小学心理健康期末复习资料
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小学心理健康期末复习资料第一章绪论1、应如何理解健康？其标准是什么？P4-6定义：一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。
标准：“五快”、“三良好”“五快”：吃得快、便得快、睡得快、走得快、说得快“三良好”：良好的个性人格、良好的处事能力、良好的人际关系2、心理健康的含义是什么？其标志是什么？P9定义：心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
标志：一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好，二是指维护心理的健康状态3、良好的心理功能状态三个基本原则？P91、心理活动与客观环境的统一性原则；2、心理过程之间协调一致性原则；3、个性特征的相对稳定性原则。
4、心理健康的标准（本书作者姚本先的）？P10心理健康标准是心理健康概念的具体化和操作化，是评价心理健康的一系列准则，是心理健康研究领域中一个十分重要的基本理论问题，也是心理健康教育实践中急需解决的理论问题之一。
5、学校心理健康教育的含义是什么？P23中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
6、简述学校心理健康教育的功能。
（了解）P29一、促进学生身心健康成长有利于促进学生身心健康；有利于学生形成健全人格；有利于提高学生适应能力；有利于促进学生全面发展二、推进学校素质教育实施有利于学校实现教育目标；有利于学校减轻学生负担；有利于学校实施创新教育三、推动社会和谐发展进步有利于学生的自我和谐；有利于学生的人际和谐；有利于学生与环境的和谐7、心理健康教育和品德教育的区别？P281、主客体关系不同2、解决问题层面不同3、教育内容不同4、工作原则不同5、方法手段不同第二章学校心理健康教育目标、原则和途径1、我国大中小学校心理健康教育的总目标和具体目标是什么？P91总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
小学生心理健康教育复习资料
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小学生心理健康教育复习资料
小学生心理健康教育复习资料一、单项选择题 1、以下不属于良好性格的是。
( ) A、热情 B、文明 C、骄傲自大 D、好学 2、下列不属于记忆方法的是( ) A、分段复诵法 B、累积复诵法 C、自我评估法 D、图表法 3、下面哪个不属于考试三步曲( ) A、考试前 B、复习 C、考试中 D、考试后 4、以书信的方式进行咨询称为( ) A、通信咨询 B、宣传咨询 C、直接咨询 D、电话咨询二、名词解释 1、小学生健康心理辅导：
2、学习动机：
三、判断题 1、健康即指人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。
( ) 2、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
( ) 3、学习动机与学习效果之间存在对应的关系。
( ) 4.健康包括身体健康和心理健康。
( ) 四、简答题 1.简述小学生心理健康的标准。
2、简述小学生心理健康教育的原则。
3、简述适应性咨询的特点。
五、论述题 (一)试述小学生心理健康教育
1 / 2
的主要方法。
(二)试述小学生情感发生的特点及其培养措施。
《小学生心理健康教育》复习材料
《小学生心理健康教育》参考答案
一、简单题
1、小学生心理健康教育的原则
面向全体学生；学生主体性；参与性；民主性；差异性多样性；预防、发展和调治相结合。
2、比较行为转变法、认知重建法、学生中心法三种理论在咨询中的方法与技术。
P77
行为转变法适用于合理运用放松法、系统脱敏法、厌恶法、代币法等。
认知重建法适用于合理使用三栏目技术、与不合理信念辩论的技术、合理情绪想象技术。
学生中心法适用于建立最重要的三种咨询态度；真诚；无条件的积极尊重；准确地共情。
二、论述题
1、论述小学生心理健康教育的教学方法
心理健康教育的方法有别于其他学科教学，它重在活动，重在学生的参与，通过师生共同活
动达到训练目的，所以在实施过程中要采用灵活多校的方法。
（一）角色扮演法
1、角色互换
2、小品表演
3、哑剧表演
4、相声表演
5、空椅子表演
6、魔术商店
（二）价值观辨析法
1、小组讨论法
2、两难问题法
3、脑力激荡法
（三）榜样引导法
1、参观访问
2、媒体教学
（四）行为强化法
1、奖励
2、惩罚
3、强化不相容反应
2、略。
小学生心理健康教育复习提纲
小学生心理健康教育复习纲要
1健康？心理健康？学习策略？代币制？自尊？同伴关系？社会适应？2简要说明小学生心理健康教育的实施措施。
3简要说明小学生心理健康教育的主要任务。
4小学生情绪健康的内容包括哪些？
5情绪健康的主要标志是什么？
