郑和远航 第二课时
《郑和远航》第二课时导学案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我应该在活动前明确讨论要求，并在活动中加强引导，确保讨论内容紧密围绕教学目标。
c.郑和远航的历史意义及其对后世的影响；
-强调郑和远航在推动我国对外友好交往、传播中华文化、促进世界航海事业发展等方面的贡献。
2.教学难点
a.郑和远航的航线及所到之地；
-由于航线和所到之地涉及大量地理知识，学生可能难以记忆。教师应采用地图、航线图等教具，帮助学生形象地理解和记忆。
b.郑和远航的历史意义；
a.分析郑和远航的历史意义及其对后世的影响；
b.评价郑和远航在推动我国对外友好交往中的作用。
3.文化素养：通过学习郑和远航，培养学生热爱祖国、尊重多元文化的价值观，增强民族自豪感。
a.认识；
b.树立正确的民族观和世界观，弘扬爱国主义精神。
三、教学难点与重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调郑和远航的航线、船队规模、历史意义和对外关系这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与郑和远航相关的实际问题，如郑和远航的历史意义、对后世的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的航线图绘制实验操作。这个操作将演示郑和远航航线的基本原理。
郑和远航(第2课时)
学习内容
10郑和远航(第2课时)上课时间：往直前的精神。
2．学习课文详略得当的写法。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。
难点：学习课文详略得当的写法。
学习过程
八、作业设计：
教学反思：
复备栏
一、学情调查
1．课文最主要描写的是什么？
2．你觉得郑和有一种什么样的精神？
二、合作探究
(一)学习导引：
1．郑和第一次远航的时间和地点是什么？
2．为什么把远航的大船叫做“宝船”？
(二)学习导引：
1．分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？
他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
2．指导朗读。
4．组织学生反馈、交流。
三、展示交流
四、达标检测
1．完成课后习题4。
2．完成《同步导学》。
五、拓展延伸
1．读一读《哥伦布发现新大陆》中记载的一些精彩故事。
2．搜集赞扬郑和的成语。
六、收获积累
学完这篇课文，我明白了
七、板书设计：
扬帆起航
第一次远航 友好交流
10郑和远航（详写）战胜凶险
其余六次远航
（略写）
（1）练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
（2）哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
（3）面对危难，郑和有什么表现？
（4）组织讨论，反馈。
(三)学习导引：
1．学生自由朗读，边读边思考体会：
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．郑和远航有什么重要意义？
郑和远航第二课时
时间之长：（从1405年到1433年的28年间，
范围之广：（前后到过三十多个国家）
补充阅读：
• 1433年，郑和于归国途中，积劳成疾， 在古里（今印度卡利卡特）病逝。七月 船队回国。明宣宗赐葬郑和于南京牛首 山南麓，终年62岁。 • 87年之后，哥伦布两只小船200多人发现 了美洲，114年之后，麦哲伦3只小船300 多人发现了好望角。
• （1）郑和，我想对你说…… • （2）祖国人民，我想对你说…… • （3）我想对自己说……
小组讨论：
• 郑和率领船队出洋七次，为什么作者只 详写了第一次，其余几次则一笔带过？
11 郑和远航
学习目标：
• 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 2.给课文第一部分划分层次并标上小标 题。能复述郑和第一次远航的经过。 • 3.感受郑和七次远航的重大意义，体会 他所具有的精神。
自学提示1：
• 1、首次远航的时间、地点、人物，怎样扬 帆启航？ • 2、他们与其他国家怎样进行友好交往？ • 3、他们遇到了哪些困难？是如何克服的？ • （请同学们带着问题看书，勾画出有关知识点。）
遇到的 凶险
郑和的表 现（词语 ）
结果
我对郑和 的认识
扬帆启航
友好交往
战胜凶险
自学提示2：
请同学们大声朗读课文，思考： 1.郑和远航多大规模？多长时间？多广 范围？ 2.理解“达到了当时世界航海事业的顶 峰”
规模之大：（两百多艘船只整齐地停靠在码头边
。其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“ 宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那 么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千 多人，需由二三百人驾驶。出航的人有两万七千八百 多人。 ）
郑和远航第二课时
第二课时一、激情导入：1、600年前的今天，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。
