There is a classroom/library/gymnasium in my school.”，以此导入新课。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
Unit 1 My school 英语教案人教PEP版四年级英语下册
Unit 1: My SchoolGrade: 4Topic: My SchoolObjectives:Students will be able to identify and name different places and rooms in a school.Students will be able to ask and answer questions about school subjects and activities. Students will be able to describe their school using adjectives.Materials:Flashcards of different places and rooms in a schoolPictures of school subjects and activitiesAdjective flashcardsProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them to describe their own school using adjectives.Use adjective flashcards to help the students if necessary.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn about different places and rooms in a school, school subjects and activities, and how to describe our school using adjectives.Teach the students different places and rooms in a school using flashcards. For example, classroom, library, gym, playground, etc.Show the students some pictures of school subjects and activities and ask them to name them. For example, math, science, music, art, etc.Teach the students how to ask and answer questions about school subjects and activities using the sentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students ask each other about their favorite school subjects and activities using thesentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Give the students some pictures of different places and rooms in a school and ask them to work in pairs to describe the places and rooms using adjectives.Step 4. ProductionT: Now we are going to make a map of our school. I will give you a piece of paper, and you have to draw a map of our school and label the different places and rooms using adjectives.Give the students a piece of paper and ask them to draw a map of their school and label the different places and rooms using adjectives.Have the students present their maps to the class and describe their school using adjectives. Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing school subjects and activities.For homework, have the students write a short paragraph about their favorite school subject/activity using the sentence pattern "My favorite subject/activity is...".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to identify and name different places and rooms in a school, and school subjects and activities.The teacher will also assess the students' ability to describe their school using adjectives.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write simple sentences in English about their favorite school subject/activity.。
Unit1 my school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分四课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读四会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
及四会句型“This is a library. That is the playground.”。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
Unit1 My school第一课时【教学设计】人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school第一课时（教学设计）本教学设计适用于人教PEP版英语四年级下册，标准教材为《PEP小学英语》。
该教学设计适用于学习第一课时：My school。
教学目标1.学习和掌握以下生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.能够用英语描述学校建筑物和地点。
3.能够询问和回答简单问题，如“Where is the library?” “It’s on the second floor.”教学内容1.生词和短语：school, playground, classroom, library, music room,art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.用英语描述学校建筑物和地点。
3.询问和回答关于学校地点的问题。
教学步骤第一步：导入新课1.展示图片，介绍学生们的新学校。
2.引入生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
3.引导学生发音并复读生词和短语。
第二步：学习和练习新知识1.教授与每个建筑物相关的词汇。
教师放映图片，指着图片上的建筑物并说出其名称，学生跟读。
2.练习新知识：教师随机指向一张图片，学生齐声说出对应的名称。
3.进一步练习新知识：学生互相问答关于学校建筑物和地点的简单问题。
第三步：巩固新知识1.让学生用英语给自己的学校做个简短的介绍。
2.让学生互相介绍自己的学校并使用课上学习的生词和短语。
第四步：作业1.让学生画出自己学校的平面图，并在图上标上每个建筑物的名称。
2.让学生写一篇关于自己的学校的短文，包括介绍学校建筑物和地点的内容。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第三课时）主要围绕学校主题展开，通过描述学校不同场所的功能和特点，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要介绍了教室、图书馆、实验室等场所，并运用了简单的方位词和描述词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较多，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时进行辅导和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校场所的功能和特点。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.词汇：classroom, library, lab, teacher’s office等。
2.句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3.方位词：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括学校场景图片、词汇卡片、游戏等。
2.教学道具：教室、图书馆、实验室等模型。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教室、图书馆、实验室等模型，引导学生用英语描述这些场所。
同时，教授本课时所需掌握的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案（通用8篇）
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
人教版四年级下册英语Unit1Myschool教案
Unit1My school单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。
学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型:—Where is the library?—It’s next to the…/on the first/second floor.—Do you have a library?—Yes, we do./No, we don’t.—Is that the computer room?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
运用到的重点句型有:“Where is the…? It’ｓnext to the…/on the first/second floor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出on the first floor, next to the library等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do 和系动词is 构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。
在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 1的主题是“My school”，主要讨论学校相关的词汇和句子。
