书愤优秀课件_PPT

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《书愤》课件(共22张PPT)

《书愤》课件(共22张PPT)
201பைடு நூலகம்/11/23
列锦 手法
列锦”又称“列词”,是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句 以名词或名词短语组成,里面没有动词或形容词谓语,却同样能起到写 景抒情、叙事述怀的艺术效果。 我们曾经学习过的诗篇中,还有哪些具有这一特点? “枯藤老树昏鸦,小桥流水人 家,古道西风瘦马。”(马致远
《天净沙·秋思》)
杜甫:先写景,在景中融情,然后抒发感慨,写祠堂与写人和谐结合,写景
与抒情融合,凭吊古人与悲叹自己浑然一体,内涵丰富,感情真挚,格调沉雄。 陆游:先回忆自己过去,然后写自己现在,最后以诸葛亮自况,全诗着重写 自己的“愤”,大气磅礴,笔力雄健。
拓 展 延 伸
朱光潜先生说:“你不一定成为诗人,但一定要有诗情。”请同学
2018/11/23
作者介绍
陆游,字务观,号放翁,南宋伟大的爱国 诗人。他生于民族矛盾尖锐、国势危机的时代, 一生坚持抗金主张,在政治斗争中,屡遭朝廷投 降派的打击,但他坚持自己的恢复中原的志向, 至死不忘复国大业。 陆游的诗今存9300多首,他是我国文学史上 存诗最多的诗人。此外,他还创作大量词和散文, 内容丰富。陆游诗作鲜明的特色是洋溢着强烈的 爱国主义精神,他继承和发展了古典诗歌现实主 义和浪漫主义的优良传统,对后世文坛影响深远。


早岁那知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,
相当初我以塞上长城自比,立志许下扫除边患的志愿。 如今已是鬓发斑白、年老体衰,盼望北伐收复中原都成空谈。 塞上长城空自许, 不由人缅怀诸葛亮,《出师表》真可谓名传后世。千百年 来有谁能和诸葛亮相提并论呢!
千载谁堪伯仲间!
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概 括 内 容

陆游《书愤》ppt精品课件

陆游《书愤》ppt精品课件
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陆游散文特点
陆游的散文以其豪放、自然、真挚的风格著称,善于运用各种修辞手法,表达深刻的思想和情感。
代表作品介绍
《老学庵笔记》是陆游的代表作之一,内容涵盖政治、历史、文学等多个领域,展现了诗人渊博的学识和敏锐的观察力。此外,《剑南诗稿》等作品也充分展现了陆游散文的独特魅力。
03
文学价值及影响
《钗头凤·世情薄》作为陆游的代表作之一,不仅在文学史上占有重要地位,还对后世的文学创作产生了深远影响。
01
《钗头凤·世情薄》背景介绍
该词是陆游为悼念前妻唐婉而作,表达了词人对逝去美好爱情的深深怀念。
02
词作内容解析
全词通过对比、象征等手法,将离愁别恨、世事无常等情感融入其中,展现出陆游深沉、细腻的词风。
起承转合,结构严谨。
写作特点
强烈的对比手法,突出诗人的悲愤之情。
篇章结构
以叙事开篇,逐渐转入抒情。
善用典故,表达深沉的历史感。
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关键语句解读
“早岁那知世事艰,中原北望气如山”表达了诗人早年对世事的无知和豪情壮志。
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”描绘了战争场面的壮烈和诗人的豪情。
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诗人对国家和民族的深情厚爱,激发了读者的爱国之情和民族自豪感。
诗中所蕴含的深刻人生哲理,有助于读者树立正确的人生观和价值观。
诗中表现了诗人坚韧不拔、积极向上的精神风貌,激励读者在困境中不屈不挠。
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05
CHAPTER

《书愤》ppt课件(25页)

