第三主题_《四季畅想曲》主题审议

大班课程资料：
课程审议记录
主题名称：四季畅想曲
审议年级：大班年级组
审议班级：大三班
主题审议记录表（前审议）
审议主题：四季畅想曲
审议时间：2014.10.14
主持人：杨燕芬
参加审议人数：10人
审议内容：
一、对整个主题实施的可行性讨论
杨燕芬：冬去春来，四季轮换……“为什么冬天过去了一定是春天，而不是夏天或秋天呢？”“为什么会有一年四季？”“为什么树叶在不同的季节会有不同的颜色?“为什么有些树和花不怕冬天？”这些对于大班的孩子来说十分奇妙。

我们即将进入第三个主题《四季畅想曲》，那么现在就从主题的可实施性进行探讨，看看如何安排好为期四周的主题内容。

吴艳芬：随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力，逐步从具体走向抽象，从单一走向连贯，从一个角度走向全方位地感知事物发展的全过程，而且幼儿的想象力以及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势，故安排《四季畅想曲》主题活动，能给幼儿提供一个全面地、完整地感知认识四季特征的平台。

张静娟：孩子到了大班的年龄段，虽然已经知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象。

基于此，我觉得有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，感受季节变化对人们生活的影响，
张烨：“四季”是一个永恒的主题，虽然贴近幼儿的生活，感官刺激上也较直接，但是主题相应的内容也相对的细节较多，所以我们要注意各科活动的整合，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们生活的影响。

