昼夜长短的变化___导学案
昼夜长短的变化导学案教师版
高一地理必修一 1.3 地球的运动知昼夜长短的变化导学案编制人：审核人：审核领导：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第三节地球的运动第一课时【学习目标】1.能够列举生活中昼夜长短变化的现象。
2.过读图分析，了解昼夜长短的变化规律（含昼夜长短随纬度及随时间（即季节）的变化规律）。
3.能够判断某一地区在某一日期内昼夜长短的情况【预习案】【自主预习】1.太阳直射点的移动（1）二分日太阳直射赤道 ;夏至日太阳直射 23°26′N ;冬至日太阳直射23°26′S 。
（横线处填纬度）（2）春分日3.21——夏至日336.22 ———秋分日9.23：太阳直射北半球；（南、北）秋分日9.23——冬至日12.22——次年春分日3.21：太阳直射南半球。
（南、北）（3）春分日——夏至日，在北半球，且太阳直射点向北移动；（南、北）夏至日——秋分日，在北半球，且太阳直射点向南移动；（南、北）秋分日——冬至日，在南半球，且太阳直射点向南移动。
（南、北）冬至日——次年春分日，在南半球，且太阳直射点向北移动。
（南、北）2.晨昏线的特点①是过地心的大圆，且平分地球。
②只有在春秋分日时才与经线圈重合。
③晨昏线在夏至日、冬至日时与极圈相切。
④晨昏线与太阳光线垂直。
⑤晨昏线永远平分赤道。
3.描述昼夜长短的词语由于黄赤交角的存在,地球公转过程中太阳直射点会南北移动, 引起昼弧、夜弧的长短变化，从而导致昼夜长短的变化昼弧=夜弧，则昼夜等长如图一昼弧>夜弧，则昼长夜短如图二图一图二昼弧<夜弧，则昼短夜长如图三极昼和极夜如图二、图三【我的疑问】三【探究案】【合作探究】探究一、探究并总结昼夜长短的变化规律图一图二图三读图一：春秋分日分析：（1）春秋分日时，太阳直射赤道（哪一条纬线）（2）赤道上：昼长等于夜长（大于、小于、等于）（3）北回归线：昼长等于夜长（大于、小于、等于）北极圈：昼长等于夜长（大于、小于、等于）（4）南回归线：昼长等于夜长（大于、小于、等于）南极圈：昼长等于夜长（大于、小于、等于）总结1：春秋分日时，全球昼长等于夜长读图二：夏至日分析:（1）夏至日时，太阳直射 23°26′N （哪一条纬线）（2）北回归线：昼长大于夜长(大于、小于、等于)北极圈：昼长大于夜长(大于、小于、等于)北极圈以内出现极昼现象（3）赤道上：昼长等于夜长(大于、小于、等于)小结1：夏至日北半球昼长大于夜长，且北极圈以内出现极昼现象（4）南回归线：昼长小于夜长(大于、小于、等于)南极圈：昼长小于夜长(大于、小于、等于)南极圈以内出现极夜现象小结2：夏至日南半球昼长小于夜长，且南极圈以内出现极夜现象总结：夏至日时，太阳直射北半球半球；北半球昼长夜短，北极圈以内出现极昼现象；南半球昼短夜长，南极圈以内出现极夜现象。
昼夜长短的变化导学案
昼夜长短的变化导学案【学习目标】理解昼夜长短的变化规律，并能作具体的分析 掌握昼夜长短和日出日落时间的计算方法 【学习重点】1、晨昏线与昼夜长短之间的联系2、随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律【学习难点】昼夜长短和日出日落时间的计算方法。
一、自主学习1、晨昏线（圈）把所经过的 分为昼弧和夜弧，昼弧代表昼长，夜弧代表夜长。
2、赤道始终与晨昏线 ，终年昼夜 。
其他纬度除 、 外，昼夜长短均不等。
3、春分——夏至——秋分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，夏至日时，其范围最大，到达极圈。
4、秋分——冬至——次年春分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，冬至日时，其范围最大，到达极圈。
二、知识回顾1、 晨昏线（圈）2、太阳直射点的回归运动（1）地球运动是 与 的叠加。
在下图“地球公转示意图”中：①画出地球自转和公转的方向；②在图中分别标示出二分日和二至日，并写出相应日期；③分别画出A 、B 、C 、D 四个位置的晨昏线，并用阴影部分表示夜半球。
（2）读下图“太阳直射点在南北回归线之间的轨迹图”，在下图中标注二分二至日名称，熟悉直射点回归运动规律。
23º26´23º26´0º三、新课学习（一）昼夜长短变化的原因由于黄赤交角的存在，地球公转过程中太阳直射点会南北移动，引起昼弧、夜弧的长短变化，从而导致昼夜长短的变化。
归纳：同一纬圈上，昼弧＋夜弧＝小时昼弧=夜弧，则昼夜；昼弧>夜弧，则昼夜；昼弧<夜弧，则昼夜；（二）昼夜长短的纬度变化规律（北半球）归纳：太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。
太阳直射点在那个半球，则哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬度地区，白昼时间越长。
（三）昼夜长短的季节变化规律（北半球）关于昼夜长短的变化规律，在问题设计上，更多的是利用光照图切入，因此要熟悉和理解不同时间背景下的日照图。
《昼夜长短的变化》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感受昼夜长短的变化，我将运用生动、贴近生活的情景创设，激发学生的学习兴趣。通过播放地球自转与公转的动画、展示不同地区昼夜变化的图片等，让学生在视觉上直观地感受到地理现象的魅力。同时，结合学生们的实际经验，如体育课上的日出而作、日落而息等，引导他们关注生活中的地理现象，从而提高学生对本章对我们的生活有哪些影响？
