美国的两党制教案
《3.2 美国的两党制》课件1
在野党 。在国会选举中，获得多数席位的政 的党则沦为__________ 多数党 ，并主导国会事务。获得少数席位的政党为 党为_________ 少数党 ，少数党发挥重要的制衡作用。 ___________
●落实策略 1．学生的学习准备：收集资料，预习阅读美国两党制 的特点，将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资 料。 2．教师的教学准备：收集有关美国两党制的历史资料 和时政材料；课前预习熟悉本节学案。 3．课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生 互动中把握本课内容。
(教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：直接导入 通过前面的学习，我们已经掌握了美国联邦制的国家 结构形式，那么今天我们继续学习专题三的第二部分内容 美国的政党制度——两党制。
在2012年大选中获胜并取得连任后，美国总统奥巴马 发表胜选演讲，表示希望未来数周与竞争对手共和党人罗 姆尼探讨合作事项，推动美国前进。昔日竞选时恶语相向 “打”得热火朝天的竞争对手，在竞争结束后握手言欢。
3.2 美国的两党制
●课标要求 评述“驴象之争”的典故，结合实例，揭示美国两党制 的实质。
●课标解读 根据课标要求，认识美国政党的特征，了解两党制在 美国政治制度中的地位和作用，透过“驴象之争”政坛趣 事展示美国轮流执政的两党政治，进而揭示美国两党制的 特征和实质。运用马克思主义的阶级观点分析美国两党制 的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过学习有关 美国政党制度的基本知识，对比中美两国政治体制的差 异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚定走社 会主义道路的信心。
2012年是美国的大选年，根据美国宪法，美国总统选 举每四年举行一次，国会选举每两年举行一次。其中一次 国会选举与四年一度的大选即总统选举同时举行，另一次 在两届总统选举之间举行。在两次总统选举之间举行的国 会选举，通常被称为“中期选举”。中期选举大都在选举 年11月的第一个星期二举行。中期选举的实质是民主党和 共和党争夺对国会的控制权。美国两大政党通过什么途径 来争夺执政地位？
3.2 美国的两党制 教案
知识与技能：1.认识美国政党的特征2.连接两党制在美国政治制度中的地位和作用3.了解美国两党制的实质◇能力目标1.运用有关联邦制的基本知识，分析美国各州与联邦政府关系的能力2.培养透过现象看本质的能力，运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质过程与方法：1.评述“驴象之争”的典故，结合实例，揭示美国两党制的实质。
2.重在培养学生发现、观察和分析政治事件的内涵和实质.3.重在培养学生的提炼概括能力，逐步提高学生的探究能力。
情感态度与价值观：1.通过了解美国政治制度的形成和发展，使学生认识到政治体制的健全和完善是一个长期的历史过程，懂得政治文明是社会长期发展的产物，增进学生对我国建设社会主义政治文明的信心。
2.通过学习有关美国政治制度的基本知识，对比中美两国政治体制的差异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚定走社会主义道路的信心第二框题美国的两党制一、【课程标准】：3.6评述“驴象之争”的典故，结合实例，揭示美国两党制的实质。
二、【新课教学】：（一）、政坛上的“驴象之争”在美国，每四年要举行一次总统选举，人们习惯地称之为“驴象之争”。
1874年，美国一位画家创作了一幅漫画，画上有一个翘翘板，一边坐着一头驴，代表民主党；另一边坐着一头大象，代表共和党。
这幅画的原意是讽刺两党轮流坐庄的美国政治现实，后来却为两党欣然接受。
民主党认为驴子诚实、倔强、信守诺言，共和党则认为大象稳重、务实。
所以，直到今天，驴仍是民主党的象征，象也一直是共和党的标志。
“驴象之争”就是指两党角逐总统宝座，轮流坐庄。
1、美国的政党制度——典型的资产阶级两党制（1）、“驴象之争”的典故（2）、美国两个主要政党①民主党——驴②共和党——象美国是实行资产阶级两党制的典型国家。
