小学六年级(上)英语课程纲要 -
六年级英语上册课程纲要
小学六年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：巩义市小关镇张庄小学英语组背景六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
目标（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。
（二）通过朗读、默读、书写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。
提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、PartA、B Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s read阅读短文、Let’s try和Let’s check 的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动单词理解（Let’s learn）用Let’s start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。
六年级英语上册课程纲要
小学英语六年级上册课程纲要一、一般项目学校名称：郑东新区昆丽河小学课程名称：小学英语六年级（上）课程类型：基础型课程教学材料：PEP小学六年级上册英语授课时数：48课时设计教师：安国欢适用对象：六年级二、学情分析：六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
3、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号5、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）。
要求能在真是语境中正确运用缤纷能读懂简短语篇。
6、了解简单的拼读规律，了解单词有重音；能听、说、认读16 个单词。
7、能听懂、会唱8首歌曲，八首歌谣，能理解6个幽默小故事。
8、知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；9、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
积极运用所学英语进行表达和交流.10、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、课程内容：（一）教材概况本册教材跟之前的教材一样，总共分为八个单元，其中包括两个复习单元。
每单元分为A、B、C、三部分。
A、B部分要求掌握。
B部分是A部分语言的扩展。
C部分共选学，是A、B、部分知识的扩展和综合的语言运用。
六年级英语(上册)学习课程纲要
六年级英语上册学期纲要单位：安丘市汶水小学姓名：王敏邢伟时间：2020年9月1日小学六年级英语（上册）学期课程纲要（第一部分：一般项目）学校名称：安丘市汶水小学课程名称：英语课程类型：必修教材来源：外语教学与研究出版社2014版试用年级：小学六年级课时：85课时开发教师：王敏邢伟/安丘市汶水小学六年级日期：2020.9.1（第二部分：背景分析）【课标分析】课标本学段要求学生继续对英语学习有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解异国文化和习俗。
【教材分析】外研版（三年级起点）六年级上册遵循话题－功能－结构－任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
本册共10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）。
每个学习模块分两个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。
学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求进行理论讲解。
复习模块对前面10个模块所学的内容进行综合和融合性复习。
【学情分析】总体来说，六年级的学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
从英语学科素养来看，还存在以下问题：部分同学不能掌握用拼读法记忆单词，单词的音形意不能很好地融合一起；语音语调不到位，朗读对话短文带有方言，不能就日常生活话题进行简短叙；学生的阅读理解能力及写作力有待提升，写作带有汉语思维。
人教版六年级上册英语教学大纲
人教版六年级上册英语教学大纲一、教学目标- 掌握基本的日常用语和交际用语。
- 理解并运用基本的语法知识。
- 培养听、说、读、写的基本能力。
二、教学内容1. Unit 1: Nice to meet you.- Greetings and introductions.- Numbers and colors.- Basic sentence patterns.2. Unit 2: How do you go to school?- Modes of transportation.- Asking and answering about transportation methods.- Prepositions of place.3. Unit 3: My weekend.- Talking about activities on weekends.- Present continuous tense.- Time expressions.4. Unit 4: What's the matter?- Health problems and symptoms.- Expressing and responding to feelings.- Imperative sentences.5. Unit 5: What's your favorite food?- Food and drink vocabulary.- Describing preferences.6. Unit 6: Places in my town.- Identifying and describing locations.- Asking for and giving directions.- Prepositions of movement.三、教学方法- 以学生为中心，提供实际情境，激发兴趣。
- 注重口语交际能力的培养，采用多样化的口语练活动。
六年级英语上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：2020年8月课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：56课时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“How can I get there?”、“Ways to go to school ”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“W hat does he do?”、“How do you feel?”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
（2）该课程与前后内容的关系：3.学生的知识储备与认知特点：通过三年的英语学习，六年级学生已掌握26个英文字母，能认读450多个单词和150多个动词短语，会写150多个单词，能根据话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；80%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的写作能力。
二、课程目标1.能了解句子的升降调、句子中的连读、单词的重音、句子的重读、停顿及句子中单词之间失去爆破的现象。
能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确。
2、通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写80个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下运用所学词汇。
3.能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；口语拓展应用时能注意倾听，就每个单元的中心话题进行语用，能组织相关语言进行口语表达。
4.能借助图片推断6篇文本大意和细节信息，对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯，能在语言支架的帮助下简单规范书写和话题相关的小短文；能在阅读策略的指导下读懂单元拓展阅读绘本。
小学英语六年级上学期课程纲要.