600年前的今天，一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）2、今天，让我们一起走近郑和，去了解郑和远航这段振奋人心的历史。
二、感受航海之最：1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的一个奇迹。
书上有一句话给郑和远航以高度的评价，你能找到吗？2、出示“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
”（1）齐读。
这句话中的“顶峰”是什么意思？（最高峰、无人能及）（2）为什么说郑和远航达到了当时世界航海事业的顶峰？（3）那么三者表现在何处呢？3、请大家默读全文，思考上述问题，再在小组里交流。
4、全班交流。
(1)规模最大：①出示第二节，指名读，你从哪里感受到规模大？让我们再来读一读第二小节，相信你会读得更好！齐读。
②第一节最后一句。
(2)时间之长：从1405年到1433年，七次，长达28年。
点出：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者的。
(3)范围之广：郑和远航，前后一共到过三十多个国家。
出示“郑和远航图”。
讲解：这就是600年前郑和下西洋的航海路线图。
郑和前三次下西洋到达印度古里即返航，后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲的东海岸，最远到达索马里、肯尼亚等。
扩展介绍：最后一次远航……才回到祖国，不幸的是，63岁的郑和因积劳成疾，魂断古里，逝世后由随从将骨灰带回祖国。
让我们带着怀念之情，齐读第6小节。
（4）总：由此可见，这样的规模、时间、范围的确堪称当时“顶峰”。
所以说——“郑和远航……顶峰。
”（齐读）三、了解第一次远航的经过，感受远航的意义：1、从一个年轻气盛、风华正茂的青年到一个白发苍苍、最终积劳成疾、客死他乡的老人，放着一个富饶的泱泱大国不待，却终年漂泊在无边无际的大海上，郑和远航的意义何在呢？学生回答后，教师用课件出示。
《郑和远航》第二课时教学设计（精选13篇）
《郑和远航》第二课时教学设计（精选13篇）《郑和远航》第二课时篇1一、教学目标1、通过读文，感受郑和的不畏艰难，勇往直前的精神。
2、学习课文详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点通过对语言文字的诵读，体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神。
三、设计理念实实在在真语文，尊重学生的感悟，注重学生朗读，注意学生的表达，这是我设计此课教学所追求的！四、教学具准备ppt课件（一）导入同学们，通过上节课的学习，你了解到了些什么？（师小结）这篇课文主要写了郑和第一次远航的情况以及郑和七次下西洋为促进我国和亚非国家的友好交往作出的贡献，而重点就在于郑和的第一次远航。
今天我们就主要学习这部分内容。
（二）分层概括，整体把握1、快速浏览1——5自然段，想一想这部分内容可以分几层，每层又说了些什么？2、指名交流。
3、每一层的内容用一个词概括，指名板书，其余的学生在书上写，要求把字写端正。
（三）分层学习，品味感悟1、扬帆起航过渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，郑和即将率领船队第一次出使西洋。
（1）自读1、2、3自然段，找到给你留下印象最深的一句话，先自言自语地说一说。
（2）指名交流。
引导：当学生说到宝船时，出示宝船图片，生看图感情朗读。
2、友好交往过渡：在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了，他们带着神圣的使命，开始了与各个国家的友好交往。
（1）自己认真读一读课文的第4自然段，说说你从哪儿能看出这次交往是友好的。
（2）指名交流。
（3）郑和第一次远航，到过许多国家，交往是友好的，场面是热闹的，虽然这一自然段前后不到十句话，但却仿佛让我们穿越了历史时空，看到了大明使者郑和的谦逊有礼，看到了老百姓的热情好客，听到了他们亲切友善的话语。
请看：（出示想象说话题）a、老百姓交换物品时说的话。
b、郑和与造访国国王说的话。
引导学生联系书上的语句展开想象。
（4）学生练说（5）指名说。
郑和远航第二课时
郑和远航第二课时一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1．反馈：说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
3．组织反馈。
二、精读课文1．自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“宝船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”a．练读，体会应该读出什么语气。
b．角色表演。
2．自学第4、5自然段。
（1）分组讨论：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？（2）指导朗读。
①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
③面对危难，郑和有什么表现？④组织讨论，反馈。