自19世纪60年代以来，民主党、共和党在美国轮流执政，从未有过例外。
目前活跃在美国政治舞台上的还有绿党、进步党等近三十个小党，但是这些政党从未执政，也没有对两党制构成过真正的威胁。
美国两党制教案
美国两党制教案教案标题：美国两党制教案目标：1. 了解美国两党制的定义和特点。
2. 分析美国两党制的优点和缺点。
3. 探讨美国两党制对政治和社会的影响。
4. 培养学生的批判性思维和辩论能力。
教案步骤：引入活动：1. 显示一张美国两党制的图表或标志，引起学生的兴趣。
2. 向学生提出以下问题：你对美国两党制有什么了解？你认为美国两党制对政治和社会有何影响？知识讲解：3. 介绍美国两党制的定义和特点，包括两大主要政党（民主党和共和党）的历史背景和意识形态差异。
4. 分析美国两党制的优点，如提供了明确的选民选择，促进了政治稳定和政策制定的效率。
5. 探讨美国两党制的缺点，如可能导致两党之间的对立和僵局，限制了其他政治力量的发展。
案例分析：6. 分组让学生选择一个具体的案例（如选举、政策争议等），分析该案例中两党制的影响。
7. 每个小组展示他们的分析结果，并进行小组间的辩论和讨论。
扩展活动：8. 鼓励学生就美国两党制的优点和缺点发表自己的观点，并提供支持论据。
9. 组织学生进行模拟选举活动，让他们体验美国两党制的选举过程。
10. 提供额外的阅读材料，让学生进一步了解美国两党制的历史和发展。
总结：11. 总结美国两党制的要点，并回答学生在引入活动中提出的问题。
12. 引导学生思考其他国家的政治制度，与美国两党制进行比较。
评估：13. 提供一份简单的问卷或小测验，以评估学生对美国两党制的理解程度。
14. 观察学生在小组辩论和讨论中的参与程度和表现。
教案扩展：- 将学生分成两个大组，让他们扮演民主党和共和党的代表，进行一场模拟的政治辩论。
- 邀请一位专家或相关领域的嘉宾与学生进行在线或面对面的讨论，深入探讨美国两党制的议题。
- 组织学生进行研究项目，探索其他国家的政治制度，并与美国两党制进行比较和对比。
教案资源：- 美国两党制的图表或标志- 美国两党制的相关文章和阅读材料- 模拟选举活动所需的选举规则和材料- 问卷或小测验的问题和答案- 辩论和讨论的评估表格教案评估：- 学生对美国两党制的理解程度- 学生在小组辩论和讨论中的参与程度和表现- 学生在问卷或小测验中的表现教案指导：- 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和辩论，提供自己的观点并支持论据。
学案6：3.2 美国的两党制
美国的两党制[学习目标]1.明确美国两党制在美国政治生活中的作用。
2.理解美国政党的特征。
3.理解美国两党制的实质。
重点：美国政党的特征。
难点：美国两党制的实质。
[基础·初探]一、政坛上的“驴象之争”1．美国的政党制度——典型的资产阶级两党制民主党和共和党在美国轮流执政。
2．两党制的主要表现：通过竞选争夺执政地位。
（1）总统选举：两党分别提名本党的总统候选人，最终获胜的党成为执政党，败北的则沦为在野党。
执政党通过由本党中坚人士组成的行政部门掌握政治权力。
（2）国会选举：两党分别推出本党候选人，竞争议员席位。
获得多数席位的政党为多数党。
多数党主导国会事务，少数党发挥重要的制衡作用。
二、美国政党的特征1．美国政党的主要职能：组织选举。
2．组织机构：组织分层次(金字塔结构)、工作有联系(不是领导与被领导关系)。
3．组织特点：两党没有固定的党纲，也没有约束党员的党纪。
4．发展现状：随着直接选举制度被广泛采用，美国政党的组织职能已经逐渐削弱。
三、两党制的实质1．从意识形态和阶级基础方面看：两党没有本质区别，都维护资本主义民主制度，都代表资产阶级利益和意志，都赞同美国现行政治制度和经济制度，都推崇个人主义价值观。
2．从具体议题上的政策和主张方面看（1）两党存在明显差别，但这些差别不过是充当使两党制得以运行的机制。
（2）两党竞相提出符合选民利益的政策主张，这客观上反映了一定的民意，一定程度上提供了民众参与政治生活的渠道。
但实质上，两党制是资产阶级不同利益集团之间相互监督和制衡的机制保障。
3．从两党制的运行来看：美国的竞选，是有钱人的权力游戏、有权人的金钱游戏_。
4．美国的两党制：实质上是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础、维护资产阶级利益的一项政治制度。