3.如何利用地理知识解释昼夜长短变化现象？
学生们可以在讨论中分享自己的观点，相互学习，共同提高。在此过程中，我会适时给予指导和点拨，帮助学生解决讨论中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生们分享自己的学习收获，并对本节课的重点知识进行梳理。我会通过以下方式帮助学生巩固所学：
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、发现问题。设计一系列由浅入深的问题，如“为什么会有昼夜长短的变化？”“昼夜长短的变化对我们的日常生活有哪些影响？”等，让学生在思考问题的过程中，逐步掌握地理知识。此外，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.了解昼夜长短变化对季节、气候等方面的影响，掌握相应的地理知识。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生主动学习、合作学习的习惯。
2.利用多媒体、网络等资源，拓展学生获取地理知识的途径，提高他们的信息素养。
3.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握地理现象的规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《昼夜长短的变化》优秀教学案例
一、案例背景
《昼夜长短的变化》这一教学案例旨在引导学生们探索地球自转与公转的地理现象，理解昼夜长短变化的原因及其对生活的影响。以我国初中地理课程为背景，结合学生们的实际生活经验，运用生动形象的教学手段，让学生在探索中发现问题，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
昼夜长短变化导学案
昼夜长短变化导学案【学习重点】）掌握昼夜长短的变化规律【学习难点】昼夜长短的变化规律。
（常考一．课前预习案昼夜长短的变化1.北半球：（1）夏半年：日期（节气）：到。
太阳直射点所在半球：，纬度范围：。
昼夜长短状况：长短（昼长+夜长=24小时，此消彼长）昼夜长短的空间变化：全球向（方向）昼渐长，极昼极夜状况：北极附近出现现象。
（2）夏至日：最长，最短，（范围）出现极昼。
（3）冬半年：长短，全球越向北昼越短，北极附近出现现象。
（4）冬至日：最长，最短，（范围）出现极夜。
2.南半球与北半球相反。
3.太阳直射点在哪个半球，哪个半球长短。
赤道上全年平分。
春秋两分日全球平分。
4.太阳直射点的移动方向决定了昼夜长短变化趋势。
当太阳直射点向北移动时，北半球昼逐渐，南半球昼逐渐。
当太阳直射点向南移时则向反。
二．课内探索：1.昼夜长短变化的原理及规律探索原理：任意纬线圈被晨昏圈分成两段,在昼半球中的纬线段称为昼半弧，在夜半球中的纬线段称为夜半弧。
（2）在自转过程中(24小时)中纬线上任一点都经过了该纬线圈上全部的昼弧段和夜弧段，同一条纬线上所有的点，在一天里随地球自转的轨迹完全相同，所以同一纬线上任意地点昼夜长短相同（昼夜长短与经度无关）。
由于地球自转是匀速运动，所以在纬线圈上昼弧所占比例越大白昼时间越，反之则越。
当纬线圈全部在昼半球时该纬度出现极昼（昼长小时），全部在夜半球则出现极夜（昼长小时）。
规律：1.太阳直射点所在半球昼夜；2.太阳直射赤道时，全球；3.太阳直射点向那个方向移动，那个半球就昼渐；4.太阳直射点移动至最北时（夏至日），北半球昼最长；5.太阳直射那个半球，昼长就向那个方向递增，该半球极点附近出现极昼；6.赤道上全年，昼夜年变化幅度为小时，纬度越高昼夜长短的年变化幅度越。
7.南北半球不同，纬度数相同的两地在同一天昼夜状况恰好相反。
结论1：某地的昼夜长短情况取决于。
结论2：昼夜长短的变化趋势则取决于。
《昼夜长短的变化》导学案
2.全球各地昼夜等长的日期是( B )。
A.不存在
B.秋分日
C.冬至日
D.夏至日
【解析】 春、秋分日全球昼夜等长。
3.6月22日这一天,下列城市中白昼时间最长的是( A )。
A.莫斯科
B.悉尼 C.新加坡
D.广州
【解析】 6月22日这一天是北半球的夏至,北半球昼长夜短,昼长大 于12小时,且纬度越高,昼越长。悉尼是南半球,昼长小于 12小时;莫斯科纬度最高,所以昼最长。
有极夜
南极 圈内
有极夜
有极昼
太阳直射点的移动对昼夜长短变化的影响
读下图(图中阴影或斜线部分代表夜半球),回答下列问题。
(1)当太阳直射点为①和②时,AD纬线和A'D'纬线的昼弧、夜弧分别是 图中哪段弧线?
【答案】
(2)当太阳直射点从①移到②时,AD纬线和A‘D’纬线的昼弧、夜 弧长短有何变化?这说明南、北半球昼夜长短随直射点的移动有何 变化规律?这种变化什么时候达到极值?
【答案】
当太阳直射点从①移到②时,AD纬线昼弧增加了BC段、 A'D'纬线的昼弧减少了B'C'段,夜弧情况相反。说明随太 阳直射点的北移,北半球昼变长、夜变短,南半球昼变短、 夜变长。当太阳直射北回归线时,北半球昼最长、夜最短, 南半球昼最短、夜最长。当太阳直射南回归线时,北半球 昼最短、夜最长,南半球昼最长、夜最短。
(3)当太阳直射点为①和②时,两极极昼或极夜范围分别到哪条纬线?