《书愤》ppt课件(25页)
近来世态人情淡泊如纱,谁让我又骑马客居京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到春雨声,深巷中明早定会有 人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
闲来无事,在短纸上歪歪斜斜地学习草书,晴 天在窗下坐着品味那名茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
莫感叹洁白的衣服会被风尘染,来得及清明 时节回到家。
嘉定二年〔1210〕,85岁的老诗人,抱着“死前 恨不见中原〞的遗恨,离开人世。临终作诗仍念 念不忘北伐和收复失地。
陆游的诗今存9300首。他是我国文 学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万 首诗〞,陆诗的特别特点是“多豪丽语, 言征伐恢复事〞,这首诗就是一个鲜亮 的例子。
许国丹心,至死不渝
书愤
鉴赏要点:讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写 这首诗时,已有六年多了。这次奉召到临安, 宋孝宗任命他权(代理)知严州(现在浙江建德) 军州事,并对他说:“严陵山水胜处,职事之 暇,可以赋咏自适。〞显然不想重用他。他对 这个职位不感兴趣,但迫于“圣命〞,又为了 维持生计,也只好接受下来。这首诗就是在这 种心情支配下写的。诗一开始就流露出不得已 而来京的意思:“世味年来薄似纱,谁令骑马 客京华?〞世味薄则直道穷,南宋朝廷不图恢 复,得过且过,官场上的习气一天比一天地坏 下去,哪里还有什么直道呢?在这样的环境里
诗界千年靡靡风, 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐, 亘古男儿一放翁!
——梁启超《读陆放翁集》
1
陆游
陆游,字务观,号放翁。南宋时越州山阴 人,我国古代著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡,下马草军 书〞的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的 时代,一贯保持抗金主张,怀着“铁马横戈〞 的英 雄气概和“一身报国有万死〞的牺牲精神,决心 “扫胡尘〞、“靖国难〞,但在政治斗争中,屡遭 朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终不渝地 保持自己的理想。

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《书愤》课件PPT(33张)-优秀课件

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示儿
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
陆游
• 南宋爱国诗人。 字务观,号放翁。 山阴人。
• 生当北宋危亡之 际,少年时即深受 家庭亲友间爱国思 想的熏陶,立下了 “上马击狂胡,下 马草军书”的志向。
绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。孝宗即 位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。乾 道八年(1172)入四川宣抚使王炎幕府,投身 军旅生活。后官至宝谟阁待制。主张坚决抗 金,一直受到投降派的压制。晚年退居家乡, 但收复中原的信念,始终不渝。
• 综合来说,前两个原因可能大一点。因为 陆游最早在被逼无奈之下曾在山阴找了个 偏僻的地方,租了一栋宅院,让唐婉住了 下来。可最终纸包不住火,消息还是被母 亲唐氏知道了,唐婉无奈被休。
• 唐婉的才女名气很厉害,回到家中后不久,父 亲就把唐婉嫁给了皇族宗亲赵士程,陆游和唐 婉两人复合的希望也彻底破灭。陆游的母亲也 很快为陆游张罗了一个妻子王氏。王氏也是官 宦之后,过门第二年就生了一个儿子,陆母很 高兴。之后的四年之间,王氏前后为陆游生下 了三个儿子。
• 宋高宗绍兴二十四年陆游前去赶考,可惜的是
他遇上了一个人——秦桧的孙子秦埙。本来秦
桧想授意主考官陈之茂让自己的孙子当第一,
但是由于陆游的文章太好,陈之茂没有听从秦
桧的安排。秦桧一怒之下,取掉了陆游的卷子,
所以陆游不要说夺魁,最终连进士都不是。
• 就在仕途不畅的情况之下,陆游看到了盛况出游的 唐婉,随着自己的性子就写出了这首流传千古的词。 但这首词恰恰成为了杀死唐婉的刀。陆游非常明确 的把他对唐婉的旧情当众公布了出来就是一大错。 因为当时的唐婉已经再嫁,而且所嫁的是皇家。陆 游这么任性一来,唐婉在赵室皇家的日子就很不好 过了。再加上唐婉对陆游的旧情也没有断,事情就 变得更加复杂。之后数日,唐婉忧伤不已,追思往 事也写了一首《钗头凤》,

《书愤》ppt课件

《书愤》ppt课件

01
表达了诗人早年对世事的艰难并不了解,北望中原时仍然怀有
豪情壮志。
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”
02
描绘了诗人在军旅生涯中的艰苦经历,以及收复失地的决心。
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”
03
抒发了诗人壮志难酬、报国无门的悲愤之情,以及对年华老去
的无奈。
艺术手法与表现技巧
对比手法
通过对比早年与晚年的不同境遇 和心情,突出了诗人的悲愤之情
06
文化内涵与传承价值
忠君报国思想体现
01
02
03
强烈的忠君情感
诗中表达了诗人对国家的 深厚感情,体现了忠君报 国的思想。
报国无门的悲愤
诗人空怀壮志,却报国无 门,通过诗歌表达出深深 的悲愤之情。
对国家命运的关切
诗人在诗中表达了对国家 命运的深切关注,体现了 高度的责任感和使命感。
儒家文化精神传承
诗中运用了多处对比手法,如理想与 现实的对比、过去与现在的对比等。
通过对比手法的运用,使得诗人的情 感和思想得到了更加充分和准确的表 达。
这些对比手法突出了诗人内心的矛盾 和挣扎,更加深刻地表现了主题。
04
人物形象塑造及其特点
诗人自身形象塑造
壮志未酬,悲愤填膺
诗人通过描绘自身形象,表达了对未能实现报国之志的深深遗憾和 悲愤之情。
儒家道德观念
诗歌中体现了儒家所倡导 的忠孝节义等道德观念。
积极入世的态度
诗人积极入世,关心国家 大事,体现了儒家积极入 世的态度。
对礼制的尊崇
诗中对礼制的尊崇和倡导 ,体现了儒家对礼的重视 。
现实意义及当代启示
爱国主义精神
诗歌所表达的爱国主义精神对当 代人仍有启示意义,应继续弘扬