小学英语六年级上学期《课程纲要》一、学生、教材及其他资源背景分析:1、从学生方面看:六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
因此本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。
2、从学习内容来看:本册教材共安排了六个单元:Unit 1 How do you go there? Unit 2 Where is the science museum? Unit 3 What are you going to do? Unit 4 Have a pen pal Unit 5 What does she do ? Unit6 The story of rain 即本学期的英语学习,除完成这些知识外,还要对小学阶段的英语内容进行全面的梳理和概括,为学生升入初中打下扎实的基础。
二、课程目标:1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
人教版六年级英语上教学大纲
人教版六年级英语上教学大纲一、教学目标根据《人教版六年级英语上册》的教材要求，本教学大纲的目标如下：1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力；2. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；3. 让学生能够运用所学英语进行简单的日常交流；4. 培养学生的英语研究策略和研究方法。
二、教学内容本教学大纲的教学内容按照《人教版六年级英语上册》的教材安排，包括以下几个单元：1. Unit 1: How Do You Study for a Test?2. Unit 2: I Used to be Afraid of the Dark.3. Unit 3: What Were You Doing When the UFO Arrived?4. Unit 4: The Birthday Party.6. Unit 6: What Did You Do Last Weekend?7. Unit 7: A Trip to the Countryside.8. Unit 8: What Should I Do?9. Unit 9: Introducing My Hometown.10. Unit 10: How Can We Keep Healthy?三、教学重点本教学大纲的教学重点主要包括以下几个方面：1. 重点培养学生的英语听力和口语表达能力；2. 注重词汇和基本语法的掌握；3. 强调与实际生活情境相关的语言运用能力；4. 帮助学生形成良好的研究惯和研究策略。
四、教学方法本教学大纲推荐以下教学方法：1. 多听多说，提高学生的听说能力；2. 创设真实情境，培养学生的实际语言运用能力；3. 开展小组合作研究，促进学生之间的互动和合作；4. 使用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
五、教学评价本教学大纲的评价方式主要包括以下几个方面：1. 学生的日常听说读写表现；2. 课堂教学小测验成绩；3. 书面作业和口头报告的质量；4. 学生的研究态度和参与度。
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要前言：本文档旨在提供部编版六年级英语上册课程纲要的完整内容，以帮助学生和教师更好地理解和掌握该课程。
以下是该课程纲要的主要内容概述：课程目标和简介该课程旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，提高学生的语言运用能力和综合英语素质。
通过丰富的教学内容和多样化的研究活动，学生将逐步掌握基本的英语词汇、语法和句型，并能流利地进行简单的交流。
教材结构和内容该课程共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 单元主题和目标：每个单元都有一个主题，以及明确的研究目标，旨在激发学生的研究兴趣，并确保学生对课程的整体目标有清晰的认识。
2. 课文练：每个单元包含一篇或多篇课文，并提供相关练，帮助学生理解和运用课文中的语言知识。
3. 语法与句型：每个单元涵盖一些基本的语法知识和常用句型，通过练巩固学生的语法运用能力。
4. 词汇与拓展：每个单元提供一些新的词汇，以及相关的词汇拓展活动，帮助学生扩展词汇量和记忆。
5. 听力与口语：每个单元都有听力和口语练，旨在培养学生的听说能力和语音表达能力。
6. 阅读与写作：每个单元包含一些阅读和写作任务，让学生在实践中提高阅读理解和写作技能。
教学方法与策略1. “情境教学法”：通过创设逼真的情境和场景，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
2. “任务驱动法”：通过设置实际任务，促使学生主动参与、合作研究，提高学生的语言应用能力。
3. “多媒体辅助教学”：利用多媒体技术辅助课堂教学，增强学生的听力和口语交流能力。
评价与考核为了全面评价学生的英语研究成果，该课程将采用多种评价方式，包括课堂表现、听说读写技能测试以及期末考试等形式。
结语本文档简要介绍了部编版六年级英语上册课程纲要的主要内容，旨在帮助学生和教师更好地了解该课程并为教学提供参考。
希望学生们通过系统研究和灵活运用所学知识，能够更好地提高自己的英语水平和综合素质。
以上是对部编版六年级英语上册课程纲要的简要概述。
人教版六年级上册英语课程纲要精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：48课时一、课程背景1.教材分析本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。
整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。