沈卓：进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。

他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。

现在正值秋季，成熟与丰收不乏美感，我们可以增加一些参观和实践活动，让幼儿亲身体验一下。

二、关于教学实施的安排和调整
杨燕芬：从大家的讨论来看，“四季畅想曲”这一主题的可以实施性都没有异议。

只是部分活动内容需要调整。

下面大家讨论一下你觉得需要调整或增添的地方。

张静：我也觉得这一主题我们可以增加一些体验实践活动，现在的孩子实践经验太少，我们要适当的培养。

强淑萍：是的，体验活动必不可少，除了幼儿园的集体活动外，我们还可以充分利用家长资源，建议家长朋友利用休息日带孩子去郊外感受大自然，围绕主题向孩子讲述季节特征。

杨艳：因“四季畅想曲”这个主题讲述的是关于春、夏、秋、冬四季的特征和知识，部分不适合的活动内容需进行调整。

张静娟：我同意杨老师的想法，这个主题的社会领域有6个活动，其中有的活动，如：“祖国之最”与“四季”这个主题关系不大，我认为可以在第二主题中进行。

陈卓莎：我觉得美术活动中绘画的形式可以多样些，还可以多增添一些手工活动，如泥工、折纸、撕贴等等。

刘彩萍：我觉得也是，从我们班的幼儿来看，孩子对手工活动兴趣极高，而“四季”的季节特征表现最明显的要数花卉了。

以花卉为题材我们可以设计很多的手工活动。

吴艳芬：美术活动确实形式多样，有些孩子已经熟练掌握了，有的还未接触。

由于孩子有差异性，所以孩子的掌握情况也不一样，我们可以尝试分组活动，这样既可以为孩子提供形式多样的教学活动，也可以照顾到孩子的层次差异。

审议决议：
1.主题目标调整
（1）运用多种感官感知四季的美丽景象，通过观察、体验实践等活动发现四季的各种变化，并尝试采用多种艺术手段表现四季的特征。

（2）会运用游戏、故事、儿歌、绘画、手工等手段表现大自然的优美以及自己对四季的认识。

（3）具有主动参与活动的兴趣和积极探索、求知的欲望，萌发热爱大自然的积极情感，提高审美能力和语言表达能力。

（4）能关注周围环境，开展创意绿色行动，提高环保意识。

（5）了解四季的防病卫生常识，提高自我保护能力。

2.内容及环节调整
（1）美术活动中开展多种形式的绘画，如蜡笔画、线描画、排水画等等，并多增添一些手工活动，如泥工、折纸、撕贴等等。

（2）社会活动稍作调整，选择适合本主题的活动开展。

（3）开展“寻找秋天”的体验活动，孩子在幼儿园内找找秋天的特征。

3.生活活动
（1）午餐、点心时会收拾残渣，做到“三净”，注意用餐之礼。

（2）注意个人卫生，咳嗽或打喷嚏时，会捂住口鼻，经常洗手，懂得仪表之礼。

（3）了解餐饮之礼，养成爱吃各种水果、蔬菜的良好饮食习惯。

（4）知道饭前饭后不能做剧烈运动。

4.区角游戏
（1）将各种花草、叶子的图片、资料和书籍放在阅读区中，鼓励幼儿自己阅读，丰富经验，培养观察的兴趣。

（2）用彩色油泥进行搓长、团圆、压扁、连接等技能塑造出各种秋天的花朵水果形象。

（3）积极收集生活中的废旧茶具，开展“阿福茶馆”活动。

（4）用不同的种子进行种子镶嵌画，尝试有创造性地装饰制作。

（5）运用各种积木拼插桥、亭子、高楼等，注意色彩运用合理和对称性，体验共同游戏的快乐。

5.环境创设
（1）收集各种各样的水果和干果，丰富自然角，并写上名称让幼儿观察阅读。

（2）举办“美丽的树林”、“彩色的菊花”幼儿美术作品展。

（3）师生共同收集各种花草、叶子的图片、资料和书籍。

（4）提供多种材料，开展“美丽的四季”建构活动。

6.家长工作
（1）向孩子介绍各种水果和干果，了解其的区别。

（2）教育孩子不乱扔垃圾，不随意采摘花草，培养环保的意识，懂得观赏之礼。

（3）带孩子出去游玩时，会安全过马路，懂得安全之礼。

（4）给孩子介绍各种茶叶，让孩子看看泡茶的经过，感知丰富多样的中国茶文化。

7.活动安排：
主题审议记录表（中审议）
审议主题：四季畅想曲
审议时间：2014.11.4
主持人：杨燕芬
参加审议人数：10人
审议内容：
一、对本主题前阶段的活动内容进行讨论
杨燕芬：这个主题不是纯粹的季节性主题，而是将四季整合起来，让孩子系统地进行认识与区分。

这一主题已经开展了两周，现在我们就前两周开展的活动进行探讨与分享。

吴艳芬：带着孩子散步的时候，常常会看到孩子聚在一起寻找秋天的特征，有时还会念念学到的有关四季的儿歌，我觉得这样很好，孩子们表述的机会多了，语文表达能力也强了。

陈卓莎：从主题实施两周情况来看，大多数孩子对四季明显的特征较熟悉，如春天有彩色的花；夏天天气很热，要穿短袖短裤；秋天树叶都落下来了；冬天天气很冷，要穿棉袄等等。

张烨：是的，这些初浅的特征，孩子们能根据自己的生活经验较快说出，但对春天下雨打雷、秋天谷穗弯弯等特征以及哪些花和树不怕冬天等知识还不太了解，需在今后两周内继续丰富，以便孩子对四季有更多的了解。

沈卓：第一周的科学《蚕宝宝的食物》，我觉得孩子对蚕宝宝的生长过程了解不够，所以教学效果并不理想。

张静：是的，光靠视频资料和图片，孩子接受的有限。

我觉得如果让幼儿自己亲身经历，自己养一养蚕宝宝，效果会更好。

张静娟: 我们特意上网查了资料，蚕宝宝是在春季养，夏季吐丝结茧的, 因此，我认为放在3、4月份开展此活动较合适。

强淑萍：上周打击乐“拔根芦柴花”，我尝试了让孩子看图谱进行敲打，可能原先在这方面练习较少，所以活动中花费的时间较多，看来以后要多加强练习。

二、对后阶段的内容进行预设
杨燕芬：这两周，大家都在围绕“四季”主题开展一系列的活动，效果是有的，问题也是存在的，各位对接下来的活动又有什么建议？
吴艳芬：社会“找秋天——秋游”因不组织秋游活动，故可放在饭后散步观察校园周围的变化，进一步感知秋天的特征。

杨艳：是的，虽然“秋游”活动不组织，但“找秋天”的体验活动我们还是应该开展的，秋天无处不在，只是缺乏发现的眼睛，我们可以组织孩子在园内“寻找秋天”，看看秋天园内的变化，从而感知秋天。

