初三质量分析会发言

齐心协力，共创辉煌

一、以良好的心态，建立和谐、奉献的家

家是一个温馨和睦的字眼，是一个令人心驰神往的地方，他是我们的栖身所在，也是我们享受到幸福和快乐的源泉。年级组是我们工作的家，家里面生活着十五位家庭成员，我们有经验丰富的老师，给我们带来宝贵的教育教学经验，是我们年级的定海神针；有朝气蓬勃、热情奔放的年轻教师，能给我们带来鲜活的力量、最新的信息。我们组老师的平均年龄为32岁左右，是一个年轻人居多，创意无限，提升空间很大的组。老教师是我们的资源库，他们无私地把自己宝贵的教育教学资源贡献出来，起着传、帮、带的作用。凡事他们都身先士卒，率先垂范，专心地做好每一件事，细心地准备好每一节课，耐心地教好每一个学生，为我们年轻教师起到了榜样的作用。耳濡目染，年轻人渐渐地沉淀下去，褪去青涩，多了一份成熟与担当。学会认认真真地工作，踏踏实实地上课，彬彬有礼地待人。办公室里你经常会看到新老教师一起潜心讨论，研磨教学设计；教室里总会出现两位教师的身影，一位在慷慨激昂地讲课，一位在一丝不苟地倾听。学校换了新的教学设备，年轻教师大显身手，他们主动帮老教师安装程序，耐心地教他们怎么使用，大家互相学习，取长补短，共同成长进步。在每逢进修的日子，放学时总有班主任不能如期地进班进行讲评、放学、检查卫生，不过也不用担心，总会有临时替补的“班主任”——或是任课教师，或是别的班的班主任，自告奋勇帮着做完最后的工作。收饭费、交饭费是一项繁琐、细致的活。有时会因为正在上课，脱不了身而来不及交费，因此影响了工作的进程。此时年纪大一点的班主任就挺身而出，主动承担一起交饭费的活。班主任收齐后交给她，最后由她统一上交，这样增加了自己的负担，却免去了其他人的麻烦，牺牲与奉献在我们这并不稀奇。期中、期末的质量分析会，我们总会敞开心扉，一吐为快，讲述自己困惑的同时也会收获大家的帮助，清空自己情绪的垃圾，养精蓄锐，轻装上阵，做好下一阶段的工作。两年来，十几个人拧成一股绳，共同做着一件事，那就是用团结、包容、互助、责任支撑起年级组———我们这个家，一个温馨和睦的家。自己在得到锻炼、提升的同时也有工作的乐趣，满满的收获，有了这样地和谐的工作氛围，为初三工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、以饱满的情绪，迎接初三，备战中考。

我们这个年龄段特别愿意把学生亲切地称为“孩子”，从心里觉得他们就像是我们的孩子，一个原因是他们和我们自己家的孩子年龄相仿，另一个原因是我们从初一开始带他们，看着他们在自己的身边慢慢长大，培养了很深的感情。

我们常说：画家看到自己创作的艺术品感到欣慰，建筑师看见自己设计的大楼平地而起无比自豪，而作为老师，我们的成果是什么呢？是令人骄傲的中考

成绩，还是培养一个个阳光大气、敢于担当的学生，我想最好还是二者兼得。

今年8月底份上班我们就紧锣密鼓地进入初三备考角色，首先第一个任务是清点人数，最后统计出来：年级的157人，变成了107人，走了近三分之一，对照成绩单发现学习好的同学走了60%，而成绩较差的同学很少走，这和往年的情况是一样的，拿到最后的报名表，老师心里真是无可奈何，郁闷、无语，情绪低落，有些年轻教师的心理负担较重，但工作还要做，学生还要教。于此，我们召开了第一次初三工作会，解决老师的思想问题，组建和谐团队。在会上，我们仔细分析学生情况，互相鼓劲，大家献计献策。我们要打造步调一致、团结协作的新初三。其次是重新做好初三班主任的任职培训工作。学校工作的安排，我们年级6个班班主任调换5个，新班主任中还有的是第一次承担班主任工作。有很多事情需要一起去统一思想，统一认识，既有老师之间的密切配合，又有师生之间的互相适应，总之，在短时间内缩短磨合期，全年级一盘棋，从大局观出发。根据本年级的学生特点，我们共同商定了学生的培养目标：堂堂正正做人，有积极的、阳光的心态，把握每一次机会，努力奋斗，不把悔恨留给将来。