Let’s wrap it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。
Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。
本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学2.学生基本情况分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under, in front of, beside, behind, near。
五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance, sing, play football, do kung fu. 谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer, nurse, driver, football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。
英语教学大纲：六年级上学期
英语教学大纲：六年级上学期一、课程概述英语课程是小学六年级上学期的一门重要学科，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行交流和沟通的能力，同时增强学生对英语文化的认识和理解。
本课程将遵循我国教育部门颁布的《义务教育英语课程标准》的要求，全面提高学生的英语综合素质。
二、教学目标知识与技能1. 学生能掌握本学期所学的基本词汇、固定搭配和惯用法。
2. 学生能听懂、会说、会读、会写本学期所学的主要句子和段落。
3. 学生能运用所学的英语知识进行日常交流和表达。
过程与方法1. 学生能通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语应用能力。
2. 学生能在实际情境中运用所学知识，提高实际交际能力。
3. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和自主研究能力。
情感态度与价值观1. 学生能对英语研究保持积极的态度，培养良好的研究惯。
2. 学生能尊重和理解英语文化，提高跨文化交际意识。
3. 学生能在实际生活中运用英语，体验到英语研究的乐趣和实用价值。
三、教学内容本学期的英语教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：本学期所学词汇涉及生活中常见的动植物、颜色、数字、方向等基本词汇，以及与日常生活、学校、家庭、人物、职业等相关的词汇。
2. 语法：学生将研究一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及形容词和副词的比较级和最高级等语法知识。
3. 功能：学生将学会如何用英语进行问候、介绍自己、询问时间、表达喜好等日常交流功能。
4. 听力：学生将通过听故事、对话、短文等形式，提高英语听力理解能力。
5. 口语：学生将通过模仿、角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语表达能力。
6. 阅读：学生将阅读故事书、说明文、叙述文等不同体裁的英语文章，提高阅读理解能力。
7. 写作：学生将练写日记、书信、故事等不同类型的英语作文。
四、教学方法本学期英语教学将采用以下方法：1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际交际能力。
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学大纲(含进度表)
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教
学大纲(含进度表)
一、教学大纲
1. 教学目标：
通过本教学大纲的研究，学生将能够：
- 熟练掌握六年级英语上册的语法和词汇；
- 能够流利地进行日常对话，并且具备一定的听说读写能力；- 能够理解和应用所学英语知识。
2. 教学内容：
本教学大纲共包括以下几个部分：
- 单元主题和词汇总结
- 语法知识点
- 听说读写练
- 语言技能运用
3. 教学方法：
- 分层次教学法：根据学生的不同水平，采用不同的教学方法
和教材；
- 合作研究法：鼓励学生之间互相合作并互相帮助，提高研究
效果；
- 多媒体教学法：运用多种多样的教学资源，如音频、视频等
提高学生的研究兴趣。
4. 教学评价：
教学过程中，将对学生进行以下方面的评价：
- 课堂表现评价：包括学生的参与程度、课堂作业完成情况等；
- 书面作业评价：对学生的书面作业进行批改，并给予评价和
建议；
- 考试评价：通过定期的考试测试学生的英语水平。
二、教学进度表
以上为教学进度表，每个单元预计需要两周的研究时间，一学期共计八个单元。
三、总结
通过本教学大纲的研究，学生将全面掌握六年级英语上册的语
法和词汇，能够进行日常对话并具备一定的听说读写能力。
希望本
教学大纲能够为英语教学提供一定的指导，促进学生的英语研究和
提高。
以上是人教版(PEP)六年级英语上册教学大纲(含进度表)的内容，请教师根据实际情况进行适当的调整和安排。
人教PEP小学英语六年级上册课程纲要(精品)
六年级上学期课程纲要课程名称:小学英语课程类型:必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2020年6月山东第7次印刷适用年级:六年级上学期课时：62课时授课对象：六年制小学六年级学生设计者：龙丹六年级英语教研组【课程背景】2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元分别是“How can I get there?”“Ways to go to school”“My weekend plan”“I have a pen pal”“What does he do?”“How do you feel?” 2个复习单元（Recycle1和Recycle2）。