三、略读第6、7自然段1．学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2．讨论：为什么略写其余六次远航？ 3．郑和远航有什么重要意义？4．组织学生反馈、交流。
四、总结全文1．有感情地朗读全文。
的主要内容 2．你能试着概括全文的主要内容吗？3．分小组反馈，交流。
4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。
五、作业1．完成习字册上的练习。
2．写一则200—500字的读后感，互相交流。
郑和远航第二课时
七叠神韵 一脉豪情 在万里鲸波里咆哮 越是最想倾诉 就越是沉默冷静 立在六十二艘宝船的启 航处 从你的字里行间 我听到万人击水的回声
作业： 1、利用本课提供的资料，为 郑和写一篇二三百字的小传。 2、有详有略地将郑和七次远 航的故事讲给爸爸妈妈听一 听。
苏教版小语教材第十册
11、郑和远航
郑和远航，规模之大，
时间之长，范围之广，达到 了当时世界航海事业的顶峰。
郑和远航，规模之大，
时间之长，范围之广，达到 了当时世界航海事业的顶峰。
郑和远航，规模之大，
时间之长，范围之广，达到 了当时世界航海事业的顶峰。
站在世界之巅的伟大航 程
1、 87年之后，哥伦布3只小船
200多人发现了美洲新大陆。
2、114年后，麦哲伦3只小船300多 人发现了好望角。
郑和远航，规模之大，
时间之长，范围之广，达到 了当时世界航海事业的顶峰。
宝船上的瓷器
宝船上的丝绸
宝船上的茶叶
比较一下
郑和远航同西方航海探险家比较， 有本质的不同。西方航海探险家他们 所到之处往往是掠夺、烧杀、欺诈以 及领土扩张。 以达〃伽玛为例，1502年他在印 度洋上遇பைடு நூலகம்一艘没有任何武装的船， 达〃伽玛下令抢光了船上的财物，船 上700多人全被烧死。
郑和入选千年全 球最有贡献的百位人 物之一；
美国波音公司为纪念郑和 的伟大功勋，把一架波音747飞 机命名为“郑和号”；
泰国将郑和当作海 外华人华侨的保护神；
2005年，为纪念郑和远航600周年， 我国把每年的7月11日定为航海节；
……
郑和——世界大航海时代的第一人
通番碑
看过刻在上面的每 个字 双目有意闭合 为静静地恭听 只有你会唱的 那首西洋涛歌 其实，它是仍在流 动的 郑和的血液与心潮
郑和远航第二课时教案
郑和远航第二课时教案【篇一：郑和远航(第2课时)】郑和远航（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。
2．凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。
3．感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
教学重点、难点：感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。
教学过程：一、回顾词语，概括“启航”1．出示两组词语，检查认读情况人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行 2．选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。
3．在人们的欢呼声和祝福声中，郑和和他的船队乘风破浪，开始了第一次远航。
让我们走近船队、郑和，看看他的第一次远航是怎样的远航？请快速阅读课文第四、五自然段。
4．交流阅读收获。
板书：友好之旅凶险之旅二、经历远航，解读郑和。
（一）体验“友好之旅”1．哪些内容告诉我们这是一次友好之旅？默读课文第四、五自然段。
（不动笔墨不读书，无声的读书是一种思考，请大家拿出笔，在书上留下你思考的痕迹。
）2．交流阅读收获。
3．解读。
“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。
他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。
??各地的商人十分乐意同中国人做生意。
很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
”（1）（屏幕显示：郑和船队和随船物品）感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。
（2）（口语交际）如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？（3）听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何？如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）（4）（指导朗读）你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗？（5）郑和出使的目的是——经济文化交流，有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来，所以受到了各国人民的热烈欢迎，郑和远航不愧是——“友好之旅”。
郑和远航第二课时
前后到过三十多个国家，一直到达非洲东岸。
小资料： 继郑和首次远航后87 年， 哥伦布两只小船 200 多人发现了美洲。 继郑和首次远航后114 年后， 麦哲伦 3 只小船 300 多人发现了好望角。
