高二语文《书愤》教学课件
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《书愤》课件(共22张PPT)
201பைடு நூலகம்/11/23
列锦 手法
列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句 以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写 景抒情、叙事述怀的艺术效果。 我们曾经学习过的诗篇中，还有哪些具有这一特点？ “枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。”（马致远
《天净沙·秋思》）
杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景
与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。 陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写 自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。
拓 展 延 伸
朱光潜先生说：“你不一定成为诗人，但一定要有诗情。”请同学
2018/11/23
作者介绍
陆游,字务观，号放翁，南宋伟大的爱国 诗人。他生于民族矛盾尖锐、国势危机的时代， 一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投 降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向， 至死不忘复国大业。 陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上 存诗最多的诗人。此外，他还创作大量词和散文， 内容丰富。陆游诗作鲜明的特色是洋溢着强烈的 爱国主义精神，他继承和发展了古典诗歌现实主 义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。
书
愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，
相当初我以塞上长城自比，立志许下扫除边患的志愿。 如今已是鬓发斑白、年老体衰，盼望北伐收复中原都成空谈。 塞上长城空自许， 不由人缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后世。千百年 来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
千载谁堪伯仲间！
2018/11/23
概 括 内 容
列锦 手法
列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句 以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写 景抒情、叙事述怀的艺术效果。 我们曾经学习过的诗篇中，还有哪些具有这一特点？ “枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。”（马致远
《天净沙·秋思》）
杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景
与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。 陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写 自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。
拓 展 延 伸
朱光潜先生说：“你不一定成为诗人，但一定要有诗情。”请同学
2018/11/23
作者介绍
陆游,字务观，号放翁，南宋伟大的爱国 诗人。他生于民族矛盾尖锐、国势危机的时代， 一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投 降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向， 至死不忘复国大业。 陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上 存诗最多的诗人。此外，他还创作大量词和散文， 内容丰富。陆游诗作鲜明的特色是洋溢着强烈的 爱国主义精神，他继承和发展了古典诗歌现实主 义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。
书
愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，
相当初我以塞上长城自比，立志许下扫除边患的志愿。 如今已是鬓发斑白、年老体衰，盼望北伐收复中原都成空谈。 塞上长城空自许， 不由人缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后世。千百年 来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
千载谁堪伯仲间！
2018/11/23
概 括 内 容
《书愤》ppt课件(25页)
近来世态人情淡泊如纱，谁让我又骑马客居京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有 人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地学习草书，晴 天在窗下坐着品味那名茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明 时节回到家。
嘉定二年〔1210〕，85岁的老诗人，抱着“死前 恨不见中原〞的遗恨，离开人世。临终作诗仍念 念不忘北伐和收复失地。
陆游的诗今存9300首。他是我国文 学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万 首诗〞，陆诗的特别特点是“多豪丽语， 言征伐恢复事〞，这首诗就是一个鲜亮 的例子。
许国丹心,至死不渝
书愤
鉴赏要点：讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写 这首诗时，已有六年多了。这次奉召到临安， 宋孝宗任命他权(代理)知严州(现在浙江建德) 军州事，并对他说：“严陵山水胜处，职事之 暇，可以赋咏自适。〞显然不想重用他。他对 这个职位不感兴趣，但迫于“圣命〞，又为了 维持生计，也只好接受下来。这首诗就是在这 种心情支配下写的。诗一开始就流露出不得已 而来京的意思：“世味年来薄似纱，谁令骑马 客京华?〞世味薄则直道穷，南宋朝廷不图恢 复，得过且过，官场上的习气一天比一天地坏 下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境里
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁！
——梁启超《读陆放翁集》
1
陆游
