社会主义核心价值观演讲稿(共3篇)

社会核心价值观演讲稿〔共3篇〕第1篇：社会核心价值观演讲稿尊敬的各位教师，亲爱的同学们，大家下午好！我是四年级《一》班的xx，今天我演讲的题目是《社会核心价值观伴我成长》。

有一种精神力量如春风化雨，润物无声；有一种观念，指引着几代青少年，让它们在前进的道路上，不迷失方向。

在这个急剧变化的时代里，总会有一些不变的东西，让我们在向前走的时候才会踏实。

那就是引领我们中小学生的核心价值观，一种只属于我们中华民族的永久信念。

在此，我们为祖国祝福！其实，祖国就在我们身边，她用宽博广阔的爱心包容着我们，因为我们是中国人，我们是中国制造，我们是中国创造，所以我们的心跳就是祖**亲的心跳，我们的血脉便是中国的血脉。

曾几何时，我们的祖**亲，四分五裂，多灾多难，但是一代代的志士们呼喊着，为华之崛起而读书最终在1949年10月1日，让鲜艳的五星红旗冉冉升起，飘扬在中华民族的土地上。

这一刻，每位中国人都自豪地说：中国人民都站起来了。

如今，正是社会核心价值观的指引，我们茁壮成长，向着美妙的方向前进！我想，作为一名21世纪的人才，我们承当着继往开来、迎接挑战和实现我国社会现代化的历史使命，当代小学生必须认识到自己幸逢的时代，认清历史赋予自己的责任，老实做人，努力学习，德才兼备，在核心价值观的指引下，为建立中国特色的社会而奋斗。

青少年是民簇的希望，国家的将来。

青少年学生是国家的珍贵人才资。

对此，我坚信在党的领导下，在教师的辛勤培育下，我们这一代，是有担当责任的一代，我们相信，在社会核心价值观的引领下，我们会成长更快，站得更直，走的更远！同学们，我们的安康成长是父辈们的期待，更是祖国的希望，为了祖国美妙的明天，就让我们用稚嫩的肩膀，学会承当，让我们拉起小手，心连心，肩并肩，共同努力，去创造我们这一代的价值！我的演讲到此完毕，谢谢大家！第2篇：社会核心价值观演讲稿一个国家，要持续安康开展。

除了要有物质根底，还要有凝聚共识，团结力量的核心价值观。

价值观作为一种思想观念的东西，重在学习，重在内化，重在践行。

如何让社会核心价值观更好的在社会中产生更大的积极影响，关键在从我做起。

己所不欲，勿施于人。

践行社会核心价值观，不止是“你”的事情、“他”的事情，也是“我”的事情。

颐指气使、指指点点，不如从我做起，以身作那么，做出个样子，做出点成效，才能带动大家一起做。

社会核心价值观，是普世价值观，是社会主流价值观。

古语云：不积小流无以成江河，每个个体公民对核心价值观的践行，也就像小流，也只有作为个体的每个公民践行核心价值观，才能会聚成奔流不息的强大的社会核心价值观，引领社会潮流，凝聚人心、促进共识，为经济社会的开展提供不断的精神力量。