【答案】
当太阳直射点为①时,北极附近极昼范围到达GH纬线,南极附 近极夜范围到达G'H'纬线。当太阳直射点为②时,北极附近 极昼范围到达EF纬线,南极附近极夜范围到达E'F'纬线。
昼夜长短和正午太阳高度的变化导学案(公开课)
昼夜长短和正午太阳高度的变化导学案【学习目标】1．知识与能力 （1）昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因；（2）太阳高度和正午太阳高度概念，说明正午太阳高度的时间和空间分布规律。
2．过程与方法 掌握判读和绘制日照图的技能。
3．情感态度与价值观 通过读图、绘图活动，培养学生地理审美情趣。
【重点难点】 1. 昼夜长短的变化2. 正午太阳高度和太阳高度的空间分布【学法指导】读图法、观察法、小组讨论法、总结归纳法 【课前自学】一、昼夜长短变化1．昼夜长短变化规律：时间上：二分日， 昼夜等长。
夏至日， 半球昼长于夜； 半球昼短于夜； 冬至日， 半球昼长于夜； 半球昼短于夜；空间上： 全年昼夜等长。
极点半年极昼，半年极夜。
极圈内有极昼极夜，纬度越高极昼极夜出现时间越长。
2. 同一经线，地方时相同，但日出时刻不同。
同一纬线，地方时不同，昼长相同，（正午太阳高度相同）。
影响：昼越长，地面接受的太阳辐射能量越多。
正午太阳高度的变化1.太阳高度角（简称太阳高度）是太阳光线与当地地平面的夹角， 正午太阳高度角是指当地地方时12时的太阳高度。
2.读北半球夏至日和冬至日太阳光照地球示意图讨论并完成下列表格。
【讲授授课】日期 太阳直射纬线 正午太阳高度为90º的纬线 正午太阳高度达一年中最大值的地区 正午太阳高度达一年中最小值的地区 北半球夏至日 北半球冬至日1、复习上一节所学内容（昼夜交替和时差）2、导入:回忆太阳直射点的移动规律，引出本节所学内容3、讲授新课：一、昼夜长短变化1、变化的原因2、合作探究，完成P19读图思考，并完成下表格。
○1.在图1.23a中，太阳直射那条纬线?全球昼长有什么分布规律?极昼极夜分布出现在哪些地球？○2.在图1.23b中，太阳直射那条纬线?全球昼长有什么分布规律?极昼极夜分布出现在哪些地球？○3.在图1.23c中，太阳直射那条纬线?全球昼长有什么分布规律?还存在极昼和极夜现象二、正午太阳高度的变化1、理解太阳高度和正午太阳高度2、正午太阳高度的纬度变化规律 规律： 注意：►同一纬线上各点正午太阳高度相等。
昼夜长短的变化导学案
1.3 地球的运动（第4课时）昼夜长短的变化编写人：游福兰审核：高一地理组编写时间：20XX年10月8日班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：__________【学习目标】1．理解黄赤交角与太阳直射点移动的规律；2．理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；学习重难点：昼夜长短的时空变化规律学习方法：读图分析法、分析归纳法（一）知识回顾一、黄赤交角与太阳直射点的移动1．黄赤交角黄赤交角是地球的________与________之间的夹角，度数为________。
请在图中找出赤道面、黄道面、黄赤交角（填写度数）。
2．太阳直射点的移动由于_________的存在，使得地球位于公转轨道的不同位置时，太阳光线直射点的纬度位置不同，从而导致太阳直射点的南北移动。
（1）观察右图太阳直射点的位置，确定A、B、C、D所代节气春分夏至秋分冬至日期直射点①太阳直射点始终在___________之间作周期性的回归运动。
②太阳直射点所在的半球及太阳直射点的移动方向：春分到夏至：太阳直射点在_____半球、向_____移动；夏至到秋分：太阳直射点在_____半球、向_____移动；秋分到冬至：太阳直射点在_____半球、向_____移动；冬至到次年春分：太阳直射点在_____半球、向_____移动；③哪些地区一年可以有两次直射的机会？什么地区一年只有一次直射机会？什么地区终年没有直射机会？（3）太阳直射点的移动规律如右图，在图中注出A、B、C、D四位置时所代表的节气及时间。
3：晨昏线（圈）昼弧、夜弧，（二）预习新知：阅读教材P18倒数一二自然段，结合教材图1.23及读图思考，完成下列问题。
．昼夜长短的变化规律①春分—秋分（北半球的夏半年）；太阳直射_____半球，北半球各纬度昼长_____于夜长，纬度越高，昼越_____夜越_____。
夏至日，北半球各地昼_______夜_______，__________出现极昼现象。
昼夜长短地理高中导学案.docx
班级 ____________姓名 ____________ 课题【课前准备】地球仪、导学案、教材、笔记本、双色笔【复习回顾】昼夜更替的光照图【激情导入】【教学内容】第三节地球公转的意义昼夜长短（教学目标）1、了解昼弧和夜弧，掌握昼长的计算方法；2、掌握昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律。
（教学过程）自主学习【学习过程】合作探究一：昼弧和夜弧、昼长和夜长晨昏线可以把纬线分为昼弧和夜弧两部分，一个地方的昼夜长短取决于它所在纬线圈昼弧与夜弧的比例关系。
即昼弧长于夜弧，则昼长夜短;昼弧等于夜弧，则昼夜平分;昼弧短于夜弧, 则昼短夜长。
若某纬线全部位于昼半球，则该纬线出现极昼现象,若某纬线全部位于夜半球，贝0 该纬线所在地出现极夜现象。
据此分析：1、简述A、C、D、E、F五点的昼夜长短状况:A： ____________________________________C： ____________________________________D： ____________________________________E： ___________________________________F： ___________________________________2、C点地方时现在是____________点，A点地方时是___________ 点、,它们位于 _________ 线上（晨线还是昏线），故A点的日出时间为__________ E N4、B点的昼长是多少？A、B两点的昼长有什么关系？5、D点的昼长是多少？夜长是多少？和A点的昼夜长短有关系吗?合作探究二：昼夜长短的分布规律6、阅读课本及下列图文资料，分析总结昼夜长短的变化规律。
J叽—1//4厶七4匸1）春、秋分日：太阳直射_________ 纬线，全球各地 _________________ （昼夜长短状况）,或无）极昼极夜现象。