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴 人，我国古代著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军 书〞的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的 时代，一贯保持抗金主张，怀着“铁马横戈〞 的英 雄气概和“一身报国有万死〞的牺牲精神，决心 “扫胡尘〞、“靖国难〞，但在政治斗争中，屡遭 朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地 保持自己的理想。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有 人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地学习草书，晴 天在窗下坐着品味那名茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明 时节回到家。
嘉定二年〔1210〕，85岁的老诗人，抱着“死前 恨不见中原〞的遗恨，离开人世。临终作诗仍念 念不忘北伐和收复失地。
陆游的诗今存9300首。他是我国文 学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万 首诗〞，陆诗的特别特点是“多豪丽语， 言征伐恢复事〞，这首诗就是一个鲜亮 的例子。
许国丹心,至死不渝
书愤
鉴赏要点：讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写 这首诗时，已有六年多了。这次奉召到临安， 宋孝宗任命他权(代理)知严州(现在浙江建德) 军州事，并对他说：“严陵山水胜处，职事之 暇，可以赋咏自适。〞显然不想重用他。他对 这个职位不感兴趣，但迫于“圣命〞，又为了 维持生计，也只好接受下来。这首诗就是在这 种心情支配下写的。诗一开始就流露出不得已 而来京的意思：“世味年来薄似纱，谁令骑马 客京华?〞世味薄则直道穷，南宋朝廷不图恢 复，得过且过，官场上的习气一天比一天地坏 下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境里
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁！
——梁启超《读陆放翁集》
1
陆游
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴 人，我国古代著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军 书〞的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的 时代，一贯保持抗金主张，怀着“铁马横戈〞 的英 雄气概和“一身报国有万死〞的牺牲精神，决心 “扫胡尘〞、“靖国难〞，但在政治斗争中，屡遭 朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地 保持自己的理想。
《书愤》教学课件
由于教学内容较多，导致课堂时间把控不够严格，部分环节时间过长，影响了后续教学环 节的进行。
课堂互动方式单一
虽然有进行小组讨论和角色扮演等活动，但整体上互动方式仍显单一，需要进一步创新和 丰富。
学生回答问题质量有待提高
部分学生在回答问题时表述不够清晰、逻辑不够严谨，需要加强对学生语言表达能力的训 练。
小结作业
总结词
巩固所学、拓展延伸
详细描述
教师对本节课所学内容进行总结，强调陆游在这首诗中 所表达的爱国情怀和对当时统治者的批判。同时，教师 布置一些拓展延伸的作业，如：写一篇读后感，把《书 愤》这首诗推荐给你的家人或朋友，让他们也来读一读 这首诗并分享自己的感受。或者让学生以小组为单位， 搜集整理陆游的其他作品，并选取其中一首进行赏析。
白板笔
用于在白板上书写和讲解诗歌内容。
《书愤》课件
包含教学内容、教学目标、教学重难点及 教学流程等内容的《书愤》教学课件。
教材和参考书
引导学生自主探究学习，拓展知识面。
03
教学过程
导入新课
总结词
激发兴趣、建立联系
详细描述
通过放映一小段《书愤》的动画视频，激发学生的学习兴趣，让他们对这首诗有一个初步的了解。然后，教师 引导学生回忆自己曾经学过的陆游的诗作，如《十一月四日风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进 一步建立学生对陆游作品的理解和认识。
情感态度与价值观：深刻理解诗人的爱国思想和民族精 神，培养学生的爱国情感。
02
教学方法与手段
教学方法
诵读法
通过反复诵读，引导学生深入理解 诗歌情感和意境。
情境教学法
通过情境的创设，帮助学生感受诗 歌的氛围和情感。
合作学习法
课堂互动方式单一
虽然有进行小组讨论和角色扮演等活动，但整体上互动方式仍显单一，需要进一步创新和 丰富。
学生回答问题质量有待提高
部分学生在回答问题时表述不够清晰、逻辑不够严谨，需要加强对学生语言表达能力的训 练。
小结作业
总结词
巩固所学、拓展延伸
详细描述
教师对本节课所学内容进行总结，强调陆游在这首诗中 所表达的爱国情怀和对当时统治者的批判。同时，教师 布置一些拓展延伸的作业，如：写一篇读后感，把《书 愤》这首诗推荐给你的家人或朋友，让他们也来读一读 这首诗并分享自己的感受。或者让学生以小组为单位， 搜集整理陆游的其他作品，并选取其中一首进行赏析。
白板笔
用于在白板上书写和讲解诗歌内容。
《书愤》课件
包含教学内容、教学目标、教学重难点及 教学流程等内容的《书愤》教学课件。
教材和参考书
引导学生自主探究学习，拓展知识面。
03
教学过程
导入新课
总结词
激发兴趣、建立联系
详细描述
通过放映一小段《书愤》的动画视频，激发学生的学习兴趣，让他们对这首诗有一个初步的了解。然后，教师 引导学生回忆自己曾经学过的陆游的诗作，如《十一月四日风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进 一步建立学生对陆游作品的理解和认识。
情感态度与价值观：深刻理解诗人的爱国思想和民族精 神，培养学生的爱国情感。
02
教学方法与手段
教学方法
诵读法
通过反复诵读，引导学生深入理解 诗歌情感和意境。
情境教学法
通过情境的创设，帮助学生感受诗 歌的氛围和情感。
合作学习法
书愤课件ppt
早岁那知世事艰，中原北望气如山
❖ “国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无 用武之地时，他会回到铁马金戈的记忆里去的。
❖ “气如山”——当年的豪情壮志，意气风发、以身 许国的爱国志士形象。
❖ （首联）慨叹国事艰难，追述年轻时收复失 地的豪情壮志。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
❖ 颔联将诗人的恢复之志具体化，集中描写宋军 在瓜洲渡、大散关两地英勇抗金的战斗情景。
❖ “楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军 进攻敌人的壮丽场面。
❖ 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这 表明南宋人民有力量保卫自己的国土。
❖ 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼 前形成鲜明对比。
二、读作者（知人论世） 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186）， 此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起， 他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5 年，直到这一年春天，又被起用，任命为 朝奉大夫、权知严州军州事，北定中原、 收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲 愤失望中他写下了这首诗。
❖ 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正 是陆游所要发扬的精神；