狂风呼啸着，海水像脱缰的野 马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船 队，仿佛要把船只撕裂。
面对如此险境，郑和总是镇定自 若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向 前，一次次化险为夷。
面对如此险境，郑和总是镇定自 若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向 前，一次次化险为夷。
郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以 待。当海盗船乘着黑夜,偷偷摸摸靠近船队时，郑 和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上 往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃， 只好乖乖地当了俘虏。
郑和远航，规模之大， 时间之长，范围之广，达 到了当时世界航海事业的 顶峰。
递交国书 热烈欢迎 惊叹不已 一起生意
赠送礼品 扶老携幼 名扬海外 赠送礼物
友好交往 争相观看 纷纷换取 表达友好
带往各国的物资有丝绸、瓷器、 铁制生产工具和生活用品、手 工业品、茶叶、货币、历法、 衡器、书籍、药材等等。
郑和远航
丹阳市匡亚明小学 何雯
郑和远航，规模之大， 时间之长，范围之广，达到了 当时世界航海事业的顶峰。
从1405年到1433年的28年间，郑和率领船
队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一
次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全
白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第
三年才回到祖国。
小资料： 1433 年，郑和于归国途中，积劳
苏教版五年级下册《郑和远航》第二课时
• 从1405年到1433年的28年间， 郑和率领船队出洋七次，前后到过 三十多个国家。最后一次远航，郑 和已是六十多岁的老人，鬓发全白 了。这次航行，一直到达非洲东岸， 直到第三年才回到祖国。
请同学们默读第四自然段， 一边读，一边用笔画一画， 想一想，郑和船队与这些 国家是怎样进行友好交往 的。
郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。 西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、 欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印 度洋上遇到一艘没有武装的船，达·伽马下令抢光 船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少 航海家都有残忍抢劫的记录。
87年之后，哥伦布两只 小船200多人发现了美洲，
每到一个国家， 郑和先把国书递交给 国王，并代表明朝皇 帝向他们赠送礼品， 希望同他们友好交往。
各国君臣看见船队规模宏大， 使者的态度友好亲切，没有丝毫炫 耀武力、威胁别人的意思，都表示 热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队 来了，也都扶老携幼，争相到海边 观看。他们面对从来没有看见过的 宝船，个个惊叹不已。
瓷器
丝绸
郑和出使，促进了 我国和亚非许多国家的 经济文化交流和友好往 来。
• 郑和的船队在远航中遇到了 哪些凶险？又是如何克服的 呢？请同学们自由读课第五 节。
在大海上，船队好几次遇上险
恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱 缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地 扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定自若， 指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前， 一次次化险为夷。
范围之广，达到了当时世界航海事业的 顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探 索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和 出使，促进了我国和亚非许多国家的经 济文化交流和友好往来。正到现在，有 关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
郑和远航第2课时ppt
听写词语
•
码头
派遣
赠送 化险为夷
• 扶老携幼
复述“扬帆启航”
• 1405年7月11日，刘家港码头 ， • 无数的彩旗 ，35岁的三保太监郑和率 领 多艘船只， 多人， 地 出发了。
复述“扬帆启航”
• 1405年7月11日，刘家港码头 人山人海 ， • 无数的彩旗迎风招展 ，35岁的三保太监郑 和率领 两百 多艘船只，两万七千八百 多人，浩浩荡荡 地出发了。
阅读感悟
• 这是一次什么样的远航？请同学们 自读课文4、5自然段，找出相关内 容，并写上自己的理解。
