心理障碍分类及成因

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社区矫正对象的心理障碍分析与应对策略

社区矫正对象的心理障碍分析与应对策略社区矫正是一项重要的法律措施，旨在帮助犯罪分子重新融入社会。

然而，社区矫正对象常常面临心理障碍，这对他们的康复和再教育产生负面影响。

本文将分析社区矫正对象的心理障碍，并提出应对策略。

一、心理障碍的类型社区矫正对象的心理障碍主要包括焦虑、抑郁、自卑和缺乏自控能力等问题。

这些心理障碍可能是由于犯罪行为带来的内疚感、社会排斥等因素导致的。

二、心理障碍对康复的影响心理障碍会影响社区矫正对象的康复过程。

焦虑和抑郁可能导致他们缺乏积极性，难以投入到康复活动中。

自卑感使他们对自身价值产生怀疑，难以建立积极自信。

缺乏自控能力使得他们难以抵抗诱惑，可能再次犯罪。

三、心理障碍的成因分析社区矫正对象的心理障碍多源于犯罪行为本身以及在监狱环境中的压力。

犯罪行为可能造成社会责任感的缺失和自我认同的动摇。

监狱环境的恶劣条件、罪犯关系的紧张以及缺乏有益的心理支持也是心理障碍的成因。

四、应对社区矫正对象的心理障碍的策略1. 提供专业心理辅导：社区矫正机构应聘请心理专家，为社区矫正对象提供专业心理辅导和心理治疗服务，帮助他们缓解焦虑、抑郁等心理问题。

2. 建立心理支持网络：社区矫正对象需要得到他人的理解和支持。

建立心理支持网络，包括家庭、朋友和社区居民，为他们提供情感上的支持和鼓励。

3. 促进自我认同感：通过康复活动和培训，帮助社区矫正对象树立积极的自我认同感，重建犯罪前的自我形象。

4. 培养自我控制能力：通过心理技巧培训，帮助社区矫正对象提升自我控制能力，增强对诱惑的抵抗力。

五、社区矫正对象心理障碍应对策略的效果评估对于应对策略的效果评估是重要的。

可以使用问卷调查等方法，收集社区矫正对象在心理障碍缓解和康复方面的反馈意见。

根据反馈意见，不断改进和优化应对策略。

六、应对策略的实施困境分析在实施应对策略时，可能面临着社区矫正对象的抵触情绪以及资源的有限性等困境。

需要建立有效的沟通渠道，增加社区矫正对象的参与度，并争取政府和社会的支持，提供足够的资源。

常见心理障碍(大学生心理健康)PPT课件

分类
心理障碍可以根据不同的标准进行分类，如病因、症状表现、诊断标准等。
大学生心理障碍的常见类型
焦虑症
表现为过度担心、紧张不安、恐惧等情绪，常常伴随躯体症状，如失眠、胸闷、呼吸急促
等。
抑郁症
表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、自我价值感降低等，严重时可出现自杀念头。
人际关系障碍
表现为难以与人相处、沟通，容易产生冲突和矛盾，影响正常的人际交往。
如果学校和医院无法满足需求，大学生还可以选择私人心理咨询机构进行咨询和治疗。
建立良好的人际关系
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02
03
04
增强沟通能力
学会倾听和表达自己的想法和感受，增强与他人的沟通能力
。
建立支持系统
与家人、朋友和同学建立良好的关系，形成一个支持和帮助
的网络。
培养社交技巧
学会主动与人交往、参加社交活动，提高自己的社交技巧和
总结词
情绪低落、失去兴趣、自我评价低
详细描述
抑郁症患者常常感到情绪低落、沮丧，失去对日常活动的兴趣和乐趣，自我评价低，感到无助和绝望。
影响
长期抑郁可能导致学习困难、工作效率低下、身体健康问题等，甚至可能导致自杀。
强迫症的表现与影响
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总结词
强迫思维、强迫行为、无法自控
详细描述
强迫症患者常常反复出现强迫思维和强迫行为，无法控制自己的想法和行为，导致焦虑和痛苦。
培养积极的生活态度
树立正确的人生观和价值观
明确自己的目标和追求，形成积极向上的人生观和价值观。
培养兴趣爱好
通过参与感兴趣的活动，提升生活满意度和幸福感，缓解心理压力。