❖ 诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆 游认为南宋当权者应该吸取的。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
❖ “国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无 用武之地时，他会回到铁马金戈的记忆里去的。
❖ “气如山”——当年的豪情壮志，意气风发、以身 许国的爱国志士形象。
❖ （首联）慨叹国事艰难，追述年轻时收复失 地的豪情壮志。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
❖ 颔联将诗人的恢复之志具体化，集中描写宋军 在瓜洲渡、大散关两地英勇抗金的战斗情景。
❖ “楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军 进攻敌人的壮丽场面。
❖ 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这 表明南宋人民有力量保卫自己的国土。
❖ 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼 前形成鲜明对比。
二、读作者（知人论世） 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186）， 此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起， 他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5 年，直到这一年春天，又被起用，任命为 朝奉大夫、权知严州军州事，北定中原、 收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲 愤失望中他写下了这首诗。
❖ 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正 是陆游所要发扬的精神；
❖ 诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆 游认为南宋当权者应该吸取的。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
书愤-公开课-最终版-PPT
4
看作者——陆游（知人论世）
通过阅读陆游人生经历，你 认为陆游是一个怎样的诗人？诗 歌主要风格是什么？
他爱国，一生坚持抗金主张，虽 多次遭 受投降派的打击，但爱国 之志始终不渝，死时还念念不忘 国家的统一。
5
看作者——陆游（知人论世）
他重情义，尤其是和唐婉的爱情悲 剧，令人叹息
他才华横溢，能诗能文亦能散，一生 写诗六十年，保存下来就有 9300多首
33
美读欣赏，聆听 名家的声音，感 受诗人情怀
34
艺术特色
除了用典，这首诗歌还用了哪种修辞 手法？
一、理想和现实的对比
对比
二、诗人早年形象与晚年形象的 对比
三、诸葛亮积极进取和投降派苟 且偷安对比
35
比较阅读 拓展延伸
联系社会背景及作者，想一想， 陆游此诗和杜甫的《蜀相》，说说他 们在歌颂诸葛亮的歌颂功绩、抒发个 人情感和抒情方式上有那些不同？
曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡 口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰 骋，收复了大散关。
颔联将诗人的恢复之志具体化，集中回忆描写 宋军在瓜洲渡、大散关两地英雄抗金的战斗情景。 “楼船”与“夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象， 两两相合，构成开阔、壮观的战斗画面。这表明南 宋人民有力量保卫自己的国土。
18
书愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
回顾诗人所“书”之事
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”年事已高、壮志未酬 之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功 立业之愿。
三、体味诗眼，解读 诗歌，把握主旨
看作者——陆游（知人论世）
通过阅读陆游人生经历，你 认为陆游是一个怎样的诗人？诗 歌主要风格是什么？
他爱国，一生坚持抗金主张，虽 多次遭 受投降派的打击，但爱国 之志始终不渝，死时还念念不忘 国家的统一。
5
看作者——陆游（知人论世）
他重情义，尤其是和唐婉的爱情悲 剧，令人叹息
他才华横溢，能诗能文亦能散，一生 写诗六十年，保存下来就有 9300多首
33
美读欣赏，聆听 名家的声音，感 受诗人情怀
34
艺术特色
除了用典，这首诗歌还用了哪种修辞 手法？
一、理想和现实的对比
对比
二、诗人早年形象与晚年形象的 对比
三、诸葛亮积极进取和投降派苟 且偷安对比
35
比较阅读 拓展延伸
联系社会背景及作者，想一想， 陆游此诗和杜甫的《蜀相》，说说他 们在歌颂诸葛亮的歌颂功绩、抒发个 人情感和抒情方式上有那些不同？
曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡 口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰 骋，收复了大散关。
颔联将诗人的恢复之志具体化，集中回忆描写 宋军在瓜洲渡、大散关两地英雄抗金的战斗情景。 “楼船”与“夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象， 两两相合，构成开阔、壮观的战斗画面。这表明南 宋人民有力量保卫自己的国土。
18
书愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
回顾诗人所“书”之事
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”年事已高、壮志未酬 之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功 立业之愿。
三、体味诗眼，解读 诗歌，把握主旨
《书愤》精品课件
3．诗中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”采用了什么艺术 手法？妙处在哪里？
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[答案] 这两句诗，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出 师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室” 的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不 绝望，其中还蕴含着豪壮的感情。从早年的豪迈到晚年的悲愤，概 括了诗人一生的心事和抱负，洋溢着炽热的爱国热情。
[答案] 此联不用动词，不用虚词，只用了六个名词组接，写极 具边塞地区特色的景物。这在文学上是采用了“意象组合”的艺术 手法，构成了一幅气势浩大的军容画面，形象生动、场面壮阔。
4．如何通过“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗来理 解诗中作者的感情？
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《书愤》优秀课件(共22张PPT)