[预习·提升]1．判断（1）美国政党的主要职能就是组织选举，控制政治权力。
(√)（2）美国两党在具体议题上的政策和主张，充分反映了民意，保障了人民的利益。
选修3专题三美国的两党制_20120501030119406
板书设计：
一、美国政党介绍
二、美国两党制的基本特征
⑴两党轮流执政
⑵在轮流执政的同时，多数时呈现一党拥有总统位置，另一党控制国会的交叉局面
⑶赢得选举的胜利是政党的主要目标和存在价值
⑷两党之间在相互竞争的同时也常常相互合作
三、美国两党制的实质
⑴美国两党的意识形态和阶级基础是一致的
⑵美国两党的分歧和对立
⑶美国的选举是金钱选举
⑷美国的两党制，实质上是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础、维护资产阶级利益的一项政治制度。
教学设计3：3.2 美国的两党制
美国的两党制【三维目标】1、知识目标认识美国政党的特征；了解两党制在美国政治制度中的地位和作用；认识美国两党制的实质。
2、能力目标培养透过现象看本质的能力，运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质。
3、情感、态度与价值观目标通过学习有关美国两党制的基本知识，对比中美两国的政党制度的差异，使学生认同我国的政党制度，坚定中国共产党的领导地位，坚定走社会主义道路的信心。
【教学重点】两党制的实质【教学难点】两党制的实质【教学方法】材料分析法、讨论交流法【教学过程】【导入新课】师：大家都见过也玩过跷跷板，现在有这么一个特别的跷跷板，两头分别坐着的是两只不同的动物，一边是大象，一边是驴，（展示漫画：跷跷板）【讲授新课】你知道这幅漫画的来历吗？漫画中的“驴”和“象”分别象征什么？“驴象之争”指的是什么？1874年，美国一位画家创作了一副漫画，画上有一个跷跷板，一边坐着一头驴，代表民主党，另一边坐着一头大象，代表共和党。
这幅漫画的原意是讽刺两党轮流坐庄的美国政治现实，后来却为两党欣然接受。
民主党认为驴子诚实、倔强、信守承诺，共和党认为大象稳重、务实。
所以，直到今天，驴仍为民主党的象征，象也一直是共和党的标志。
“驴象之争”就是指两党角逐总统宝座，轮流坐庄。
师：正因为这幅漫画，1874年之后的美国历届竞选，报刊上经常出现象征两党的标志：象征民主党的驴和象征共和党的象。
两党的支持者也时常举着“驴”和“象”的标志进行竞选宣传。
（展示2008年美国竞选的相关图片）幻灯片展示资料：美国总统一览表，你从中寻找到什么结论？在美国，两党轮流执政，从未有过例外。
根据漫画和美国的总统一览表，我们可以知道，美国采用的是哪种政党制度？一、政坛上的“驴象之争”1、美国是实行资产阶级两党制的典型国家师：美国的选举制度、议会制度、行政制度以及司法制度，都与两党制有着密切的联系。
美国的两党制主要表现在什么方面呢？2、美国两党制的主要表现美国的两党制主要表现为：两大政党通过竞选争夺执政地位。
美国的两党制教案,美国的两党制教学设计
美国的两党制教案,美国的两党制教学设计美国的两党制教案,美国的两党制教学设计一、指导思想与理论依据依据高中政治新课程标准，以素质教育思想为指导，以学生发展为主线，坚持知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观和谐统一的发展，制定多元化教学目标。
针对学生的认知特点，努力调动学生主动参与的积极性，以探究式学习为途径，开展自学、合作讨论等形式，培养学生自主运用信息技术知识解决学习问题的创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。
努力实现教学的生活化、社会化、提高课堂教学的实效性。
在教学过程中，帮助学生形成积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
二、教学背景分析1．学情分析我校是一所普通寄宿制高中校，学生分别来自顺义城镇和农村，对国际问题了解不多，学生自主运用信息技术来辅助学习的能力不强，但是对网络的使用充满兴趣，针对这种情况，我选择借助网络设置情境的形式进行小组探究式学习。
2．教学方式的选择本节课主要的教学方式有两个，一是合作式学习，一是信息技术与学科教学整合。
基于课前教师与学生共同搭建的网络教学的平台，把全班同学分成两个小组，以小组竞赛的形式展开本课的教学活动，班长作为裁判进行分数统计，最后得分最多的组获胜。