（2）(3)学习能力学生通过三四五年级的学习，按照一级目标的要求，学生已经能认读480多个单词，能听懂、会说150多个动词短语和69组左右的会话。
在此基础上，六年级下册提出了更高的要求。
比如在写作能力进行的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力。
【课程目标】1.通过听例句、读写活动，掌握升降调、连读、重读单词、重读句子、断句等语音语调能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写64个短语/单词,34组句子，能用所学词汇组词、连句。
3.结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能读懂与单元话题相关的六篇文本和6个story time, 能简单书写和话题相关的小短文，提高读写能力，提升思维品质。
备注：◎是指补充教材以外内容，主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、“单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
补充的“多元评价”检测，根据课程进展，适时检测。
【课程实施】(一)课程资源1.学习材料：PEP教材；英语学习单；单元主题拓展阅读绘本等。
2.网络资源：PEP学习资源包；倍速英语点读等。
六年级英语上册课程纲要
六年级英语上册课程纲要科目名称：小学英语课程类型（必修或者选修）：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册授课时间：42课时一、课程目标1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容（一）课程内容Unit 1 How do you go there?主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。
大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , bybus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。
在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。
所以对于学生来说还是比较容易接受的。
本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。
我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。
以培养学生“用英语做事情的能力”。
另外,与这一单元话题相关的许多词汇以前都学过,比如说交通工具类的名词,我们要充分利用旧语言为新知识的教学服务.A部分主要呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来.我们要尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情境中,以加深学生对句型的理解.B部分介绍了常用的交通规则,交通标志以及中西方交通规则的不同.教学活动的设计应注意知识的传递与技能的训练并重,我们可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.C部分中的Story time 将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情境中领会本单元的重点语言,同时渗透了思想教育.我们发充分利用这一资源,通过角色扮演,故事复述等活动来组织教学.Unit 2 Where is the science museum?主要谈方位和各个地点. 这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
六年级上册英语教学大纲
六年级上册英语教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握日常生活中常见的英语词汇和表达方式- 培养学生的听、说、读、写的综合运用能力- 提高学生的英语研究兴趣，培养他们的研究能力和自信心2. 教学内容2.1 词汇与语法- 研究并掌握六年级水平的基础词汇，包括人物、动物、食物、家庭、交通等方面的常见词汇- 研究并巩固六年级基础语法知识，如一般现在时、一般过去时、将来时等2.2 听力与口语- 培养学生通过听力理解并正确运用基础词汇和句型的能力- 练学生的口语表达能力，培养他们流利、准确地用英语进行日常交流2.3 阅读与写作- 培养学生对短文的阅读理解能力，研究提取信息和推理的技巧- 练学生的写作能力，包括描述人物、活动、事件等的能力2.4 文化与交际- 了解英语国家的文化和俗，培养学生的跨文化交际能力- 研究简单的面对面交流和书面交流的基本礼仪和表达方式3. 教学方法- 多媒体教学法：运用音频、视频等多媒体资料帮助学生更好地理解和掌握课程内容- 任务型教学法：通过设计各种语言任务，激发学生的研究积极性和参与度- 小组合作研究：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力4. 考核评价- 通过平时作业、小测验等形式对学生的研究情况进行评价和记录- 考核内容包括词汇掌握程度、听力口语表达能力、阅读写作能力和交际运用能力5. 教学资源- 教科书和课本：选择适合六年级上册英语教学的教材和研究资料- 多媒体设备：利用计算机、投影仪等设备辅助教学- 外语研究工具：如英语卡片、词汇表、语法手册等辅助研究工具以上是六年级上册英语教学大纲的主要内容和组织安排，希望可以帮助学生全面提高英语语言能力。