6学习习惯的种类有哪些？
7小学生学习辅导的宗旨是什么？
8如何对学生进行学习策略辅导？
9如何激发学生的学习动机？
10小学生同伴交往的认知偏见包括哪些？
11小学生人际交往与心理健康的关系是什么？
12小学生如何建立和发展良好的师生关系？
13小学生自我控制能力的构成要素有哪些？
14举例说明自我概念对小学生的心理健康的影响？
15小学生社会适应的主要内容有哪些？
16小学生社会适应中，学校活动适应的主要内容有哪些？
17小学生心理健康教育活动课存在的问题有哪些？
18小学生开展心理健康教育活动课程有何重要意义
19在学科教学中如何渗透心理健康教育
20搜集小学生心理健康信息的常用方法有哪些？。
心理健康与自我成长
心理健康与自我成长期末复习资料一.名词解释1.心理健康：是指正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。
2.自我意识：是心理活动的主体，又是心理活动是客体，它涉及认知、情感、意志过程的多层次、多维度的心理现象。
在心理学上可以把自我意识的结构划分为自我认知、自我体验和自我调节三个方面。
自我认知：主要涉及“我是一个什么样的人”、“我为什么是这样的人”等自我体验：属于情绪范畴，它以情绪体验的形式表现出人对自己的态度，主要涉及“我是否接受自己”“我是否满意自己”等自我调节：主要表现在人的意志行为上。
3.理想自我：是希望自己成为怎样的人，具有怎样的特质和品质，对将来或则想象的自我认识。
4.人际交往：是指在社会生活、活动过程中，人与人之间的信息交流、心理交流及相互作用的过程。
5.共情：是指体验别人内心世界的能力。
6.情绪：是指有机体反应客观事物与主体之间的关系的态度体验。
7.焦虑：是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，预期即将面临不良处境的一种紧张情绪，表现为持续性精神紧张或发生性惊恐状态，常伴有自主神经功能失调表现。
焦虑的出现往往伴随着一些不合理的思维存在，正是这些不合理的思维维持着精神的紧张和身体的不正常反应。
8.依恋：是指一个人对某一特定的个体长久持续的情感联系。
二.简答题（稍加解释）1.心理健康的标准a.智力正常，智商80以上为正常。
b.情绪稳定乐观，对生活充满希望，拥有战胜困难的勇气和信心。
c.意志品质健全，独立性强；果敢性强；坚毅性强d.行为协调适度，行为具有一贯性和统一性。
e.人际关系和谐，同心协力、合作共事并乐于助人。
f.人格完整独立，能够不断地培养自己健全的人格。
2.大学生心理成长的途径a.学习心理健康知识1）积极参与课程学习，大学生们要积极参加心理健康类的课程学习。
小学心理学复习资料
小学心理学复习资料小学心理学复习资料1. 什么是心理学？心理学是研究人们的思维、情感和行为的科学。
通过心理学的研究，我们可以更好地理解人类的心理活动和心理发展。
2. 人类的思维和感知思维是人类的一种认知能力，它包括思考、判断、推理和问题解决等活动。
感知是人类通过感觉器官获取信息的过程，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
3. 儿童的认知发展根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展经历了不同的阶段。
婴幼儿期（0-2岁）是感知运动阶段，儿童主要通过感觉和运动来认知世界。
学前儿童期（2-7岁）是前运算阶段，儿童开始学会使用语言和符号来表示事物。
儿童并不具备逻辑思维能力。
儿童期（7-11岁）是具体运算阶段，儿童能够进行简单的逻辑推理和运算。
青少年时期（11岁以后）是形式运算阶段，儿童能够进行更抽象和复杂的逻辑思维。
4. 儿童的情感发展儿童的情感发展包括情绪的认知、表达和调节。
在婴幼儿期，婴儿会表现出高兴、悲伤、愤怒等基本情绪。
随着年龄的增长，儿童会学会更多的情绪，并逐渐学会合适的情绪表达和调节方式。
5. 儿童的社会发展儿童的社会发展涉及到他们与他人的关系和社会规范的学习。
在婴幼儿期，儿童主要通过亲子关系来建立社会联系。
随着年龄的增长，儿童开始与同龄人建立友谊，学会合作和分享。
在学校中，他们接触到更多的社会规范和角色，如教师和同学。
6. 儿童的性别认知性别认知是指儿童对自己和他人性别的认知。
在婴幼儿期，儿童并不清楚自己和他人的性别差异。
随着年龄的增长，儿童逐渐理解和接受自己的性别身份，并开始对性别角色有更深入的认识。
7. 儿童的学业成就和动机学业成就是指儿童在学校学习中的表现和成绩。
动机是指个体追求学习和取得成就的内在驱动力。
儿童的学业成就和动机受到多种因素的影响，如家庭环境、学校氛围、教育方式和个体的天赋等。
8. 儿童的心理健康儿童的心理健康是指他们的心理状态良好，能够正常应对各种心理压力和挑战。
家庭的支持、积极的社交关系和适当的情绪调节策略对儿童的心理健康非常重要。
《小学生心理健康》复习题及答案