《书愤》优秀课件(共22张PPT)

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书愤
陆游
三败考场
16岁科考失败
19岁:喜论恢复,语触秦桧
29岁:喜论恢复,殿试失利
34岁:第一次踏上仕途
38岁:奏请宋高宗罢黜杨存中,因此被贬放
宋孝宗赐进士出身 40岁:因弹劾曾觌、龙大渊再遭贬官 42岁:因“鼓唱是非,力说张浚用兵” 被罢免 45岁:夔州通判
48岁:被招入四川宣抚使王炎幕府下,开始了他在南 郑的军旅生活。八个月后,王炎被宋朝廷召回,陆 游改任。
“书”:早年恢复中原之志Biblioteka 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关
曾记得二十多年前,我在瓜洲做通判时, 与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船 在瓜洲大败敌军,第二年朝廷军队骑着勇猛 的快马,奔驰到西北大散关,赶走了敌人, 收复了大散关。
“书”:两次抗金胜利之役
试着赏析:
“楼船夜雪瓜洲渡 , 铁马秋风大散关”
抒情方式: (艺术 手法)
《蜀相》:间接抒情,寓情于景。
《书愤》:直接抒情,抒写悲愤。
总一结心:报国却壮志难酬,这样的遭遇不只是
一个人的,诗人的遭遇也是民族命运的缩影 。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒 的主题,有句话说“国家不幸诗家幸”,每 当国家危亡时刻,这种主题总会在诗坛上大 放异彩。陆游继承了这种传统,并把它发挥 到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他 的诗歌中,而且融入了他的整个生命,成为 陆游诗歌的灵魂。
真羡慕诸葛亮,他在《出师表》里表 达了“北定中原,兴复汉室”的决心,他 确实做到“鞠躬尽瘁,死而后己”,令后 人敬仰,千古以来,有谁能和他相比呢?
“书”:敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
总结:
• 首联 “书” 早年恢复中原之志
• 颔联 “书” 两次抗金胜利之役 • 颈联 “书” 年事已高、壮志未酬之情 • 尾联 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿

古诗词诵读《 书愤》ppt课件

古诗词诵读《 书愤》ppt课件

④列锦:
句“镜中衰鬓”写现实,感
“楼船夜雪瓜洲渡,铁 情沉郁,格调凝重,从细处
马秋风大散关。”运用 列锦的修辞手法,六个 名词叠加,勾勒出两幅 豪壮的战争图画,展示
近处用墨,是实写。在虚实 的映衬中,加重了诗歌雄壮 悲愤的基调。
了声势宏大的战争场面。
诗题为《书愤》,就全诗来看作者因何而“愤”? 作者“愤”的根源又是什么?
(瓜洲渡一、种大修散辞关格),险用要名的词军或事名据词点 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙.秋思》 性短语组成,没有动词或形
鸡声茅店月,人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》
容词谓语,经过选择组合, 巧妙地排列在一起,构成生
✓ 简洁明快,节奏紧凑,能够更好地烘托 气氛,创造意境,表达情感。
亲贤臣,远小人——陆游认为南宋当权者应该借鉴的。
望效法诸葛亮施 展抱负。
尾联:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
思考:“千载谁堪伯仲间”表达了作者什么样的情感态度?
借古讽今,以诸葛亮的丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人, 含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,以致收复大业 无人领军,抒发壮志难酬的愤懑。
“书”年事已高、壮志未酬之情
尾联:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
问题1:“出师一表”讲的是谁的事迹,诗人 为什么要写他的事迹?
诸葛亮,用典明志
问题2:陆游仰慕出师表中的哪些精神品格?
北定中原、兴复汉室、还于旧都——陆游抗金北伐、收复失地的诗 业毕人绩生追,心慕表愿;明先对贤诸的
鞠躬尽瘁,死而后已——陆游忠心报国、矢志不渝的情怀; 葛亮的敬仰,渴
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之心
小结:诗人如何抒“愤”?
①用典:
③对比:
⑤虚实结合:

古诗词诵读 《书愤》课件(共20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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陆游生活在金兵大举入侵,中原沦陷的时代那时南宋当 局偏安江南一隅,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的 利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。
这首诗作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在 山阴闲居了6年,北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡 影,在悲愤失望中他写下了这首诗,抒发了自己的满腔激愤。
鉴赏悟情
朝廷主和、阻挠北伐 报国无门、壮志难酬 岁月蹉跎、年华空老 苟且偷安、无人领军
“愤”中含“恨” “愤”中蕴“悲” “愤”中有“叹”
拓展延伸
《书愤》所反应的陆游“壮志难酬,年华空老”的人生际遇,无疑是 一种悲剧,但是这种悲剧是他个人的悲剧,还是整个南宋时代所有抗金 爱国志士共同的悲剧?联系同时代其他诗人词人的作品回答。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托 付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已 足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧 都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。 今当远离,临表涕零,不知所言。
题目解说
➢书的愤懑、不满。
名句赏析
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
这两句写景的句子有什么特点?(艺术手法)
• 纯意象组合(列锦),简洁明快,使节奏更紧凑,情感表达更有力。
•(楼船、铁马) •(夜雪、秋风) •(瓜洲渡、大散关)
紧张的战争氛围 恶劣的战争坏境
所愤之二:空自许 “塞上长城空自许”用了哪个典故?表达了诗人 怎样的感情?
用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。
作者以檀道济自喻,“空自许”跟“世事艰”照应,既 是对壮志难酬的感叹,又是对投降派的愤怒指责。

《书愤》课件46张PPT2021-2022学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元

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塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
借“塞上长城”,檀道济的典故点明诗人之志, 指诗人年少时磅礴大气,他以捍卫国家、扬威边疆的 名将期待自己,认为自己就像万里长城一样,可以抵 挡千军万马。一个“空”表达出诗人怀才而不遇的处 境和对此的愤懑。
对比
①将昔日之壮举与今日之衰颓作对比,衬托出晚年的悲 凉。 ②“塞上长城”的理想和“世事多艰”的现实作对比。 ③诸葛亮之积极进取和投降派之苟且偷安作对比。
经百战,诸子又有才气,朝廷疑畏之。彭城王义康亦虑宫车晏驾,道济
徒然自许为守边御敌的将领, 对着镜子照看,
不复可制。会上疾动,义康矫诏召入祖道,收付廷尉,及其子等八人并
诛。只道见济衰见收老,鬓愤发怒早气盛已,花目白光如了炬。,俄尔间引饮一斛。乃脱帻投地,
曰:“乃坏汝万里长城。”魏人闻之,皆曰“道济已死,吴子辈不足复 惮”。自是频岁南伐,有饮马长江之志。二十七年,魏军至瓜步,文帝 登石头城望,甚有忧色。叹曰:“若道济在,岂至此!”
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》真可谓名传后 世,可是千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢!
1.诗歌中每一联的内容——“书”什么?
早岁那知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。
联系社会背景及作者,想一想,陆游的《书愤》和 杜甫的《蜀相》他们在歌颂诸葛亮的功绩、抒发个人情 感和抒情方式上有那些不同?
歌颂功绩 抒发情感
《蜀相》:着重讲 “天下计”的雄才大 略和“两朝开济”赤胆忠心。
《书愤》:着重歌颂出师表中的“鞠躬尽 瘁,死而后已”的精神。
《蜀相》:追慕、敬仰、惋惜及自己的壮 志难酬的痛苦。

书愤课件陆游(共29张PPT)

书愤课件陆游(共29张PPT)
秋风大散关。
(3) 《书愤》中用典明志的诗句是出师一表真名世,千
载谁堪伯仲间。
解释加点的词:
中原北望气如山 气:豪情气概 塞上长城空自许 空:徒劳、枉然 千载谁堪伯仲间 伯仲:兄弟长幼次序,
在这里是衡量人物差等之意。
“书”了哪些事?
• 北望中原的气概; 两次抗金胜利之役;年事
已高、壮志未酬;诸葛亮的建功立业。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
❖ 《出师表》所说的“当奖率三军,北定中原”,
这正是陆游的毕生心愿;
❖ 诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,正是陆游
所要发扬的精神;
❖ 诸葛亮的“亲贤臣,远小人”的告诫,正是陆游认
为南宋当权者应该吸取的。
❖ 公卿有党排宗泽,帷幄无人用岳飞。 ——《夜读范志能揽辔录》
志难酬、年华空老的愤恨。
延伸阅读·拓展视野
1.①羁旅漂泊之愁。首联连用梁、益、泸三地 名,写出诗人久居蜀地,不断变换行程的羁旅 之苦。②客居他乡之愁。诗人客居他乡,“人 语朱离”,难免思乡。③前路茫然之愁。诗人 登高望远,仰对茫茫云天,欲向谁语;俯视迢 迢原野,不辨去路,怎不生愁?④去留两难之 愁。诗人“住稳”蜀地,使他依恋难舍,留也 难安,去也难安。
腔激愤,激昂中透着悲怆。
பைடு நூலகம்
点拨提升二
❖ 志向一致的,陆游是“中原北望”“心在天山” 、辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名 ”、岳飞是“为功名”。指的都是收复中原的大 计。
❖ 遭遇相似,陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾
是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。
❖ 情感相同:都抒发的是报国无门、请缨无路、壮
书愤
陆游
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字形: 洲 鬓 堪 仲