第七章--人格障碍习惯与冲动控制障碍性心理障碍

在校学习期间,有位同学在政治运动中受到审查,组织上向B了解情况,B对此心情紧张, 认为自己会被牵连进去,终日惶惶,对同学更加疏远。别人三两交谈或多看他一眼,便起疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出, 怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因
而常表白自己没有问题。大学毕业分到一
【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使病人或其他人(如家属)感到痛苦或社会适应不良。
【病程标准】开始于童年、青少年期，现年18岁以上，至少已持续2年。
【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。
三、人格障碍的成因
人格障碍的成因包括：
生物、心理、社会三类
因素。
1.生物学因素

①富于自我表演性、戏剧性、夸张性地表达情感； ②肤浅和易变的情感； ③自我中心，自我放纵和不为他人着想； ④追求刺激和以自己为注意中心的活动； ⑤不断渴望受到赞赏，情感易受伤害； ⑥过分关心躯体的性感，以满足自己的需要； ⑦暗示性高，易受他人影响。
6、强迫型人格障碍
男性多于女性2倍，约70%强迫症病人有强迫性人格障碍。【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的井然有序、完美和控制，及内心的不安全感为特征，并至少有下列 3项/7：
第七章人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍
定义成因分类诊断标准或临床表现
人格障碍
(personality disorder)
一、人格与人格障碍的定义
（一）人格（personality）指个体总的精神面貌，是人体心理特征的总和。
决定一个人特有的思维、情感和行为模式。不同的人格可能表现出不同的患病倾向。例如：冠心病与A型性格；强迫症与强迫型人格；癔症与表演型性格。

心理障碍分类及成因.

意识内容改变
强制性动作强迫动作嗜睡状态混浊状态昏睡昏迷朦胧状态漫游性自动症谵妄状态精神错乱梦样状态
人格解体
交替人格
双重人格
人格转换
神经症
心境障碍
强迫症
疑病症
神经衰弱抑郁症注意减弱
躁狂症
双相障碍癔症
人格障碍
注意涣散
感觉过敏
感觉过敏
注意转移
感觉减退
感觉过敏感觉减退
内感性不适
思维插入思维化声思维扩散象征性思维
思维插入思维化声思维扩散象征性思维
诡辩性思诡辩性诡辩性
维
思关维系妄思关维系妄
关系妄想想
想
特殊意义妄想
物理影响妄想夸大妄想罪恶妄想疑病妄想嫉妒妄想钟情妄想
内心被揭露感变兽妄想
特殊意义妄想
物理影响妄想夸大妄想罪恶妄想疑病妄想嫉妒妄想钟情妄想
精神发育迟滞全面性痴呆部分性痴呆刚塞综合征童样痴呆
抑郁性假性痴呆双重定向
自知力情感高涨情感低落焦虑
惊恐发作恐惧情绪不稳
情感淡漠易激惹性
情感倒错情感幼稚
意志增强
意志减弱
焦虑
惊恐发作恐惧
惊恐发作恐惧
意志障碍
意志障碍
质的方面的变化
精神运动性兴奋
精神运动性抑制刻板动作模仿动作
智能障碍定向障碍自知力障碍
痴呆
假性痴呆周围环境自身状况
情感性质的改变情感稳定性的变化情感协调性改变量方面的变化
特殊意义妄想被害妄想
物理影响妄想
夸大妄想
罪恶妄想
疑病妄想

