2016 任务驱动型材料作文题目解读
2016高考任务驱动作文
2016高考任务驱动作文题目，2016高考任务驱动作文。
范文：2016年高考作文题目为“任务驱动”，这是一个非常具有启发性的话题。
在当今社会，人们都在不断地被各种任务所驱动，无论是学习、工作还是生活，都离不开任务的推动。
而对于高中生来说，高考就是一项重要的任务，它对他们的未来产生着深远的影响。
因此，我们不妨就此话题展开一番思考。
首先，任务驱动可以激发人们的积极性和创造力。
当人们面临任务时，他们会努力去思考、去探索，以寻找最有效的解决办法。
正是在这种不断探索的过程中，人们才能不断地提高自己的能力和智慧。
比如，高考作为一项任务，不仅能够促使学生努力学习，还能激发他们的创造力，让他们在备考的过程中不断地思考、总结，以寻找最适合自己的学习方法和策略。
其次，任务驱动可以培养人们的责任感和执行力。
当人们接受了一个任务，他们就会为了完成这个任务而努力奋斗，这就需要他们具备一定的责任感和执行力。
只有在不断地完成任务的过程中，人们才能培养出这些重要的品质。
对于高中生来说，高考就是一项重要的任务，它需要他们付出大量的努力和时间，才能取得好成绩。
在这个过程中，他们就会逐渐培养起责任感和执行力，这对他们未来的发展将会产生积极的影响。
最后，任务驱动可以促使人们不断地进步和成长。
当人们不断地接受任务并努力去完成它们时，他们就会不断地提高自己的能力，不断地成长和进步。
这种不断进步的过程，正是任务驱动所带来的重要影响。
对于高中生来说，高考就是一个很好的机会，它可以让他们在备考的过程中不断地提高自己的知识水平、学习能力和应试技巧，从而为将来的发展奠定坚实的基础。
总之，任务驱动是一种非常重要的力量，它可以激发人们的积极性和创造力，培养人们的责任感和执行力，促使人们不断地进步和成长。
因此，我们应该珍惜任务驱动所带来的机会，不断地接受任务并努力去完成它们，从而不断地提高自己的能力和素质。
只有这样，我们才能在未来的发展中取得更大的成就。
2016全国卷任务驱动型作文
审题步骤二：发散思考，找到最佳切入点；
•请判以下切入角度好不好？ 1.开车打电话本身就违法，何况父亲竟然在高速公路打电话， 法不容情,为小陈和历史上大义灭亲的行为点赞。 2.小陈举报父亲的目的是什么？除了举报，没有更温和的劝 解方式了吗？在举报对象是亲生父亲时，仍下定决心举报，是 不是不孝？ 3.任何时候，生命安全重于泰山，要珍惜生命。 4.为何举报父亲就会引发质疑，难道举报他人就不会吗？ 网友不应大惊小怪。 5.警方将这起举报发在官方微博上,媒体推波助澜不可取,发 布网络信息要慎重保护当事人隐私。
方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。 • • • • 概述材料，得出观点，褒贬分明。 分析材料，假设因果，正反对比。 拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。 回扣材料，总结全文，呼吁号召。
时评的基本写法:原因→性质→影响→措施
牛刀小试：认真审题，提炼出一个中心论内连夺三项 世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。 比如在决赛前夕，他直言对手只有50A的胜算，认为对 方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母 认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思 考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议： 有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人 对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑…… • 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求： 自拟标题，不要套作，不得抄袭。
审题步骤一：认真读题，明确材料要求；
•任务一：对于以上事情，你怎么看？
（“就事论事”）
•任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信
（“格式要求”）
•任务三：表明你的态度，阐述你的看法
（“个性化见解、文体要求”）
2016年高考任务驱动型作文题型格式满分示范作文
2016年高考任务驱动型作文题型格式满分示范作文【注：每一篇都是先就事论事，再结合“感动中国或世界”的名人名言提升思想品位。
】第一篇《四步沟通让爱充满和谐》（作文第一步引述材料，分解出材料全部关键词的内涵外延的意义。
）尊敬的小陈：您好！您因为您父亲在开车时接电话而举报了您父亲，尽管您的举报事实也符合交通法规，但是，毕竟他是您的老爸啊，相信您在举报的那一刻是有心理矛盾的。
我对您的行为充满质疑，因为感觉您在举报的前后，与您父亲的沟通是远远不够细致、完整、全面、精准。
（作文第二步议论分析材料，综合这全部关键词的内涵外延的意义。
）我的沟通思路是这四步庖丁解牛般的方法，第一分步是细致分析您父亲的习惯——“开车时接电话”的现象的点点滴滴。
如果您仔细观察，会发现这习惯让他不舒服，开车时手持电话放在耳朵边讲，手、脖子容易酸痛，聊久了连头也会渐渐痛了起来。
怎么解决问题呢？这就涉及这四步庖丁解牛般的沟通方法的第二分步——完整综合与您父亲的“开车时接电话”这一个现象有关的方方面面，让我联想起来了一个相关的高科技产品——蓝牙耳机。
开车时电话响了，戴上蓝牙耳机，可以把手机放在口袋里等其他地方，解放了手，解决了问题。
那为什么您对您父亲没有这些方面的沟通、建议呢？是不是那一句“家人屡劝不改”，让您产生一个笼统、刻板的印象——好像您父亲很顽固，不会养成这新习惯？难道这是您父亲的旧习惯的全部规律吗？追问至此，需要把沟通思路推进到第三分步——全面的深入分析您父亲没有养成新习惯——戴蓝牙耳机的本质规律性的原因。
把两代人比较一下，会发现一个社会性的原因——代沟。
毕竟，您父亲年龄大了，也许对旧习惯会比较固执，怎么办？如果把这沟通思路推进到第四分步——精准综合与您父亲的人性的本质规律性有关的名言，相信您会联想起那些引人深思的妙语。
例如，孟子曰“人之初，性本善。