如果在回答问题过程中运用多种手段恰当论证自己观点的额外加1分。
教师适时运用多媒体资料创设情景，让学生运用网络资源动手操作，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识、竞争意识、培养自主学习能力，有利于实现学生的可持续发展。
三、教学目标1．知识方面：认识美国两党制的特征。
了解两党制在美国政治制度中的地位和作用。
认识美国两党制的实质。
2．能力方面：培养透过现象看本质的能力，运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质。
3．情感态度价值观：通过学习美国两党制的基本知识，对比中美两国政党制度的差异，使学生认同我国的政党制度，明确我国社会主义民主政治的发展和完善需要经历一个过程，坚定跟党走的信心。
政治：3.2《美国的两党制》学案(新人教选修3)1
(2)请简述美国两党制的实质，并说明竞选纲领的差异没有改变两党制实质的原因。
(1)美国两党用于竞选的花费庞大，竞选人需要通过媒体等各种途径，掌握“话语霸权”，这表明，金钱是保证某个候选人当选的必要条件。因此，这个观点揭示了美国总统竞选的本质。
①总统宝座的争夺其意义：②国会席位的争夺及其意义：
（二）、美国政党的特征
（1）、职能和作用：
（2）、组织分层级，工作有联系：
（3）、党纲不固定，也没有约束党员的党纪。
（4）、组织职能已经逐渐衰弱
（三）、两党制的实质
1、从意识形态、阶级基础方面看：
（1）、维护资本主义民主制度；
（2）、代表资产阶级利益和意志；
(2)美国的两党制，实质上是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础、维护资产阶级利益的一项政治制度。政党在选举中的命运取决于选票，所以他们竞选纲领的差异仅是两党制得以运行的基础，为的是避免任何一方走向极端，并没有改变两党制的实质。
【时政链接】
佐利克在记者会表示，全球食品价格较1年前上涨36%，4400万人因此陷入贫困。“上涨的食品价格将对全球经济增长构成风险，尤其是中东和北非地区。”
2.从具体议题上的政策和主张方面看：
3.从__________________过程看：
4.从__________看：从两党制的运行来看，每个选民都有一票，似乎每个人的影响是相同的，但实际上，一个亿万富翁可以通过捐款、控制媒体、创建思想库等途径，掌握“话语霸权”，而普通百姓则没有渠道发出自己的声音。
（二）知识点精讲精练
（3）、赞同美国现行政治制度和经济制度；
课件2：3.2 美国的两党制
第4 页
一、政坛上的“驴象之争” 1.美国是实行资产阶级_两__党__制__的典型国家。 2.美国的两党制主要表现为两大政党通过_竞__选__争夺执政地位。 3.在_总__统__选举中,民主党、共和党分别提名本党的_总__统__候__选__ 人,最终获胜的党成为_执__政__党,败北的党则沦为_在__野__党。 4.在国会选举中,获得多数席位的政党为_多__数__党,获得少数席 位的政党为_少__数__党。
得多数席位的政党为多数党,主导国会事务,获得少数席位的党
为少数党,发挥制衡作用。
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(3)美国政党的主要职能是组织选举。两党的组织均为四个层 级的金字塔结构,各委员会没有上下级的垂直领导关系,只有工 作上的联系。国会内的党团会议与国会外的政党组织机构也不 存在领导和被领导的关系。 (4)两党都没有固定的党纲,也没有约束党员的党纪,来去自由,以 党员身份竞选,以党员身份就职,只对选民负责,没有义务服从党 组织的指示。
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2.填一填: (1)与美国两党制有着密切联系的制度有:_选__举__制度、_议__会__制 度、_行__政__管__理__制度以及_司__法__制度。 (2)美国两党在_意__识__形__态__、_阶__级__基__础__方面,没有本质区别。它 们都维护_资__本__主__义__民__主__制__度__,都代表_资__产__阶__级__利益和意志,都 赞同美国现行政治制度和经济制度,都推崇_个__人__主__义__价值观。