强淑萍：从前两周的活动来看，孩子对打击乐的掌握不够，在接下来的两周中，我们可以在区域活动时加强打击乐的练习。

刘彩萍：前两周孩子们已经掌握了泥工、纸工、线描画、蜡笔画等美术活动，在接下来的两周内是否应该尝试不同的活动形式？
杨燕芬：下面两周的活动中已经预设了排水画、烟头点画等活动，你们觉得还应该增设些什么形式的活动？
吴艳芬：就像我前审议中所说，我们可以尝试多种形式的分组教学。

让幼儿自主选择活动内容，体验成功的快乐。

张静：分组教学确实有好处，这样可以照顾到幼儿的个体差异，不管什么层次的孩子都有自己擅长的活动，都有体验成功的机会。

张烨：我们可以开展综合活动，并延伸到区域游戏中去，让孩子可以轮流尝试不同形式的美术活动，体验不同的艺术形式创作出的作品的不同风格。

审议决议：
1.社会“找秋天——秋游”因不组织秋游活动，改为在园内“寻找秋天”。

2.活动中继续加强音乐图谱的阅读能力及孩子的打击乐器演奏能力。

3.综合活动“我喜欢的花”由原先的集体教学改为分组教学。

4.集体备课：
综合活动：我喜欢的花
活动目标：
1.认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。

2.在经验共享、经验再加工的基础上，综合运用剪、粘、拼、折、画等技能，制作自己喜欢的花。

3.乐意在探索过程中努力地思考。

能将自己面前的材料收放整齐。

活动准备:
1.第一张桌子上有彩色纸、报纸、皱纹纸（各种纸张）、剪刀、双面胶。

2.第二张桌子上有橡皮泥、泥工板。

3.第三张桌子上有蜡笔、水粉、水粉笔、排笔。

4.第四张桌子上有橡皮泥、豆类若干。

（红豆、绿豆、黄豆等等）
5.第五张桌子上有瓜子、双面胶。

6.白纸若干。

活动过程:
1.通过提问引出主题。

教师：你们见过哪些花？它是什么样子的？
2.认识不同的材料，探索不同的制作技能。

(1)今天我们要用不同的材料，做各种各样的漂亮的花。

（让幼儿到桌前了解有哪些材料）你看到桌子上有什么材料？
(2)（彩色纸、报纸、皱纹纸等各种纸张）怎么使这些纸变成花呢？（用剪刀剪、用双面胶粘、折、撕）
(3)（油泥）怎么变成花呢？（搓、压、团、切等）
(4)（蜡笔、水粉、水粉笔、排笔）怎么变成花呢？除了用蜡笔画花、水粉画花，还可以用排笔画花。

（就是用蜡笔先在纸上画出图案，再用水粉刷底色）
(5)（油泥和豆子）怎么变成花呢？（用一大团橡皮泥，搓得圆圆的，用劲压扁，然后用豆子在橡皮泥上镶出美丽的花）
(6)（瓜子、双面胶）想一想，它们怎么才能变出美丽的花呢？（用双面胶把瓜子粘在纸上，粘成美丽的花）
3.幼儿操作，教师巡回指导。

(1)让幼儿自主选择喜欢的材料，做自己喜欢的花。

(2)仔细观察幼儿，及时反馈个别幼儿的好方法以供集体分享。

4.展览幼儿作品。

鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。

表扬在活动中积极开动脑筋的幼儿。

主题审议记录表（后审议）
审议主题：四季畅想曲
审议时间：2014.11.14
主持人：杨燕芬
参加审议人数：10人
主题回顾：
杨燕芬：《四季畅想曲》这一主题活动已经结束了，现在我们来反思、梳理一下在主题活动开展的过程中有哪些值得传承或是需要修改的地方。

沈卓：主题实施虽已结束，但孩子们对四季的畅谈还是意犹未尽。

从开展的活动和平时孩子们的交谈中可看出，一些孩子对主题活动中的知识能清楚地分辨出是哪个季节的，但偶尔交流时却会说出一些错误的信息。

刘彩萍：我们班利用散步及活动间隙与幼儿交谈有关四季的事、物、景等特征，这样即巩固幼儿对四季的认识，又能拉近教师与幼儿的距离。

吴艳芬：本主题涉及了5以内的组成，刚接触时孩子们感到较陌生，所以除了活动中教孩子认读外，还可以利用晨间、餐前及离园前的轻松十分钟通过手指演示的方法边读边出手指，这样效果较好。