书愤
陆游
三败考场
16岁科考失败
19岁：喜论恢复，语触秦桧
29岁：喜论恢复，殿试失利
34岁：第一次踏上仕途
38岁：奏请宋高宗罢黜杨存中，因此被贬放
宋孝宗赐进士出身 40岁：因弹劾曾觌、龙大渊再遭贬官 42岁：因“鼓唱是非，力说张浚用兵” 被罢免 45岁：夔州通判
48岁：被招入四川宣抚使王炎幕府下，开始了他在南 郑的军旅生活。八个月后，王炎被宋朝廷召回，陆 游改任。
“书”：早年恢复中原之志Biblioteka 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时， 与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船 在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛 的快马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人， 收复了大散关。
“书”：两次抗金胜利之役
试着赏析:
“楼船夜雪瓜洲渡 , 铁马秋风大散关”
抒情方式： （艺术 手法）
《蜀相》：间接抒情，寓情于景。
《书愤》：直接抒情，抒写悲愤。
总一结心：报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是
一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影 。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒 的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每 当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大 放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥 到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他 的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为 陆游诗歌的灵魂。
真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表 达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他 确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后 人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？
“书”：敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
总结：
• 首联 “书” 早年恢复中原之志
• 颔联 “书” 两次抗金胜利之役 • 颈联 “书” 年事已高、壮志未酬之情 • 尾联 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
陆游
三败考场
16岁科考失败
19岁：喜论恢复，语触秦桧
29岁：喜论恢复，殿试失利
34岁：第一次踏上仕途
38岁：奏请宋高宗罢黜杨存中，因此被贬放
宋孝宗赐进士出身 40岁：因弹劾曾觌、龙大渊再遭贬官 42岁：因“鼓唱是非，力说张浚用兵” 被罢免 45岁：夔州通判
48岁：被招入四川宣抚使王炎幕府下，开始了他在南 郑的军旅生活。八个月后，王炎被宋朝廷召回，陆 游改任。
“书”：早年恢复中原之志Biblioteka 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时， 与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船 在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛 的快马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人， 收复了大散关。
“书”：两次抗金胜利之役
试着赏析:
“楼船夜雪瓜洲渡 , 铁马秋风大散关”
抒情方式： （艺术 手法）
《蜀相》：间接抒情，寓情于景。
《书愤》：直接抒情，抒写悲愤。
总一结心：报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是
一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影 。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒 的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每 当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大 放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥 到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他 的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为 陆游诗歌的灵魂。
真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表 达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他 确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后 人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？
“书”：敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
总结：
• 首联 “书” 早年恢复中原之志
• 颔联 “书” 两次抗金胜利之役 • 颈联 “书” 年事已高、壮志未酬之情 • 尾联 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿
《书愤》ppt课件
“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国。于是，诗
人悲愤之情便喷薄而出。
示 儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。 集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！ ——梁启超
老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
选出对诗分析错误的两项（ B C ） A． 首联是说，早年哪知道恢复中原之事竟频频受阻，受到 投降派的阻挠、破坏；北望中原，浩气冲天，大有“不破楼 兰终不还”的豪气。 B． 颔联追述了作者多年以前亲自参与的两次胜仗，借此感 叹收复中原的大好时机一去而不可复得了。 C． 颈联是写主降派把持朝政，塞上的万里长城也无大用。 抒发了作者岁月蹉跎、壮志未酬的感慨以及的主降派的贬斥。 D．尾联赞叹诸葛亮坚持北伐，终得名垂青史，《出师表》中 有“兴复汉室，还于旧都”之句，正道出陆游生平心事。 E． 诗中追述壮岁心情，自伤迟暮，致慨于世事多艰，小人 误国。“书愤”即抒发胸中郁愤之情。
朱焱
பைடு நூலகம்
生于仕宦之家，时逢乱世之际。有
一颗火热赤诚的爱国之心，少年时
