木兰辞--讲解PPT
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《木兰诗》课件ppt
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木兰诗的主题和思想内涵也深刻影响 了后世的文学创作,为后来的文学作 品提供了丰富的素材和灵感。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
《木兰诗》ppt课件
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略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
பைடு நூலகம்
1.(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的 英雄性格,使人物形象更加鲜明,主题更加突出。 2.(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
自学检测三 质疑解疑,然后翻译句子 1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市 买长鞭。 到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了 辔头,从北市买了长鞭。(正确意思是:到各街 市备办鞍马等战具,不是一处买一样东西)
当堂训练
理解性默写。
1、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:
指上文的“ 古代帝王举行 记最大的功。
可汗”。
大典的朝堂。 策勋,记功。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二
问(木兰)想要什么。 不愿做 转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用
赏赐很多的财物。强,有余。 尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
希望驰骋千里马。驰,赶马快跑。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理 国家政事的机关。
2.将军百战死,壮士十年归。
将军身经百战生存无几,壮士戎马十年胜利归来。 (意思是:征战多年,经历很多战斗,许多将士 战死沙场,木兰等幸存者胜利归来)
互文:指诗文的相邻句中所用的词语互相补充, 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
例如:①日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出 其里。(太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的 海洋中发出的。银河星光灿烂,好像是从这浩瀚 的海洋中产生出来的。)(曹操《观沧海》)
1、下列句子中加点词解释有误的一项是(D)
A.愿为市鞍马 市:买 东市买骏马 市:集市
B.出郭相扶将 郭:外城 木兰不用尚书郎 不用:不愿作
C.朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功
木兰诗(完整版)ppt课件
![木兰诗(完整版)ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/903e36e80129bd64783e0912a216147916117e67.png)
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘,营造了诗歌的背景 和氛围,增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作,展现了她的英勇和矫健, 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化,展现了她的内心 世界和精神风貌,增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神,增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用,以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事,表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者,历史上没有 明确的记载,一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。
第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)
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《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杵声,惟闻女叹息。问女何所 思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点 兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爹无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍 马,从此替爹征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘 去,暮至黄河边。不闻爹娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去,暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
(1)对镜帖花黄 “帖”通“贴”,粘贴,贴上。
(2)著我旧时裳。 “著”通“着”,穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
(1)木兰当户织
古义: 门 今义: 窗户
古义: 父亲 (2)卷卷有爷名
今义: 爷爷
古义: 买 (3)愿为市鞍马
今义: 城市
第一部分(①—③):写木兰替父从军,踏上征途。
第二部分(④):概写木兰多年的征战生活。 第三部分(⑤⑥):叙述木兰还朝辞官,回乡与亲人团聚。
第四部分(⑦):以比喻作结,盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始?这样写有什么作 用?
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”,表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶 句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的 发问,木兰的回答。富有生活实感,写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻: 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
夸张: 军书十二卷,卷卷有爷名。
对偶: 不闻机杼声,惟闻女叹息。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 策勋十二转,赏赐百千强。
木兰辞--讲解PPT
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地变了心, 却反而说情人间就是容易变心的。故人, 指情人。
④骊山二句:《太真外传》载,唐明皇与杨玉 环曾于七月七日夜,在骊山华清宫长生殿里盟誓, 愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》:“ 在天愿 作比翼鸟,在地愿作连理枝。” 对此作了生动 的描写。后安史乱起,明皇入蜀,于马嵬坡赐死 杨玉环。杨死前云:“妾诚负国恩,死无恨矣。” 又,明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤,遂作 《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是 最后作决绝之别,也不生怨。 ⑤何如二句:化用唐李商隐《马嵬》:“如何四纪 为天子,不及卢家有莫愁”之句意。薄幸,薄情。 锦衣郎,指唐明皇。又,意谓 怎比得上当年的 唐明皇呢,他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理 枝的誓愿!意思是纵死而分离,也还是刻骨地念 念不忘旧情。
• ①人生句:意思是说与意中人相处应当总像刚刚 相识的时候,那样地(的)甜蜜,那样地温馨, 那样地深情和快乐。