从我做起，前提是知。

所谓知，即熟知社会核心价值观的内涵与意义。

知内涵，不是略懂一二，而是熟透于心。

差不多先生，要不得，流于外表往往导致行动力缺乏，手足无措。

知内涵，还要分层次去剖析，从国家、社会、个人层面去深层次理解，分条缕析，挖掘12词核心价值观蕴藏的本质内涵和外延价值;知意义，才有干劲去学、做。

通过电视、播送、网络、报纸等各种渠道学习，做到心知肚明、胸有成竹。

从我做起，重点在做。

在知的根底上，能认同核心价值观，内化为自身的价值观、人生观，并能转化为标准自身言行举止，指导理论的精神泉。

做，首先是表达在生活中，生活中一言一行，以核心价值观为准绳，严格标准自身言行。

在家庭生活中、公共场合不做违犯价值观的事情;在境外，更要维护国人形象，遵守核心价值观。

做，再者是贯穿于整个工作中。

依法治国是根本治国方略，假如说法律是公民言行的底线，触碰不得，那么核心价值观就是光滑油，缓解矛盾，促进和谐。

工作中，决策时，想想是否做到公正正派。

懈怠时，想想是否做到敬业诚信。

争吵时，想想是否做到文明友善。

在想中做，在做中想，内化为自身工作的自觉行为表现。

践行核心价值观，就要从我做起。

也只有个人真正去践行了，推己及人，凝心聚力，核心价值观才能在整个社会弘扬起来。

感谢各位家长在百忙中抽出珍贵的时间来参加我们学校的家长会。

我们本次家长会的主题是“创立良好家风，社会核心价值观进家庭”。

围绕这个主题，我打算从三个方面和大家进展交流。

首先，和大家谈一谈我所理解的社会核心价值观。

其次，和大家谈一谈创立良好家风的重要性。

最后，根据我自己的经历和体会向大家提一点建议。

由于程度有限，不当之处请大家批评指正。

社会核心价值观是党的十八大报告提出来的，它的内容是“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。

它用十二个词，二十四个字从国家、社会、个人等三个方面表达了人民群众的普遍愿望，为我们的开展指出了方向。

我个人认为，学习社会核心价值观，首先要从个人层面，按照爱国、敬业、诚信、友善的根本道德标准去做，这样才能实现社会的自由、平等、公正和法治，进而实现国家的富强、民主、文明、和谐。

“社会核心价值观进家庭”，这个概念说起来是比拟概括、比拟广泛的。

社会核心价值观怎么进入家庭啊？对于一个家庭来讲，怎么去学习它，又怎么按照它的要求去做呢？这个确实不太容易理解和操作。

可是，我们换一个角度或许就会比拟容易理解。

社会核心价值观在个人层面对我们最根本的要求是爱国、敬业、诚信、友善。

这几点对于做人来讲是最根本的道德要求，这些要求都来自于哪里呢？它们来自于中华传统美德。

社会核心价值观进家庭，实际上就是中华传统美德进家庭。

这样来讲的话，应该就比拟容易理解了。

大家都知道，我们国家是一个有着悠久历史的文明古国。

老祖宗为我们留下了很多珍贵的精神财富，比方：孝顺父母，尊老爱幼，夫妻和睦，兄弟和睦，节俭持家，邻里团结，老实守信，自强不息，精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。

作为家长来讲，假如我们可以学习传统美德并且表达在日常生活中，表达在行动上，那我们一定能给孩子树立一个好的典范，也会因此逐渐形成自己的家规、家训和家风。

这样不但会教育和引导好自己的孩子，而且在自己的家庭中也会代代相传，福及后人。

家风是一种潜在的、无形的力量，在日常的生活中会潜移默化地影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，它是一种无言的教育、是一种无声的力量，是最根本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。