就立下了“上马击狂胡，下马草军
书”的志向，怀着“铁马横戈”、
“气吞胡虏”的英雄气概和“一身 报国有万死”的牺牲精神，渴望收
陆 游
复中原，统一大宋江山，但终了只 落得黯然神伤。
（字务观，号放翁）
诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，
北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是 陆游认为南宋当权者应该吸取的。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神， 正是诗人以此自勉的精神。
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局
《书愤》精美课件(37页)
《书愤》精美课件(37页)一、课件概述1. 作者介绍：介绍《书愤》的作者陆游，包括他的生平、文学成就及创作背景。
2. 诗的背景：分析《书愤》产生的时代背景，以及作者创作此诗时的社会环境和个人遭遇。
3. 诗歌内容解析：逐句解析《书愤》的内容，揭示诗中的思想感情和艺术手法。
4. 诗歌思想内涵：探讨《书愤》所表达的思想情感，如爱国情怀、忧国忧民、报国无门等。
5. 诗歌艺术特色：分析《书愤》在诗歌形式、语言运用、表现手法等方面的独特之处。
6. 课后练习：提供一些与《书愤》相关的问题和思考，帮助读者进一步巩固所学知识。
二、作者介绍陆游（11251210），字务观，号放翁，南宋著名文学家、爱国诗人。
他一生坎坷，屡遭贬谪，但始终心系国家，忧国忧民。
陆游的诗作内容丰富，情感真挚，风格多样，尤其擅长写爱国诗。
他的诗歌在当时和后世都产生了深远的影响。
三、诗的背景《书愤》创作于南宋时期，当时国家正处于内忧外患的困境。
金兵入侵，南宋朝廷软弱无能，百姓生活困苦。
陆游深感国家兴亡，匹夫有责，但自己却报国无门，无法为国家出力，心中充满愤懑。
在这种背景下，他创作了《书愤》这首诗，表达了对国家命运的忧虑和对个人命运的无奈。
四、诗歌内容解析《书愤》全诗如下：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
1. 首联：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。
”陆游在年轻时并未意识到世事的艰难，如今回首往事，才发现中原大地满目疮痍，国家命运令人担忧。
2. 颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
”这两句描绘了陆游当年抗击金兵的战斗场景，楼船夜雪、铁马秋风，表现出诗人英勇无畏的气概。
3. 颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”陆游曾以“塞上长城”自许，但如今已年过半百，镜中映出的是满头白发，表达了他对个人命运的无奈和对国家前途的担忧。
4. 尾联：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
《书愤》课件46张PPT2021-2022学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
借“塞上长城”，檀道济的典故点明诗人之志， 指诗人年少时磅礴大气，他以捍卫国家、扬威边疆的 名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵 挡千军万马。一个“空”表达出诗人怀才而不遇的处 境和对此的愤懑。
对比
①将昔日之壮举与今日之衰颓作对比，衬托出晚年的悲 凉。 ②“塞上长城”的理想和“世事多艰”的现实作对比。 ③诸葛亮之积极进取和投降派之苟且偷安作对比。
经百战，诸子又有才气，朝廷疑畏之。彭城王义康亦虑宫车晏驾，道济
徒然自许为守边御敌的将领， 对着镜子照看，
不复可制。会上疾动，义康矫诏召入祖道，收付廷尉，及其子等八人并
诛。只道见济衰见收老，鬓愤发怒早气盛已，花目白光如了炬。，俄尔间引饮一斛。乃脱帻投地，
曰：“乃坏汝万里长城。”魏人闻之，皆曰“道济已死，吴子辈不足复 惮”。自是频岁南伐，有饮马长江之志。二十七年，魏军至瓜步，文帝 登石头城望，甚有忧色。叹曰：“若道济在，岂至此！”
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》真可谓名传后 世，可是千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
1.诗歌中每一联的内容——“书”什么？
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
联系社会背景及作者，想一想，陆游的《书愤》和 杜甫的《蜀相》他们在歌颂诸葛亮的功绩、抒发个人情 感和抒情方式上有那些不同？
歌颂功绩 抒发情感
《蜀相》：着重讲 “天下计”的雄才大 略和“两朝开济”赤胆忠心。
《书愤》：着重歌颂出师表中的“鞠躬尽 瘁，死而后已”的精神。
《蜀相》：追慕、敬仰、惋惜及自己的壮 志难酬的痛苦。
《书愤》PPT课件优质课件
十一月四日风雨大作（68岁） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诉衷情（70岁） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
示儿（85岁） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年）春，此 时陆游已62岁，被罢官在山阴闲居了6年。直到作此诗时， 才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
诵读诗歌
诗歌大意
年轻时就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艰难。 我常常北望中原大地，收复失地的豪情壮志有如山岳。
曾记得25年前，在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞驰着楼船 战舰。在秋风中跨上战马奔驰，收复了大散关捷报频传。
想当初我以塞上长城自比，立志许下扫除边患的志愿。如 今已是鬓发斑白、年老体衰，盼望北伐收复中原都成空谈。
不由人缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后世。千 百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
思考：作者“书”了哪些“愤“？如何抒
发的？请结合诗句和诗人的生平具体分析。
所愤之一： “世事艰”，为抗金救国，收复失地的 事业屡遭打击而“愤”。
书愤 陆游 清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。 剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此虏平。 天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟。 蓬窗老抱横行路，未敢随人说弭兵。
书愤 陆游 白发萧萧卧泽中，秪凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，ห้องสมุดไป่ตู้愤张巡嚼齿空。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
书愤 陆游 镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹。 衰迟罢试戎衣窄，悲愤犹争宝剑寒。 远戍十年临的博，壮图万里战皋兰。 关河自古无穷事，谁料如今袖手看!
