北师大版小学品德六年级上册从小渔村到大都市

《从小渔村到大都市》教学设计

教学目标：

1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。

2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。

3、进一步理解改革开放的伟大意义。

教学重难点：什么是经济特区。

改革开放的意义。

教学准备：

深圳的相关图片、资料.视频《春天的故事》

教学过程：

活动一：感悟历史，了解深圳的过去，揭示课题。

谈话：在学习新课文之前我们先看一组照片

1、课件出示一组深圳的老照片。

2、让同学们说说看了这些照片以后的感受？（同学们谈感受）

【设计意图：首先引导学生从深圳的过去是一个贫穷、落后的小渔村，再问学生想不想知道现在深圳是个什么样子，从而揭示课题：深圳是如何从小渔村变成大城市的。】

过渡谈话：刚才同学们所看的一组照片是30多年前我国南方一个偏远的小渔村。那么过去的小渔村现在又是个什么样子呢？同学们想知道吗？课前，老师让你们根据自己的喜好，从五个方面上网查一查，搜集一下深圳前后变化的有关资料，还记得是哪五个方面吗？（住房、交通、经济、人口、旅游）

下面我们就分成五个小组，在小组中交流一下自己所搜集的资料。你们准备好了吗？

活动二：联系资料、分组交流，深圳的变化知多少。

“深圳的发展变化主要表现在哪些方面”？

1．把学生分成住房、交通、经济、人口、旅游5个小组，让每个学生参加自己感兴趣的小组进行交流。

2、老师讲清楚要求：

（1）每个小组推举一名概括能力、表达能力强的做记录，等会儿代表本组向全班汇报。

3、分小组汇报。

过渡谈话：刚才每个小组从不同的方面分别汇报了自己的自学成果，展示了深圳从小渔村到大都市的巨变。从你们的成果展示中老师看到了你们课前都做了认真的搜集，下了不少功夫，你们个个都是好样的。来，给自己一次鼓励！（一二三，我最棒！）

老师课前也搜集了有关深圳改革开放后发生巨变的一些照片，在这里想和大家一起分享。

4、课件出示改革开放后深圳发生巨变的一些照片。

5、谈感想：看了这些图片以后你又有什么感想？

【设计意图：导入新课后，教师指导学生根据自己搜集到的相关知识和书上的知识开展交流活动，使每个学生都能积极主动的参与活动，从而让学生能够获取更多有用的信息。】

过渡：深圳从一个小小的渔村变成了国际化的大都市，你知道它发展变化的原因吗？

活动三：互动合作，交流展示深圳发展变化的原因。

1.小组合作学习探讨。

预设问题：（多媒体出示问题）

（1）“深圳由小渔村变成大城市”的原因是什么？

（A、设经济特区，对外开放；B、实行更加灵活开放的经济政策；

C、深圳与香港仅一河之隔，地理位置优越；

D、深圳速度，深圳人的

拓荒精神。）

（2）为什么说深圳是我国改革开放的“窗口”？

（3）什么是经济特区？为什么要设立经济特区？

（4）经济特区的“特”字“特”在哪里？

（5）如何理解经济特区是我国对外开放的前沿？

（他们的发展可以带动内地的发展。）

2、全班交流。

3、为什么深圳人用“拓荒牛”作为自己的象征？

（1）.课件出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？

（拓荒牛，吃苦耐劳，肯干实干，不空谈，重行动，是改革开放中创业者的象征。拓荒牛精神是我们中华民族应具有的精神。拓荒牛粗旷雄伟，重心向前，坚韧不拔，是刚毅和力量的象征，是事业成功，吉祥和幸福的守护神。）

【设计意图：生生互动、师生互动、生组互动解决。让学生明白“为什么深圳人用拓荒牛作为自己的象征”和看地图知道“深圳在哪里”等问题。学生则从牛的开拓精神，牛的任劳任怨等方面加以解答；后一个问题突出了深圳在中国、在广东的位置，并说明了与香港的相对位置关系。从而让学生明白深圳改革开放的重要性】

活动四：拓展视野深化主题

1、师讲述：深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革。

2、有谁还知道我国继深圳以后又规划了那几个经济特区？

（珠海、汕头、厦门、海南）

谈话：看着祖国的日新月异，我们每位在座的同学都感慨万千，激动不已，为自己是一名中国人感到骄傲，为生在这改革的时代，见证这重要的历史变迁而感到自豪。此时此刻，我们不能忘记一位老人，先听一首歌曲。（播放《春天的故事》）

歌曲中的老人指的是谁？（邓小平爷爷）

4、这首歌歌颂了改革开放、歌颂了的邓小平爷爷。总设计师邓小平，以一个不平凡的设想使深圳成为我国第一个经济特区，让“小渔村变成大都市”。

同时，深圳的发展历程告诉我们：改革开放是强国之路，勇于创新、开拓进取是一个民族前进的动力和源泉。

同学们，在你的学习生活中也应该培养自己开拓进取、勇于创新的精神，只有这样才能使自己成长为适应知识经济时代需要的全面发展的高素质人才。

【设计意图：这节课以深圳的变化为例，让学生感受到改革开放的巨大成就，这个环节就是让学生由点到面，通过交流互动了解、感受这一巨大成就，并知道给中国带来这翻天覆地的变化的总设计师---邓小平。】