感悟“友好交往”
• 每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代 表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交 往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友 好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思， 都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了， 也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从 来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。……各地 的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中 国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读感悟
• 船队遇到了哪些凶险？郑和 的表现如何？
朗读感悟
• 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。 巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
面对如此险境，郑和总是镇定自若， 指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前， 一次次化险为夷。
读一读：
船队在归途中还遇到过海盗的 袭击。 郑和的船队迅速将海盗包围起 来，丢下火把将海盗船烧着 了，海盗个个当了俘虏。
进入角色：
• 如果你是各国的君臣，你会怎样欢 迎郑和的船队？如果你是当地的老 百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？
复述：
• 郑和的船队每到一个国家，君臣都 （ ） ，老百姓也（ ）， 争相到海边观看，商人十分乐意同 中国人（ ），以表达友好的感 情。
郑和远航第二课时
教学重点、难点
感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。
教学准备
指导学生预习
导学过程
复备与调整
一、回顾词语，概括“启航”
四、书写颁奖词，真情表白
1、此时，你就站在郑和雕像前，请你为他写一段颁奖词，赞一赞郑和以及郑和远航。
2、指导朗读、交流。
四、总结全文，升华感情
1、他壮年受命，远离故土，情系大海，开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路，云帆万里照重洋。从壮年至暮年，使命昭辉。他惊涛骇浪，笑傲凶悍海盗，勇往直前，有志竟成：在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”！前方，是未知的海域；身后，是远航的传奇。指导朗读。
2、交流阅读收获
3、解读
“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。……各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。”
（1）（屏幕显示：郑和船队和随船物品）感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。
（2）（口语交际）如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？
（3）听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何？如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）
（1）这种险境是什么？（海盗的袭击）
（2）海盗给你怎样的感觉？强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。
郑和远航(第二课时)
5、班内交流汇报。 （1）险恶的风浪 在大海上，船队好几次遇上了险恶的风浪。 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮， 巨浪花疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 郑和表现：镇定自若、奋勇向前、化险为夷。 结果：战胜了风浪。 （2）海盗的袭击 郑和表现：严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。 结果：俘虏了海盗。
能想象郑和在遇到海盗时，他是怎么样的？ 能想象郑和在遇到海盗时，他是怎么样的？
6、郑和经历了重重困 难，完成了第一次远 航的任务，那么郑和 远航有何重大意义呢？ 请同学们自由朗读课 文第七节。 7、交流。 8、齐读课文最后一节。
9、郑和远航的意义太广泛了，郑和真是一 个了不起的航海家！难道你不想对他说 几句吗？
五年级 语文
郑和远航
(第二课时)
一、复习旧知