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所愤之三：鬓先斑
大志落空而年华已老，何等悲怆？ 我有心，天不予，能不愤乎？ 一个“已”字生动刻画出诗人壮志难酬，岁月蹉跎的悲愤之情。
所愤之四：谁堪伯仲间
用了哪个典故？用意何在？
用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。 诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁， 死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉， 表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 “谁堪伯仲间”，含蓄谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安， 以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。
中原北望气如山。
“书”早年恢复中原之志。
→ 楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关。
“书” 两次抗金胜利之役。
→ 塞上长城空自许，
镜中衰鬓已先斑。
“书”年事已高、壮志未酬之情。
→ 出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。
2.诗人为何而“愤”，表现在哪些方面？ （用诗中字眼回答）
一愤：世事艰 二愤：空自许 三愤：鬓先斑 四愤：谁堪伯仲间
不由缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后 世。千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
书愤 ○ 早岁那知世事艰， ○ 中原北望气如山。 ○ 楼船夜雪瓜洲渡， ○ 铁马秋风大散关。 世， ○ 千载谁堪伯仲间！
每一联都在“书”什么呢？
→ 早岁那知世事艰，
活动一：诵读诗歌
1.听名家诵读，初步把握情感。
早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！
活动二：品 读诗歌
如何抒“愤”？ 为何而“愤”？ 所“书”何事？
《书愤》教学课件
颈联;塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为 “万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里 长城。” 陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气， 捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？
而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相 比照，何等悲怆？这一结局，非我不尽志所致，非 我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！
出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。
主旨概括
诗人借北望中原，回 顾了青年时的凌云壮志和 火热的战斗生活。抒发了 自己报国无门、壮志难酬 、虚度年华的满腔激愤， 激昂中透着悲怆。
拓展表达
了解了陆游生平作品，又学习了《书愤》一诗， 请给陆游写一段话。
写作参考：少年时的梦想，壮年时的期盼，都是想恢复中原，恢复那几万
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
此联说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”，点明诗 人之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对投降派的愤怒指责。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师 表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至 死也不会放弃恢复中原之志。
背景介绍
陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋 当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降 派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁， 在山阴闲居了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化 为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗，抒发了自己报国无 门、壮志难酬的满腔激愤。
“《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》
“一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》
《书愤》ppt课件
小组展示
每个小组选派一名代表，向全班汇 报讨论成果，展示对陆游爱国情怀 的理解和认识。
教师点评
教师对学生的讨论和展示进行点评 和总结，引导学生深入思考和领悟 陆游的爱国情怀。
角色扮演
选定角色
学生自愿报名或教师指定，分别扮演陆 游、陆游的友人、朝廷官员等角色。
创作情境
设定陆游创作《书愤》的具体情境，如 时代背景、个人遭遇等，让学生更好地 融入角色。
03
情感表达与主题思想
陆游爱国情怀体现
01
诗中描绘了壮丽的山河景象 ，表达了作者对祖国的深情
厚爱。
02
通过叙述自己青壮年时期的 豪情壮志和战斗生活，展现 了作者强烈的爱国情怀和民
族责任感。
03
诗中运用大量典故，表达了 作者对古代英雄人物的崇敬
和对国家中兴的渴望。
对时局担忧和对未来期望
诗中流露出对南宋朝廷苟安一 隅、不思进取的愤懑之情，体 现了作者对时局的担忧。
生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋时期，一生致力 于抗金斗争，收复失地。
《书愤》创作背景
《书愤》作于宋孝宗淳熙十三年（1186）春，时陆游居家乡山阴。
陆游时年六十有二，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人 误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出，写下这首悲壮凉心的《书愤 》。
反映了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。
文学地位与影响
《书愤》是陆游的七律名篇之一。
全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于杜甫。中两联属对工稳，尤以颔联“楼船” 、“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。
此诗问世后，一直受到读者喜爱，特别是“早岁那知世事艰，中原北望气如山”一 联，成为后世许多忧国忧民的志士用以自励的名言警句。
书愤ppt课件
渴望恢复
诗人渴望北伐中原，收复失地，实现国家的统一和民族的复 兴。
对个人遭遇的愤懑
壮志难酬
诗人回顾自己曾经立下赫赫战功，但如今却报国无门，无法实现自己的理想。
愤懑不平
诗人对南宋朝廷的不作为和偏安一隅表示强烈的不满和愤懑。
对理想信念的坚守
矢志不渝
诗人坚守自己的信仰和理想，不畏艰 难险阻，始终保持对国家和民族的忠 诚。
书愤ppt课件
目录
• 引言 • 书愤的创作背景 • 书愤的内容解析 • 书愤的艺术特色 • 书愤的主题思想 • 书愤的影响与价值
01
引言
主题介绍
主题名称：书愤