古诗词诵读《书愤》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
“书”两次抗金胜利之役。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 “书”年事已高、壮志未酬。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
这两句写景的句子有什么特点?这是一种什么艺术手法?有何作用?
运用列锦的修辞手法,由六个纯名词的叠加,勾 何勒出两幅豪壮的战争图画,给人一种声势宏大、 事勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。
4.《书愤》中“ 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间 ”是用三国诸葛亮 慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比,以古鉴今,褒贬分明。
5.《书愤》中,诗人之“愤”有四:所愤之一乃“早 岁 那 知 世 事 艰” (愤报国无门);所愤之二乃“害上长城空白许 ”(愤 壮 志 难 酬 ) ; 所
之三乃“ 镜中衰鬓已先斑( 愤 年华空老);所愤之四乃 千载谁堪伯仲间 (愤无人领军)。
◆陆游出身名门,高祖官至吏部郎中;祖父陆佃,师从王安石,官至尚书右丞, 父亲陆宰,北宋末年曾任京西路转运副使。建炎三年(1129年),陆游出生于 两宋之交,成长在偏安的南宋。 ◆金兵南侵时,陆游年仅四岁。民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离,给陆 游留下了不可磨灭的印记。陆游自幼聪慧过人,绍兴二十三年(1153年),进 京(临安,杭州)参加锁厅考试(现任官员及恩荫子弟的进士考试),主考官 取为第一,因秦桧的孙子秦[xūn]埙位居陆游名下,秦桧大怒,欲降罪主考。次 年(1154年),陆游参加礼部考试,秦桧指示主考官不得录取陆游。从此陆游 被秦桧嫉恨,仕途不畅。 ◆绍兴二十五年(1155年),秦桧病逝,陆游进入仕途, 一直坚持抗金理想, 矢志不渝,屡遭投降派的排挤、打击。
初读诗歌
整 体感知
解题
“书”:动词,写,抒发。

古诗词诵读《书愤》课件(共30张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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陆游
少年时,意气风发,”上马击狂胡,下马草军书“ 中年时,壮志凌云,”飞霜掠面寒压指,一寸赤心惟报国“ 晚年时,难酬壮志,”夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来“ 临终时,仍念恢复,”王师北定中原日,家祭无忘告乃翁“

是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首),能 诗能词也能散,才华横溢。
满溢纸端,他写的最多的是中原; 思绪翻飞,他愁的最多的是家国; 时光流转,他留给我们最重的两个字是 — — 爱国 .
8情细录
求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。
忧情
年老体衰、功业无成、壮志未酬。
北宋一南宋
背 景
偏安一隅,主和派把持朝政
辜负胸中十万兵, 百无聊赖以诗鸣。 谁怜爱国千行泪, 说到胡尘意不平。
梁启超《读陆放翁集》
怎样写的?
任务四:
诗人是用了哪些表现手法来抒发自 己的“悲愤”之情的?
温故知新 鉴赏情感的表现手法:
考点链接
抒情为主的诗歌。
可 能 出 现 的 考 点 :(1)鉴赏诗人多重情感题
(2)考查诗歌情感类表现手法
应 对 策 略: (1)知人论世,看注释,析情感 (2)手法再现:修辞手法,抒情类表现手法,
用典,虚实,对比……
写了什么?
任务二:
细读,思考诗歌写了什么内容?
书愤 陆游
早岁那知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间!
1、追慕先贤的业绩,表明自己爱国热情至老不移; 作用 2、 (个人层面的对比) 岁月空老、壮志未酬:报国无门
3 、(国家层面的对比) 为南宋没有将领领兵而痛心, 批判主和派的苟且偷安。