”李贽曰“绝假纯真”。
还有沟通的俗语“一把钥匙开一把锁”，这需要您用最温暖的钥匙——爱，把家构建成“最温暖和谐的港口”，让父亲那似乎已经有些顽固的心逐渐地软化、融化……（作文第三步是联系实际的论证观点或者解决问题）放眼社会现实，会发现有您父亲的这样旧习惯的父亲们比比皆是，那这些子女们怎样才能改变现实？举一反三，这些同类情况也需要巧用这四步沟通方法，不要对这些旧习惯笼统、刻板的感觉，走马观花、浮光掠影的感知；而要一步一步的分析这些旧习惯的点点滴滴，方方面面，细致的探寻人性的规律，从而对症下药。
叙事体新材料任务驱动型作文(2016)解读
【2015全国高考2卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大 李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重 大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出 一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘， 酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友 一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁” 。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。
立意示例
• 对象3：警方——先查实，依法教育和处罚，将这起 （来自微博私信）举报发在官方微博上（公共意见 表达）
• 点赞态度：处理之前沟通查实，处理时依法办事， 处理手段既有刚性的处罚也有柔性的批评教育，为 警方文明执法点赞！ • 质疑态度：以真实案例教育其他车主其心可鉴；但 未经充分沟通，贸然将举报者微博私信发布上网是 否有不尊重当事人隐私之嫌？新时期优秀的执法者 不仅体现在执法水平上，也体现在对法律精神的认 识上。
【新材料任务驱动型作文试题】 【试题1】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的 文章。（60分） 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完 成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这 些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。 家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校 不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒 绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注， 有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方 任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。
2016深圳二模践行任务驱动型作文
资深教师组团下水深圳二模践行任务驱动型作文——2016深圳高三二模新鲜出炉下水作文集锦编辑深圳鲁力【2016深圳二模作文作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【简要审题】这是一篇“任务驱动型”材料作文。
具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。
这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。
2016高考作文任务驱动型精选广东系列
20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
从吾心，尽吾力（题目简洁，紧扣“梦想”主题）你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？（问句开头，有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。
此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。
）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。
（点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。
）20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。
（喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作者一定的文学修养和品味。
）这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。
“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
”年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。
十九岁的孙杨成为了奥运冠军；二十岁的罗拉出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；二十岁的邓紫棋在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。
“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。
”（引用精当。
）小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？（扣紧材料议论，避免两张皮现象。
）我们可以满怀期待。
做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。
（“我希望”就是建议，暗扣作文主题。