心理学中的心理障碍

心理学中的心理障碍心理障碍是指个体在心理功能上出现异常或失调，导致其情感、认知、行为等方面的困扰和障碍。

心理障碍是一种常见的心理健康问题，对个体的生活和社交功能产生负面影响。

本文将介绍几种常见的心理障碍，并探讨其成因和治疗方法。

一、抑郁症抑郁症是一种常见的心理障碍，表现为情绪低落、兴趣减退、自责、自卑等。

抑郁症的成因复杂，既与遗传因素相关，也与环境因素有关。

压力、失去亲人、生活变故等都可能成为抑郁症的诱因。

治疗抑郁症的方法多种多样，包括药物治疗和心理疗法。

药物治疗可以缓解症状，而心理疗法则有助于个体调整情绪、改变消极思维模式。

二、焦虑症焦虑症是一种常见的心理障碍，表现为持续的紧张、担心、恐惧等。

焦虑症的成因与遗传、环境、个体的应对方式等因素有关。

焦虑症患者常常对日常生活中的事物过度担忧，甚至出现恐慌发作。

治疗焦虑症的方法包括药物治疗和认知行为疗法。

药物可以缓解症状，而认知行为疗法则帮助患者调整思维方式，减少焦虑情绪的产生。

三、强迫症强迫症是一种常见的心理障碍，表现为强迫思维和强迫行为。

强迫症的成因与遗传、生物化学因素、环境和心理因素等有关。

患者常常出现反复、固定的思维内容，并通过特定的行为来减轻焦虑。

治疗强迫症的方法包括药物治疗和行为疗法。

药物可以减轻症状，而行为疗法则帮助患者逐步改变强迫行为，并学会应对焦虑情绪。

四、人格障碍人格障碍是一种长期存在的心理障碍，表现为个体在认知、情感、行为等方面的异常。

人格障碍的成因与遗传、环境、家庭教养等因素有关。

不同类型的人格障碍表现出不同的特点，如边缘型人格障碍患者常常有自我认同不稳定、情绪波动大等问题。

治疗人格障碍的方法主要是心理疗法，帮助患者改变不健康的思维和行为模式，提高社交能力。

五、进食障碍进食障碍是一种常见的心理障碍，包括厌食症和暴食症。

厌食症患者常常限制食物摄入，导致体重过低，而暴食症患者则出现反复的暴食行为。

进食障碍的成因与遗传、社会文化、个体心理等因素有关。

认知心理障碍

诊断与评估
诊断标准
根据国际疾病分类标准，结合症状表现、认知功能评估和医学检
查进行诊断。
评估方法
采用认知功能评估工具，如简易精神状态检查量表、蒙特利尔认知评估量表等，对个体的认知能力进行全面评估。
医学检查
进行必要的医学检查，如血液检查、神经影像学检查等，以排除其他可能导致认知障碍的器质性疾病。
其他治疗方法注意事项
在使用其他治疗方法时，需选择正规的医疗机构和专业的医生进行治疗，避免出现不良反应和并发症。
05
认知心理障碍的预防与康复
提高公众认知
公众教育
通过媒体、社区活动、学校教育等方式普及认知心理障碍知识，提高公众对认知心理障碍的认知和理解。
消除歧视
倡导社会对认知心理障碍的包容和接纳，消除歧视和偏见，为患者提供平等的社会环境。
分类
认知心理障碍主要包括痴呆、健忘症、失语症、失认症等类型。
症状与表现
记忆力减退
难以记住新信息或回忆旧信息，导致学习和工作能力下降。
注意力不集中
难以保持集中注意力和警觉性，导致任务执行困难。
语言和沟通障碍
语言表达和理解能力受损，出现词不达意、语法错误等问题。
判断和决策能力下降
难以做出合理判断和决策，缺乏解决问题的能力。
03
认知心理障碍的成因
生物学因素
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遗传因素
认知心理障碍具有遗传倾向，家族中有患病者，后代患病风险增加。
神经生物学因素
脑部结构或功能异常可能导致认知心理障碍，如神经元退行性病变、神经递质失衡等。
生理因素
年龄、性别、荷尔蒙水平等生理因素也可能影响认知心理障碍的发生。