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十一月四日风雨大作(68岁) 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
诉衷情(70岁) 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河 梦断处?尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料, 心在天山,身老沧洲。
示儿(85岁) 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)春,此 时陆游已62岁,被罢官在山阴闲居了6年。直到作此诗时, 才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
诵读诗歌
诗歌大意
年轻时就立志北伐中原,哪里想到世事是如此艰难。 我常常北望中原大地,收复失地的豪情壮志有如山岳。
曾记得25年前,在瓜洲渡痛击金兵,雪夜里飞驰着楼船 战舰。在秋风中跨上战马奔驰,收复了大散关捷报频传。
想当初我以塞上长城自比,立志许下扫除边患的志愿。如 今已是鬓发斑白、年老体衰,盼望北伐收复中原都成空谈。
不由人缅怀诸葛亮,《出师表》真可谓名传后世。千 百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢!
思考:作者“书”了哪些“愤“?如何抒
发的?请结合诗句和诗人的生平具体分析。
所愤之一: “世事艰”,为抗金救国,收复失地的 事业屡遭打击而“愤”。
书愤 陆游 清汴逶迤贯旧京,宫墙春草几番生。 剖心莫写孤臣愤,抉眼终看此虏平。 天地固将容小丑,犬羊自惯渎齐盟。 蓬窗老抱横行路,未敢随人说弭兵。
书愤 陆游 白发萧萧卧泽中,秪凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久,ห้องสมุดไป่ตู้愤张巡嚼齿空。 细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
书愤 陆游 镜里流年两鬓残,寸心自许尚如丹。 衰迟罢试戎衣窄,悲愤犹争宝剑寒。 远戍十年临的博,壮图万里战皋兰。 关河自古无穷事,谁料如今袖手看!

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书愤的意义和影响
书愤文学的意义在于通过文字表达对 社会问题的关注和反思,激发读者的 共鸣和思考,推动社会的进步和发展 。
书愤文学对于培养人们的批判思维和 人文精神具有重要意义,它能够让人 们更加关注现实问题,积极参与社会 建设和发展。
书愤文学的影响力在于它能够跨越时 空和地域的限制,传递人类共同的情 感和价值观,促进文化的交流和传承 。
课件
目 录
• 什么是书愤? • 书愤的创作技巧 • 书愤的文学价值 • 书愤的鉴赏与评价 • 书愤的影响与启示
01
什么是书愤?
书愤的定义
书愤是指通过文字表达内心的愤 怒和不满,通常以诗歌、散文等
形式呈现。
书愤是一种文学表达方式,旨在 抒发作者的情感,反映社会现实 问题,并呼吁读者关注和反思。
书愤的表达方式多样,可以是对 社会现象的批评,对个人遭遇的
情感表达含蓄而不做作
书愤中的情感表达含蓄而不做作,作者通过意象、象征等手法间接 地表达自己的情感,给读者留下了广阔的想象空间。
结构安排
结构紧凑
书愤的结构紧凑,布局合 理,各个部分之间联系紧 密,形成了一个有机的整 体。
结构跌宕起伏
书愤的结构跌宕起伏,情 节曲折多变,能够吸引读 者的注意力。
结构呼应
鉴赏方法
文本细读
对作品进行细致的阅读,关注 语言、意象、修辞等文学要素 ,挖掘作品的艺术特色和思想
内涵。
比较分析
将作品与其他相关作品进行比 较,找出其独特之处和优劣之 处,更全面地理解作品的价值 。
背景研究
了解作品的时代背景、作者生 平、创作意图等信息,探究作 品的主题和意义。
审美体验
通过阅读作品,产生情感共鸣 和审美愉悦,对作品的美学价

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小组展示
每个小组选派一名代表,向全班汇 报讨论成果,展示对陆游爱国情怀 的理解和认识。
教师点评
教师对学生的讨论和展示进行点评 和总结,引导学生深入思考和领悟 陆游的爱国情怀。
角色扮演
选定角色
学生自愿报名或教师指定,分别扮演陆 游、陆游的友人、朝廷官员等角色。
创作情境
设定陆游创作《书愤》的具体情境,如 时代背景、个人遭遇等,让学生更好地 融入角色。
03
情感表达与主题思想
陆游爱国情怀体现
01
诗中描绘了壮丽的山河景象 ,表达了作者对祖国的深情
厚爱。
02
通过叙述自己青壮年时期的 豪情壮志和战斗生活,展现 了作者强烈的爱国情怀和民
族责任感。
03
诗中运用大量典故,表达了 作者对古代英雄人物的崇敬
和对国家中兴的渴望。
对时局担忧和对未来期望
诗中流露出对南宋朝廷苟安一 隅、不思进取的愤懑之情,体 现了作者对时局的担忧。
生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋时期,一生致力 于抗金斗争,收复失地。
《书愤》创作背景
《书愤》作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春,时陆游居家乡山阴。
陆游时年六十有二,想那山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场”,感于世事多艰,小人 误国而“书生无地效孤忠”,于是,诗人郁愤之情便喷薄而出,写下这首悲壮凉心的《书愤 》。
反映了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。
文学地位与影响
《书愤》是陆游的七律名篇之一。
全诗感情沉郁,气韵浑厚,显然得力于杜甫。中两联属对工稳,尤以颔联“楼船” 、“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵。
此诗问世后,一直受到读者喜爱,特别是“早岁那知世事艰,中原北望气如山”一 联,成为后世许多忧国忧民的志士用以自励的名言警句。