）就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。
任务驱动型作文讲评(2016.6)
范文：左手春节 右手圣诞
年底，又是个节日扎堆的时候。过节是一件让人愉快 的事情，但有的同学偏爱传统节日，如元旦、春节、元宵 节，可以穿新衣，放鞭炮，吃元宵；有的同学却只崇尚 “洋节”，万圣节装鬼、感恩节说谢、圣诞节收礼物吃大 餐，真可谓水火不容，泾渭分明。如果是你，传统节日和 洋节，会选哪一个？
要说人真是聪明，怕生活平淡，就鼓捣出各种名目的节 日来，或庆祝，或纪念，或感谢，或娱乐，或什么都不为， 就为过节。但节一多，生活是丰富多彩了，麻烦也接踵而 至，其中之一，便是让师长们忧心忡忡、让孩子们纠结不 清的一个话题——我们究竟该注重传统节日，还是要大胆 “拿来”洋节？
时，分享火鸡大餐；“光棍节”约三五好友小聚，通宵畅谈未尝
不可……节日带来精神的愉悦，温暖的感情。人们对精神满足的
需要，正从节日而来。
注意：位置
寒山扫墓，古人的泪滴却再见不到； 重阳登高，今人的茱萸又生在何方？熙熙 攘攘的人群中只剩下了来来往往，清明的 生死交错，重阳的长幼对视，随着阳光， 最终也如帝王枯骨般，成了皮相。
作为炎黄子孙，我们当然要旗帜鲜明地过传统节日， 这是一个民族、一个国家的根，无论愿意不愿意，不管喜 欢不喜欢，我们都得融入其中，因为它们就在生活里，绕 不走，躲不开，而且息息相关。之所以有些同学不喜欢， 其实反感的不是节日，而是表现节日的某些形式或载体， 比如厌烦走马灯似地给亲长鞠躬拜年，比如发愁餐桌上甜 腻腻的元宵棕子月饼，比如恐惧那些略带阴森的祭奠场所 和方式……但是要知道，这些感受都是孤立或片面的，并 不完整，更不是节日的全部内涵，因为当你收获亲长压岁 钱与祝福的喜悦时，当你参与端午龙舟中秋赏月重阳登高 时，当你能身临其境感同身受地缅怀思念亲人时，会发现， 这些节日带给我们的心灵慰籍远远大于物质感受，它们是 那么的无可替代。
2016年高考任务驱动型作文范例分析
18．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）5月3日，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因节后人多，只买到达州到营山的座票。
到南充后，老人被座位的主人请了起来，座位的主人是一位女生，老人女儿恳请她和母亲挤一挤，遭到拒绝。
老人女儿挽扶着母亲往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。
大约5分钟后，一中年男子为老人让了座。
这时，老人女儿说：“年轻人啊，应该多学学。
”女生委屈的回答道：“坐自己位置错了吗？”感觉委屈的女生流着泪给朋友打电话讲遭遇。
此事经华西都市报报道后，不少网友投票并留言表达了自己的看法。
在两万多个网友中，有不到500名网友觉得女生拒绝和老人挤着座有点不近人情。
更多的网友说座位主人没做错；动车不是公交，公交你买了票未必有座，动车坐票可是要花坐票的钱买的啊，花钱买了坐票，让不让是自己的权利，不让无可指责；老人女儿有点道德绑架。
对材料中的这种现象和对这种现象的质疑，你有什么思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
评分标准参考意见1、凡首段没有概述材料，表明自己态度者，视为“材料滞后”之情况，不能超过45分；2、只是在开篇出现了材料，行文中没有结合材料，材料成了可有可无的东西，得分不能超过45分；3、虽结合了材料，但结构层次不明晰，思路流程混乱，不能超过42分；4、行文过程分析不辩证，显得片面化、绝对化，不懂得让步说理，只是一味的指斥，得分不超过45分；5、按照材料作文的写法，没有偏离材料的内容，视为基本切题，得分在42分左右；6、只是在开头结尾结合了材料，中间内容没有关涉到材料，视为“穿靴戴帽”，得分不超过20分；7、行文符合任务驱动型作文的要求，且有文采，书写美观、内容丰富，结构严密，说理辩证，有现实性，得分不得低于50分。
立意参考：1、维护权利重要，爱心更重要；2、爱心不要被道德绑架。
2016年高考语文试题分析及2017年高考复习备考建议任务驱动型作文写作(课件)
——文采这块好像有点弱化的感觉 ——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理能动情的 ——这样作文比较难胜在文采上，更胜在说理上。原先装饰
性强的作文要吃亏了
——学生需要具备较强的分析问题的逻辑性，更强化条理性 和深刻性
——为题而写，为任务而写，所以，一切写法要围绕具体的 试题与任务。试题不同，任务不同，思维与表达就不会
湖南长郡卫星远程学校
制作18
2016年下学期
2017届高考作文思辩训练
• 一 现象与本质
二 内因与外因
• 三 量变与质变
四 局部与整体
• 五 对立与统一
六 联系与发展
• 七 共性与个性
八 肯定与否定
• 九 必然与偶然
十 主观与客观
• 十一 主要与次要
十二 相对与绝对
• 十三 原因与结果
十四 实践与理论
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料 的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能 力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面， 给考生留出更大的自主选择空间。
湖南长郡卫星远程学校
制作18
2016年下学期
任务驱动型材料作文在英美等国的作文考试中 比较常见。这种作文题形式缘起于国外的日常教学 与作文考试。“任务型教学”的全称为“任务语言 教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法， 最早由维果茨基(1896-1934年，苏联教育家)提 出，后来Pica(1993年)等人根据完成任务过程中所 产生的相互影响，把任务分成五类：“拼板式任务” (Jigsaw tasks)“信息差写作任务”(Information-gap tasks)“解决问题式写作任务”(Problem-solving tasks)“决定式写作任务”(Decision-making tasks)和 “交换意见式写作任务”(Opinion-exchanging)等。