心理障碍的名词解释

心理障碍的名词解释心理障碍是指一系列影响个体情绪、思维和行为的异常状况，导致个体的日常功能受损。

它可以表现为各种各样的症状，包括情绪不稳定、焦虑、抑郁、恐惧、强迫行为、人格障碍等。

心理障碍的成因可以是遗传因素、环境因素、社会因素以及生物因素的综合作用。

心理障碍的发生与人们的生活方式、社会压力、人际关系等紧密相关。

当个体遭受过大的压力，无法应对时，心理障碍就有可能发生。

常见的心理障碍之一是抑郁症。

抑郁症是一种情绪低落、兴趣丧失、自我评价下降的病理状态。

患者常常感到无望、无助，丧失了生活的乐趣。

他们可能经历睡眠障碍、食欲改变以及注意力和记忆力下降等症状。

抑郁症的治疗可以采用心理治疗和药物治疗的结合，以帮助患者缓解症状。

焦虑症也是常见的心理障碍之一。

焦虑症是一种对平常的事物或情境持续感到过度紧张、不安和焦虑的心理状态。

患者可能遭受持续的恐慌发作，出现出汗、心慌、呼吸急促、胸闷等症状。

焦虑症的治疗可以包括认知行为疗法和药物治疗，以帮助患者恢复平静和控制焦虑情绪。

除了抑郁症和焦虑症之外，人格障碍也是一类心理障碍。

人格障碍是指个体的思维、情感、人际关系和行为出现持续的、刚性的异常模式，导致社会功能受损。

人格障碍分为多个亚型，如边缘性人格障碍、避孤型人格障碍等。

人格障碍的治疗主要是通过心理治疗，帮助患者改变其异常的思考模式和行为模式。

除了这些常见的心理障碍，还有其他一些相对较罕见或具体情景下才会出现的心理障碍。

例如，创伤后应激障碍是一种在经历创伤性事件（如战争、车祸、恐怖袭击等）后发生的精神疾病。

患者可能经历噩梦、记忆倒错、过度警惕等症状。

这种心理障碍的治疗可以通过心理治疗和药物治疗来减轻其症状。

总体而言，心理障碍是一种常见且严重的精神健康问题。

它们不仅对个体的日常生活功能造成了严重的影响，还给患者的家人和社会带来了巨大的负担。

因此，加强对心理障碍的认识和理解，提高社会对心理健康的关注，是解决心理障碍问题的关键。

当代大学生常见的心理障碍的成因及矫正

当代大学生常见的心理障碍的成因及矫正当代大学生常见的心理障碍有很多，比如焦虑、抑郁、压力过大等。

这些心理障碍的成因是多方面的，其中包括学习压力、就业压力、人际关系问题、自我价值感不强等。

为了矫正这些心理障碍，大学生可以采取以下方法。

大学生要学会正确对待学习压力。

现代大学生面临着繁重的学业压力，这是导致焦虑、抑郁等心理障碍的一个主要原因。

大学生可以通过合理安排学习时间、制定清晰的学习目标、寻求帮助等方式来缓解学习压力。

大学生还可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐、与朋友聊天等，来缓解压力。

大学生要积极应对就业压力。

现代社会竞争激烈，大学生毕业后面临的就业压力越来越大。

这种压力往往会导致大学生产生焦虑、抑郁等心理问题。

大学生可以通过提前做好职业规划、参加实习、增加自身专业能力等方式来积极应对就业压力。

大学生还可以关注一些与就业相关的信息，了解就业市场的变化，为自己的职业发展做好准备，从而减少焦虑感和压力。

大学生要注意人际关系的处理。

现代大学生在生活中会遇到各种各样的人际关系问题，如友情、爱情、同学关系等。

这些问题往往会对大学生的心理造成一定的压力。

大学生可以通过与他人积极沟通、增加自己的社交活动、培养良好的人际关系等方式来改善人际关系，从而减轻心理压力。

大学生要提高自我价值感。

现代社会对大学生的要求越来越高，这往往会使一些大学生产生自卑感，导致心理障碍的出现。

大学生可以通过不断提升自己的专业能力、增加自己的社会参与度、培养自己的兴趣爱好等方式来提高自我价值感，从而增强心理健康。

当代大学生常见的心理障碍有很多成因，但通过正确的方法和积极的态度，大学生是可以矫正这些心理障碍的。

大学生应该积极寻求帮助，并采取适当的措施来缓解心理压力，提高心理健康水平。

当代大学生常见的心理障碍的成因及矫正

当代大学生常见的心理障碍的成因及矫正心理健康是大学生身心发展的重要组成部分，在现代社会中，大学生的心理健康问题日益突出，成为困扰他们的重要障碍之一。

心理障碍会对大学生的学习、工作、人际关系等方面带来严重影响，了解心理障碍的成因及矫正方法对大学生的健康成长至关重要。

一、成因分析1.社会压力现代社会对大学生的要求越来越高，竞争也越来越激烈，这使得大学生承受着巨大的社会压力。

学业压力、就业压力、人际关系压力等各种压力成为心理障碍的重要诱因。

一些大学生在这种巨大压力下很难得到有效的释放，导致心理障碍的发生。

2.家庭因素家庭是大学生成长过程中非常重要的环境，家庭中存在的家庭关系不和谐、父母过分期望、家庭暴力等问题，都会对大学生的心理健康产生负面影响，甚至成为心理障碍的诱因。