主题来源：本课件以《书愤》这首诗为主题，通过对诗歌的解读和赏析，探讨诗人 的情感表达和创作背景。
主题内容：本课件将介绍《书愤》的创作背景、诗歌内容、艺术特色以及诗人所表 达的情感。
增强文化自信
陆游的《书愤》诗作所体现的文化自信，对于现代人来说 具有增强作用，可以引导人们更好地认识和认同自己的文 化，增强文化自信。
THANKS
感谢观看
04
书愤的艺术特色
抒情手法
直接抒情
诗人直抒胸臆，表达对收复失地 的渴望，对国家命运关切的爱国 激情。
借景抒情
诗人借助自然景物，如“楼船夜 雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等 ，抒发内心的愤懑和感慨。
对比手法
今昔对比
诗人通过对比昔日与现在的国家形势和自身境况，表达对南宋朝廷的不满和愤 懑。
理想与现实对比
豪情壮志
诗中还表达了作者对国家 未来的信心和豪情壮志， 展现了一种积极向上的精 神风貌。
意象塑造
自然意象
诗中运用了大量的自然意象，如 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”等，营造了一种苍凉、雄
诗人渴望北伐中原，收复失地，实现国家的统一和民族的复 兴。
对个人遭遇的愤懑
壮志难酬
诗人回顾自己曾经立下赫赫战功，但如今却报国无门，无法实现自己的理想。
愤懑不平
诗人对南宋朝廷的不作为和偏安一隅表示强烈的不满和愤懑。
对理想信念的坚守
矢志不渝
诗人坚守自己的信仰和理想，不畏艰 难险阻，始终保持对国家和民族的忠 诚。
书愤ppt课件
目录
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01
引言
主题介绍
主题名称：书愤
主题来源：本课件以《书愤》这首诗为主题，通过对诗歌的解读和赏析，探讨诗人 的情感表达和创作背景。
主题内容：本课件将介绍《书愤》的创作背景、诗歌内容、艺术特色以及诗人所表 达的情感。
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陆游的《书愤》诗作所体现的文化自信，对于现代人来说 具有增强作用，可以引导人们更好地认识和认同自己的文 化，增强文化自信。
THANKS
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书愤的艺术特色
抒情手法
直接抒情
诗人直抒胸臆，表达对收复失地 的渴望，对国家命运关切的爱国 激情。
借景抒情
诗人借助自然景物，如“楼船夜 雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等 ，抒发内心的愤懑和感慨。
对比手法
今昔对比
诗人通过对比昔日与现在的国家形势和自身境况，表达对南宋朝廷的不满和愤 懑。
理想与现实对比
豪情壮志
诗中还表达了作者对国家 未来的信心和豪情壮志， 展现了一种积极向上的精 神风貌。
意象塑造
自然意象
诗中运用了大量的自然意象，如 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”等，营造了一种苍凉、雄
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鸡声茅店月，人迹板桥霜。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关
此联不用任何动词，仅以名词连缀的方式 展示出一个阔大豪壮的境界。
这一联描绘的地域之广，场面之大，传达 的情感之强烈不言而喻。
登临抒怀诗
概念
所谓登临抒怀诗，就是指登临某处（楼、 山、亭、台、阁等）而引发的诗人的感慨，某 种人生感悟，生活哲理的诗歌。其特点是“即 景抒怀，即事抒怀”。
1.对如画风景的赞美。
高二语文《书愤》教学课件
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
高二语文《书愤》教学课件
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
相同点： 不同点：
相同点： 词句和诗句都表现了诗人想抗金报国、建功立业
的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白 发生！
——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心 事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
——岳飞《小重山》
高二语文《书愤》教学课件
高二语文《书愤》教学课件
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白 发生！
——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心 事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
1.对如画风景的赞美。
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
2. 对亲人朋友的思念。
2. 对亲人朋友的思念。
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
3.对人生理想的胸襟抱负。
3.对人生理想的胸襟抱负。
《钗头凤》 倾心相爱，有缘无分
两 Байду номын сангаас伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来
大 ”《示儿》 死前恨不见中原
心 结
“上马击狂胡，下马草军书 ”“平生万里心，执戈王前驱。
战死士所有，耻复守妻孥。”
“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”
高二语文《书愤》教学课件
亘古男儿——放翁
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中十九从军乐， 亘古男儿一放翁！ ——梁启超《读陆放翁集》
登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
4.对时事人物的评价。
4.对时事人物的评价。
上汝州郡楼 李益
黄昏鼓角似边州， 三十年前尚此楼。 今日山川对垂泪， 伤心不独为悲秋。
5.对人生价值的思考。
5.对人生价值的思考。
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
《钗头凤》 倾心相爱，有缘无分 两 “伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来 大” 心 结
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
6.对人生短暂的思考。
6.对人生短暂的思考。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
注意
这些情感在文中一般都会交集出现，一 篇文章只单纯表达一种情感的是很少见的， 那么文章一共出现了几种情感，诗句具体又 是表达什么情感的，这需要同学们结合具体 文章语境具体分析。
公卿有党排宗泽， 帷幄无人用岳飞。 ——陆游《夜读有感》
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书愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
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陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗 纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
学以致用，链接高考