《小学生心理健康》复习题及答案1. 小学生心理健康教育的目标不包括以下哪项？A. 培养学生的自信心B. 提高学生的学习成绩C. 帮助学生建立良好的人际关系D. 培养学生的审美能力答案：B2. 以下哪项不属于小学生常见的心理问题？A. 学习焦虑B. 情绪障碍C. 行为问题D. 认知障碍答案：D3. 小学生心理健康教育的基本原则不包括以下哪项？A. 发展性原则B. 尊重与理解原则C. 激励性原则D. 师生协同原则答案：D4. 以下哪种方法不属于心理健康教育课程的教学方法？A. 角色扮演法B. 认知法C. 榜样引导法D. 惩罚法答案：D5. 小学生心理健康教育的主要形式不包括以下哪项？A. 社会服务形式B. 活动形式C. 训练形式D. 家庭教育形式答案：D二、填空题1. 小学生心理健康教育的目标是：促进小学生身心和谐发展，培养健全人格，提高适应社会的能力。
2. 小学生心理健康教育的基本原则有：发展性原则、尊重与理解原则、激励性原则、师生协同原则。
3. 小学生心理健康教育的主要形式有：社会服务形式、活动形式、训练形式、实践形式、渗透形式。
4. 小学生心理健康教育课程的教学方法有：角色扮演法、认知法、榜样引导法、讨论法、行为强化法。
5. 小学生心理健康教育的功能有：发展性功能、提高性功能、预防性功能、维护性功能、矫治性功能。
三、判断题1. 小学生心理健康教育与学科教学无关。
（）答案：错误2. 小学生心理健康教育主要针对有心理问题的学生。
（）答案：错误3. 小学生心理健康教育可以单独进行，不需要与其他教育相结合。
（）答案：错误4. 小学生心理健康教育可以完全依靠教师完成，家长无需参与。
（）答案：错误5. 小学生心理健康教育可以只关注学生的心理问题，而忽视其生理发展。
（）答案：错误四、简答题1. 简述小学生心理健康教育的意义。
答案：小学生心理健康教育对小学生身心健康发展具有重要意义。
它有助于培养学生健全的人格，提高适应社会的能力；有助于预防和解决小学生的心理问题；有助于提高小学生的心理素质，促进其全面发展。
小学生心理健康知识资料
小学生心理健康知识资料导言：小学阶段是孩子们人生中的重要阶段，他们在这段时间内经历了身心发育的关键时期。
与此同时，小学生也面临着各种变化和困惑，因此，关注小学生的心理健康至关重要。
本文将介绍一些小学生心理健康的知识资料，帮助家长和教育工作者更好地了解和支持孩子们的心理发展。
第一部分：小学生心理特点了解小学生的心理特点是保护他们心理健康的基础。
下面是一些小学生常见的心理特点：1. 学习兴趣和好奇心强烈：小学生对周围的一切都感兴趣，喜欢尝试新鲜事物，探索世界。
2. 冲动和好斗：小学生天性好斗，容易产生冲突和竞争。
3. 自尊心强烈：小学生对自己的评价非常重视，容易受到他人说话和行为的影响。
4. 情绪易变：小学生的情绪起伏大，容易受到外界环境的影响。
第二部分：促进小学生心理健康的方法1. 建立良好的家庭和学校环境：小学生需要稳定、温暖的环境，家长和老师要给予他们足够的关爱和支持。
2. 注重心理教育：加强小学生的心理教育，教会他们有效应对压力和解决问题的方法。
3. 提供合适的爱和关注：孩子们需要父母和教师的爱和关注，让他们感受到被重视和支持。
4. 培养健康的兴趣爱好：鼓励孩子们参与各种兴趣班和俱乐部，培养他们的爱好，增加他们的积极体验。
5. 建立良好的人际关系：教会孩子们与他人交往的技巧，培养他们友善、合作的态度。
第三部分：常见的小学生心理问题及解决方法1. 分离焦虑：有些小学生在离开父母和家庭环境时会产生焦虑和不安。
家长可以给孩子适当安慰和支持，鼓励他们建立安全感。
2. 学习压力：小学生面临学业的压力，家长和教师应该根据孩子的实际情况，适当减轻他们的学习负担，给予他们足够的时间休息和娱乐。
3. 自卑与羞怯：有些小学生在面对陌生人或新环境时会感到自卑和羞怯。
家长和老师可以鼓励他们参与各种社交活动，培养他们的自信心。
4. 注意力不集中：小学生的注意力往往不够集中，家长和老师可以采用多种方法，如分段学习、适度竞赛等，来提高孩子的注意力。
小学生心理健康复习资料
小学生心理健康教育复习提纲一、填空题1.世界卫生组织（WHO）在其宪章中对健康的含义作了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”2. 弗洛伊德认为，人的心理生活由三个层次构成，即意识、潜意识和前意识。
3. 弗洛伊德根据临床经验知识，指出人格的构造可以分为三个部分，即本我、自我和超我。
4.贝克认为，转变自动思维是认知心理治疗的关键。
因此，在治疗过程中，使用引导发现的方法帮助来访者了解他们不正确的思维。
5.罗杰斯提出，要建立良好的心理关系，治疗者应具有三个基本态度：真诚、无条件积极关注和同感。
6.确定学生心理辅导内容的原则：超前性、发展性、可操作性原则。
7.基于学校开展心理辅导的实践，并考虑到确定学生心理辅导内容的依据与原则，学生心理辅导的内容主要有学习辅导、人格辅导、生活辅导等几个方面。
8.学生心理辅导的原则：教育性原则、面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、学生主体性原则、差异性原则、整体性发展原则、活动性原则、参与性原则、保密性原则、多样性原则。