3.学业挑战大学生面临着严峻的学业挑战，学习任务繁重，学科知识大幅度提升，这些挑战可能会给大学生带来巨大的心理压力，尤其是一些学业状况较差的学生更容易出现心理障碍。

4.人际关系问题大学生处于社会逐步成熟期，人际关系的问题是其成长过程中难以避免的，一些缺乏交往经验的大学生在社会交往中存在困扰时，易造成心理障碍，如焦虑、抑郁等。

5.生活不良习惯一些大学生由于学习压力过大，容易出现抽烟、酗酒、熬夜等不良习惯，这些不良习惯不仅会对身体健康产生不良影响，还会加重心理障碍的发生。

二、矫正方法1.树立正确的人生观树立正确的人生观对大学生心理健康至关重要，大学生应该有正确的人生观、价值观和人生目标，明确自己的生活方向和目标，避免对现实的焦虑和畏惧，鼓励自己积极向上，树立信心，树立信念，走出迷茫。

2.有效释放压力大学生在学习和生活中积极寻求有效释放压力的方式，比如参加体育锻炼、听音乐、读书等，在追求自己兴趣的过程中，能够有效释放压力，保持良好的心理状态。

3.建立良好的人际关系大学生应该主动和他人建立积极、良好的人际关系，增强社交能力，提高人际交往的能力，积极参与各种社交活动，增加自身的社会经验。

异常心理的类别及成因

异常心理的类别及成因一、异常心理的类别心理异常是对许多不同种类的心理和行为失常的统称。

中华医学会精神病分类，心理异常共分为10类：脑器质性精神障碍与躯体疾病所致的精神障碍；精神活动性物质与非依赖性精神物质的精神障碍；精神分裂症及其它非器质性精神病性障碍；与心理社会因素相关的生理和行为障碍；人格障碍，冲动控制障碍与性行为障碍；精神发育迟滞；儿童青少年精神障碍；其它精神障碍及与心理卫生密切相关的几种情况。

这里针对青年官兵实际，仅就一些类型进行介绍。

1、神经症。

常见的类型有神经衰弱、焦虑性神经症、恐怖性神经症、强迫性神经症、抑郁性神经症、疑病性神经症、臆症等。

2、人格障碍。

它开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年或终生。

常见类型有反社会型人格障碍、依赖型人格障碍、分裂型人格障碍、强迫型人格障碍、臆症型人格障碍等。

3、性行为障碍。

（1）性指向障碍。

指性行为选择异常对象，如同种同性（同性恋），异种生物（恋兽癖）与无生物（恋物癖）及违反社会规范的恋童癖等。

（2）性偏好障碍。

即以异常的性行为方式来满足性欲。

如异装癖、露阴癖、窥阴癖、磨擦癖、性施虐与性受虐癖。

（3）性身份障碍。

心理上对自身性别的认定与解剖心理上的性别特征恰好相反，有持续而强烈的变换自身性别的愿望。

4、精神分裂症。

是一种常见的病因未明的精神病，多起病与青壮年，常有认知、情感意志行为等方面的障碍和精神活动的不协调，脱离现实，病程迁延。

5、情感性精神障碍。

又称心境障碍，是以心境或情感显著而持久的改变－－高扬或低落为主要特征的一组病症，伴有相应认识和行为改变，有反复发作的倾向，间歇期精神状态基本正常。

发作症状较轻者可达不到精神病的程度。

情感性精神障碍包括双相情感性精神障碍，抑郁症和躁狂症等几个类型。

6、心理生理障碍与心身疾病。

是指一组与心理社会因素密切相关，但以身体症状表现为主的一组疾病。

（1）心理生理障碍。

包括进食障碍（如，神经性厌食症、神经性贪食症、神经性呕吐等）；睡眠与觉醒障碍（如失眠证、嗜睡症、睡行症等）；性功能障碍（如，性欲减退、阳痿等）；植物神经功能障碍等。

