25.快乐的节日第二课时

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《25快乐的节日》第二课时教案

3、有感情的朗读课文。
三、教学过程：
【温故知新】
1、出示上节课所学生字，认读并组词。
2、说说“快乐的节日”是哪天。
【导学释疑】
1、学：（我自学，我快乐）
（1）出示“我会写”的生字，让学生自己练习拼读。
（2）、小组讨论：该用什么办法来记住这些生字？
（3）是指导“吹、快、乐、老、师”的书写。
（4）、师范写，学生临摹。
长大把祖国建设得更加美好。
（5）、齐读全文，要读出感情。
【作业设计】
略
【板书设计】
25快乐的节日
略
【教学反思】
（4）、第一小节写了哪些景物？画出来（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）。
（5）、老师提问：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）
（6）、老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
张要先镇学校一年级语文导学案
一年级语文学科语文组执笔人孙玉娥2013年5月22日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：《25快乐的节日》
第二课时
二、学习目标
1、学习“吹、地”等六个生字。
2.、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。觉得是在Fra bibliotek歌，在和自己说话。
（3）、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

人教版一年级下《25.快乐的节日》第二课时教案

六、分小组编集体舞。
板书设计
25、快乐的节日
小鸟风儿我们
花儿小溪它们
课后反思
这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。
方法一：提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就；
第四节：唱啊--跳啊——
方法二：
①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
②能背诵的同学自愿站起来背诵。
③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
④学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
生成的预估
孩子们能基本理解课文。
状态的预见
孩子们学得积极主动，尤其在识字方面效果较好。
效果的预评
识字记忆力较差，需要借助识字方法牢固记忆。
教学流程
一、复习导入
①出示生字卡片，学生轮流读生字。
②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐
①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。
②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

2下4《快乐的节日》第二课时课案

⑤我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
⑥指导朗读，读出对祖国的感激之情、报答之情。
（指名读、男女生赛读）
４．研读第四小节
①指名读第四小节。
“快乐的时光”指什么？
②从哪儿可以看出儿童的快乐？
③回忆，你过六一节的情形，说一说。
④指导朗读
在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。让我们一起再来读一读这一小节，体会他们的快乐心情。
2. 这节课，让我们继续走进诗歌的字里行间，去细细品味小朋友们的快乐心情。（板书课题）
3.指名读课题，齐读课题。
1．研读第一小节
①第一小节写了哪些景物？默读课文，划在书上。指名交流。
②告诉老师，你从哪里找到了快乐？
③指名读第一句。
“我们”指的是谁?
小鸟并不是人，“小鸟在前面带路”是什么意思?
④指名读第二句。
在朗读、交流中理解重点词句的深刻含义。
畅谈自己的理想。
学生有感情地读课文。
读文回答问题：“快乐的时光”指什么？从哪儿可以看出儿童的快乐？
说说：自己过六一时的情形。
感情朗读第四小节
练习朗读全文，背诵全文。
自由表达心中的喜悦之情。
思考回答：是谁带给我们幸福呢？
1. 读一读：认真练读《快乐的节日》课文。
2. 查一查：用部首查字法查一查这一课的生字。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
歌曲导入
渲染气氛
二、
研读诗歌，
感知快乐
三、
朗读全诗，
指导背诵
四、
总结诗歌，
升华情感
朋友，上节课我们刚刚学会了一首歌，一起来唱一唱。（齐唱歌曲）

一年级语文下册-《快乐的节日》第二课时教学设计

一年级语文下册:《快乐的节日》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级语文下册《快乐的节日》第二课时教学设计第二课时一.导语：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。

在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。

这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。

请三个同学每人读一小节。

3.分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物?画在书上学生边回答，老师边板书。

老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?老师板书：鲜艳、美丽。

让学生说这两个词的意思。

接着问：少年儿童像什么?齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?老师板书这两个词。

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。

看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

齐读最后一小节。

问：“快乐的时光”指什么?在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。

这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。

读课文时一定要表达出这种感情。

男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问：为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。