9.强化法是训练学生形成良好学习习惯最基本的方法10.学业不良即学习成绩低下或落后，也被称为“学习差生”，学业不良学生的智商在正常范围，但由于种种原因，不能适应学校的学习生活，表现出学习成绩低下。
11.学习困难是指一个学生具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。
12人格辅导是一种针对学生进行的以发展学生心理素质、培养学生健康和适应现代社会需要的人格为目的的帮助和指导。
13.人格辅导以帮助和指导学生逐步形成和发展并不断完善健康的人格，防止和克服可能出现的人格障碍或心理变态为目标。
14. 人格辅导从总体上来说，主要包括下列内容（一）自我意识辅导（二）情绪辅导（三）人际关系辅导15.自我意识的辅导主要包括自我概念、自尊、自信和自我监控能力等方面。
最全的小学心理学复习资料
最全的小学心理学复习资料一、定义小学心理学是将心理学理论应用于小学阶段的学习和发展的学科。
它是研究儿童成长发展过程中心理变化的科学研究。
其目的是让孩子在适应社会的同时发展出正确的心理态度，促进他们在身心发展上健康完善，发挥自己的潜能，培养高尚的人格，成为适应当今社会国家的新的有素质的一代人。
二、内容1、小学期心理学基本知识：了解小学儿童的心理特点，人格定型发展规律，心理问题及解决方法，性格素质培养方法等。
2、心理咨询技巧：建立良好的师生关系，明确师生双方的沟通期望；了解学生的生活习惯及学习态度；改善学生的心理素质，消除负面情绪；帮助学生正确处理矛盾及学习困难；引导并提升学生的自尊心。
3、对不良行为的处理：掌握孩子不良行为发生的原因；思考问题，分析其原因；解决不良行为，引导儿童重新建立正确的感情，树立正确的价值观，正确认识世界；学会改变，培养创新能力。
4、教育方法：通过家庭与学校的协作，充分发挥家庭教育职能，树立良好的家校关系；科学安排孩子的课外活动，增强他们的丰富的有趣的文化活动，使他们的学习充满乐趣特色；正确引导孩子树立正常的社会心理和价值取向；建立一个良好的班级文化氛围，定期分享谈论，激发每个孩子的学习欲望；增加孩子的独立思考素养，引导他们自主处理事情，培养他们独立解决社会问题的能力。
5、小学心理学发展：理解小学发展阶段的心理特点，结合实际创设心理发展环境，建立有创造力的课堂活动，加强多学科间的关联，结合新时代信息技术理论，重视儿童想象力的发展，对学生感情进行有效的引导，注重孩子的身体发展，实施切实可行的计划，教育孩子的正确的思维方法，进行适当的社会实践。
6、未来发展：树立新的发展观，建立小学心理学课程体系，教师应充分利用自身智慧，融合各门学科，实施跨学科教育；做好小学心理卫生工作，探索小学心理建设的新思路，完善公共心理健康服务网络，积极参与国际学术交流活动。
最全的小学心理学复习资料
一、名词解释1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
2、心理过程——指认识过程〔感觉、知觉、识记、想象和思维〕、情绪和情感过程及意志过程。
3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有方案的知觉过程。
观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。
4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的方案，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
6、反射弧——是实现反射的生理结构。
它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反响和效应器。
7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射.8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态.10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中.12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强.13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。
16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。
17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。
18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。
19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
小学生心理健康教育核心知识点归纳