2）夏至日：太阳直射在 ________________ ,则北半球昼—夜—，南半球昼—夜昼越—；北极圈以内___________________ 出现极_____ 现象。
昼夜长短的变化教案
昼夜长短的变化教案教案标题：昼夜长短的变化教案教学目标：1. 了解昼夜长短的变化是由地球自转和公转引起的。
2. 理解昼夜长短的变化与地球上不同地区的季节变化有关。
3. 掌握如何使用日晷观察昼夜长短的变化。
教学准备：1. 世界地图或地球仪2. 日晷制作材料（卡纸、铅笔、剪刀、刻度尺、图钉等）3. 幻灯片或图片展示相关概念和实例4. 学生练习册或工作纸5. 计时器或钟表教学过程：导入（5分钟）：1. 使用世界地图或地球仪向学生展示地球的形状，并解释地球自转和公转的概念。
2. 引导学生思考：地球自转和公转对昼夜长短的变化有什么影响？探究（15分钟）：1. 使用幻灯片或图片向学生展示地球自转和公转的过程，并解释其与昼夜长短的关系。
2. 引导学生思考：为什么地球自转一周是24小时？3. 分组活动：让学生分成小组，使用图钉和卡纸制作日晷。
每个小组选择一个时间段，观察太阳的位置并记录下来。
讲解（10分钟）：1. 回顾小组活动的结果，让学生分享观察到的太阳位置的变化。
2. 解释地球自转一周24小时的原因，并与学生讨论不同地区的昼夜长短如何受到地球自转和公转的影响。
拓展（15分钟）：1. 让学生再次观察日晷，比较不同时间段太阳的位置变化。
2. 引导学生思考：为什么不同季节地球上不同地区的昼夜长短会发生变化？3. 使用幻灯片或图片展示地球公转轨道和地轴倾斜的概念，解释不同季节地球上不同地区昼夜长短变化的原因。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调地球自转和公转对昼夜长短的影响。
2. 提醒学生可以通过观察太阳位置和使用日晷来了解昼夜长短的变化。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录太阳位置的变化，加深对昼夜长短变化的理解。
作业：要求学生根据自己所在地区的季节变化，观察并记录太阳的位置变化情况，并撰写一份观察报告。
评估：观察学生在小组活动中的参与度和讨论表现。
检查学生完成的观察报告是否准确描述了太阳位置的变化情况。
高三地理 昼夜长短变化导学案
微专题1 昼夜长短的变化规律一、基础回顾一）典型图示(以北半球为例)二）变化规律时间变化特点北半球夏半年(春分日至秋分日)北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短。
图一代表日期是6月22日前后，此时北半球各地昼长达到一年中最大值，北极圈及其以北出现极昼现象北半球冬半年(秋分日至次年春分日)北半球各纬度昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长。
图二代表日期是12月22日前后，此时北半球各地昼长达到一年中最小值，南极圈及其以南出现极昼现象春、秋分日全球各地昼夜等长(如图三所示)1．昼夜交替现象与昼夜长短变化的成因不同因地球时刻不停地自转，使得地球上出现了昼夜交替现象；其在自转的同时，又不停地围绕太阳公转，出现了昼夜长短的周期性变化现象。
2．昼变长、夜变短和昼长夜短的起点不同一地昼变长、夜变短时是从太阳直射点移向其所在半球开始的，而昼长夜短是从太阳直射点离开赤道进入其所在半球开始的。
二、命题角度及方法技巧一）昼夜长短的分析方法1．昼夜长短分布——抓“直射点位置”太阳直射点所在的南、北半球位置决定昼夜长短状况。
太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。
太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。
如下图所示。
2．昼夜长短变化——抓“移动方向”此处的“移动方向”主要是指太阳直射点的移动方向，它决定昼长、夜长的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。
太阳直射点向哪个半球(南或北)移动，哪个半球(南或北)就昼变长夜变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
如下图所示。
3．昼夜长短计算——抓“特点”(1)根据某纬线的昼弧或夜弧特点进行计算：昼(夜)长时数＝昼(夜)弧度数/15°。
(2)根据日出或日落时间特点进行计算。
地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两份。
①昼长时数＝(12－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2②夜长时数＝(日出时间－0)×2＝(24－日落时间)×2(3)根据纬度的分布特点进行计算。
昼夜长短的变化导学案
第三节 地球公转的地理意义一、昼夜长短的变化合作探究一：昼弧和夜弧、昼长和夜长晨昏线可以把纬线分为昼弧和夜弧两部分，一个地方的昼夜长短取决于它所在纬线圈昼弧与夜弧的比例关系。
即昼弧长于夜弧，则昼长夜短；昼弧等于夜弧，则昼夜平分；昼弧短于夜弧，则昼短夜长。
若某纬线全部位于昼半球，则该纬线出现极昼现象，若某纬线全部位于夜半球，则该纬线所在地出现极夜现象。
合作探究二：昼夜长短的分布规律1、仔细阅读教材P22图1-16、图1-17、图1-18，以及教材P23第三段“昼夜长短的变化”（2）总体规律：太阳直射点所在的半球处于______半年，昼_____夜______，纬度越高昼越______夜越______，极点附近出现极_________现象；另一半球情况相反。
1、 观看动画，由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，导致晨昏线在极圈内移动，各地昼夜长短也随之改变，总结昼夜长短的季节变化规律。
总体规律：根据直射点移动的方向判断，直射点向北移动，北半球各地区（除极昼地区）昼渐______，夜渐______，极昼范围越______；直射点向南移动，北半球各地区（除极夜地区）昼渐______夜渐______，极夜范围越______。
南半球反之。
二、正午太阳高度的变化 1 、基本概念：（1）太阳高度，也叫太阳高度角，指 的夹角（α）。
（2）当地 的时候，太阳高度角达到一天中最大值，称为正午太阳高度角。