具体的教学进度和细节请根据实际情况进行调整和制定。
六年级上册英语一年级起点
六年级上册英语一年级起点
以下是一份六年级上册英语一年级起点的课程大纲，供您参考：
一、课程目标
本课程旨在帮助学生掌握基本的英语知识和技能，提高英语听说读写能力，培养英语学习兴趣和自信心，为进一步学习英语打下基础。
二、课程内容
1. 语音知识：学习字母和字母组合的发音规则，掌握正确的语音语调。
2. 词汇学习：学习常用词汇和短语，掌握词汇的拼写和用法。
3. 语法知识：学习基本句型和时态，了解简单的主谓宾结构和形容词、副词的用法。
4. 听力和口语训练：通过听力和口语练习，提高学生的听说能力，培养英语语感和语音自信心。
5. 阅读和写作训练：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力，增强语言组织和表达能力。
三、课程评价
本课程采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、听力和口语测试、阅读和写作测试等，全面评估学生的学习成果和进步情况。
四、课程资源
本课程将使用教材和其他教学资源，包括多媒体课件、听力材料、阅读材料等，为学生提供丰富的学习内容和多样化的学习方式。
以上是一份六年级上册英语一年级起点的课程大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
人教版小学六年级英语上册教学大纲
人教版小学六年级英语上册教学大纲一、教学目标1. 通过研究本学期的英语课程，学生能够掌握基本的英语词汇和句型，达到小学六年级英语的基本水平。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合应用能力。
3. 培养学生的自主研究和合作研究的能力，培养他们的英语研究兴趣和研究惯。
二、教学内容本学期的英语教学内容包括以下几个方面：1. 研究日常生活用语，如问候、自我介绍、表达喜欢和不喜欢等。
2. 研究基本的英语听说能力，如听懂简单的对话和指令，并能正确回答问题。
3. 研究基本的英语阅读能力，如读懂简单的短文和句子，并能提取相关信息。
4. 研究基本的英语写作能力，如书写简单的句子和短文，并能表达个人观点和经历。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过真实的语言环境和情境，引导学生主动参与，提高他们的英语表达能力。
2. 结合游戏和活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 小组合作研究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 创设多媒体教学环境，利用多媒体资源提供更丰富、生动的研究材料。
四、教学评价1. 采用多种形式的评价方式，包括口头评价、书面评价、表演评价等，全面评估学生的英语能力。
2. 鼓励学生参与自我评价和互评，帮助他们的优势和不足，促进他们的自主研究和进步。
3. 定期进行学业考核，及时了解学生的研究状况，为后续教学调整提供参考。
五、教学资源1. 人教版小学六年级英语上册教材及相关练册。
2. 多媒体教学设备，如电视、录音机等。
3. 网络资源，如在线课程和研究平台。
六、教学计划请参见教学计划表格：以上为《人教版小学六年级英语上册教学大纲》的大致内容和教学计划，希望能够帮助您进行教学准备。
具体的教学细节和活动设计，还需根据实际情况进行调整和补充。
祝您教学顺利！。
六年级英语上册全册课程纲要
六年级英语上册全册课程纲要一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：学习目标：1、能够借助拼读规则、图片听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能够借助拼读规则、图片听、说、认读16个单词（带“△”）。
3、能根据书上的要求完成一个手工制作。
4、能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、能借助录音听懂、会吟唱8首歌谣。
6、能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、能借助动画理解6个幽默小故事。
8、能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时单元课题课时Unit 1 How do you go there? 6Unit 2 Where is the science museum? 6Unit 3 What are you going to do ? 6Recycle 1Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does she do ? 6Unit 6 The story of the rain 6Recycle 2合计48三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
人教版小学英语六年级上册课程纲要修订版
人教版小学英语六年级上册课程纲要集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]P E P小学英语六年级上册课程纲要科目名称：小学六年级英语课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP）教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册总课时数：42个课时授课对象：小学六年级学生一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。