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四、选举人投票选出总统:各州选出总统选举人之后,这些人便 组成选举团,于选举年的12月在各州首府所在地分别投票,选举 总统和副总统。正式选举的结果实际上在总统选举人被选举出 来之后便已经确定,因此,选举人的投票基本上就只是一种形式, 没有什么实际意义。最后,各州总统选举的投票结果将在选举 之后的第二年1月6日下午1时,由参议院议长在参众两院联席会 议上公布。当选总统和副总统的就职时间是同年1月20日中午。
高中政治选修3教学设计5：3.2 美国的两党制精品教案
美国的两党制『教材分析』美国是资本主义民主制度发展比较完备的国家。
政党在美国的政治生活中发挥着巨大作用，它对行政管理制度、司法制度等都产生很大影响。
美国每四年举行一次总统大选，人们将之称为“驴象之争”。
驴，代表民主党；象，代表共和党。
所谓驴象之争，就是指两党角逐总统宝座，轮流坐庄。
实行两党制，是美国政治制度的一个重要特点。
本课共三目。
首先介绍了美国两党竞争在美国政治生活中的作用。
又从主要职能、组织结构和党纲、党纪等方面介绍了美国两党的特征。
通过对两党的考察，指出了两党的实质。
全面认识美国的两党制，有助于学生把握美国的政治体制，认识其实质。
『教学目标』（一）知识1.认识美国政党的特征。
2.了解两党制在美国政治体制中的地位和作用。
3.认识美国两党制的实质。
（二）能力1.运用本课所学知识，提高分析美国政治生活基本现象的能力。
2.运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质，培养透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观通过学习有关美国政党制度的基本知识，对比中美两国政党体制的差异，使学生认同我国社会主义政党制度，坚定中国共产党的领导信心。
『教学重点』美国两党制的特点和实质。
『教学难点』美国两党制的实质美国的两党制“驴象之争”的焦点“驴象之争”的过程“驴象之争”的实质『教学提纲』『教法学法』（一）教法讲授法，多媒体教学（二）学法自主学习，合作探究『课时安排』1课时『教学过程』一、驴象之争的焦点导入新课：展示漫画：“驴象之争——四年大战一场，两年小战一次”思考：（1）这幅漫画有何寓意？（2）列举自己知道的美国历史上的某位总统属于哪一个政党。
学生根据知识积累自主回答：美国实行的是两党制，民主党、共和党每四年进行一次总统竞选，被称为“大选”；每两年进行一次国会竞选，两次“大选”之间的国会选举被称为“中期选举”。
展示资料：①一百年来历届美国总统②视频回顾：2010年11月，美国中期选举结束。
共和党在参议院内获得47个席位，民主党获得53个席位席。
课题： 美国的两党制 (教学设计)
课题：美国的两党制（教学设计）教学目标知识目标：1.评述“驴象之争”的典故；2.了解美国政党的特征；3.结合实例，认识美国两党制的实质。
能力目标：1.提高学生自主、探究学习及评述具体政治现象的能力；2.帮助学生学会比较及透过现象把握本质的方法，提高用全面观、阶级观分析政治现象的能力等。
情感态度与价值观目标：通过了解、比较美国两党制有关内容，正确认识其阶级实质，为认同并坚持我国的政党制度奠基。
重点：帮助学生学会透过政治现象把握其本质的方法；用全面观、阶级观分析美国两党制的本质。
教学对象：兴化市戴南高中（省三星级学校农村中学）高二（1）班，41人。
板书设计二、美国的两党制1.驴象之争→评述 3.美国政党的特征（1）述：现象①象征（1）主要职能？②“争”（2）组织4层？（2）评：本质？（3）无固定党纲4.实质2.美国政党制及主要表现？（1）阶级基础意识形态无别→资（1）是什么？我国？（2）具体政见有别？→避免背离、滥用→资（2）争夺执政（3）两党竞选：金钱选举→资现象本质（资政党、维护资）教学设计二、美国的两党制活动1：投影图示“驴象之争”。
问题：评述“驴象之争”的典故。
生：回答并补充。
师：归纳评述的方法并板书关键字词，帮助学生学会“评述”：（1）（先）述什么？述：①驴、象各象征什么？②二者“争”什么？（2）（后）评什么？评出本质的东西。
（学生不清楚其本质，此时留下疑问，引出下面几个活动）活动2：投影美国两党轮流执政的一段历史材料，让学生据此概述美国政党制度是什么及其主要表现。