在具体实施过程中，我们做了以下工作。

首先，召开初三学生会，让学生对初三工作心中有数，唤起学生初三的意识和紧迫感，知道每个时间段要完成哪些工作，比如：何时期中、期末质量检测，何时体检，体育加试，模拟考试等等，但更主要的是激发学生学习的斗志，调动起他们努力学习、自觉学习的主动性。

其次，分层教学，各取所需。根据上学期期末成绩和9月1日开学暑假检测成绩为依据，综合性评价学生得学习成绩，形成新的班级。分层教学具有相对的稳定性，但也具有流动性，期中考试作为一个时间结点，进行首次流动。在这里我想说：“特别感谢我们教平行班的老师，他们没有怨言，没人斤斤计较，每次检测完，出了成绩，老师们总会说，我这班里有两个进步的，可以输送到好班里。我们都知道，平行班寥寥无几的好学生是自己上课的强心剂，一旦好一点的学生抽走了，我们又会变成独角戏了，这样的课堂不舒服，我们教平行班的老师以大局为重，默默地作着贡献。

然后，我们整合时间，对一天的时间进行合理安排。到了初三，我们都有共同的感受，那就是觉得要学的知识很多，但感觉时间少了，不够用了，静下心来仔细一想，就像鲁迅先生所说的那样，“时间是海绵里的水，挤一挤总是有的”。我们把学生的时间作息时间进行了整合，合理搭配运用，见缝插针。比如：早晨我们规定是英语、语文的晨读，时间为7:50-8:05，每次晨读的内容都事先安排好，英语单词、对话、短文，语文古诗、文言文。中午组织个别辅导，科任老师进班进行答疑。学生觉得时间安排的满而有规律，随时都能得到老师的帮助。

最后是小班教学，人盯人，包干到户。由于我们学生的特殊性，5月份一模即毕业考试之后，就有大批学生离开学校，他们或是找个临时工作去赚钱，或是回家帮衬着父母去赚钱，因此留下来的学生比较少。针对学生的学习成绩，我们把他们分成两、或三层，老师们根据自己的特点，相互商量，选择自己教的学生。针对学生的一模式卷，老师们给每个学生进行仔细分析，逐题研究，看看哪些地方是应知必会，不能丢分，哪些地方还有提升的空间，最后综合出来，制定合理的考试目标分数。分层后，老师们一对4、5地进行辅导，针对性很强。一到中午，办公室里就热闹开了，各科割据一方，各自为战，有的学生在背古诗，有的面批英语作文，有的默写化学方程式，有的计算着二次函数，还有的动手做着物理实验。教室里等候的学生也不敢懈怠，他们积极地复习着，随时随地等着老师的召唤。这一个多月，学生的成绩飞速提高，自信心也有了，学习的劲头更足了。在体育上，我们也是如此，中午珅玮牺牲了自己的休息时间，把体育成绩差，又要中考的学生集中起来，针对自己薄弱的项目进行指导、练习，告诉学生跑步的技巧，如何调整呼吸，分配跑步的时间，怎样运球才能节省时间，最后每个学生的体育成绩都有不同程度的提高。

三、以公正的角度，总结经验，评价最终成绩。

中考成绩，总分平均分为450.92，名列区里地11位，语文、数学、英语、物理、化学、体育及格率全部完成自定和区定指标。其中语文、英语、化学及格率达100%，英语的优秀率达75%。从北京市中考教学质量分析会得来的信息是：我们学校是唯一一所连续三年平均分大幅增长的学校。

我觉得成绩的取得离不开学校领导对初三工作的支持和指导，离不开老师们兢兢业业、勤勤恳恳的努力，离不开老师们的大局观，忘我的团队意识，离不开学生分母的缩小，小班教学的优势，更离不开题目难易程度的变化。总之成绩的取得，客观地说离不开方方面面因素的综合。中考成绩这一篇章在热烈地谈资后渐渐趋于平静，回味的东西或多或少，每个人的感觉不同。但年级组一直奉行：寻找快乐，给予别人快乐，快乐地工作这一过程却留下来难忘的一页。在我们这个快乐、和谐的大家庭里，听到的总是欢声笑语，看到的总是忙碌的身影，细细品味的总是大家暖暖的关怀，浓浓的情谊。随着初三学生的毕业大家已彼此分开，但我相信快乐、开心的印迹却会永远长存，总让我们记忆犹新。