1、选择正确的读音 太监（jiàn jiān） 魁梧（wú wŭ） 抱 拳（quán juàn) quán 2、通过上节课的学习，你知道了什么？ （这篇课文主要写了郑和远航的经过及意义）
3、郑和的船队在远航中遇到了哪些困难？ 、郑和的船队在远航中遇到了哪些困难？ 又是如何克服的呢？ 又是如何克服的呢？请同学们自由读课第 五节。 五节。 4、小组内交流汇报。 、小组内交流汇报。
仿照书上描பைடு நூலகம்狂风时的海面， 仿照书上描写狂风时的海面，能描写 一下平静时的海面吗？ 一下平静时的海面吗？
海还是安安静静的,好像睡着了一样,没有风, 海还是安安静静的,好像睡着了一样,没有风,也没有 海水已经凝固了,好像一块厚厚的玻璃,平躺在那儿, 浪,海水已经凝固了,好像一块厚厚的玻璃,平躺在那儿,一 动也不动. 动也不动. 那碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟猗.从高处 那碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟猗. 烟波浩渺,一望无际;而有时,海水就在你的脚边, 看,烟波浩渺,一望无际;而有时,海水就在你的脚边,轻轻 絮语...... 絮语...... 在平静的大海中，有一只小船在游荡。 在平静的大海中，有一只小船在游荡。大海像贤慧的 母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。 母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。海上风平浪 微波不兴， 静，微波不兴，只有那几乎是看不见的细浪温柔地轻轻地 舐着沙滩，发出一种几乎是听不清的温柔的絮语。 舐着沙滩，发出一种几乎是听不清的温柔的絮语。
《郑和远航》第二课时教学设计
郑和远航第二课时教学设计一、教学目标1.了解郑和远航的背景和历史意义。
2.掌握郑和远航的航行路线和所到达的国家。
3.能够描述郑和远航的影响和对世界文明的贡献。
4.培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学内容1.郑和远航的背景和历史意义。
2.郑和航行的路线和所到达的国家。
3.郑和远航对世界文明的影响和贡献。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过问一些问题来激发学生的兴趣，如： - 你是否听说过郑和远航？- 你知道郑和远航的背景和历史意义吗？ - 你知道郑和航行的路线和所到达的国家吗？2. 知识讲解与学习（30分钟）教师利用多媒体工具向学生介绍郑和远航的背景、历史意义、航行路线和所到达的国家。
并引导学生思考郑和远航对世界文明的影响和贡献。
3. 小组合作探究（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家，利用图书馆和网络资源收集该国家与中国的贸易文化交流历史。
要求学生围绕郑和远航的影响展开讨论，列出该国家与中国之间的贸易往来和文化交流的益处。
4. 小组展示与讨论（20分钟）每个小组将他们的调研成果呈现给全班，并进行讨论和交流。
教师适时给予指导和点评。
5. 总结与评价（10分钟）教师带领学生一起总结郑和远航对世界文明的影响和贡献。
并对学生的合作能力和创新思维给予评价和鼓励。
四、教学材料与资源•多媒体投影仪•图书馆和网络资源•小组调研工具（纸笔、电脑等）五、教学评估1.教师观察学生在小组合作探究和展示过程中的表现，评价他们的团队合作能力和创新思维能力。
2.学生按照教师的要求撰写一份关于郑和远航的影响和贡献的作业，教师对作业进行评分。
六、教学拓展1.组织学生参观相关博物馆或进行实地考察，加深对郑和远航的了解。
2.探索更多关于郑和远航的历史文献，了解更多相关知识。
3.开展有关中国古代航海和贸易的主题课程，在多个角度、层面进行深入研究和学习。
以上是《郑和远航》第二课时教学设计，通过教师的讲解、学生的合作探究和小组展示，帮助学生深入了解郑和远航的背景、航行路线和世界文明的影响。
郑和远航第二课时
郑和远航第二课时郑和远航第二课时一、复习导入：1、同学们，这节课，我们继续学习——读：郑和远航。
2、通过上节课的学习，你对课文有哪些了解呢？3、过渡：是的，六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。
二、精读课文。
（一）相机映示：读：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。
郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
1、把这段话好好读读。
2、你读懂了什么？3、就这一段，你想问些什么？【引导质疑，如：①郑和远航，规模有多大？时间有多长？范围有多广？②为什么说“表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界”？③为什么说“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”？】（二）有了问题，怎么办？是的，“读书百遍，其义自见”，仔细去读读全文，相信你会找到答案。
别忘了用不同的符号划出与问题相关的语句，有什么感受可在边上写一写。
1、学生读书，圈划批注。
2、把学习收获与小组的学习伙伴谈一谈。