师板书关键词，并追问我国的政党制度是什么。
活动3：播放2012年美国总统选举的视频，让学生据此归纳：1.美国总统选举有哪几个主要阶段？2.概述美国政党的特征。
生：梳理知识并补充、完善。
师：强调关键词并板书，帮助学生学会梳理知识。
对照美国两大党无党纲、无严格纪律的现状，让学生课后去了解中国共产党的党纲、党纪、党组织等有关内容并加以比较。
美国的两党制
课程设计简介：本课是人教版思想政治选修3专题三第二框题的内容。
高中思想政治作为一门综合性、活动型学科课程，其育人价值实现关键在于议题引领下的活动型学科课程建构与实施。
本课我以“从美国总统选举看美国的两党制”为议题，通过时事议题引领—活动创设实施—核心素养导向的设计模式与课堂操作，探索活动型学科课程建构的现实路径。
一、教学目标围绕高中思想政治学科核心素养要求提出以下教学目标：1.通过模拟总统竞选，推选候选人以及制定竞选主张，激发学生参与政治生活的热情，提高学生参与度，并通过投票选举、分析结果，引导学生感受到两党制的表现。
2.结合在投票时出现的共和党成员跳槽支持民主党的现象，让学生认识到美国政党的特征。
3.面对两党总统候选人的竞选主张的异同，引导学生理性分析，既要看到两党客观上体现民意，又要看到它的阶级实质，对资本主义民主从现象到本质有更加深刻的认识，进一步增进学生对我国政党制度的自信，提升学生的科学精神、政治认同等素养。
二、教学重点两党制的表现两党制的实质三、教学难点两党制的实质四、教学过程课前我让同学们去搜集与美国两大政党相关的时政新闻，现在请我们的小播报员给大家做一下时政播报。
学生播报师：两大政党争斗难休，在总统竞选上更是激烈，如何认识美国的两党制，让我们一起探讨：出示议题：从美国总统选举看美国的两党制第一篇章：模拟竞选—谈特征师：你知道美国有哪些政党吗？介绍美国的政党问：美国有很多党派，为什么还被称为“两党制”？学生回答，并询问对两党有何了解(一)美国的政党制度——典型的资产阶级两党制1.内涵：民主党和共和党在美国轮流执政。
展示漫画：“驴象之争”是指两大政党争夺总统宝座，轮流坐庄。
直到今天驴仍是民主党的象征，象是共和党的象征。
角色体验：学生分为两大党派推选各党候选人发表竞选演说（课前搜集两个政党政策主张的资料），并请他们在黑板上写出党派身份及政策关键词，一人3分钟。
随后学生以选民身份投票思考：从投票结果看，两党在国家中的地位如何？师：在这里需要跟大家说明的是，我们是以得票多着为胜来判定的，实际在美国实行的是选举人团制度，由选民选出538名选举人组成选举人团然后投票选总统，候选人获得的选举人票达到270票即可宣布当选。
高中政治选修3教学设计1：3.2 美国的两党制精品教案
美国的两党制一、教材分析本框共三目。
首先本课介绍了美国两党竞争在美国政治生活中的作用。
又从主要职能、组织结构和党纲、党纪等方面接受了美国两党的特征。
通过对两党的考察，本课指出了两党的实质二、教学目标（一）知识目标认识美国政党的特征，了解两党制在美国政治制度中的地位和作用，透过“驴象之争”政坛趣事展示美国轮流执政的两党政治，进而揭示美国两党制的特征和实质。
（二）能力目标运用马克思主义的阶级观点分析美国两党制的实质，培养学生透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习有关美国政党制度的基本知识，对比中美两国政治体制的差异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚定走社会主义道路的信心。
三、教学重点难点美国两党制的实质。
四、学情分析由于本节课和学生们学习的历史知识有着密切的联系，两党制的形成应该比较容易掌握，而对美国两党制的实质，由于理论性强，需重点分析。
五、教学方法以学生自主学习为主，以学习小组为基础进行合作探究，促进学生知识、能力、思想觉悟的提高。
六、课前准备1．学生的学习准备：收集资料，预习阅读美国两党制的特点；认识美国两党制的利弊2．教师的教学准备：收集有关美国两党制的历史资料和时政材料；课前预习熟悉本节学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
通过前面的学习，我们已经掌握了美国联邦制的国家结构形式，那么今天我们继续学习专题三的第二部分内容美国的政党制度——两党制（三）合作探究、精讲点拨。
1、美国政党介绍：导入新课：多媒体展示漫画“翘翘板”。