本课时将学习教室、学科、老师和同学等词汇，以及简单的自我介绍和询问他人信息的句子。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的学校场景用语，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其在口语表达方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如：classroom, teacher, student, subject等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握学校相关词汇和句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：PEP英语四年级下册。
2.课件：包含本课时所学词汇和句子的图片、动画等。
3.实物：教室模型、学科卡片等。
4.作业：课后练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱完歌曲后，提问：“Where is your school? What’s your school like?”，激发学生对学校话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室模型的图片，引导学生说出“This is a classroom.”，并板书新词“classroom”。
Unit 1 My school(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My School （教学设计）教学目标1.学习并掌握单词 school、classroom、library、gym、playground、swimming pool2.学会表达“我的学校有……”和“我喜欢……”3.提高学生的听、说、读、写的能力4.培养学生的合作精神和表达能力教学重难点1.学生能够正确地运用单词 school、classroom、library、gym、playground、swimming pool，并且正确发音2.学生能够运用所学语言表达自己的观点和喜好教学准备1.PPT演示文稿2.单词卡片3.照片或插图教学过程Step 1 写作导入先通过图片和动画向学生介绍本单元主题“我的学校”，激发学生的学习热情。
引导学生看图片，提问：“大家看到了什么？”“这是什么地方？”“是我们学校吗？”等等。
Step 2 生词学习1.将要学习的单词印在卡片上，依次出示，并让学生重复跟读。
2.分别指向校舍、教室、图书馆、体育馆、操场、游泳池，让学生说出听到的单词。
Step 3 看图认词利用教材中的图片，让学生看图认词，教师可以根据图片的情景，引导学生说出所在场景的单词。
比如：看图并复述，说出图书馆里有哪些书？Step 4 句型模仿教师把情境对话展示在PPT上，学生根据角色原型模仿对话，练习表达自己的观点和喜好。
例如：•A: What’s in your school, Andy?•B: There is a gym and a swimming pool.•A: Do you like the gym?•B: Yes, I do. I like playing basketball there.Step 5 讨论和展示将学生分为小组，根据自己所属的学校，讨论“我们学校有哪些地方？”“你最喜欢学校的哪个地方？”等等。
组长将小组讨论结果告诉全班同学。
Step 6 书写练习教师把学生的观点和喜好汇总在PPT上，学生根据模板自己写一篇“我的学校”文章，并在全班同学面前朗读表达。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s do PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和学科。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但对于新的单词和句子，仍需要通过反复练习来巩固。
此外，学生对本节课所学内容中的学校设施和学科可能存在一定的陌生度，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等；学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
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Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
三、新课呈现（Presentation）1、Let’s learn（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?S: Yes, I do.T: What can you see in the school?引出教学楼（2）、新授library。
B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。
C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’s the library? It’s on the first /secondfloor.(3)、新授teachers’ office。
A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers’ office.B.利用图片，讲解teacher’s 和teachers’的区别，teacher’s =一位老师的，teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where ‘s the teachers’ office? It’s on the secondfloor.（4）、新授playground。
A.展示操场图片，操练单词。
B.练句型，T:What can we do in the playground?S:Play football , run, do sports….C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操练。
（5）、简单学习garden.A.出示图片。
T:This is the garden. What can we do in the garden?S:Water the flowers, Take a walk.B.操练：Go to the garden. Water the flowers.2、Let’s do.（1）、看动画，听录音。
（2）、分句跟读。
（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。
四、拓展（Extension）1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much.2、完成课堂练习册。
五、家作1、抄写单词五遍。
2、预习Let’s talk.六、板书设计第二课时：A(let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.)教学目标：1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my cl assroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。
教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。
教学过程：一、课前练习1. Go to the library. ( ) A. Water the flowers.2. Go to the living room. ( ) B. Say hello.3. Go to the playground. ( ) C. Read a book.4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV.5. Go to the teachers’ office. ( ) E. Play football.二、热身1、快速认读单词卡片。
2、播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
三、新课呈现1、Let’s talk（1）、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Who can be the best one?调动学生积极性，Come on！Let’s try!（2）、第一关，出示学校立体图。
T: Where’s the library? on the first floor? on the second floor?S: It’s on the second floor.S: It’s next to the teachers’ office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?S: It’s on the first floor.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（4）、第三关，出示学校立体图。
T: Is this the library?S: No,it isn’t..The library is next to Classroom 3.S: No, it isn’t. The library is next to the teachers’ office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（5）、第四关，出示学校立体图。
T: Is this the teachers’ office?S: No,it isn’t..The teachers’ office is next to the library.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（6）、选出最好的导游，加以表扬。
（7）、最后呈现Let’s talk内容，跟读，自由读，分角色读。
2、Look, ask and answer. Pair work.（1）、Ex: A: Where’s the library ?B: It’s on the second floor.A: Is it next to Classroom 3 ?B: Yes, it is .同桌合作对话。
（2）Make sentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。
A: Where’s the ?B: It’s on the floor.A: Is it next to Classroom 3?B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .3、Let’s sing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。
四、拓展1、完成课堂练习册。
2、家作：完成每日一练，并背诵对话。
五、板书设计课后反思:第三课时A(Let’s spell.)教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备:课件，单词卡片，课堂练习册教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。
分辨下列划线字母的发音:1.map3.note4.dog5. dinner6.knife7.he 8. kite 9.bedroom10. cute 11.bus二、热身齐唱本单元歌曲：Our school三、新课呈现1、Read, listen and chat（1）、播放录音，让学生听歌谣。
（2）、让学生跟着动画学说歌谣。