根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。
有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。
本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。
（二）教材分析本册书共有6个单元和2个复习板块的设定，单元的教学内容体现了话题性、序列性的特点；每个复习板块涵盖3个单元基础知识，体现了教材编写的科学性。
（三）课程内容与课时安排（一）教学资源1.各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、2.学校提供的教学视频、图片、录像资料等。
3.网络资源。
（二）实施建议1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在词汇教学中利用自然拼读法，逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律，力争让学生基本做到见词能读、听音能写。
3.在语篇教学中通过卡片，投影，创设情景、观看动画，激发学生的兴趣，帮助学习语篇，关注语篇阅读方法的指导。
4.在课堂教学中，设计有梯度的活动，关注学生综合语言的运用能力；并在课堂活动中培养学生跨文化意识。
5.设计全面、高效的作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
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英语（六年级上册）课程纲要背景本册的语音部分复习到了字母x\y\z\bl\br\cl\cr\fl\fr\gl\gr\pl\pr的发音，这都是以前单词中出现和学习过的，但有些内容的学习迄今较远,再次出现更具有复习、归纳总结的性质。
本册教材的话题围绕旅行，夏令营等话题复习过去时，一般疑问句及特殊疑问句。
通过受伤，看病等话题继续复习过去时句型。
通过讨论假期，行程等话题复习过去时询问交通工具相关话题。
通过谈论古代，现代奥林匹克运动会复习关于时间表述的过去式。
通过谈论着装等话题，复习现在进行时和一般现在时。
通过谈论十二生肖复习一般现在时的部分句型。
本册重点是能围绕相关词汇与功能句进行话题交流；理解并使用语法现象；特殊疑问词引导的特殊疑问句，同时贯穿着一般过去时。
我校六年级孩子对英语的兴趣较为浓厚，学习习惯较好，能运用一定的记忆策略来帮助记忆，但形象思维仍占主导。
有了一定的学习方法，部分学生英语交流能力强。
班级内部学习能力和学习基础两极分化严重。
课程目标：1．能借助图片、音像等手段理解8个单元的对话和语篇，在老师的指导下能朗读，并尝试复述或总结。
2．能在情境中理解、认读并运用各单元词汇和功能句。
3. 能根据图片、情境和教师的引导，交流相应话题，并能写出简单语句。
4．能在图片、录音的帮助下读懂阅读短文的内容。
5．了解相同元音字母在不同单词中的发音及部分辅音字母的发音规律。
6．能理解部分歌曲的大意，并能跟唱。
课程内容：Unit Function Structure Language HumanityUnit 1 What studentsdid in the pastsummervacationWhat did you do thissummer?I went back toCanada.When did you comeback?I came back lastThursday.Did you go to seeyour grandparents?Yes, I did. / No, Ididn’t.语音：X, X-ray, box词汇：wrote a story,went back to Canada,made cakes, came back,the airport, finished,return the bookswin the football match lastThursday,last Monday morning,last week,语法：一般过去时, 动词的变化规则1.以打招呼问侯，并询问对方暑假做了什么打开话题。
Hi, Mike. What didyou do this summer? Nice to see youagain.2.中外相同:看望长辈, 为长辈带些小礼物, 关心长辈。
L1:I visited mygrandparents. L3. I bought a pair ofChinese shoes for my grandma, and a pairof glasses for my grandpa.3. 对他人的称赞表示感谢, 做出适当的回应; 对别人好的品行和活动做出赞扬和肯定。
No wonder you look stronger.Thank you. / I let them go back into theriver again. Good for you! So you had alot of funUnit 2 Seeing adoctorWhy did you standon your head?Because I wanted topractice kung fu.语音：Y, year, yellowby, fly, sky词汇：stand on your head,practice kung fu, cry, fell,长辈疼爱孩子, 孩子要听医生的建议,要听长辈的话，不让长辈担心。