高考任务驱动型作文(2016级)
• 给郝同学的一封信
• 郝同学： • 你好！ • 近日于网上见你番言论，看到你用“垃圾”等词形容他人的学识 和人品，我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。 • 亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也 很好地践行了这一说法。但爱真理，并不代表可以不爱吾师，更 不可以借助网络暴力侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。 • 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） • 你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的一面，是很 多人所欠缺的一面。但是你目无尊长，无礼粗俗的言论却将其挤 得荡然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真理亦爱吾师”。（明 析原因、直指危害）
对于以上事情你怎么看？请你就以上事件悲剧表明 你的态度，阐述你的看法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 标题自拟。
写作流程示范
1、完整概述事件：
湖北老河口市薛集镇秦集小学发生一起校园 踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因 抢救无效死亡。
2、明晰任务指令
对于以上事情你怎么看？请你就以上事件悲
2.思维方向。 （1）用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观 地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流， 有支流;有成绩，有问题;有长处，有短处。看问题时不 可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。
（2）用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互 联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立 存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是 相互制约的。
• 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） • 而那些目无师长，妄自称大的人，都不会有太大的成就。袁世凯 出于翁叔同门下，他当初仕时，拜叔翁同为师，而他官升一级时 ，却称其为翁老；最后他做了大总统时，竟和翁叔称兄道弟，称 为翁兄。其目无尊长，妄自尊大的嘴面展露无遗，正是他的目中 无人，使他走上歪门邪道，百日后便一命呜呼。最后落得千古骂 名，世人皆唾弃之。 • 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） • 所以说郝同学，你可以挑战权威，但不能目中无人，口无遮拦， 骂人，以更委婉的方式更好。这样既有了“爱真理”，亦有了“ 爱吾师”。何乐而不为呢？ • 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
2016年新课标乙卷作文材料与立意解读
2016年新课标乙卷作文材料与立意解读2016年新课标乙卷作文材料与立意解读中山纪念中学郭跃辉相信考生拿到2016年新课标乙卷的作文题目时，心里肯定会很生气而且遗憾地想：驱动了半年，白驱动了。
对于广东的学生而言，各地的模拟试题，包括影响较大的广一模广二模，作文统统采用了“任务驱动”的模式，当“驱动”形成一种惯性思维时，看到这样一则漫画类材料，内心定是五味杂陈。
其实，任务驱动型材料作文的考查方向并没有错，只是高考试题讲究稳中求变，当全国师生围绕着任务驱动型作文疯狂训练时，高考命题组跟全国考生开一个无伤大雅的玩笑，也无可厚非。
说不定，当明面高考的考生在疯狂训练漫画类作文时，任务驱动型材料作文又会不期而至。
事实上，新课标卷的其他作文试题，并非全是漫画型。
其实，这类漫画类新材料作文，其实只是众多新材料作文中的一种形式，没有必要大惊小怪。
对于这类作文，有必要从如下几个角度进行把握。
一、题目背景精神分析今年的高考作文，并没有直接体现“一点四面”的要求，也没有直接扣紧社会主义核心价值观来命题，这一点确实出乎意料。
但更为出乎意料的是，今年的高考作文带有“自我批判性”，甚至带有“元考试”的性质，即关于考试的考试。
说白了，就是在高考的考查模式下，考查学生对考试包括成绩与分数的看法。
漫画中的考试与高考，性质不太一样。
从巴掌与唇印看，图画中的学生更可能是义务教育阶段的小学生。
但不论如何，这依然是一次可贵的“突围”，让学生正面论述自己对考试成绩与分数的看法。
这就是“自我反省”与“自我批判”，不论其形式如何，其精神实质是值得尊重的。
当然，这并不意味着“核心价值观”的考查已经过时，新课标丙卷的作文，就是紧扣核心价值观命的题目。
二、材料解读2016年新课标乙卷的作文材料是一幅漫画。
漫画类材料作文，说简单也不简单，说难也不难。
说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而“立”了。
说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。
2016 任务驱动型材料作文题目解读
2016 任务驱动型材料作文题目解读、评分细则、命题质疑及考场范文18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在一场电视访谈节目中,清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫:拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。
针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示：甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。
丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。
如果你是鱼，不要迷恋天空，如果你是鸟，不要痴情海洋。
以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意作文，体现你的思考和价值判断。
要求选好角度，确定立意，明确文体。
自拟标题，不要套作和抄袭。
一、材料的基本解读:题目延续广州一模的作文类型，呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。
它由材料主体与作文要求两个部分组成。
（一）材料主体1、学生梁某的人生迷茫和困惑。
“拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历”，这是学生梁某大学期间的求学经历。
说明他求学勤奋努力，追求卓越，并且，他取得的学历是与法律、金融、新闻传播相关的专业，这些专业是当今社会的热门专业，取得这三者任何一个学历，都可以成为将来毕业后获得理想物质生活，进入上流社会的敲门砖。
基于此可知，学生梁某的人生困惑“他不知道自己毕业后该去做什么工作”并不是指找不到好工作，而是“不知道做什么工作”，或者说他的困惑是不知学与用的关系，人生缺乏明晰的职业方向。
对学生梁某的人生迷茫和困惑进行探究，可能存在以下一些原因：（1）只知努力学习，对进入社会有一种本能的抗拒，还没做好足够的准备，从而产生迷茫；（2）人生因拥有太多可能，有太多选择，爱好太多，不知如何取舍；（3）对自己适合做什么并不清楚，从而迷失了自我；（4）好高骛远，现实太近，理想太远，不知如何抉择；（5）所爱非所学，所学非所爱；2、甲乙丙三位嘉宾给的是“人生提示”：（1）甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”。
2016广一模作文讲评及“任务驱动型”作文写作训练概要1讲解
时间：2016年3月25日地点：高三（16）班授课老师：陈志昌学习目标：1．熟悉“任务驱动型”材料作文的特点并掌握其审题立意的方法。
2．通过观摩并修改例文，学习“任务驱动型”材料作文的写作思路。
3．通过写作实践，进一步深入巩固写作理论。
学生任务一、比一比：看看下面两道作文题有哪些相似之处？（口头回答）（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（二）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。
编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。
老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。
主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二、判一判：广一模的作文题，以下立意行不行？（行的打√，不行的打×，不确定的打?）1．我谈“温暖”（什么是温暖，为什么要温暖，怎么才有温暖）______2．论新闻的人情味（什么是新闻的人情味，新闻为什么要人情味，什么样的新闻才有人情味）______3．世界是精彩多样的，不同人有不同的选择（上升到马克思主义哲学层次）______ 4．不同的选择，相同的温暖（三个都认可，三个都写一写）______5．这根本就没有温暖！（三个都不认可，而且对其逐一抨击）______6．从“油条哥”不用复炸油谈我国的饮食健康（深度拓展）______7．从“老父亲挂号探儿”谈我国的医疗改革（深度拓展）______8．从“画展主办方不罚男孩”谈小孩的心理保护（深度拓展）______9．百行孝为先——我心目中的“温暖”（三个都不认可，独辟蹊径）______10．最大的温暖来自内心的温暖（上升到心学的哲学层次）______三、写一写：这样一类“任务驱动型”材料作文该怎么写？即如何进行谋篇布局？把你的构思写下来。
任务驱动型作文写作探讨分析
高二年组教学研讨：任务驱动型作文写作探讨一、2016年高考作文材料1.全国卷一：2016年全国I卷“奖惩之后”漫画材料题，有论者认为回归2007年“摔跤了吧”和2010年“猫有鱼吃还捉老鼠”的漫画立意特点。
不过此种回归不是重复，而且内涵的提升。
考试中心的阐释也提到“材料本身丰富的张力、寓意中包含的思辨色彩，尤其是‘结合材料的内容与寓意’的任务型要求，容易激发学生的写作欲望，也有利于考查考生的逻辑思维能力和探究能力。
……要求结合材料的内容和寓意，是较明确的任务型指令，考生不仅理解其内容，更要阐发其寓意，增强了写作的针对性，能够有效地防止宿构、套作。
”诚如孙绍振所讲“在这样层层深入的具体分析中，激发思维，强化思辨，这是培养独立思考，具有创新能力的必由之路。
”命题人员在限制与开放间拿捏、腾挪，“看似老套的命意，却赋予了广阔的思考可能。
”（6月8日《光明日报》）“漫画的丰富寓意，又可让学生联想社会发展的进步与退步，联想人们对某一事件或某种现象的批评与表扬，反思与之相关的社会评价标准和评价体系问题。
”（6月8日《中国青年报》）2.全国卷二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
孙绍振教授认为三元组合提供丰富立论要素，“对考生化无序为有序能力的挑战是比较严峻的，考生要全面立论，就要在这看似纷繁的要素中，抓住主要线索，将其逻辑化、有序化。
……破题切中要害却是相当困难的。
”3.全国卷三：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。
2016“任务驱动型”作文：“球星大黎队长的非议”导写与考场佳作(
2016“任务驱动型”作文：“球星大黎队长的非议”导写与考场佳作（2016“任务驱动型”作文：“球星大黎队长的非议”导写与考场佳作（2016广州“二模”作文）【原题回放】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。
北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。
大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。