心理障碍的分类

心理障碍的分类
心理障碍是一个宽泛的概念，它可以涵盖多种不同的心理疾病。

以下是一些常见的心理障碍类型：
1. 焦虑障碍：包括广泛性焦虑症、社交焦虑症、恐慌症等。

这些障碍的特点是持续的紧张、不安、恐慌或恐惧，以及过度担忧和身体反应，如出汗、颤抖、呼吸急促等。

2. 情感障碍：包括抑郁症、双相情感障碍（躁郁症）等。

这些障碍的特点是情绪波动、情感低落或高涨，以及伴随的生理和心理症状，如食欲改变、睡眠障碍、注意力不集中等。

3. 创伤后应激障碍（PTSD）：这是一种由于经历创伤事件（如战争、暴力犯罪、自然灾害等）而导致的心理障碍。

PTSD的症状包括噩梦、回避、过度警觉等。

4. 分离性障碍：包括分离性失忆症、多重人格障碍等。

这些障碍的特点是自我身份认同的混乱、记忆丧失、身份转换等。

5. 强迫症：这是一种以无法控制的强迫思维和行为为特征的障碍。

患者会反复出现强迫观念和行为，如不停地洗手、检查门窗是否关好等。

6. 进食障碍：包括厌食症、贪食症等。

这些障碍的特点是对食物的强烈欲望和恐惧，以及伴随的身体和心理症状，如体重波动、营养不良、情绪不稳定等。

7. 人格障碍：包括偏执型人格障碍、自恋型人格障碍、边缘型人格障碍等。

这些障碍的特点是持续的、稳定的、病态的人格特质，如自我中心、冲动、冷漠等。

这只是一部分常见的心理障碍类型，实际上还有很多其他类型的心理障碍，每种障碍也有其独特的症状和治疗方法。

如果你或你身边的人有任何关于心理障碍的问题或困扰，建议及时寻求专业医生的帮助。

心理障碍名词解释

心理障碍指的是因为各种原因导致的心理异常现象，包括适应性障碍、焦虑性障碍、抑郁性障碍等多种类型。

当一个人没有按照社会认可的方式说话、做事，其行为后果会对本人以及社会产生不良影响，这种情况便属于心理障碍。

患者通常存在异常的心理过程，也有一部分人存在异常的人格特征，会有一些不被人理解的行为方式，其主要的表现是焦虑、恐惧以及社交障碍，常常会出现幻觉、幻听、强迫或妄想等不良情绪。

心理障碍有多种不同的类型，常见的是适应性障碍、焦虑性障碍、抑郁性障碍等。

适应性障碍是环境因素导致的心理及行为失调，患者无法适应当前的工作、学习和生活；焦虑性障碍的患者通常存在明显的焦虑情绪，当遇到不能解决的问题时会感觉坐立难安，经常怨天尤人；抑郁性障碍的患者存在抑郁心理，会出现情绪持续低落、悲观厌世等情况。

心理障碍分类及成因

强迫症人格障碍和心因性障碍
先天或围生期或在生长发育成熟以前(18岁以前)，大脑的发育由于各种致病因素，使大脑发育不良或受阻，智能发育停留在一定的阶段阿尔茨海默病、麻痹性痴呆脑外伤后、血管性痴呆的早期心因性假性痴呆严重的抑郁症患者在精神运动性抑制的情况下，出现认知能力的降低，表现为痴呆早期的症状癔症及反应性精神障碍见于各种精神病。重性精神病特有躁狂症，欣快症：脑器质性疾病或醉酒状态抑郁症焦虑性神经症焦虑症、恐惧症及更年期精神障碍。恐怖症、焦虑症、躯体疾病伴发精神障碍及脑器质性精神障碍。脑器质性精神病精神分裂症单纯型疲劳状态，躁狂症、人格障碍、神经症或偏执性精神病病人精神分裂症、脑器质性精神障碍癔症和痴呆患者偏执性精神病、精神分裂症及躁狂症。抑郁症及慢性精神分裂症精神分裂症晚期精神衰退时及痴呆精神分裂症青春型和妄想型精神分裂症重要症状之一躁狂抑郁精神病的躁狂状态精神分裂症青春型精神分裂症紧张型脑动脉硬化性精神病、老年精神病、慢性外伤性精神障碍和麻痹性痴呆等精神分裂症、抑郁症、反应性精神病、器质性精神病轻度意识障碍抑郁症精神分裂症紧张型癔症及精神分裂症紧张型精神分裂症紧张型精神分裂症紧张型及脑器质性精神障碍患者精神分裂症紧张型，偶见于精神发育迟滞精神分裂症、脑器质性精神障碍及癔症神分裂症青春型脑有明显结构损伤精神分裂症神经症的强迫症，或精神分裂症的早期颅内感染、脑肿瘤伴发精神障碍及肝脑综合征躯体疾病所致精神障碍,颅脑感染、急性感染、中毒性精神病严重的脑部疾病及躯体疾病的垂危期
记忆增强
错构
癔症性遗忘思维奔逸思维迟缓
夸大妄想罪恶妄想
强迫性思维超价观念
抑郁性假性痴呆
情感高涨情感低落惊恐发作