（三）通过读书，你弄明白了哪个问题？【弹性设计】a、当学生说到问题①时，导：从哪儿可看出规模之大呢？1、抓“人山人海”“两万七千多人”体会“人多”。
2、相机映示：两百多艘船只整齐地停*在码头边。
其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。
每艘宝船长150米，宽60米，有十多层楼房那么高。
船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人驾驶。
船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。
紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
出示：出航及“宝船”进一步理解规模气势之大。
（1）把这段仔细地读一读。
学生读书。
（2）船队规模之大，你能通过朗读表现出来吗？指名读，评价读：他读得怎么样？再指名读。
（3）呀，这“宝船”好长、好宽、好高啊！你看咱们的教学楼：映示：教学楼、宝船相比长35米150米宽8米60米高四层楼十多层楼指名说。
郑和远航(第2课时)
我会读
晴朗
抱拳 桅杆 启航 沿途 撕裂
码头
出使 驾驶 赠送 满载 俘虏
派遣
随行 罗盘 炫耀 珊瑚 鬓发
健步
翻译 仪器 威胁 险境 范围
率领
停靠 魁梧 瓷器 脱缰 顶峰
读一读词语
精读感悟
郑和七下西洋，文章重点写了他第一次下西洋的经过。这一经过是分
三部分来写的。 第一部分（1－3）： 扬帆起航 第二部分（ 4 ）： 友好交往 第三部分（ 5 ）： 战胜风险
精读感悟
扬帆起航 4.远航的宝船设施先进 船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、 粮船和水船。 远航的宝船设施先进体现在哪里呢？ 认识“罗盘”等先进仪器
Байду номын сангаас
先进仪器
“罗盘”
“指南 针”
精读感悟
扬帆起航 4.远航的宝船设施先进 船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、 粮船和水船。 远航的宝船设施先进体现在哪里呢？ 从这些内容可以看出，舰队装备完善，这次出使 准备充分 。
精读感悟
扬帆起航 1405年7月11日，天气晴朗，万里无云。苏州府刘家港码头人山人海，无
数面彩旗迎风招展。受明朝皇帝派遣，35岁的三保太监郑和即将率领船队第
一次出使西洋。随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百 多人。 你从这段文字中读出了郑和第一次出使西洋的哪些信息？ 时间：1405年7月11日 地点：苏州府刘家港码头 人物：郑和及随行人员 事情：出使西洋
其它船只：水船
其它船只：战船
其它船只：粮船
精读感悟
扬帆起航 在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。 一条巨龙 把“船队”比作（ 规模之大 ），写出了船队的（ ）。
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郑和远航》第二课时教学设计(汪玉兰原创)
教学目标：
1. 结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。
2. 朗读、默读课文，在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。
3. 学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。
教学重、难点：
学习用理清层次、抓关键词、想象画面等方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。
教学过程：
【ppt1 封面】
一、复习复述策略，尝试复述
1.上次，我们学习了课文“扬帆启航”(板书)部分，了解理清层次、抓关键词可以将内容复述清楚。
【ppt2 按理清层次、抓关键词梳理好的这一部分内容】
2.谁能根据表格提示复述这一部分内容?
3.指名交流。
生按复述方法评价
二、品味友好交往，补充复述策略
1. 1405年7月11日出航， 1407年10月2日回国， 27个月，将近1000个日日夜夜里，一定发生了很多事，作者主要写了两个方面的内容“友好交往”“战胜凶险”。
（相机板书：友好交往战胜凶险）
2.我们先来学习“友好交往”部分，请同学们默读第4小节【ppt3 默读要求：1.理清层次，想想文中介绍郑和和哪些人的交往？2.画出关键词体会友好交往】
（生自学教师巡视）
3.交流问题1。
【ppt4 和各国君臣和当地百姓（飞入）】
4.交流问题2。
你抓住哪些关键词体会到友好交往呢？同学们在交流的时候，尽量按照课文的顺序，先读句子，再找出关键词说出自己的体会。
A.每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。
【ppt4递交国书赠送礼品表示友好（飞入）】
现在我就是某国的国君，你们就是一个个郑和，在递交国书、赠送礼品时，你们会和我怎么说呢？
（我受明朝皇帝派遣……）啊！是大明朝来的啊！我们不敢和你们交往，看你们的船队就知道你们太强大了！说不定会欺侮我们！
（不会的，我们明朝非常向往和平，不会以大欺小，以强欺弱的。
）哦！是这样啊！那我就愿意和你们交往了。
……
同学们可以试着边表演边复述吗?