这一句里把少年儿童比作什么?“羽毛丰满”是什么意思?小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。

少年儿童的成长靠什么?2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

《快乐的节日》第二课时

《快乐的节日》教学设计兰州新区西岔镇第二初级中学魏秀娟教学目标：1、知识与技能：认识“吹、祝”等14个生字，会写“快、乐”等6个生字；积累由生字组成的词语和短语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：在合作中识字组词，在朗读中体会快乐，课堂内探究与课堂外练习相结合。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，让他们从小懂得珍惜快乐、热爱生活，树立建设社会主义祖国的远大理想。

教学重点、难点：1、重点：认识“吹、祝”等14个生字、正确书写“快、乐”等6个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：结合实际、展开想象，理解诗歌内容，体验诗歌描述和表达的“快乐”。

教学方法：体验法、讨论法、朗读法课时安排：2课时教学准备：1、学生做好课前预习，要求认读生字、朗读课文、标出诗歌小节。

2、教师准备多媒体课件、趣味生字卡片、板书用贴纸。

教学过程：第一课时（认读、书写生字；朗读课文，整体感知诗歌内容)第二课时一、创设情境，营造氛围1、课件出示图片，让学生体会图中孩子们过“六一”儿童节时的快乐。

之后导出课题，教师引导学生对“快乐”二字进行书空。

2、老师今天能和同学们相聚在一起很开心，所以我想和大家共同完成一台联欢会。

老师做主持人，你们做节目的参与者。

你们做好准备了吗？二、合作探究，体会快乐（一）巩固生字首先，老师想用五颜六色的花朵布置会场，字宝宝们听见了就和美丽的花朵结伴而来，他们说大家认识的字越多，会场就会布置的越漂亮，我们一起来布置会场吧。

（学生认读生字并组词，教师随机张贴字卡）（二）探究新知（以联欢会报幕形式展开各环节的学习）1、第一个节目：欣赏歌曲《快乐的节日》（营造活动氛围，并让学生交流听完后的感受。

）2、第二个节目：自由朗读诗歌（要求读准字音，读通句子，并请学生朗读自己喜欢的诗句。

）3、第三个节目：体会诗歌中的“快乐”（1）四人小组合作学习，找出诗歌中描写或表现“快乐”的句子。

（2）指名交流，相机理解重点词语、句子。

《快乐的节日》(第二课时)课件

祝贺
国家合理欢度
————
———— ———— ————
16
在下面括号里填上合适的词语（丰满）的羽毛（快乐）的时光
（勇敢）地飞翔（美丽）的衣裳
可爱（美丽
（鲜艳）的红领巾（敬爱）的老师）的小鸟
可爱（）的祖国亲爱
快乐的节日
目录
课文总结
这首诗歌向我们展示了一群活泼可爱的少先队员在快乐的节日里尽情歌唱、欢快舞蹈的喜庆场面，表达了少年儿童对祖国的感激之情和实现美好愿望的心愿。
目 Contents 录
03 04 05 06
01 02
课文概述
预习目标
词语学习
学法导读
重点语句
语文结构
5
快乐的节日
目录
课文讲解
属于你们自己的节日是哪个，你们知道吗？
“六一”儿童节。
6
快乐的节日
目录
课文讲解
小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
7
快乐的节日
目录
课文讲解
8
快乐的节日
目录
课文讲解
小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

“感谢”和 “亲爱”表达了我们对祖国的情感。
把“我们”比作 “小鸟”，表达了我们要报效祖国的愿望。
14
快乐的节日
目录
课文讲解
唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
用“唱”和“跳”抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。

一年级语文下册-《快乐的节日》第二课时教学设计教案反思

一年级语文下册-《快乐的节日》第二课时教学设计教案反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.能够认读生字，掌握生字词。

3.能够用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认读生字，理解课文大意。

2.教学难点：用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.节日图片四、教学过程（一）课堂导入1.利用课件或黑板展示课文题目《快乐的节日》，引导学生齐读题目。