小学生心理健康教育核心知识点归纳1.自我认知和情绪管理：-认识自己的情绪，学会表达自己的感受-学会分辨不同的情绪，如愉快、悲伤、愤怒等-学会调节和管理自己的情绪，避免冲动行为-了解自己的优点和不足，树立自信心2.社交能力和人际关系：-学会与他人合作和分享-学会倾听他人、尊重他人的想法和意见-学会与他人交流和沟通-学会与他人解决冲突和处理分歧3.心理压力和应对策略：-学会适当的应对压力的方式，如运动、听音乐、诉说等-学会减轻压力的方法，如放松训练、深呼吸等-寻求适当的支持和帮助，分享压力和烦恼4.成功与失败：-了解成功和失败的定义和概念-学会从失败中吸取经验教训，不轻易放弃-鼓励自己，相信自己有能力取得成功-学会珍惜成功，不骄傲自满5.适应性和应变能力：-学会适应新的环境、变化和挑战-学会调整自己的行为、态度和思维方式-学会灵活应对困难和挫折-学会寻求解决问题的方法和策略6.积极心态和乐观态度：-培养积极的思维方式，关注事物的积极面-学会理解和接受失败，相信自己能够克服困难-培养乐观的态度，相信未来会更好-学会感激和珍惜生活中的小事情7.健康生活方式和自我保护能力：-培养良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食、适量运动等-学会保护自己的个人隐私和安全-学会预防和应对流行疾病，如洗手、打疫苗等-学会拒绝不良行为和消极影响，保护自己的身心健康8.想象力和创造力的培养：-鼓励学生尝试新的事物，开发创造力-培养学生的想象力和创造力，发展他们的艺术和科学素质-提供适当的机会和资源，让学生展示他们的创意和才能-鼓励学生思考和提出问题，培养批判性思维能力和创新能力这些核心知识点有助于帮助小学生认识自己的情绪和需要，并学会管理情绪和应对压力，提高社交能力和解决问题的能力，培养积极的心态和健康的生活方式。
小学生心理辅导期末复习资料
小学生心理辅导期末复习资料1.20世纪末，我国中小学普遍开展了学生心理健康教育活动，并被正式界定为：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。
”（考点）学生心理辅导是心理健康教育活动的一部分，心理健康教育要以发展和预防为主。
2.心理辅导中的道德和职业规范：答：（1）受助者的利益（为受助者负责，最大限度地维护受助者的利益是心理辅导的首要原则）（2）专业关系（保持辅导关系的纯洁性；发展和其他辅导者的职业关系）（3）保密（考点）（4）专业能力保密（保密是无条件的）心理辅导的一个特点是受助者会袒露许多个人资讯，经由辅导探讨还会产生更多的个人资料，无论是什么样的内容，辅导中都应视为受助者的个人隐私，应该予以保密保密的要求包括:1.不在辅导关系外透露受助者的个人资讯；2.在专业领域发表研究成果和做学术研讨时不能直接引用受助者的完整资料，以及透露他们的姓名等；3.遵循保密原则，对受助者资料妥善保管等。
保密又是有限制的，通常在三种情况下需要对受助者解密。
（1）一是在纯专业领域内，接受督导或同事商讨个案辅导中的问题，这些都是为了给受助者提供更有效的帮助；（2）二是当受助者的改变需要其他在社会支持系统协助时，需要和有关人员讨论和交换受助者的情况，这时必须征得受助者的同意；（3）三是当受助者有可能自伤或对他人造成伤害时，出于保护受助者或其他人的目的需要解密，这时应遵循相关的法律或法规。
3.心理辅导的保密原则同样适用于小学生辅导，包括特定情况下需要解密。
另外，小学里的心理辅导还有些特别的情况需要严肃对待：（1）作为孩子监护人的父母有一定的权利了解孩子接受辅导的情况。
（2）学校领导或学生管理部门处于对学生的负责，也有一定的权利掌握辅导的学生的情况。
（3）在学生可能对自己或他人构成危险时，都需要解密。
小学生心理健康教育期末答案
小学生心理健康教育期末答案第一篇：小学生心理健康教育期末答案一、名词解释行为矫正方法行为主义的一种心理咨询方法，通过一定技术改变咨询者的心理问题或不良的行为。
心理健康心理健康是相对于生理健康而言的。
心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。
本我是指原始的自己，包含自下而上所需的基本欲望、冲动和生命力。
心育教学是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。
观察观察是一种有意识、有计划、持久的知觉出究竟担心什么或究竟害怕会发生什么不幸。
１３．（抑郁）是指一种较持久的、忧伤的情学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。
二、填空题绪体验。
１４．学习目标由（近景、）向（远景）发展。
１５．从严格意义上来讲，情绪和情感是不同的。
首先，从需要角度来看，（情绪）是和一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。
就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。
二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵。