（思考）（1）“驴”和“象”的性格特点。
（2）漫画中的“驴”和“象”在美国政治生活中的象征意义。
（3）列举自己知道的美国历史上的某位总统属于哪一个政党。
合作探究：美国政党的主要特征和职能。
（1）多媒体展示漫画。
（2）学生简要介绍在我国加入中国共产党的条件和过程，介绍党章中有关党的组织纪律的规定。
课件10：3.2 美国的两党制
（2）在国会选举中（不是争夺执政地位）：
①多数党：主导国会事务。 ②少数党：发挥重要的制衡作用。
时间
资料：美国总统选举程序
阶段
主要事项
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大选年的2—6月 预选 民主党、共和党分别选出本党总统候选人提名。
大选年的7—8月
总统候选人 提名大会
两党分别召开全国代表大会，选出本党的总统候 选人，然后通过由总统候选人提名的副总统候选
第58届美国总统 美国总选举人票共538张，候选人得票超过270张票即获选。
共和党总统候选人特朗普夺得274张选举人票。 民主党总统候选人希拉里夺得222张选举人票。
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（2）在国会选举中： 民主党、共和党也分别推出本党候选人，竞争议员席位，获得 多数席位的政党为多数党，获得少数席位的政党为少数党（不 是争夺执政党地位）。
人，并制定正式的竞选纲领。
全国代表大会结 束—全国投票日
竞选运动
总统候选人为在全国选民中寻求选票展开各种活 动。
大选年11月的 第二个星期二
全国选举
选民到指定地点进行投票，在总统候选人之间作 出选择，同时选出各州总统选举人。
选举团投票 总统选举人按该州选民投票结果投票，率先获得
表决
270张选举人票的候选人即当选美国总统。
1945-1953 1953-1961 1961-1963
资料：美国近百年总统一览表
总统名 塔夫脱 威尔逊 哈定 柯立芝 胡佛 罗斯福
杜鲁门 艾森豪威尔
肯尼迪
党派 共和党 民主党 共和党 共和党 共和党 民主党
民主党 共和党 民主党
任期 1963-1969 1969-1974 1974-1976 1977-1980 1980-1988 1988-1992
高中政治 3-2 美国的两党制教案 新人教版选修3
专题三：联邦制、两党制、三权分立：以美国为例3--2：美国的两党制【教学目标】1、了解美国有哪两个主要大党2、美国的各政党主要有哪些特点3、评价“驴象之争“的典故，揭示美国两党制的实质【重点、难点】重点：美国两党制的主要表现；美国政党的特征难点：美国两党制的实质【自主学习】1、美国是实行资产阶级的国家。
和在美国轮流执政，从未有过例外。
两党角逐总统宝座，轮流坐庄，被人们习惯地称为“”。
2、在总统选举中，最终获胜的党成为，并通过本党中间人组成掌握国家政治权力。
败北的党则沦为。
在国会选举中，获得多数席位的政党为，并主导国会事务。
获得少数席位的政党为。
3、美国政党组织选举的职能，包括、、等。
4、美国两党的组织为金字塔结构，由塔底到塔尖分别是、、和。
他们之间没有上下级的关系。
5、美国总统、州长、县长、市长及国会议员等以竞选。
当选后以身份就职，但他们只对负责，没有义务服从党组织的指示。
6、两党制的实质：（1）美国两党在、方面，没有本质区别。
（2）两党制得以运行的基础是政策上的。
（3）在选举中，政党的命运取决于。
在施政过程中，由于有的监督和制约，执政党一般不敢过分滥用权力。
（4）美国的竞选，是有钱人的、有权人的【学点阐释】知识点一：美国两党轮流执政———“驴象之争”1、美国是实行两党制的国家———民主党（驴）和共和党（象）★注意：美国长期以来民主党与共和党轮流执政，并不说明不存在其他政党，只是这些小党从未执政，但对两党的总统选举有一定影响。
知识点三：美国政党的特征1、美国政党的主要职能是。
2、组织分层次（金字塔结构）、工作有联系（不是领导与被领导关系）3、两党没有固定的，也没有约束党员的。
4、随着制度被广泛采用，美国政党的组织职能已逐渐衰弱★注意：美国的两党在组织上是松散的，其职能主要是组织选举。
知识点四：美国两党制的实质★★1、实质：是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础、维护资产阶级利益的一项政治制度。
美国的两党制
从两党制的运 是有钱人的权力游戏、有权人的金钱游