2.提问：同学们，你们知道哪些节日？你们在节日里都做了些什么？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。

3.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧。

（三）认读生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2.学生分组进行生字认读比赛，看哪个小组读得又快又准。

3.教师对生字进行讲解，让学生理解生字的意思。

（四）理解课文1.教师提问：课文里描述了哪些节日？分别是怎样的？3.教师引导学生用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

（五）课堂活动1.教师出示节日图片，让学生猜一猜是哪个节日，并描述节日里的景象。

2.学生分组进行节日角色扮演，模拟节日里的活动。

（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、教学反思1.在朗读课文环节，个别学生朗读效果不佳，需要在今后的教学中加强对学生的朗读指导。

2.在认读生字环节，部分学生对生字的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

3.在课堂活动环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要在今后的教学中加强对学生的表达能力培养。

本节课的教学效果基本达到预期目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：指导学生在朗读中感知节日气氛，通过角色扮演深入理解课文情感。

2.教学难点：引导学生用自己的语言表达对节日的理解和感受，提高学生的语言表达能力。

一年级语文下册 25 快乐的节日(二)课案人教新课标版

难点：感悟大家为什么快乐？
设计思路及流程
复习导入——朗读课文——分析课文——熟读课文
当堂反馈选择预案
熟读
日日清三类题的预案Fra bibliotek抄写教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
一年级语文下册 25 快乐的节日（二）课案人教新课标版
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构
情境创设·导学策略
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
授课日期
教材解析
这是一首我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。大家唱一唱、读一读。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
目标定位
1、正确流利的朗读课文，感受我们生活的快乐。
重点、难点
疑点
重点：朗读课文。
四、合作交流环节
1、小对子竞读，一人读一句，然后另一人接着读下一句，两人合作完成段文阅读，比比谁读得句子最正确。
2、小对子把自己在图画上看到内容互相交流一下，然后互相合作，在文中找找那些小朋友为什么那么高兴。
五、表现预案：
1、小小赛读会：开火车读、师生PK、男女PK。
2、我是小小歌唱家：小朋友们，在歌曲配乐的伴随下，来有感情的朗读课文，小组PK朗读后，优胜组上台来集体表演。
3、小小演唱会：再次播放歌曲，请大家一起来学唱。我们一起来跟着音乐，一边唱，一边跳起舞来。
当堂反馈：熟读。
熟读课文
了解课文内容
板
书
规
划
25、快乐的节日
春天的花儿
自由的鸟儿
学生学习行动期望
朗读

部编人教版小学语文一年级下册精品教案：25 快乐的节日(二)课案

快乐的节日授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析这是一首我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。

大家唱一唱、读一读。

课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

目标定位1、正确流利的朗读课文，感受我们生活的快乐。

重点、难点疑点重点：朗读课文。

难点：感悟大家为什么快乐？设计思路及流程复习导入——朗读课文——分析课文——熟读课文当堂反馈选择预案熟读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望朗读课文学习课文一、导入1、复习：抽读生字词卡片。

2、播放歌曲《快乐的节日》，让大家感受到节日的气氛。

在快乐的配乐声中，我们一起来朗读课文。

二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、同学们自由读课文，遇到不会读的字词请做上记号。

2、教师示范读，请小朋友们来轻声跟读。

3、同学们再仔细看看教师出示的挂图，看看图上的小朋友在干什么？四、合作交流环节1、小对子竞读，一人读一句，然后另一人接着读下一句，两人合作完成段文阅读，比比谁读得句子最正确。