2、正午太阳高度角的变化（1）正午太阳高度随纬度变化：由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
①春分日和秋分日，由 向南北两极低减 ②夏至日，由 向南北两极递减 ③冬至日，由 向南北两极递减（2）正午太阳高度的季节变化:任一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最大值；反之，达最小值。
①北回归线以北，每年 日前后正午太阳高度达最大值， 日前后达最小值； ②南回归线以南，每年 日前后正午太阳高度达最大值， 日前后达最小值。
地球的运动(昼夜长短)2
《地球的运动》（昼夜长短的变化）导学案【学习目标】1.理解昼夜长短的变化规律。
2.能准确画出、识读“二分二至日太阳照射地球的示意图。
”说明地球上不同地带的昼夜长短变化。
【重点难点】1.昼夜长短的变化规律。
2.识读“二分二至日太阳照射地球的示意图。
”说明地球上不同地带的昼夜长短变化。
【知识衔接】通过前面的学习我们已经知道，地球的自转和公转运动产生了黄赤交角。
由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归移动，使地球表面获得的太阳光热因时因地而变化，这种变化的具体体现就是昼夜长短的变化。
【学案导学】一、昼夜长短的纬度变化(一)读课本P19图：1.23二分二至全球的昼长分布。
1.分析A图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？极昼和极夜分别出现在那些地区?（A级）2.分析B图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？极昼和极夜分别出现在那些地区? （A级）3.分析C图，太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有何规律？还存在极昼和极夜现象吗? （A级）4.分别读出A图与B图中20N.20S.40N.40S.60N.60S的昼长，从图中发现南北半球同纬度的地区，昼长有什么规律？（B级）（二）画出二分二至日的昼长变化规律图，并总结规律。
（B级）（三）标出a .b .c .d . e . f .g .h 的纬度（从90°N.66.34°N.40°N.20°N.0°.40°S。
90°s中选择填空），并总结规律。
（根据二分二至日的昼长）（C级）二. 昼夜长短的季节变化2.依据上表在太阳直射点回归运动图上标出昼夜长短随季节变化。
（C级）【作业布置】1.从3月21日到6月22日，地球上极昼、极夜范围的变化情况是( )A．极昼的范围从北极点向北极圈方向逐渐扩大B．极昼的范围从北极圈向北极点方向逐渐缩小C．极夜的范围从南极圈向南极点方向逐渐缩小D．极夜的范围从南极点向南极圈方向逐渐扩大2.太阳直射点向南移动的时段是( )A．3月21日前后至6月22日前后 B．6月22日前后至9月23日前后C．9月23日前后至12月22日前后 D．12月22日前后至3月21日前后3．全球各地昼夜等长的日期是（）Ａ．不存在Ｂ．秋分日Ｃ．冬至日Ｄ．夏至日4．在下列各纬度中，一年之中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是（）Ａ．６７°ＮＢ．２１°ＳＣ．５０°ＮＤ．８９°５6．我国某地有一口井，一年中只有一天太阳可直射井底，该地位于( )A．赤道上 B.北回归线上 C.北极圈上 D.南回归线上7．在北半球，有极昼极夜现象的最南界线是( )A.北纬66°34′B.北纬23°26C.北纬60°D.北纬38.在右边地球公转示意图中，A、B、C、D分别表示二分、二至四个节气之间的时段，读图填空：（1）地球从春分日（北半球）运行至夏至日（北半球）的这一时段，在图中由字母表示。
地球公转的地理意义——昼夜长短的变化导学案.doc
地球公转的地理意义一一昼夜长短的变化导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：三、昼夜长短的变化1.昼弧和夜弧在日照图上，晨昏线把所经过的纬线圈分成两段：一段位于昼半球，称为; 一部分位于夜半球，称为。
某一纬线的昼弧和夜弧所跨的经度（或比例）可代表该纬度在这一天的昼长和夜长。
15°对应1小时。
2.昼夜长短情况（5种）昼夜等长（昼长等于12小时），昼长夜短（昼长大于12小时），昼短夜长（昼长小于12小时），极昼（昼长为24小时），极夜（昼长为0小时。
3.昼夜长短的变化（包括季节变化和纬度分布）C①春分一秋分（北半球的夏半年）；太阳直射—半球，是—半球口照时间最长的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越—夜越—0夏至日，北半球各地任,夜,北极圈内出现现象。
南半球相反。
昼夜长短的变化Y§）秋分一次年春分（北半球的冬半年）；太阳直射—半球，）是—半球口照时间最短的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越—夜越—0冬至LI,北半球各地昼,夜,北极圈内出现现象。
南半球相反。
③春秋分:太阳直射____________ ，全球____________ 。
（④赤道上：终年04.北极地区的极昼现象从日开始，然后逐渐扩大，至日最大，然后缩小，至廿消失，然后出现极夜；极夜范围也是先逐渐扩大至廿最大，然后缩小至U消失。
二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读图1-3-9：（1）春分和秋分口：太阳直射,全球各地昼长都是，晨再线与经线,晨线所在经线的地方时为点，昏线所在经线的地方时为点。
（2）夏至廿：太阳直射,北极圈昼长为,赤道昼长为,南极圈昼长为（3）冬至日：太阳直射,北极圈昼长为,赤道旺长为，南极圈昼长为0（4）赤道上，全年昼夜,每天都是点日出，点日落。
赤道与晨线交点所在经线的地方时总是点，赤道与昏线交点所在经线的地方时总是点。
（5）昼半球中央经线的地方时是为点，夜半球中央经线的地方时为点探究点2： 1. 12点（地方时）是白天的中点，。
昼夜长短变化导学案
3 21 日 .21
年23 日 9.23
年 3 .21
日 12 月 22 日
.南半球相反 北半球各地白昼达一年中最 _____值 赤 道 上 昼 夜 _____ 均 ______ 小时 次年 同上春分日
南半球相反.