为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。
此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
4月22日作文解析【审题】任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的现实针对性，矛盾冲突的安排，写作的要求与限制。
1.情景的创设：围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。
2.任务的布置：请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
3.写作任务的关键词：选择回应非议4.现实的针对性：商业原则与情理之间的矛盾5.矛盾冲突的安排：各自都站在自己的立场来考虑问题6.写作的要求与限制：（1）综合材料内容及含意作文，回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
（2）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（3）写一篇不少于800字的文章。
对“非议”的解读是审题的关键。
这道作文题的写作任务，是从四个身份中选择一个作为写作人得身份，发出对自己（或部门、群体）非议的回应。
2016江苏卷语文高考作文题及任务驱动型审题分析附范文
• 4.勇敢地亮出你自己，还要树立坚强的自信。天生我才必 有用，我不敢说我是卓越的，但我与众不同。上帝是用模 型造人的，造出了我之后，便把塑我的模型砸碎了。我在 这个世界上是独一无二的。失去自我，是人生最大的不幸； 失去自我，是道路上最大的陷阱。 • 5. 我的朋友!在骚动的世界面前，勇敢地亮出你自己吧! 说你想说的话，何惧阴风冷雨一路同行；做你想做的事， 何惮痛苦孤独伴随终生!赤橙黄绿青蓝紫，你应该拥有自 己的天空和色彩。请记住，相信自己、创造自己，永远比 证明自己更重要! • 6. 你应该像流水像星星，像闪电像露珠，像出头的鸟， 像关不住的春色，在属于你的时间和地点，毫无顾忌地亮 出你自己。这样，世界才更广袤，人间才更斑斓，历史才 更深遂，未来才更迷人。
• 佳作二：于无声处听惊雷 • 1.《庄子•齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼 哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音， 死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处， 你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信 皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张 牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了 这份自由。 • 2.别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权 威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我 们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概 老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与 此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是 不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味 为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春 荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网 络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问 题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 • 3.可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为， 不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。 • 4.而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在 愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明 日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。”
2016年新课标I任务驱动全国高考作文审题分析及满分作文
2015年新课标I全国高考作文题讲评分析及例文一、原题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。
二、审题材料作文如何立意？下面，我们尝试进行分步解读：1、审清材料：人物：父亲、小陈、警察、网友。
事件：小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话。
结果：警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博；引起网友点赞或质疑。
2、审清关系：网友点赞、质疑——官方微博——小陈的行为；（条件、因果）警察教育处罚——小陈举报——老陈的行为；（条件、因果）3、审出问题：小陈为何要举报老陈？网友为何对小陈的行为点赞或质疑？警察为何要把这件事公布于官方微博？4、审出道理：小陈举报父亲是出于对父亲的爱以及公民的责任意识；警察教育处罚老陈源于交通法规的要求；老陈被举报源于对个人和他人安全意识的淡漠和责任意识缺失；网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定，质疑是出于对小陈呵护亲情方式的不理解（或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同）5、确立立意：角度：你如何看待小陈的行为？你如何看待老陈的行为？你如何看待警察的行为？你如何看待网友的行为？立意：小陈：亲情的另类解读；这也是一种亲情；老陈：责任意识；个人与家庭；个人与社会；警察：树立榜样的意义；树立榜样要把握度作文命题从内容上讲，突出“敬畏规则，尊重生命”的热点, 带有鲜明的时代色彩。