2、小对子把自己在图画上看到内容互相交流一下，然后互相合作，在文中找找那些小朋友为什么那么高兴。

五、表现预案：1、小小赛读会：开火车读、师生PK、男女PK。

2、我是小小歌唱家：小朋友们，在歌曲配乐的伴随下，来有感情的朗读课文，小组PK朗读后，优胜组上台来集体表演。

3、小小演唱会：再次播放歌曲，请大家一起来学唱。

我们一起来跟着音乐，一边唱，一边跳起舞来。

当堂反馈：熟读。

熟读课文了解课文内容板书规划25、快乐的节日春天的花儿自由的鸟儿。

25快乐的节日第二课时

25、快乐的节日第二课时一、依据学案，自主预习：（一）、认真读课文，做到正确流利有感情。

（二）、我会写：试着描红课本103页田字格里的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标，学法指导1、明确本节课学习目标（1）会写“吹、地”等8个字。

（2）正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

（3）仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。

（4）联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

（教师口述本节课学习目标）2、学法指导：（1）能够在音乐的感召下学会配乐读、读出节奏，读出美感。

（2）演一演，评一评，看谁把课文读得流畅。

（3）学会观察田字格，进行描红练写，把字写的规范端正。

三、自读探究合作交流复习检查、导入新课1．生字掌握情况。

指名读带生字的词语2．分小节指名朗读课文3．质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解四、精读领悟，反馈点拨1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。

小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。

有感情地朗读。

（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

”的含义。

1、点名说说你是怎样理解这句话的。

2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。

（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。

五、熟读积累，语言训练（一）学习复述课文1、师指导朗读2、背诵（在熟读的基础上积累语言。

）（1）、启发学生交流背诵方法。

如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

（2）、自由练习，汇报交流，互相评价。

欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。

）1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

2下4《快乐的节日》第二课时教学反思

《快乐的节日》第二课时教学反思《快乐的节日》这篇课文，是一首歌曲的歌词，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。

一、引用歌曲，渲染气氛“兴趣是学习时最好的老师”。

这首诗选自同名歌曲，而且这首歌孩子们都很熟悉。

所以开始我就让学生欣赏这首欢快的歌曲，给学习课文做一个铺垫，在美妙的歌声激发了他们阅读课文的兴趣，让学生能积极、主动地参与学习活动。

二、紧扣“快乐”，多措并举（一）回忆节日体验在这一课中，我抓住“快乐”二字进行展开，让学生在阅读中感悟。

小朋友对六一儿童节印象深刻，所以接着我问他们以前怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。

他们有的说爸爸妈妈送了礼物，有的说把教室打扮漂亮在里面唱歌跳舞，有的说穿新衣服，吃蛋糕……快乐洋溢在他们的脸上。

（二）赏析精彩词句学文重在情感体验，但是每个学生学习课文后的情感体验不会相同。

学习课文时，我还是扣住“快乐”，让学生在朗读和说话中体验。

我充分给予他们自由，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。

诗中的两处比喻妙不可言，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。

小朋友的笑脸就像春天的阳光那样明媚。

天真活泼的孩子，伴随着可爱的小鸟、生机勃勃的白杨树、轻轻拂面的清风，这样的朝气和活力会感染每一个读者。

这些拟人句、比喻句，孩子们理解起来有点困难，我注重引导，设计贴近学生的问题，激发学生的思考，让学生在思考中不断获得更深刻的感悟和体验，从而激发了学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

例如：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。

有的说：“我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，我觉得我比花儿还要美丽，所以我特别快乐。

【快乐的节日第二课时教案设计】快乐的节日教案

【快乐的节日第二课时教案设计】快乐的节日教案教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程导入（复习巩固，启发入境。

）1、出示字词，巩固认读。

2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。

）朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。

）1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。

（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。

）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。

）背诵（在熟读的基础上积累语言。

）1、启发学生交流背诵方法。

如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2、自由练习，汇报交流，互相评价。

欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。

）1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3、学习这篇课文你有什么感受？（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。

）教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

《快乐的节日》第二课时教学设计

第二课时教学内容：精读课文，感悟新知。

课时目标：理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。

教学进程：一、谈话导入。

每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。

在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。

这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容。

1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。

3、分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物？学生边回答，老师边板书。

老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。

让学生说这两个词的意思。

接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。

）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。