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1 考纲解读 2 命题特点 3 解题步骤 4 解题策略
高考新题型
短文改错
2015-04-14
英语专题复习课件
考纲解读
新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确 性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间 接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准 确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。高考短文 改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确 性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短 文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面 广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。
goes to work in the field every day.
and
【例8】(2013·新课标全国卷Ⅰ) However, he was the
gentlest man I have never known. 【例9】(2014 ·浙江卷ev)eIr was taking a train to London’s
短文改错专题
英语专题复习课件
二、设置特点。
试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文 改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从 句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中 综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配 等。有错词、多词、缺词等三种可能。
短文改错专题
英语专题复习课件
错词 多词
改错形式
1. Soon I began to enjoy talk to myself. talking
2.I’m sure you will find one you like it.
缺词 3. I like playing∧piano. the
短文改错专题
英语专题复习课件
错词现象主要出现在名词单复数、冠词、动词时 态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词 形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结 构中词的正确形式)。
Victoria Station. I had noticed that the carriage was noisy and
filled with people.
短文改错专题
limerick
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解题步骤
短文改错专题
英语专题复习课件
1．通读全文，整体把握 通读语篇，理解文章大意，确定主导时态，全面把握 文章，为正确答题奠定基础。对于明显的错误，可以直接 标出，以便为后面解题打开思路。 2．重读文章，分句理解 有的错误只阅读一遍是不能发现的，这时必须重读文 章。阅读时，应以句为单位仔细分析，找出错误并改正。
缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物 动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词 、语义不完整现象等方面。
多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词 、语义重复及行文逻辑等方面。
短文改错专题
英语专题复习课件
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠 正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面 错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面 的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查 的角度可以概括为以下三个方面：
短文改错专题
英语专题复习课件
【例1】(2013·陕西卷) One Sunday morning we go fishing went
at a lake. We took ours fishing poles and headed for the lake. our
【例2】(2013·四川卷) Today we had a chemistry test. I
命题特点
短文改错专题
英语专题复习课件
一、选材特点。
短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数 文章为议论文。短文改错的语言材料通常取材于考生 自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章 结构的难易程度符合中学生的认知水平。短文改错试 题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达 中的常见错误为主，知识覆盖面广。短文改错的句子 长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词 的句子。
found the test difficulty, but I tried hardly to do it.
difficult
hard
【例3】(2013·新课标全国卷Ⅰ) He was tall，with broad
shoulder and a beard that turned from black toward gray over
短文改错专题
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2011-2014改错考点分
年
配 名
形
代
主
介
连
动
时
非
年份 名 /冠词 形容词 代词
主谓一致 介 词 连 词
动词词 时态
非谓语
副词
组
2
2014
2
4
1
0
1
1
0
1
0
2
1
4
2011
2
2
3
2012
2
2
3
2013
1
0
1
0
1
1
2
0
0
1
1
1
1
0
1
1
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1
0
1
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短文改错专题
英语专题复习课件
shoulders the years.
(in)to
短文改错专题
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探究二 句法型 句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；并 列句，复合句；特殊句式；句子结构的连贯性、完整 性、对等性及逻辑性。
【例4】(2013·陕西卷) Finally, there were a sudden pull at
the pole and...
was
【例5】(2013·全国卷) he even scared my classmates away
during they came over to play or do homework with me. when
【例6】(2014 ·全国Ⅱ) They are three lessons in the morning
and two in the afternoon. There
短文改错专题
英语专题复习课件
探究三 语篇型
语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致；上下文中的
代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中的词、词
组、从句的替代是否正确。
【例7】(2013·大纲全国卷) My father is hardworking，but
短文改错专题
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探究一 词法型 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用 法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、 语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代 词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定 代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连 词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最 高级的用法；固定搭配和习惯用法。
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考纲解读
新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确 性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间 接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准 确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。高考短文 改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确 性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短 文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面 广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。
goes to work in the field every day.
and
【例8】(2013·新课标全国卷Ⅰ) However, he was the
gentlest man I have never known. 【例9】(2014 ·浙江卷ev)eIr was taking a train to London’s
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二、设置特点。
试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文 改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从 句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中 综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配 等。有错词、多词、缺词等三种可能。
短文改错专题
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错词 多词
改错形式
1. Soon I began to enjoy talk to myself. talking
2.I’m sure you will find one you like it.
缺词 3. I like playing∧piano. the
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错词现象主要出现在名词单复数、冠词、动词时 态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词 形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结 构中词的正确形式)。
Victoria Station. I had noticed that the carriage was noisy and
filled with people.
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解题步骤
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1．通读全文，整体把握 通读语篇，理解文章大意，确定主导时态，全面把握 文章，为正确答题奠定基础。对于明显的错误，可以直接 标出，以便为后面解题打开思路。 2．重读文章，分句理解 有的错误只阅读一遍是不能发现的，这时必须重读文 章。阅读时，应以句为单位仔细分析，找出错误并改正。
缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物 动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词 、语义不完整现象等方面。
多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词 、语义重复及行文逻辑等方面。
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短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠 正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面 错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面 的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查 的角度可以概括为以下三个方面：
短文改错专题
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【例1】(2013·陕西卷) One Sunday morning we go fishing went
at a lake. We took ours fishing poles and headed for the lake. our
【例2】(2013·四川卷) Today we had a chemistry test. I
命题特点
短文改错专题
英语专题复习课件
一、选材特点。
短文改错的文体多为第一人称记叙文；也有少数 文章为议论文。短文改错的语言材料通常取材于考生 自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章 结构的难易程度符合中学生的认知水平。短文改错试 题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达 中的常见错误为主，知识覆盖面广。短文改错的句子 长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词 的句子。
found the test difficulty, but I tried hardly to do it.
difficult
hard
【例3】(2013·新课标全国卷Ⅰ) He was tall，with broad
shoulder and a beard that turned from black toward gray over
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2011-2014改错考点分
年
配 名
形
代
主
介
连
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非
年份 名 /冠词 形容词 代词
主谓一致 介 词 连 词
动词词 时态
非谓语
副词
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2014
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短文改错专题
英语专题复习课件
shoulders the years.
(in)to
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探究二 句法型 句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致；并 列句，复合句；特殊句式；句子结构的连贯性、完整 性、对等性及逻辑性。
【例4】(2013·陕西卷) Finally, there were a sudden pull at
the pole and...
was
【例5】(2013·全国卷) he even scared my classmates away
during they came over to play or do homework with me. when
【例6】(2014 ·全国Ⅱ) They are three lessons in the morning
and two in the afternoon. There
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探究三 语篇型
语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致；上下文中的
代词是否一致；上下文中的逻辑是否一致；上下文中的词、词
组、从句的替代是否正确。
【例7】(2013·大纲全国卷) My father is hardworking，but
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探究一 词法型 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用 法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、 语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代 词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定 代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连 词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最 高级的用法；固定搭配和习惯用法。