第1课浏览信息大世界

潍城区信息技术学科统一教学设计

标题：浏览信息大世界

课程：信息技术

学段：四年级

一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）

教学目标：

1、体会信息的重要性。

2、感受校园中的信息。

3、引导学生了解桌面组成。

4、掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。

重点、难点：1、体会信息的重要性。2、感受校园中的信息。

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述

1、导入

2、学会开机、认识桌面。

3、认识鼠标及握法。

4、移动鼠标玩游戏。

5、总结

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）

1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常

（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）

一、导入新课

同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全” 。你发现了么？（展示课件、视频）

二、学习新课

教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。

1、任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所

去观察吧。你找到了哪些方面的信息？

2、学生回答，并教师补充，

3、小体验：体会信息消失后的感受

4、小结：信息无处不在！

三、加油站多方求证辨别信息真假。

四、知识拓展斑马线的小知识。

五、互相交流同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。教学反

思：通过本节课的学习，同学们对信息世界及存在方式有了更客观的认识，信息无处不在！

（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“ ”或填写有关内容）

1．主要教学地点

☐普通教室√☐微机室☐网络教室☐多媒体教室

如有其它要求，请列出：

2．本次教学对教师的基本技术要求

教师应能熟练使用：

3．本次教学对学生的基本技术要求

学生应能熟练使用：

4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）

（1）教师用计算机（1 ）台，配置：

（2）学生用计算机（50 ）台，配置：联想电脑

（3）局域网：☐需要√☐不需要

（4）专用教学平台：√☐需要☐不需要

（5）学校连接Internet：☐需要√☐不需要

（6）学生回家用电脑：☐需要√☐不需要

（7）学生回家用Internet：☐需要√☐不需要

（8）其他硬件设备：

5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）

（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件

（2）学科素材/资源库：

（4）本次教学教师是否必须自编课件：☐必须√☐可要可不要☐不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）

（1）打印机：☐需要√☐不需要

（2）扫描仪：☐需要√☐不需要

（3）数码相机：☐需要√☐不需要

如需要其他外接设备，请列出：

四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）

1、理解能力：

2、应用能力、操作能力：

五、教学过程回顾

（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）

1、导入

2、学会开机、认识桌面。

3、认识鼠标及握法。

4、移动鼠标玩游戏。

5、总结

新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，印象深刻，容易理解和接受。

六、学生学习过程和成果（要求：整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

通过本节的学习，使学生了解了信息的重要性，以及校园内的信息，并掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法。还有个别同学能自己玩游戏。

七、教学反思：本节课我的设计意在通过大量的案例让孩子在听、看、感受中引发孩子的思考，鼓励孩子与他人分享自己的发现，体验信息的无处不在，在原有认知的基础上更加条理化。整节课环节明确，没有太大问题

“新发现”环节观看视频引发孩子的思考“这个视频告诉我们什么？”引导孩子会说（我看到……我听到……我感受到……），引出“信息”概念，通过老师的两个问题，再次认定“信息”概念。接下来通过“你还参与过学校里的哪些安全教育？”以及PPT安全教育图片感受到同样是安全教育信息我们可以采用不同的表达方式。

“去探索”环节通过讨论“美丽的校园里还有哪些信息？”进一步体验如何叙述信息，感受信息的就在我们每个人的身边。当时没有想到这个班孩子的词语表达如此恰当，用了“无处不在”，所以我就直接板书了。还想为“分类”的引入做铺垫。接下来，从生活中的分类到电脑信息存储的分类，使学生深入了解信息分类的好处及在电脑中的应用。

“一分钟小体验”旨在让孩子们亲身体验一下“闭眼，捂耳，慢慢呼吸，不说话”一分钟带给自己的感受，理解信息的重要性。“知识卡”在一开始设计时我并未涉及，因为感觉确实时间很紧凑，后来在取舍“感觉剥夺实验”是否作为引申内容的时候，才想到了二合一。实践也证明这个引申是非常有必要的，因为一个孩子的回答“我会慢慢去体验这种看不到听不到的情况”，如果不是早有准备，可能这个时候真的对于这一个孩子而言，没有达到预期学习目标感受到信息的重要性。

“加油站”环节，我一开始设计了“手机中奖”的环节，但是发现问题提出后班内发言的孩子较少，看来平日这方面的经历少，后来改成了“陌生人敲门”，能让更多地孩子参与到讨论之中。

对于课程最后一个环节“我想说”当初的设想主要是让孩子能够学会灵活的用信息，一直感觉自己这样的设计不够好，也希望老师们在这次讨论中给出更多更好地设计方案。

以上是我这节课的设计过程和自己的一些反思，希望在此能抛砖引玉，以新教材改版为契机，更好的应用到教学当中。