医学心理学-心理障碍

心理干预：
1.支持疗法 2.认知疗法
3.放松疗法 4.精神分析疗法
抑郁症： depression neurosis
是指除具有神经症的共同症状外，突出表现为持久的情绪低落为特征的一类神经症。
特点：
1.兴趣减少 2.希望减少 3.精力减少 4.自信力减少
隐匿性抑郁症类型特征：患者主观体验不明显，不
二、心理障碍的判断标准
1.经验标准 2.统计学标准 3.医学标准 4.社会适应标准
社会适应能力
1.生活自理能力 2.人际交往能力 3.学习工作与操持家务维持家庭生活的能力
4.遵守社会规范伦理道德风俗习惯规章制度等的能力
三、心理障碍的成因
（一）生物学观点（二）心理学观点（三）社会学观点（四）现代综合观点
2021/11/14
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二、常见的性心理障碍
（四）其他性心理障碍：
1.口淫癖
2.恋污秽癖
3.恋尿癖
4.恋粪癖
5.恋灌肠癖
6.乱伦
7.电话淫语癖
2021/181/1.4淫书淫画癖
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三、心理干预
1、性心理咨询 2、行为疗法（厌恶疗法）
2021/11/14
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复习思考题
1. 概念：心理障碍、神经症 2.心理障碍的判断标准 3.什么是社会适应能力？ 4.神经症的共同表现 5.强迫人格和癔症人格的特点 6.抑郁症的特点 7.焦虑症的分类 8. 性心理障碍的分类
强迫人格特点
完美主义倾向犹豫不决享受能力低下固执刻板
强迫症类型
强迫观念：
强迫怀疑
强迫回忆
强迫穷思竭虑
强迫对立思维
强迫意向强迫情绪魔术性思维

心理障碍及心理困扰

03
常见心理困扰类型
学习困扰
学习压力过大
面临考试、升学等压力，导致焦虑、抑郁等情绪问题。
学习方法不当
缺乏有效学习策略，导致效率低下，产生挫败感。
注意力不集中
易受外界干扰，导致学习效率下降，影响学业成绩。
人际关系困扰
社交焦虑
在社交场合感到紧张、不安，害怕与他人交流。
人际冲突
与他人产生矛盾、误解，导致关系紧张甚至破裂。
心理学因素
人格特质
01
某些人格特质可能增加心理障碍的风险，如自卑、过度敏感等
。
认知偏差
02
非理性信念、错误归因等认知偏差可能导致情绪和行为问题。
情绪管理
03
情绪调节能力较差的个体容易出现心理问题，如情绪失控、长
期压抑等。
社会文化因素
环境压力
如工作压力、学业压力、家庭问题等，可能导致心理困扰。
人际关系
心理测试法
医生运用标准化的心理测试量表，对患者的心理状况进行量化评估，以确定其是否存在心理障碍。
心理评估工具介绍与使用
智力测验
用于评估患者的智力水平，常用的工具有韦氏成人智力量表等。
人格测验
用于评估患者的人格特征，常用的工具有 MMPI（明尼苏达多项人格问卷）等。
神经心理学测验
用于评估患者的认知、情感、社交等方面的能力，常用的工具有神经心理成套测验等。
孤独感
缺乏亲密的友谊和家庭支持，感到被孤立和忽视。
自我认知困扰
1 2
自我价值感低
对自我评价过低，缺乏自信和自尊心。
自我同一性困惑
对自我认知模糊，不清楚自己的价值观和目标。
3
自我否定