张烨：数学活动《四季舞会》是让孩子们按一定的规律间隔排列制作彩旗和拉环，活动中孩子们既动手又动脑，积极性较高。

强淑萍：通过这一主题的学习，孩子的进步是显而易见的，尤其是对音乐图谱的认识，几个活动下来，已懂了些其中的奥秘，如果能继续应用于今后活动的话，孩子们的成长会更快的。

杨艳：四周下来，我班孩子的语言表述及对绘画作品的评价能力是有一些提高的。

陈卓莎：这一主题的美术活动，最大程度上满足了幼儿的求知欲和好奇心，也让幼儿感知了不同的艺术形式所创作出来的不用艺术风格，提高了幼儿的审美能力。

张静：数学中的“组成”是重点，初学的孩子有一定的困难，利用实物演示的方法认读，以具体的形象帮助思维，有利于孩子记忆，值得借鉴。

张静娟：“组成”确实是这一主题中孩子较难掌握的内容。

然而实践出真知，绝大部分孩子喜欢动手操作，每次这样的活动孩子们不但兴致高，而且很认真，总能保持安静，所以多安排此类活动，有益于孩子思维的发展。

幼儿发展评价表主题名称：四季畅想曲
幼儿发展评价记载表主题名称：四季畅想曲
主题小结
主题名称：四季畅想曲
实施者：大班年级组
反思者：杨燕芬
反思：
“嘀嗒，嘀嗒……”春姑娘挥挥轻盈的衣袖，欣喜地来到了人间。

她的到来使大地奇迹般地重新恢复往日的生机。

在春姑娘的帮助下，万物复苏、百花争艳，一派生机勃勃的景象。

于是：活动“春天”、“柳树姑娘”、“彩色的花、“小熊的玉米”,一切尽在孩子的眼中和手中。

春姑娘自知责任已尽，就不在世间多停留，随之而来的是夏伯伯。

夏伯伯的严慈又为四季增添了内涵。

当无情的娇阳暴晒大地时，“荷花妹妹”以她特有的美丽，祝福着大地。

夏天的天空这么明朗，“小蜗牛”、“拔根芦柴花”、“中国茶”、“花儿多多”等活动使人有一种说不出的温馨，真是妙不可言！看着盛夏的美好与企盼，孩子们心中流露出无限的留恋。

秋风婆婆呼呼地来了，秋叶簌簌往下落，像一只只黄蝴蝶迎着清风，翩翩起舞。

她们的婀娜多姿，她们的神采奕奕，带来了丰收的喜悦。

看呀！“秋天的画报”、“木瓜恰恰恰”、“丰收的秋天”、“找秋天——秋游”、“秋叶”等一幅幅金秋婆娑图，秋天的乐曲中抒情的调子婉转绵延，使人引发无尽的情思。

秋去冬来，一片银色的世界。

对于孩子们来说，天冷，心才能体会到温暖。

活动“白房子”、“我们去溜冰”、“干果和水果”、“四季生日会”等都是冬天送来的颂歌，孩子们银铃般的笑声则是乐曲上的一个个快乐的音符。

在这一主题里，我们还通过“小溪水生病了”、“新鲜的空气”、“地震了怎么办”、“保护小树”等活动来了解环境气候、动物和植物、人的物品和衣着、人的活动这四个方面让孩子充分感知四季的主要特征，知道必要的身体保健知识和自我保护常识，提高了环保意识，孩子们还用自己的匠心和慧眼表达着自己感受和体验到的四季的美丽。

为了更好地开展这一主题活动，我们还取得了家长的配合和支持，如让家长带孩子一同去选择和参与买水果活动，加深对水果的印象；与孩子一同收集四季的果实，带入园内自然角和认知区，鼓励孩子关心集体；和孩子谈谈四季，提高孩子的观察能力和语言表达能力。

家长们的大力支持为我们活动的顺利开展起了一个铺垫作用。

然后我们又在阅读区增添了相关的图书及画报，让幼儿在区域活动时，能够自由的翻阅并讲述故事，从而进一步感知四季。

在本主题的各项活动中，我深深体会到了教师与幼儿共同成长的乐趣，今后我们将积极与孩子沟通，调动他们活动的积极情感，为幼儿创设宽松的环境，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流，满足不同幼儿的需求。

四季的乐符在交替、在跳动、在绵延，它像流水一般流呀流，流呀流，一直流到孩子们的心窝里。