You hurtyourself again!Don’t be upset, Mum. It’sonly a scratch. It will be all right nextWhat happened to you?I hurt my right leg. What did you say?I said you should stop eating too much. go to hospital, cut myfinger, hurt, broke,scratched, eating too much,playing computer games,smoking语法：一般过去时，动词的变化规则week, and I can play again.Unit 3 How dopeople travelat presentand in thepastWhere did you golast weekend?We flew toHangzhou.How did you go toHangzhou?We went there byair.Who invented thosevehicles?Some smart peopledid.语音：Z, zebra, zip,词汇：last weekend,yesterday afternoon,on Friday morning,flew to, drove to,took the train to,the Spring Festival Fair, thetrain stationby air, by busby subway, by taxiby train, on footthose vehicles, some smartpeople,语法：一般过去时，动词的变化规则主动和别人打招呼，打开话题, 关心他人，并对发生不愉快的事情表示同情|Guoguo: Hi, Mike! I didn’t see you inschool on Monday.Mike: My parents and I took a trip lastweekend. We missed our flight and cameback late.Guoguo: Where did you go?Unit4Review of Unit 1-3Unit 5 the OlympicGamesWhen did theancient OlympicGames begin? Theybegan in 776 BC.When did peoplehold the first modernOlympics? Theyheld them in 1896 inAthens. How manymedals did theChinese athleteswin? They won 51gold medals, 21silver medals, and28 bronzemedals.语音：bl, blue, black,br, bright, break, cl, class,clean, cr, cross, crowd,词汇：the ancient OlympicGames, 776BC, the QinDynasty, 618AD, Athens,bought, borrowed,gold/silver/bronze medals语法：一般过去时了解古、现代奥运会发展史和奥运相关文化，以及北京奥运会。
When did the ancient Olympic Gamesbegin, Yangyang? They began in 776 BC,about 3 000 years ago.Unit 6 P eople’swearingWhat is he wearing?He is wearing a bluesuit with a silver tie.What does she wear语音：fl, flag, fr, fridge,fried, gl, glad, glass, gr,grass, great词汇：a blue suit with a了解人们的服饰，人们什么场合穿什么样的衣服, 什么职业穿戴什么样的衣服He is wearing a suit with a silver tie. Sheis a singer. She is wearing a beautifulon stage?She wears pretty dresses.What size do you wear?I wear a Medium and she wears a Large. silver tie, a denim skirt,jeans, pajamas, a hoody, onstage, pretty dresses, atwork, at school, formalclothes,Medium, Large, XS, XL,语法：现在进行时，一般现在时dress. No wonder he looks so serious.Unit 7 the twelveanimals or theChinesezodiac/constellationHow often does eachanimal comearound?Every twelve years.Which animal wasthe first of thetwelve?It was the rat.Grandma likes thedog best. She is ascaring as a dog.语音：pl, place, planepr, practice, pretty,词汇：each animal / comearound / twelve years, go tothe dentist, season, spring,practice together, rat,month, January, caring,smart, strong, friendly,语法：一般现在时,一般过去时在春节的背景下,了解中国传统十二生肖文化Happy Year of the Tiger.Unit8Review of Unit 5-7课程实施：一、课程资源1.课内资源：，卡片，磁带，多媒体课件。
2.课外资源：班级板壁报，课外读物，网络学习。
二、学习活动1.对话听对话，学单词，通过朗读、扮演学习生活中常用的英语会话，体会中西文化的不同。
人物对话部分为口头语言。
可以在语境中呈现词汇和句型，着重处理重点词汇和重点结构。