春分日 昼夜长短变化的成因：______________________ 昼 长 的 计 算 公 式
F
H G
______
F_____, C 地日出地方时_______、日落地方时
C 地昼长________F 地日出地方时_______、日落地方时______。 F 地昼长______D 地昼长_____E 地昼长____ N 地昼长____， 太阳 高度 C_______、D_______、E_______、G _______、B_______、
H______、N______ 表示正午太阳高度的为___、__、___、___地。 活动四：从活动三中我们可以得出一个求各地正午太阳高度的通 用公式 H＝90－（所求地与直射地的纬度差） 1、请根据 P24 图示说明 2、完成 P24 表格 活动五：观察课件与二分二至光照图完成知识小结 活动六：例题. 在４０°Ｎ一东西向的楼房顶部安装一太阳能热水器，请问： 在１２月２２日这一天，太阳能热水器真空管平面与楼房顶部的 倾角最佳值应为多少？
1．3 地球运动——（5）地球公转地理意义——昼夜长短变化
课 标 学 习 目 标 重 点 难 点
分析地球运动地理意义
1、 2、
掌握昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律 掌握昼长的计算方法
昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律，昼长的计算
昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律，昼长的计算
活动一：画出二分二至日光照图 知识铺垫 1、画出太阳直射点运动规律 课 的北极俯视光照图 堂 活 动 要 求 夏至日 至日 冬 3、画出冬至日与夏至日
《昼夜交替导学案》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本观点；2. 掌握昼夜交替的原因及过程；3. 理解昼夜长短变化的原因；4. 能够诠释四季交替的原因。
导学内容：一、地球自转和公转1. 地球自转：地球盘绕自转轴自西向东自转，自转一周为一日，造成地球的昼夜交替。
2. 地球公转：地球绕太阳公转，公转一周为一年，决定了地球的四季变化。
二、昼夜交替1. 昼夜交替的原因：地球自转导致不同地区在不同时间受到阳光照射，形成昼夜交替。
2. 昼夜交替的过程：当地球自转使得太阳照射到某一地区时，该地区为白天；当地球自转使得太阳不再照射到该地区时，该地区为黑夜。
三、昼夜长短变化1. 昼夜长短变化的原因：地球自转轨道倾斜度和公转轨道椭圆度使得不同季节地球不同地区的昼夜长短发生变化。
2. 北半球夏至时，北半球白昼最长，黑夜最短；冬至时，黑夜最长，白昼最短。
南半球情况相反。
四、四季交替1. 四季交替的原因：地球公转轨道倾斜度导致不同季节地球不同地区受到阳光照射的角度不同，形成四季交替。
2. 北半球夏至时，北半球阳光直射赤道，北极圈极昼，南极圈极夜；冬至时，北半球阳光直射南回归线，南半球阳光直射赤道。
导学活动：1. 观看视频《地球的自转和公转》，了解地球自转和公转的基本观点。
2. 查阅资料，总结昼夜交替的原因及过程，并用自己的话简单描述。
3. 观察日出和日落的时间，记录昼夜长短的变化。
4. 制作手工模型，模拟地球公转自转的过程，理解四季交替的原因。
导学小结：通过本节课的进修，我们了解了地球自转和公转的基本观点，掌握了昼夜交替的原因及过程，理解了昼夜长短变化和四季交替的原因。
希望同砚们能够通过实际观察和实践，进一步加深对这些地理现象的理解和认识。
昼夜长短学案
《昼夜长短变化》导学案课程标准及解读本节内容属于地球公转的地理意义，课标能力要求为分析，因此要探究昼夜长短的原因以及总结其规律。
学法指导能通过画图，理解引起地球昼夜长短变化的原因；通过读图和小组探究，提取全球昼夜长短变化的规律。
课前回顾（请同学们在上课前完成，并核对答案，向组长提交疑惑问题）(一)昼夜更替及晨昏线1．昼夜现象产生的原因是________________________________________________ 2．昼夜更替现象产生的原因是3．晨昏线(1)概念:(2)形状：；组成(3)空间位置特点：_____________________________________________________(4)在下图中画出晨昏线、用阴影表示出夜半球。
(5)太阳光照图上如何判别昼夜长短?晨昏线将地球上的纬线圈分成两部分，位于昼半球的部分叫，位于夜半球的部分叫。
昼弧和夜弧的长度，反映了该地区昼和夜的长短。
若弧昼等于夜弧，则；若昼弧大于夜弧，则长短；若昼弧小于夜弧，则短长。
（二）太阳直射点的移动上图是太阳直射点在南北回归线之间的移动示意图，根据所学知识可知：（时间）①是②是③是④是。