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此联全用名词,意象两两相合, 简洁有致。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑
“书”:年事已高、壮志未酬之情
• 用典明志。
• 南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝 要杀他,他说:“自毁汝万里长城。”
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
用典明志。诗人对诸葛亮的仰 慕之情,并以此自勉。
诸葛坚持北伐,虽“出师未捷 身先死”,但终归名满天下,作 者对诸葛亮的崇敬之情,对国事 的操劳虽屡遭挫折,但意志并未 消沉。
临安春雨初霁 流露出作者对官 场生活的淡漠心情。 陆游
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?
近来世态人情淡薄如纱,谁让我又骑马客居京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到春雨声,深巷中明早定会有人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
闲来无事,在短纸上歪歪斜斜地练习草书,晴天在窗下坐着品味那
书愤 陆游
早岁/那知/世事/艰,中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡,铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许,镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世,千载/谁堪/伯仲/间!
• 早岁那知世事艰, • 中原北望气如山。 • 楼船夜雪瓜洲渡, • 铁马秋风大散关。 • 塞上长城空自许, • 镜中衰鬓已先斑。 • 出师一表真名世, • 千载谁堪伯仲间!
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
尾联诗人才将他的讽喻意图明朗化,因为 “素衣莫起风尘叹”里,已经包含了“京洛多 风尘,素衣化为缁”的内容;诗人告诉家人 “莫起风尘叹”,也是自己不会受到京城坏风 气影响的意思。这样来结住全诗,跟开头的 “世味年来薄似纱”是紧紧呼应的。
钗头凤 陆游 【宋代】 红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪, 几年离索。错、错、错。 春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在, 锦书难托。莫、莫、莫!

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渴望恢复
诗人渴望北伐中原,收复失地,实现国家的统一和民族的复 兴。
对个人遭遇的愤懑
壮志难酬
诗人回顾自己曾经立下赫赫战功,但如今却报国无门,无法实现自己的理想。
愤懑不平
诗人对南宋朝廷的不作为和偏安一隅表示强烈的不满和愤懑。
对理想信念的坚守
矢志不渝
诗人坚守自己的信仰和理想,不畏艰 难险阻,始终保持对国家和民族的忠 诚。
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目录
• 引言 • 书愤的创作背景 • 书愤的内容解析 • 书愤的艺术特色 • 书愤的主题思想 • 书愤的影响与价值
01
引言
主题介绍
主题名称:书愤
主题来源:本课件以《书愤》这首诗为主题,通过对诗歌的解读和赏析,探讨诗人 的情感表达和创作背景。
主题内容:本课件将介绍《书愤》的创作背景、诗歌内容、艺术特色以及诗人所表 达的情感。
增强文化自信
陆游的《书愤》诗作所体现的文化自信,对于现代人来说 具有增强作用,可以引导人们更好地认识和认同自己的文 化,增强文化自信。
THANKS
感谢观看
04
书愤的艺术特色
抒情手法
直接抒情
诗人直抒胸臆,表达对收复失地 的渴望,对国家命运关切的爱国 激情。
借景抒情
诗人借助自然景物,如“楼船夜 雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”等 ,抒发内心的愤懑和感慨。
对比手法
今昔对比
诗人通过对比昔日与现在的国家形势和自身境况,表达对南宋朝廷的不满和愤 懑。
理想与现实对比
豪情壮志
诗中还表达了作者对国家 未来的信心和豪情壮志, 展现了一种积极向上的精 神风貌。
意象塑造
自然意象
诗中运用了大量的自然意象,如 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大 散关”等,营造了一种苍凉、雄
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• 不同点:
• 1.情感:
《蜀相》是杜甫晚年之作,抒发了对诸葛亮出师未捷 身先死的惋惜和不得重用的痛苦; 陆游的《书愤》则表达 了收复失地的壮志,抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。
• 2.写作手法:
《蜀相》借乐景抒哀情:“映阶碧草…… ”;
《书愤》以典明志、借古讽今+ 对比手法(两个对比)
• 3.作品风格:
示儿
死去原知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
《钗头凤》
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳;东 风恶,欢情薄,一杯愁绪,几年离索,错、 错、错。
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透;桃 花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托,莫、 莫、莫。
在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未 建、壮志未酬,空留下许多感叹。
“书” :年事已高、壮志未酬之情
பைடு நூலகம்
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
真羡慕诸葛亮,他在《出师表》里表 达了“北定中原,兴复汉室”的决心,他 确实做到“鞠躬尽瘁,死而后己”,令后 人敬仰,千古以来,有谁能和他相比呢?
“书”:敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
作者简介:
陆游,字务观,号放翁。南 宋山阴人,著名的爱国诗人。诗 作今存九千多首,内容丰富,主 要表现渴望收复失地的爱国热情。 主要作品有《游山西村》、《书 愤》、《临安春雨初霁》、《十 一月四日风雨大作》、 《钗头 凤》 、《示儿》等。其中词作 《钗头凤》和诗作《示儿》最能 反映陆游一生的际遇。
“书”:早年恢复中原之志
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关
曾记得二十多年前,我在瓜洲做通 判时,与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着 高大的战船在瓜洲大败敌军,第二年朝 廷军队骑着勇猛的快马,奔驰到西北大 散关,赶走了敌人,收复了大散关。
“书”:两次抗金胜利之役
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑 可惜我曾经以塞上长城自比,现
杜甫 沉郁顿挫(一三两联景仰、二四两联叹惋)
陆游 沉郁豪雄(以愤为意脉,,句句是愤,字字是愤。感 情沉郁,但二三四句大气磅礴,笔力雄浑。)
总结 :
一心报国却壮志难酬,这样的遭遇不只 是一个人的,诗人的遭遇也是民族命运的缩 影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永 恒的主题,有句话说“国家不幸诗家幸”, 每当国家危亡时刻,这种主题总会在诗坛上 大放异彩。陆游继承了这种传统,并把它发 挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在 他的诗歌中,而且融入了他的整个生命,成 为陆游诗歌的灵魂。
B.忧愤朝政 求和偏安、打击主战派、政治黑暗。
C.忧愤自己 年老体衰、功业无成、壮志未酬。
8、这首诗表达了诗人什么样的思想 感情?
❖ 作者借北望中原,回顾了青年时的 凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自 己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满 腔激愤,激昂中透着悲怆。
表 现 手 法