角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
结合训练内容让学生扮演活动中的角色，进行现场表演，通过观察体验进行分析讨论，从而使学生得到训练。
自我意识自我意识是人对自己身心状态以及对自己同客观世界的关系的意识专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答想象想象是在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的过程。
小学生心理健康教育复习提纲
小学生心理健康教育复习提纲以下内容仅供参考，请同学们参考教材和平时的教案，安排好复习，祝大家考出好成绩！【所标章节以课本为准】第一章小学生健康教育概述一、名词解释：健康：不仅仅是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。
心理健康：是指身体、智力、情绪十分协调；适应环境，在人际交往中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。
心理辅导：又称心理咨询，是指心理咨询师运用心理学的方法，处理来访者在个人发展或社会适应过程中出现的心理和行为上的难题或困扰，进而为其提供心理上的帮助的过程。
二、知识点（填空题、问答题）1、健康的标准：躯体（生理）健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。
2、1992年，WHO在《维多利亚宣言》中提出健康的四大基石是：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。
3、2000年，世界卫生组织宣布了新身心健康的标准，包括两个方面，肌体健康的“五快”（食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快）和精神健康的“三良好”（良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系）。
4、小学生健康教育的途径：（1）通过课堂教学过程实施健康教育（2）结合学科特点实施健康教育（3）在课外活动中渗透健康教育（4）在校园文化中渗透健康教育（5）开设健康教育课程，开展心理咨询服务①开设健康教育课程②开展心理咨询与辅导第二章小学生的生长发育与保健一、名词解释：青春发育期：是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展阶段，是性器官发育成熟、具有生殖能力、出现第二性征的年龄阶段。
以生长突增为青春期开始的标志，以性成熟为结束，性器官成熟的标志是女孩子的月经初潮，男孩子的首次遗精。
二、知识点：1、儿童少年生长发育的特点：（1）生长发育由量变到质变的过程；（2）生长发育的连续性和阶段性的特点（3）生长发育的波浪式发展规律（4）各系统器官发育的不平衡特点（5）生长发育的个体差异2、儿童少年的健康与保健（第二节），了解营养与健康的关系、体育锻炼与健康的关系（可以自由发挥，言之有理即可）。
儿童心理健康知识复习归纳
儿童心理健康知识复习归纳儿童心理健康是指儿童在认知、情感、行为和社会适应等方面的发展良好，能够积极面对生活中的挑战，建立健康的人际关系，形成良好的自我概念。
以下是儿童心理健康的一些重要知识点：1.认知发展：儿童认知发展包括感知、记忆、思维、语言和解决问题等方面。
根据皮亚杰的理论，儿童的认知发展经历了感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
2.情感发展：儿童情感发展包括识别和表达情感的能力，以及理解和管理情感的能力。
情感发展的关键时期是在幼儿期，家长和教育者应该提供积极的情感支持和引导。
3.行为发展：儿童行为发展包括自我控制、遵守规则、社交技能和道德观念等方面。
家长和教育者应该通过正面的奖励和惩罚，以及良好的榜样来引导儿童的行为发展。
4.人际关系：儿童人际关系的发展包括与父母、兄弟姐妹、同学和老师等人的互动。
儿童需要学会尊重他人、倾听他人、与他人合作和解决问题，以建立良好的人际关系。
5.自我概念：儿童自我概念的发展是指儿童对自己的认识和评价。
儿童需要通过与他人的互动和接受教育来逐渐形成正确的自我概念。
6.压力和应对：儿童面对压力时需要学会适当的应对策略。
家长和教育者应该帮助儿童认识到压力是正常的，并且提供积极的应对策略，如呼吸调节、情绪表达和寻求支持。
7.心理健康问题：儿童心理健康问题包括焦虑、抑郁、注意力缺陷多动障碍等。
家长和教育者应该关注儿童的心理健康，及时发现问题并寻求专业的帮助。
8.保护儿童：保护儿童是指保护儿童免受虐待和忽视。
家长和教育者应该了解儿童保护的重要性，采取适当的措施来保护儿童的安全和福祉。
9.家庭环境：家庭环境对儿童的心理健康发展起着重要的作用。
家长应该提供一个温暖、安全、稳定和支持性的家庭环境，以促进儿童的全面发展。
10.学校环境：学校环境对儿童的心理健康发展也有着重要的影响。