选材来源于社会生活，具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让学生关注社会、关注生活，是一道好题。
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2016 任务驱动型材料作文题目解读、评分细则、命题质疑及考场范文18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在一场电视访谈节目中,清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫:拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。
针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示：甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。
丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。
如果你是鱼，不要迷恋天空，如果你是鸟，不要痴情海洋。
以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意作文，体现你的思考和价值判断。
要求选好角度，确定立意，明确文体。
自拟标题，不要套作和抄袭。
一、材料的基本解读:题目延续广州一模的作文类型，呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。
它由材料主体与作文要求两个部分组成。
（一）材料主体1、学生梁某的人生迷茫和困惑。
“拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历”，这是学生梁某大学期间的求学经历。
说明他求学勤奋努力，追求卓越，并且，他取得的学历是与法律、金融、新闻传播相关的专业，这些专业是当今社会的热门专业，取得这三者任何一个学历，都可以成为将来毕业后获得理想物质生活，进入上流社会的敲门砖。
基于此可知，学生梁某的人生困惑“他不知道自己毕业后该去做什么工作”并不是指找不到好工作，而是“不知道做什么工作”，或者说他的困惑是不知学与用的关系，人生缺乏明晰的职业方向。
对学生梁某的人生迷茫和困惑进行探究，可能存在以下一些原因：（1）只知努力学习，对进入社会有一种本能的抗拒，还没做好足够的准备，从而产生迷茫；（2）人生因拥有太多可能，有太多选择，爱好太多，不知如何取舍；（3）对自己适合做什么并不清楚，从而迷失了自我；（4）好高骛远，现实太近，理想太远，不知如何抉择；（5）所爱非所学，所学非所爱；2、甲乙丙三位嘉宾给的是“人生提示”：（1）甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”。
本材料共有两句话：第一句话“你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你觉得愧不愧对清华十多年的教育？”甲的这句话是从个人与社会关系的角度来说的，人读书的目的不应只是想着为自己，而应多为社会着想，这里的核心是“读书的价值”，读书的价值在于对社会的奉献，也就是材料中甲所说的“为改变这个社会做些什么”。
第二句话“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
”是对第一句话的进一步延伸，这是高晓松所作的歌曲《这世界不止眼前的苟且》里的一句话，讲的是近与远的关系，人不应只看眼前，而应志在远方，胸怀理想，追求超越现实的理想生活。
材料里的“近”是指“苟且”的生活状态，只顾自己，只图眼前，“远”是指胸怀远大抱负，“为改变这个社会做些什么”。
选择职业当把目光放长远点,应志存高远,问问自己心中的理想是什么。
（2）乙的人生提示是“没有‘眼前的苟且’，哪有‘诗和远方’”。
乙强调职业选择应立足当下，脚踏实地。
它是“诗”和“远方”的基础（前提）。
但并不完全否定“诗和远方”，乙只不过更为强调“眼前的苟且”（当下）的重要性！“远方，除了遥远，一无所有”是以“没有‘眼前的苟且’，哪有‘诗和远方’”为前提的！相对于甲的人生要有高远的目标（远大的理想），人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题，乙更为强调“近”与“小”。
从这一角度出发，脚踏实地，才能奔向远方，或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西。
（3）丙的人生提示是职业选择要先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。
丙谈的是正确认识自己的问题，古希腊德尔菲神庙中的铭言“认识你自己”。
人只有先正确地认识自己，有清晰人生目标和职业规划，然后才能做出正确的选择和决定，并把事情做得好。
这里的“认识自己”与爱好、特长、责任、理想、现实等有关。
“如果你是鱼，不要迷恋天空。
如果你是鸟，不要痴情海洋。
”尽管天空高远，但鱼不能“迷恋”，因为鱼只适合海洋；尽管海洋辽阔深蓝，但鸟不能“痴情”，因为鸟只属于天空，这句话用假设推论从另一角度进一步阐明了人在进行职业选择时要在对自己的爱好、特长、责任、理想、现实等有到位的认识基础上知道自己适合做什么，不适合做什么。
相比前两位嘉宾大且远的建言，丙的建言更实际，更具针对性。
（二）材料要求：1、以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？一是甲乙丙三个人都有道理，二是谁更有道理。
特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。