（北京）阅读下面这首词，回答问题。 夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗 纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
学以致用，链接高考
（北京）阅读下面这首词，回答问题。 夜游宫 记梦寄师伯浑①
——岳飞《小重山》
时代的悲剧，英雄的悲愤。
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意象的串并
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
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诗作突出特点是： 多豪丽语 言征伐恢复事
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论世
结合书下注释1，谈谈此作是诗人在何时、 何地、何种境遇下所作？
宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山 阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我 的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山 河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。 于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关
此联不用任何动词，仅以名词连缀的方式 展示出一个阔大豪壮的境界。
这一联描绘的地域之广，场面之大，传达 的情感之强烈不言而喻。
登临抒怀诗
概念
所谓登临抒怀诗，就是指登临某处（楼、 山、亭、台、阁等）而引发的诗人的感慨，某 种人生感悟，生活哲理的诗歌。其特点是“即 景抒怀，即事抒怀”。
1.对如画风景的赞美。
高二语文《书愤》教学课件
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
相同点： 不同点：
相同点： 词句和诗句都表现了诗人想抗金报国、建功立业
的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白 发生！
——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心 事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
——岳飞《小重山》
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了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白 发生！
——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心 事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
1.对如画风景的赞美。
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
2. 对亲人朋友的思念。
2. 对亲人朋友的思念。
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
3.对人生理想的胸襟抱负。
3.对人生理想的胸襟抱负。
《钗头凤》 倾心相爱，有缘无分
两 Байду номын сангаас伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来
大 ”《示儿》 死前恨不见中原
心 结
“上马击狂胡，下马草军书 ”“平生万里心，执戈王前驱。
战死士所有，耻复守妻孥。”
“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”
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亘古男儿——放翁
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中十九从军乐， 亘古男儿一放翁！ ——梁启超《读陆放翁集》
登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
4.对时事人物的评价。
4.对时事人物的评价。
上汝州郡楼 李益
黄昏鼓角似边州， 三十年前尚此楼。 今日山川对垂泪， 伤心不独为悲秋。
5.对人生价值的思考。
5.对人生价值的思考。
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
《钗头凤》 倾心相爱，有缘无分 两 “伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来 大” 心 结
知人
陆游，南宋诗人。字务观，号放翁。群臣指斥其“不 拘礼法，恃酒颓放”，索性自号“放翁”。
6.对人生短暂的思考。
6.对人生短暂的思考。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
注意
这些情感在文中一般都会交集出现，一 篇文章只单纯表达一种情感的是很少见的， 那么文章一共出现了几种情感，诗句具体又 是表达什么情感的，这需要同学们结合具体 文章语境具体分析。
公卿有党排宗泽， 帷幄无人用岳飞。 ——陆游《夜读有感》
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书愤
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！
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陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗 纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
学以致用，链接高考
（北京）阅读下面这首词，回答问题。 夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗 纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
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（北京）阅读下面这首词，回答问题。 夜游宫 记梦寄师伯浑①
——岳飞《小重山》
时代的悲剧，英雄的悲愤。
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意象的串并
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
意象的串并
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
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诗作突出特点是： 多豪丽语 言征伐恢复事
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论世
结合书下注释1，谈谈此作是诗人在何时、 何地、何种境遇下所作？
宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山 阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我 的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山 河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。 于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。