A、借古讽今(用典) : • 诗中对诸葛亮的高度颂扬,实则是对
这些都是他写的诗。 猜猜他是谁?
猜猜他是谁?
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现
存9300多首),能诗能词也能散,才华横溢; 他有一颗火热赤诚的爱国之心,渴望大宋江山
的统一,但终了留下绝笔“但悲不见九州同”只 落得黯然神伤;
他的诗歌突出的特点是“多豪丽语,言征伐恢
复事”,气势雄浑,感情奔放,笔意明快。
这首诗作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆 游已61岁,在山阴闲居了6年,北定中原、收复 失地的志向眼看就要化为泡影,在悲愤失望中他 写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬 的满腔激愤。
早岁那知世事艰,中原北望气如山 早年由于不懂世事的艰难,那时,
我遥望着被金人占领的北方,满腔愤 恨,气势如山,真渴望一举收复沦陷 的故土。
南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。 颂古在于非今,落笔千载以上,旨在 千载以下。
B、对比手法:
• 诗人早年形象与晚年形象的对比。 • 理想和现实的对比。
❖ 拓展思考:请用比较的方法进一
步理解《书愤》和《蜀相》这两首作 品, 并找出两首诗的异同。
• 相同点:
1.背景:《书愤》和《蜀相》都作于动乱年代 。 2.都借用诸葛亮事迹表达情感。
书 愤 —— 陆 游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
解题 • 书: 书写 • 愤: 愤懑,悲愤
• 书愤:书写心中的愤懑、不满。
创作背景介绍:
陆游生活在金兵大举入侵,中原沦陷的时代,
那时南宋当局偏安江南一隅,不思北伐。陆游主 张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打 击排斥,多次被罢官。
• (回顾)诗人“书”了哪些事?
• 首联 “书”早年恢复中原之志 • 颔联 “书”两次抗金胜利之役 • 颈联 “书”年事已高、壮志未酬之情 • 尾联 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
• 诗题为《书愤》,就全诗来看作者因何 事而“愤”?作者“愤”的根源又是什 么? (从诗中找)
A.忧愤国家 金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。
少年时陆游就立下了“上马 击狂胡,下马草军书”的志向。 他生在民族矛盾尖锐、国势危迫 的时代,一贯坚持抗金主张,但 在政治斗争中,屡遭朝廷投降派 的排挤、打击,可是,他始终不 渝地坚持自己的理想。
嘉定二年(1210),85岁的 老诗人,抱着“死前恨不见中原” 的遗恨,离开人世。临终作诗仍 念念不忘北伐和收复失地。
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