其中从_____到太阳直射点在北半球，这是北半球夏半年；从_____到次年______太阳直射南半球，这段时间是北半球的冬半年。
预习指导（请同学们课前积极思考，小组讨论）读课本图1.18，请在下图中画出二分二至日时的晨昏线，比较同一节气南北半球以及不同节气同一半球的昼弧夜弧的长度，你能发现什么规律？产生的原因呢?课堂探究探究一：昼夜长短变化的原因请观察PPT上的动画结合所学知识，小组讨论昼夜长短变化的直接原因是什么？根本原因是什么？探究二：昼夜长短的变化规律请根据直射点处的太阳光线，画出晨昏线，并用阴影表示夜半球1、随纬度的变化规律（提示：可画出不同纬度上的点，比较不同纬度上昼夜长短情况，极昼极夜情况。
结论可用文字、表格、示意图等多种方式表达。
《昼夜的交替导学案》
《昼夜的交替》导学案
一、导学目标：
1. 了解昼夜交替的原理和规律；
2. 掌握地球自转和公转的观点；
3. 理解昼夜长度变化的原因；
4. 能够诠释季节变化和昼夜不对等现象。
二、导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 昼夜长度的变化；
3. 季节变化的原因；
4. 昼夜不对等现象的诠释。
三、导学过程：
1. 导入：通过观察图像，让学生思考为什么昼夜会交替，为什么昼夜长度会变化，为什么会有季节变化和昼夜不对等现象。
2. 进修：讲解地球的自转和公转的观点，引导学生理解地球自转导致昼夜交替，地球公转导致季节变化和昼夜长度变化的原因。
3. 拓展：让学生分组讨论昼夜不对等现象的原因，并设计实验验证自己的假设。
4. 总结：引导学生总结昼夜交替、昼夜长度变化、季节变化和昼夜不对等现象的规律和原因，并提出自己的见解。
四、导学作业：
1. 完成相关课后习题；
2. 观察家庭中的昼夜变化和季节变化，写出自己的感想；
3. 设计一个实验，验证昼夜不对等现象的原因。
五、进修评判：
1. 学生能够准确描述地球的自转和公转过程；
2. 学生能够诠释昼夜长度变化和季节变化的原因；
3. 学生能够理解昼夜不对等现象，并提出自己的见解。
六、拓展延伸：
1. 了解其他行星的昼夜交替和季节变化规律；
2. 进修地球的倾斜轴对季节变化的影响；
3. 探究地球的旋转速度对昼夜长度的影响。
通过本次导学活动，学生将对地球的昼夜交替、昼夜长度变化、季节变化和昼夜不对等现象有更深入的理解，培养其观察和探究能力，激发其对科学的兴趣和热爱。
昼夜长短的变化及计算导学案
昼夜长短的变化及计算导学案一、昼夜长短的变化规律二、昼夜长短的计算1. 根据日出、日落时间求昼夜长短某地昼长=（12时-日出时间）2；某地夜长=（24时-日落时间）2；日出时间：晨线与纬线交点所在经线的地方时；日落时间：昏线与纬线交点所在经线的地方时。
2. 光照图上昼夜长短的计算根据该点所在纬线圈昼弧和夜弧所跨的经度来推算（V=15°/小时）；昼弧+夜弧=360°；昼长=昼弧/V，夜长=夜弧/V；昼长+夜长=24小时。
注：昼夜长短变化规律的应用（1）利用昼夜长短判断半球位置。
依据：太阳直射的半球昼长夜短，另一半球昼短夜长。
例：太阳直射点位于10°N时，某地昼长为13小时，该地位于：A、东半球B、西半球C、北半球D、南半球（2）利用昼夜长短判断或比较纬度的高低。
同一天，昼夜长短的不同反映出纬度高低的差异，昼长大于12小时的两地，昼越长纬度越高；昼长小于12小时的两地，昼越短纬度越高；在不同半球的两地，比较昼长与12小时的差值，时间差值越大，纬度越高。
（3）利用昼夜长短求日出（落）时间。
（4）利用昼夜长短及其变化判断季节。
扩展1.直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长,夜越短:太阳直射北半球，北半球昼长夜短,越往北昼越长，夜越短；太阳直射南半球，南半球昼长夜短,越往南昼越长，夜越短。
2.太阳直射点北移，北半球昼变长，夜变短；太阳直射点南移，北半球昼变短，夜变长。
南半球反之。
3.南北半球相同纬度的昼长与夜长正好相反。
4.同一纬度地区，以6月22日（12月22日）对称的两个日期，昼夜长短相同。
5.赤道永远昼夜平分.6.二分日全球昼夜平分.7.极点半年极昼半年极夜;极圈一天极昼一天极夜.8.昼变长夜变短不等于昼长夜短，如北半球昼变长说明太阳直射点向北移动，但其可能直射南半球，此时北半球昼短夜长。
昼变短夜变长与昼短夜长亦是同样道理。