行来看
戏
产阶级 利益的 一项政
治制度
【温馨提示】 要学会透过现象看本质，资产阶 级实行两党制表面上制造民主气氛，实际上无论 哪个党执政，都实行有利于资产阶级的政策，都 不可能代表广大人民群众的利益。
例2 在美国，驴是民主党的标志，象是共和 党的标志。每4年举行一次的总统选举被人们习 惯地称之为“驴象之争”。伊战是2008年美国大 选的焦点话题之一。大体上看，民主党竞选人阵 营要求制定撤军时间表，主张通过政治途径解决 伊拉克问题；而共和党竞选人阵营则强调伊战与 反恐之间的必然联系，强烈反对撤军时间表，反 而呼吁增兵以改善伊拉克安全局势。 (1)为什么美国的总统选举是两个党的竞争？ (2)对美国两党在竞选中的分歧，你是如何认识 的？
第2框 美国的两党制
目标定位
一、课标要求 1．知识目标 (1)认识美国政党的特征。 (2)了解两党制在美国政治制度中的地位和作用。 (3)透过“驴象之争”政坛趣事展示美国轮流执政 的两党政治，进而揭示美国两党制的特征和实质。 2．能力目标 运用马克思主义的阶级观点分析美国两党制的实 质，培养透过现象看本质的能力。
材料2：在2010年美国中期选举中的一个关键性 数字是美国的失业率，2009年11月该数字达到了 26年以来的最高水平：9.8%。有分析家预测，在 2010年11月进行中期选举时，如果失业率仍然保 持在2位数的话，那么民主党人将会在联邦众议 院中丧失20多个席位。
分析材料回答： (1)英国大选指的是什么选举？美国中期选举指的 是什么选举？ (2)英美两国均为两党制国家，不同之处是什么？
(3)美国政党的主要职能是组织选举。两党的组 织均为四个层级的金字塔结构，没有上下级的垂 直领导关系，只有工作上的联系。国会党团会议 与国会外的政党组织机构也不存在领导和被领导 的关系。 (4)两党都没有固定的党纲，也没有约束党员的 党纪，来去自由，以党员身份竞选，以党员身份 就职，只对选民负责，没有义务服从党组织的指 示。
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专题三第二框《美国的两党制》
二、重点、难点：
（一）重点：美国两党制的实质。
（二）难点：（第二个难点应适合学完整个专题，平时教学应注意渗透）
1．培养学生透过现象看本质的能力，运用阶级分析法分析美国两党制的实质
2．通过学习美国的基本知识，对比中美两国政治体制的差异，认识到政治体制完善是一个长期的历史过程。
●导学提纲
1、美国的政党制度是什么？对美国的政治生活有何影响？
2、美国总统宝座的争夺和国会席位的争夺有何意义？
3、美国政党的基本特征？
4、美国两党制的实质是什么？为什么？
●知识结构
●课堂检测
14．美国国会共和党2011年5月26日发布了一份就业议事日程，把定在医疗卫生计划上的目光转向了就业，欲借美国当前9%的失业率来向奥巴马提条件。
众议院议长博纳(John Boehner)在国会大厦召开的新闻发布会中称，“我们正尝试让美国民众明白，政策的改变将为美国人创造就业机会”。
众议院民主党领导人对此给予回击，称这样的计划会是美国经济疲软的因素之一。
两党对发展经济做出的承诺预计将再次成为2012年美国总统改选中的关键问题。
（1）美国共和党与民主党政见的差异反映了什么政治现象？
（2）美国共和党与民主党的政见差异有本质差别吗？结合所学谈谈你的认识。
（1）美国是实行资产阶级两党制的典型国家
（2）①美国的两党制，实质上是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础、维护资产阶级利益的一项政治制度。
②美国两党在意识形态、阶级基础方面，没有本质区别，它们都维护资本主义民主制度，都代表资产阶级利益和意志，都赞同美国现行政治制度和经济制度，都推崇个人主义价值观。
③美国两党在一些具体议题上的政策和主张有明显差别，但这些差别不过是充当着使两党制得以运行的基础。
在民众关注的某些议题上展示不同政见，其结果是相互牵掣，避免任何一方背离美国的基本价值观。
④在选举中，两党为争夺选票，竞相提出符合选民利益的政策主张，但实质上，两党制是资产阶级不同利益集团之间相互监督和制衡的机制保障。
⑤从两党制的运行来看，竞选的“话语霸权”掌握在资产阶级手中，美国的竞选，是有钱人的权力游戏，有钱人的金钱游戏。
由此可见，尽管美国的两党制在具体政见上有所差异，但其阶级本质是一致的。