教师应该创造一个积极、包容、安全和支持性的学习环境，以促进儿童的学习和发展。
以上是儿童心理健康的一些重要知识点。
小学生心理期末复习资料
小学生心理复习资料（完整版）一/名词解释1、心理辅导：心理辅导室由心理学专业人员和具有较高心理学素养的人应用心理学的理论、方法和技术，对具有现实需求或潜在发展需求、求助需求的个体乃至群体提供的一种心理帮助和引导。
2、自我防御机制：自我防御机制是协助个体应付焦虑，即避免自我受打击的心理机制。
它具有两个共同的特性：一是扭曲现实，二是在潜意识层次上运作的。
3、正移情：主要是把辅导者当做生活中重要的人，表现出强烈的情感，显出亲切、喜爱等。
4、负移情：来访者将过去生活中的不快。
痛苦等转移到辅导者身上，对其产生敌视、不满、不合作。
5、强化：强化是指某个行为反应所立即伴随的后果，可以增加该行为出现的次数或频率。
6、惩罚：惩罚是指当某个行为反应所立即伴随的后果，可以减弱或降低该行为出现的次数或频率。
7、行为疗法：行为疗法是在行为主义学习理论的基础上发展起来的，它是指形成新的行为方式，改变原来不适应的行为。
8、心理剧：心理剧是由精神病学家莫雷诺在20世纪初期于维也纳发展起来的一种心理治疗方法。
它是一种高级的心理辅导方法，其核心论点是日常生活中的正常行为就是戏剧化的。
其在人性观上强调一个负责任的人就是一个有自发性或保持着自发性的人。
9、能量过剩说：能量过剩说认为游戏只是儿童消耗体内多余能量的方式。
该学说认为，人体内满足其生存需要的能量若有剩余，会形成压力。
因此必须通过游戏等活动，来实现能量消耗的目的。
10、家庭辅导：家庭辅导通常称作家庭治疗，台湾称作家族治疗，是以整个家庭为对象的一种心理辅导方法或模式。
从形式上看，家庭辅导通常是辅导者同时和几位家庭成员一道进行，属于小组辅导。
从处理内容上看，家庭辅导不直接处理个人的情绪和困扰，而是处理家庭中的关系问题，属于一种关系辅导。
从目标上看，家庭辅导致力于协助消除家庭的痛苦和功能失调的状况，以发挥健康的家庭功能。
总而言之，家庭辅导辅导的是整个家庭，而不是家庭中某个具体的个人。
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第一章绪论
1、应如何理解健康？其标准是什么？P4-6
定义：一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。
标准：“五快”、“三良好”
“五快”：吃得快、便得快、睡得快、走得快、说得快
“三良好”：良好的个性人格、良好的处事能力、良好的人际关系
2、心理健康的含义是什么？其标志是什么？P9
定义：心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
标志：一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好，二是指维护心理的健康状态
3、良好的心理功能状态三个基本原则？P9
1、心理活动与客观环境的统一性原则；
2、心理过程之间协调一致性原则；
3、个性特征的相对稳定性原则。
4、心理健康的标准（本书作者姚本先的）？P10
心理健康标准是心理健康概念的具体化和操作化，是评价心理健康的一系列准则，是心理健康研究领域中一个十分重要的基本理论问题，也是心理健康教育实践中急需解决的理论问题之一。
5、学校心理健康教育的含义是什么？P23
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
6、简述学校心理健康教育的功能。
（了解）P29
一、促进学生身心健康成长
有利于促进学生身心健康；有利于学生形成健全人格；有利于提高学生适应能力；有利于促进学生全面发展
二、推进学校素质教育实施
有利于学校实现教育目标；有利于学校减轻学生负担；有利于学校实施创新教育
三、推动社会和谐发展进步
有利于学生的自我和谐；有利于学生的人际和谐；有利于学生与环境的和谐
7、心理健康教育和品德教育的区别？P28
1、主客体关系不同
2、解决问题层面不同
3、教育内容不同
4、工作原则不同
5、方法手段不同
第二章学校心理健康教育目标、原则和途径
1、我国大中小学校心理健康教育的总目标和具体目标是什么？P91
总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
具体目标：
1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
3、对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。
三个层次：
1、基础目标是防止心理疾病；
2、中间目标是优化心理素质；
3、终极目标是开发心理潜能，实现自我价值。
4、学校心理健康教育的任务是什么？P98
1、面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育。
2、面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和
辅导。