指名1—2人复述。
（评）通过同学们的对话，此情此景就像发生在我们的教室里。
这对我们复述有什么启发呢？
生交流。
（师评：要是我们复述的时候能够想象当时的画面，复述就更具体生动了。
)
B.各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。
【ppt4规模宏大友好亲切炫耀武力威胁别人热烈欢迎（飞入）】你又能想象出什么样的画面？
（评）这样的使者我们怎能有理由拒绝呢？
C.老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。
他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。
【ppt4扶老携幼争相观看（飞入）】
“扶老携幼”中“携”是什么意思？
那是一个怎样的场景？生想象画面、理解词语
一个“扶老携幼”让你体会到什么？
理解: 惊叹不已
（评）男人、女人；老人、孩子……纷纷涌向海边，争相观看。
情不自禁发出感慨，你就是其中一员会说起什么?
赞叹了一句又一句，都不知道停息了，这就叫(生：惊叹不已)
“已”就是什么意思？
一个“惊叹不已”让你体会到什么？
D.沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。
各地的商人十分乐意同中国人做生意。
很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
【ppt4纷纷换取十分乐意赠送礼物表达友好（飞入）】
（评）静悄悄的海港成了繁华的集市。
5.练习复述
同学们能够抓住关键词展开想象体会到这种友好的氛围.想象得具体生动.能用这样的方法选择一个你感兴趣的练习复述，表现那种友好交往的气氛吗？试试看.
【完整ppt4展示：按理清层次、抓关键词梳理好的这一部分内容】学生练习教师巡视，找三名同学交流。
三、激情朗读文字，体会人物艰辛
1. 温馨的画面让人久久难忘。
然而，这次航行也充满了凶险。
郑和他们的船队到底遇到了哪些凶险呢？请同学们默读课文第五小节，边读边想象画面，完成这张表格。
生默读课文，完成表格。
教师巡视。
2. 展示台展示一位同学的表格。
3. 根据学生展示表格相机完成下述内容：
（1）那是怎样的风浪啊？用你的读表现出来吧！
开火车读（教师理答：1.通过X个词老师已经感觉到了险 2.通过X种语气老师感觉到了凶 3.通过你的语调变化老师仿佛看到了那险恶的风浪……）
齐读
（2）理解“化险为夷”
船队冲出了风浪，脱离了危险，获得了安全，这就是（生接：化险为夷）。
这个“化险为夷”让你看到了一个怎样的郑和？怎么看出来的？
（3）面对风浪，郑和表现得无比的英勇，面对海盗，郑和表现出无穷的智慧。
海盗，你来吧！我们等着，定让你们有来无回！文中哪个词能够表现此时的郑和胸有成竹？（严阵以待）
这个“严阵以待”让你看到了一个怎样的郑和？怎么看出来的？
7.这一段文字如同一幅幅画面，将旅途的艰辛表现得淋漓尽致。
让我们穿越时空，再次用心体会那惊心动魄的场景吧！齐读这一节。
四、小结复述方法学生练习复述
1.就这样，一路收获友谊，一路克服凶险，郑和他们胜利完成了第一次远航(板书)。
2.在旅行的途中，我们还收获了复述的方法。
【ppt5 复述方法：1.理清层次 2.抓关键词 3.想象画面】 3.请同学们试着向同桌复述郑和第一次远航的经过。
【ppt6 复述要求：1.层次清楚2.选择自己感兴趣的情节，抓住关键词展开想象，尽量做到具体生动】
4.交流1—2人评价（根据复述要求）
五、小结课文内容，布置课外作业
航海家郑和已经消失在历史的洪流中，但是三宝太监下西洋的故事却永远留存了下来。
老师发下去的材料中还有一些郑和远航的小故事。
课后，让我们阅读故事，继续那神奇的海外之旅！下节课，老师请同学来复述其中的一个故事，同学们在准备时，可以用上【ppt5 复述方法：1.理清层次 2.抓关键词 3.想象画面】。