【课堂检测】1、6月22日这一天，下列城市中白昼最长的是（）A．莫斯科B．悉尼C．新加坡D．广州2、北京天安门广场早晨升旗时间是随日出变化的，下列节日中，升旗时间最早的是A．三八国际妇女节 B. 五一国际劳动节C．六一国际儿童节 D. 十一国庆节3、下列日期中，北京（40°N）白昼最短的是A. 儿童节B. 植树节C. 元旦D. 国庆4、在北纬66°34′的地方全天能看到太阳的日期是（）A．3月21日前后B．6月22日前后C．9月23日前后D．12月22日前后5、若某地某日昼长16个小时，它的日出与日落的时间应该分别是（）A、6时和18时B、8时和16时C、5时和19时D、4时和20时6、当晨昏线与经线的夹角达最大时A．地球公转到远日点附近B．北京昼夜等长C．华北平原正是小麦播种的季节D．广州白昼或黑夜达最长7、2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6：20、7：20、8：20。
第4课时昼夜长短的时空变化导学案.doc
;若黄赤交角是30°呢？1. 3地球的运动第4课时昼夜长短的时空变化导学案【学习目标】1.巩固理解黄赤交角产生的原因及其影响。
2.掌.握昼夜长短的时空变化规律及应用。
熟练识别不同形式的二分二至光照图，并表述其太阳直射点位置。
【重点难点】1.昼夜长短变化与太阳直射点移动的关系。
2.黄赤交角和太阳直射点的移动【学法指导】小组讨论+自主学习【知识链接】一、昼夜长短的变化1.北半球夏半年（春分日至秋分日）太阳直射①半球，②半球各纬度昼长大于夜长，纬度越高，昼越③夜越④O夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的⑤,⑥的地区，出现极昼现象。
2.北半球冬半年（秋分日至次年春分日）太阳直射⑦半球，⑧半球各纬度夜长大于昼长，纬度越高，夜越⑨昼越⑩o冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的⑪，⑫地区，出现极夜现象。
3.春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等氏，均为⑬小时。
［总结］太阳直射点所在的半球，⑭长⑮短，且纬度越高⑯越长。
赤道上终年昼夜等长。
【学习过程】复习：黄赤交角及其影响（小组讨论以下问题）1、图中①②③④表示黄道平面:表示赤道_平面；表示地轴与黄道平面央角、数值为—；表示黄赤交角、数值为O2、黄赤交角为23° 26,产生的影响是3、在二分二至图中画出地轴、赤道、自转和公转方向、太阳直射点的位置并标出节气和时间。
（选择部分展示、点评、小组讨论）1、画夏至日、秋分日光照图，分别标明时间、太阳直射点位置、南北半昼夜长短随纬度变3、画冬至日、春分日光照图分别标明时间、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短随纬度变化规律、极昼（极夜）范围。
探究点一 昼夜长短的变化 一、读画二分二至光照图，回答问题:化规律、极昼（极夜）范围。
2、思考夏至日一一秋分日的太阳直射点位置移动、南北半球昼夜长短施季节变化规律、极 昼（极夜）范围如何变化的。
4、思考秋分日一一冬至口的太阳直射点位置移动、南北半球昼夜长短成季节变化规律、极 昼（极夜）范围如何变化的。
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昼夜长短的变化导学案
一、学习目标
1
能够列举生活中昼夜长短变化的现象。
2 能够根据日照图中同一纬线的昼弧和夜弧判断昼夜的长短。
4 能够解释昼夜长短变化的原因。
5 利用日照图可以找出并总结归纳不同地区昼夜长短的变化规律。
6 能够判断某一地区在某一日期昼夜长短的情况。
二、知识准备
1 太阳直射点的移动：由于黄赤夹角的存在。
太阳直射点只能在南北回归线之间
来回运动。
2 晨昏线的特点
（1）是过地心的大圆，且平分地球。
（2）只有在春秋分日时才与经线圈重合。
（3）晨昏线在夏至日、冬至日时与极圈相切。
（4）晨昏线与太阳光线垂直。
（5）晨昏线永远平分赤道。
预习新课并完成下列各题
昼夜长短反映日照时间的长短
①春分—夏至：太阳直射半球，直射点从往移动；北半球各纬度昼
长夜长，且昼逐渐（变长或变短），夜逐渐（变长或变短）；纬度越高，
昼越夜越。
南半球与之。
北极四周开始出现现象，南极四周开始出现现象，
极昼或极夜现象逐渐向扩展。
②夏至—秋分：太阳直射半球，直射点从往移动；北半球各纬度昼
长夜长，且昼逐渐（变长或变短），夜逐渐（变长或变短）；纬度越高，
昼越夜越。
南半球与之。
极昼和极夜范围开始由向北极点（缩小或变大）。
③秋分—冬至：太阳直射半球，直射点从往移动；北半球各纬度昼
长夜长，且昼逐渐（变长或变短），夜逐渐（变长或变短）；纬度越高，
昼越夜越。
南半球与之。
北极四周开始出现现象，南极四周开始出现现象，
极昼或极夜现象逐渐向扩展。
④冬至—次年春分（北半球的冬半年）；太阳直射半球，。
北半球各纬度昼长于夜
长，纬度越高，昼越夜越。
南半球与之。
极昼和极夜范围开始由向北极点
（缩小或变大）。
二、课堂训练：
（1）此图所示的日期是月日。
太阳直射（纬线）。
（2）图中A、B、C、D四点中，昼长由短到长的顺序
是。
A
1。