3、面向教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发
展。
5、试论学校心理健康教育的原则。
（了解）P112
1、系统性原则
2、全体性原则
3、差异性原则
4、活动性原则
5、保密性原则
6、论述学校心理教育的途径。
P106
专门途径：1、开设学校心理健康教育课程
2、开展学校心理咨询与辅导
渗透途径：1、学校学科渗透
2、学生管理中渗透
3、课外活动中渗透
4、校园环境中渗透
支持途径：1、家庭心理健康教育
2、社区心理健康教育
第三章团体与团体心理咨询
1、什么是团体心理辅导？其特点是什么？
1、定义：
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往，相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活问题。
2、特点：
（1）、感染力强，影响广泛；
（2）、效率高，省时省力；
（3）、效果容易巩固；
（4）、适用于人际交往训练；2、团体辅导四个阶段？
1、团体初创阶段
2、团体过渡阶段
3、团体工作阶段
4、团体结束阶段
3、团体计划书的主要内容是什么？
（一）、团体性质与名称
（二）、团体目标
（三）、团体领导者
（四）、团体对象与规模
（五）、团体活动的时间安排
（六）、团体设计理论依据
（七）、团体单元执行计划
（八）、团体评估方法
（九）、其他
第四章学校心理健康教育课程
1、什么是学校心理健康教育活动课程？有哪些特征？
是指教师根据学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划、有组织地通过学生主体性的活动项目和方式，使学生心理品质受到实际锻炼，进而培养和提高学生心理素质的一种课程形式。
特征：活动性、系统性、主体性、互动性P169
2、小学生心理健康教育活动课的目标和内容是什么？
（一）、目标
1、增强心理健康
2、优化心理素质
3、开发心理潜能
（二）、内容
1、生活适应教育
2、学习适应教育
3、个人成长教育
4、人际交往教育
3、小学生心理健康教育活动课的原则是什么？
1、发展性原则
2、主体性原则
3、体验性原则
4、互助自助原则
5、操作性原则
4、举例说明学校心理健康教育课程的主题设计的程序。
P178
1、确立主题名称
2、设定主题活动目标
3、选择课时和教学场地
4、采用教学活动方式
5、做好课前准备工作
6、拟定教学活动程序
5、学校心理健康教育课程具有哪些教学方法？P194
一、讲授法
二、集体讨论法
1、小组讨论法
2、辩论式讨论
3、配对讨论法
4、脑力激荡法
三、角色扮演法
1、哑剧表演
2、角色互换法
3、镜像法
4、空椅子表演
5、小品表演
四、操作法
1、自述法
2、测验法
3、游戏法6、学校心理健康教育课程实施的步骤？P189
1、课程的引入
2、课程的开展
3、分组讨论
4、课程的升华
5、课程的延伸
7、怎样才是一堂好的小学生心理健康教育活动课？
第五章学校心理健康教育咨询
第六章（思考题P258）（老师：第四章）
1、什么是学校心理咨询？其特点是什么？P201
含义：学校心理咨询是在学校情境中运用心理学的理论和技术，借助语言等媒介，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜能，有效适应社会生活环境的过程。
特点：心理性、职业性、限制性、保密性、成长性、专业性
2、学校心理咨询对象需具备的条件是什么？P209
1、具有一定的智力基础
2、具有基本的沟通能力
3、具有正确的求助动机
4、咨询内容符合学校心理咨询范围
3、什么是咨询关系？增进咨询关系的要素有哪些？
4、学校心理咨询的过程包括几个阶段？
5、常见的倾听技术、影响技术、非言语技术有哪些？
第四章学校心理健康教育内容（老师：第五章）（本章内容比较多，因为老师重点讲，进行了很多拓展，所以五六七八章都是第四章的内容。
以下所标示的标题即老师所排序的标题）
第五章（思考题P161）
1、思考题第二题
2、自我认识途径有哪些？
3、小学生自我意识心理健康教育的措施？
4、什么是自我中心？其表现及辅导要点是什么？
5、什么是自尊？如何培养学生的自尊感？
6、举例说明怎样指导学生克服自卑？
7、什么是自我完善？自我完善辅导实施的策略是什么？
第六章
1、名词解释：同伴关系亲子关系异性关系
2、同伴关系辅导实施的策略？
3、改善师生关系的途径和方法？
4、亲子关系辅导实施策略？
5、异性关系辅导实施策略？
6、举例说明小学生人际关系问题及其形成的主要原因？
第七章
1、学业发展的教育与辅导含义？
2、名词解释：学习策略考试焦虑
3、学习动机辅导实施策略？
4、学习策略辅导内容？
第八章
1、名词解释：社会适应
2、小学生社会适应的内容？
3、举例说明小学生社会适应不良的原因及教育措施？
4、小学生社会适应需具备的素质？
5、什么是情绪情感辅导？
6、如何培养小学生健康的情绪情感？
7、如何培养小学生良好的意志品质？
8、小学生心理承受力的特点？
什么是心理承受力？怎样提高心理承受力？。