结合本题来说，应该是甲乙丙三个人都有道理，但谁最有道理呢？这就要求考生写作时必须对甲乙丙三个人进行比较（对比），表明了必须用“比较（对比）的写法”作文，在比较（对比）中说明你的理由。
值得注意的是，考生在作出选择后，主要笔墨应该集中在更有道理的那个人上面，而不应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！考虑到本材料作文审题有一定难度，考生只要紧扣主体材料分析，并对三个嘉宾的建议作出选择，并充分阐明选择理由，亦算符合题意。
2、请综合材料内容和含意作文，体现你的思考与价值判断。
【1】所谓“综合材料的内容和含意”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。
其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
就本材料而言，学生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，考生不能撇开梁某的人生迷茫和困惑而谈其他。
【2】体现你的思考与价值判断。
“思考”的含义是进行比较深刻、周到的思维活动；“判断”的前提是要先进行“权衡”与“选择”。
要求中虽然没有明确说明“权衡”与“选择”，但“权衡”与“选择”却是“判断”的一个逻辑前提！“权衡”的含义是比较、衡量、考虑；“选择”的含义是挑选。
写作任务就是要思考、权衡、选择，然后作出价值判断。
在这里，要特别注意“价值判断”中的“价值”这两个字：这不是一般的判断，而是“价值”判断。
什么是价值？一般来说，价值是一种客体和主体之间的关系。
就本材料而言，也就是作为主体的学生梁某和作为客体的社会（世界）之间的关系。
他们之间的关系如何？这是有关“人生价值（意义）”的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑关键是因为他不知道人生的价值（意义）是什么？换句话说，他不知道人为什么而活？更遑论人怎样生活？——这是人生价值观的范畴，考生不能脱离这个“价值”要求！【3】选好角度。
针对这一点，教育部考试中心（余闻）明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。
因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。
明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。
就本材料而言，核心角度或者说重要角度是：面对学生梁某的人生迷茫和困惑（他不知道自己毕业后该去做什么工作），三位嘉宾分别给出的人生提示——甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”；乙的人生提示是“没有‘眼前的苟且’，哪有‘诗和远方’”；丙的人生提示是“先弄清‘我是谁’，‘我要去哪里’”。
二、评分细则1、评分尽可能打开分差，体现差距，要敢于打高分，对于特别优秀作文可以考虑55分以上，甚至可打至58分，59分。
2、能从背景材料切入，亦能只对三个嘉宾中的人生提示作出选择,但仅将它作为一个由头延伸出去,将文章写成话题作文,评40分以下；3、只从三个嘉宾中的人生提示作出选择,但仅将它作为一个由头延伸出去,完全不扣主体材料,将文章写成话题作文,评35分以下；4、没有完成任务，只从材料中提炼出一个主题，如人要有远大理想等，评30分以下；5、优秀卷要达到8%左右6、错字一字一分，不封顶7、没有题目扣2分三、命题质疑监考时阅读2016届茂名二模语文作文题目，很为考生们担忧起来。
当时我就很有把握地猜测，考生们会有三种表现：一是读不懂题目，二是容易脱离梁某事行文，三是作文思路混乱。
事后，我询问阅卷同事及考生，他们的反映果然符合我的猜测。
我想，考生们之所以如此，一部分责任在考生自身，另一部分责任却在命题者——这不是一次成功的作文命题，它有着太多缺陷与错误。
（一）关于题目材料真实性与价值性这道作文题目的材料取自于爱奇艺制作的真人秀娱乐节目《奇葩说（第一季）》，主持人为马东，嘉宾为高晓松和蔡康永，材料中梁某即梁植。
百度百科对《奇葩说》的介绍是：《奇葩说》是2014年爱奇艺打造的中国首档说话达人秀，仅靠蔡康永、高晓松、马东，以及十八位“奇葩”辩手的三寸不烂之舌，便吸引了大批80后、90后拥趸。
华西都市报记者获悉，该节目自2014年11月底上线以后，总点击量已经破亿，微博话题阅读量也轻松破10亿大关。
2015年2月第一季已完结，第二季于2015年6月26日起每周五、六晚20：00在爱奇艺独家上线播出。
第三季于2016年3月每周五、周六20:00在爱奇艺播出。
百度百科对梁植的介绍是（节选）：梁植，1987年9月30日出生于北京市海淀区，中国内地男主持人，毕业于清华大学法学院2010届本科，清华大学经济管理学院金融系2012届硕士研究生，清华大学新闻与传播学院2012级博士研究生。
2013.09至2014.01，美国宾夕法尼亚大学访问研究员（Visiting Researcher），2014.01至2014.12，美国哥伦比亚大学访问学者（Visiting Scholar）2007年，获得清华大学第十七届校园歌手大赛十佳歌手（第一名）。
2009年，获得清华大学第八届英语风采演讲大赛冠军。
2011年，参加“艾诗缇杯”第六届中央电视台电视节目主持人大赛，最终以全国第五名的成绩获得铜奖。
2013年10月，获得第四届北京大学生戏剧节最佳男演员奖。
2014年，获得“第21届北京大学生电影节全国主持人选拔大赛”全国总冠军；同年，出演清华大学原创话剧《马兰花开》，在剧中饰演邓稼先。
2015年1月24日，获得北京卫视《我是演说家》全国总冠军；同年，担任湖南卫视趣味代际对抗益智节目《好好学吧》的代班主持人；同年，担任北京卫视《档案》节目讲述人。
题目材料提到的内容，在网上有一个八分钟零三秒版的完整视频，名称叫《清华男神梁植出现某节目，这次被骂惨了》，另外还有一个五分钟版的。
这个八分钟零三秒版的视频，我反复观看了，发现事实是这样的：题目材料中的甲嘉宾是高晓松，他确实说了题目中所示的“甲”的话。
但视频中蔡康永和马东没有说过题目所示的“乙”和“丙”的话。
其中，“丙”所说的“我是谁”、“我要去哪里”其实是高晓松说的。