心理障碍的成因

心理障碍的成因：（一）生活中的重大变化（二）压力过大（三）缺乏社会支持（四）不良的自我人格特质（五）性格缺陷（六）应对方式的问题心理问题和心理障碍的种类：专业技术人员常见的心理问题或心理障碍主要表现为抑郁倾向和焦虑反、应以及其他几方面。

（一）抑郁（二）焦虑反应（三）人格障碍（四）智力障碍（五）强迫现象（六）自卑（七）狭隘（八）疑病现象情绪ABC理论A代表诱发事件（Activating events），B代表信念（Beliefs）是指人对A的信念、认知评价或看法，C代表结果即症状（Consequences）。

艾利斯认为并非诱发事件A直接引起症状C，A与C之间还有中介因素在起作用，这个中介因素是人对A 的信念、认知评价或看法，即信念B。

著名心理学家赛利格曼的幸福公式，这个总体幸福取决于三个因素：一是一个人先天的遗传素质，二是环境事件，三是你能控制的心理力量。

起英文表达为：H=S+C+V。

41、情绪的三要素包括（）。

A、情绪的主观体验B、情绪的调节C、情绪表现D、情绪的生理基础正确答案：A, C, D42、通常从心理学的角度，一般将情绪的状态分为（）三类。

A、心情B、激情C、心境D、应激答案：B,C,D43、性格（）。

A、容易受社会历史文化的影响B、直接反映了一个人的道德风貌C、更多地体现了人格的生物属性D、更多地体现了人格的社会属性答案：A,D44、在合理情绪疗法的ABC理论中，( )。

A、A代表诱发事件B、B代表信念C、C代表行为结果D、A是引发不良情绪的根源答案：A,B,C45、哪些是积极的情绪宣泄？（）A、幽默B、助人C、打架D、砸摔答案：A,B46、一般认为：“情商”包括哪些能力？（）。

A、觉察、评价和表达情绪的能力B、情绪促进思维过程的能力C、理解情绪与情绪识别的能力D、调节情绪以助情绪和智力发展的能力答案：A,B,C,D47、（）是嫉妒产生的重要原因。

A、内向B、虚荣心过强C、自私狭隘D、斤斤计较答案：B,C,D48、积极性的挫折反应主要有（）。

学生常见心理障碍的识别和应对

辨认和评价精神症状
世间万事万物无不节律地变化，人的精神活动也无时不处于波动之中，面对不同的对象、时节或环境，可以有不同的表现
精神病患者亦然，并非方方面面都不正常，正常与异常之间往往有交错和交织，要与相应的背景联系并做全面观察分析才能够确定结果
第三十四页
容易忽视的十种精神障碍
抑郁症抑郁性神经症惊恐障碍广泛性焦虑症疑病症癔症躯体化障碍躯体变形障碍有疑病症状的精神分裂症慢性疼痛综合征
24.0 9.5
第三十六页
心理障碍的分布
抑郁症：18.72% 焦虑症：16% 强迫症：11% 恐怖症：8% 神衰：5.29% 疑病：4% 癔症：1.43%
第三十七页
抑郁症的核心症状
缺乏动力
情绪低落
兴趣缺乏易疲乏
持续2周以上
第三十八页
抑郁症容易被忽视的原因
病理的心境与正常的情绪反应未能识别大量的躯体症状掩盖了抑郁心境显著的紧张焦虑掩盖了抑郁心境把抑郁心境当作是对严重的躯体疾病的反应把抑郁心境看作是对环境的反应对抑郁症的概念缺乏了解
第二十九页
常见精神障碍
精神分裂症抑郁症躁狂症
焦虑症
强迫症
恐惧症疑病症神经衰弱进食障碍
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辨认和评价精神症状
精神障碍的主要表现就是精神活动方面的异常，即不正常的精神活动，称之为精神症状
精神病性症状是指患者由于丧失了现实检验能力而明显地不能正常处理某些现实问题的表现，如持久的幻觉或妄想等，并据此可诊断为精神病的特征性症状，且只见于精神病患者，而不见于神经症等精神障碍的人或正常人
第三页
第四页
现代人怎么啦？
自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增多；呈现出低龄化、老年化特点

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