可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

所以，创立自己家庭中良好的家风相当重要。

历史上经典的家规家训有很多，比方说大家都比拟熟悉的曾国藩家训，诸葛亮的诫子书，了凡四训，颜氏家训，包拯家训，弟子规，朱子治家格言等等。

近代非常有名的是傅雷家书。

傅雷先生是中国著名的文学家和翻译家。

在对儿子的教养上，从做人、生活细节、修养各方面，都力图把孩子培养成一个“品德高尚、技艺高超、人格卓越”的人。

《傅雷家书》写于二十世纪五六十年代，作为父亲，他以书信的形式帮儿子分析^p 得与失的关系，帮助儿子调整心理状态，并一再叮嘱他要加强做人的修养。

而他的儿子傅聪长大后，可以成为一名出色的钢琴大师，也是与父亲从小对他的严明、细微、有原那么的家训分不开的。

比方傅雷先生要求孩子在家中吃饭时，食而不语，咀嚼食物嘴里不能发出声响，舀汤时不许滴洒在餐桌上，进餐时餐具不能发出叮叮当当的声音，饭后要记住把餐凳放入餐桌下。

他认为，孩子进餐时的举止，很能表达出一个人的家庭环境和个人修养，是父母不能无视的家教环节。

假如在家中进餐时不加以要求，只在外出发现问题时才提醒，不会有好的效果。

傅雷先生要求孩子用完家里的物品后，要有规矩地放回去，特别是书，不可以随意乱放。

他认为，这些习惯在最初养成的时候虽然有点费事，需要很多的提醒，可一旦养成就会成为孩子受用不尽的财富，孩子做事会很自然地充满条理并节约时间，这对一个人的成功很重要。

傅雷先生要求孩子对人要客气，尤其是师长或老年人，说话时态度要谦和，手要垂直放在身体旁边，人要站直，即使是为了坚持真理也必须注意讲话的方式、态度、语气、腔调等。

他认为，这样的要求可以让孩子在与人交往的过程中少走弯路，得到更多师长的喜欢和指点，会在成长的道路上得到更多有益的帮助。

傅雷先生要求傅聪外出演出时，尤其是在国外，出台行礼或谢幕时，脸上的表情要温和。

他是想孩子明白，无论在什么样的场合下，在谁的面前都要保持不骄不躁、不卑不亢的本色，而温和的表情既能传达这样的信息，也能表达一份友好的情意。

傅雷先生要求孩子在外做客时，围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，就连给人写信都有细微的要求，如信封应该写多大的字，邮票应贴在哪里，应该怎样签名等。

他认为，这种细致入微的要求，会诱导孩子，注意到事物的细节，因为很多时候，人与人或事与事之间都没有太大的差异，而细节才是决定成败的因素。

通过傅雷家书，我们可以体察到良好的家风和家规、家训对于孩子成长的重要性。

我曾读到这样一个案例：一名叫欣欣的女生带着几分忧虑而又急迫的眼神跑到班主任的办公室求助。

她忧郁地向教师讲述了自己糟糕的状况。

她说自己心里烦透了，上课走神，饭吃不下，觉睡不好，想跑到没有人烟的地方去，她疑心自己得了精神病。

她诉说的表情焦躁不安，痛楚中夹杂着怨恨，眉头紧锁，不时发出一声声无奈的叹息。

通过谈心，教师理解到她的父母在吵架，已冷战近一个月，她担忧父母会离婚。

她打算在父母吵架时，从楼上跳下去，让他们懊悔一辈子。

在案例中不难看出，这个孩子已经产生了一系列的心理问题，严重干扰了她的生活和学习。

在情绪上，她感到无奈、无助、痛苦、担忧、焦虑、怨恨。

在行为上，她上不好课、吃不好饭、睡不好觉。

在认知上，她认为离婚是很可怕的。

在应对上，她想逃避和自杀。

不难看出，孩子这一系列的问题都是家庭问题引发的，是父母的问题引发的。

父母解决好自己的问题，经营好自己的情感，管理好自己的情绪，给孩子一个和谐、幸福、美满的家，孩子的问题就会消失。

由此可见，家庭教育并不只是家长如何运用教育技巧的问题，也应该包括家长自身对孩子造成的影响。

家庭教育想要到达一种理想的状态，家长就要进步自己的素质和程度。

我曾在微信上看过一篇名为“教子”的文章。

文章指出：一个孩子的缺点背后是他家庭的缺点。

文章中说“你的今天，就是孩子的明天。

你今天对孩子喊，就别怪他明天对你叫；你今天对孩子没耐心，就别怪他明天对你不耐烦；你处处苛求孩子完美，就别怪他自卑懦弱；你习惯打骂孩子，就别怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就别怪他不负责任。

”“真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯成人的急躁、功力、自大的心理历程。

好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我为孩子做示范和表率。

我们是在教育的过程中遇到了更好的自己。