• ②何事句:此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤 为汉成帝妃,被赵飞燕谗害,退居冷宫,后有诗 《怨歌行 》,以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南 北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋 扇”,后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本 应当相亲相爱,但却成了今日的相离相弃。
• 纳兰性德的词,现存348首,哀感顽艳,有南唐后主遗风,悼亡 词情真意切,痛彻肺腑,令人不忍卒读,王国维有评:“北宋以 来,一人而已”。时人皆谓 “家家争唱饮水词,纳兰心事几人 知”。《纳兰词》传至国外,朝鲜人谓“谁料晓风残月后,而今 重见柳屯田。”
比泪却何
木
翼何雨骊道等事人
连如霖山故闲秋生
枝
薄 幸
铃
语 罢
人
变 却
风
若 只
当锦终清心故悲如
兰 辞 拟 古 决 绝
木兰诗优秀ppt课件
![木兰诗优秀ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0f81b3e10129bd64783e0912a216147917117ec7.png)
木兰诗的文化 影响及传承价 值
木兰诗在文学史上的地位及影响
对后世的文学作品产生了深 远的影响
传承了中华民族的优秀文化 传统
成为中国文学的经典之作
在国际上也有着广泛的影响 力
木兰诗对于传统文化的传承和发展
木兰诗是传统 文化中的经典 之作,具有极 高的文化价值 和传承意义。
木兰诗通过讲 述一个女子代 替年迈的父亲 从军的故事, 展现了中华民 族的传统美德 和家庭伦理价
被改编成电影、电 视剧等多种形式, 广为传播
成为中小学教育的 必读课文,深受学 生喜爱
木兰诗内容解 析
木兰诗的主要情节和故事梗概
木兰代父从军,展现出她的勇敢与孝心。 木兰在战场上表现出色,展现出她的英勇与智慧。 木兰衣锦还乡,展现出她的感恩与谦逊。 木兰的故事对后世的影响和价值。
木兰诗中的角色及人物性格特点
英雄主义:鼓励人们勇敢面 对困难和挑战
文化传承:传承和弘扬中华 优秀传统文化
木兰诗的PPT 展示内容及效 果设计
PPT课件的结构设计及内容安排•Fra bibliotek封面页
•
* 标题:木兰诗优秀PPT课件
•
* 子标题:巾帼英雄,气壮山河
•
* 图片:木兰抱剑立于战场上的插画
•
目录页
•
* 内容:
•
- 木兰诗简介
•
- PPT内容及结构设计
木兰诗优秀ppt课件
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汇报人:WPS
目录
01. 木 兰 诗 背 景 介 绍
02. 木 兰 诗 内 容 解 析
03. 木 兰 诗 的 诗 歌 艺 术 特 点
05.
木兰诗的PPT展示内容 及效果设计
《木兰诗》ppt课件
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在中国的文学史上,《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再,又 )唧唧,木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声,唯( 只 ) 闻女叹息。
思考: 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的?
运用排比,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活?
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词,表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用?
出门看火伴,火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字 (词),使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠,蝉联。
万里赴戎机,关山度若飞。
阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
修辞: 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音,寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛,烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死,壮士十年归。
修辞:对偶、互文
翻译:
将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场, 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战, 生还的不易。
回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上。给(我)记了 很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(我)要求什么,木兰 不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再,又 )唧唧,木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声,唯( 只 ) 闻女叹息。
思考: 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的?
运用排比,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活?
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词,表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用?
出门看火伴,火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字 (词),使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠,蝉联。
万里赴戎机,关山度若飞。
阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
修辞: 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音,寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛,烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死,壮士十年归。
修辞:对偶、互文
翻译:
将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场, 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战, 生还的不易。
回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上。给(我)记了 很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(我)要求什么,木兰 不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。
第9课《木兰诗》课件(共37张PPT)统编版语文七年级下册
![第9课《木兰诗》课件(共37张PPT)统编版语文七年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/06e61da8f605cc1755270722192e453610665bdf.png)
名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为为了/市鞍马,从此/替爷
征。
买 马和马具
疏通文句,理解诗意
贰
叹息声一声又一声地传来,木兰对着门在织布。听不见织布 机发出的声音,只听见木兰一声声的叹息。
问木兰在想什么,问木兰在思念什么。木兰没想什么,木兰 也没有思念什么。昨天晚上看见军中文告,可汗大规模征兵。征 兵名册很多卷,每卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰 没有哥哥,木兰愿意为此去买鞍马,从此代替父亲从军打仗。
动词,买 名词,集市
2.帖 ①昨夜见军帖 名词,文告 ② 对镜帖花黄 动词,同“贴”
三、词类活用 1.愿为市鞍马 (名作动 ,买) 2.东市买骏马( 名作状,在东 ) 3.当窗理云鬓( 名作形,像云一样的 )
四、通假字
1.对镜帖花黄( 通“贴” 贴上 )
五、特殊句式 1、倒装句 ①问女何所思 ② 关山度若飞 ③出郭相扶将
秋瑾
秋瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人,别号鉴 湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。 庚子事变之后思想剧变,决计献身革命,将个 人生死置之度外。光绪三十年(1904),赴日留 学,次年七月,加入同盟会。她经常登坛演讲, 鼓吹革命,又学习射击和制造炸药,准备日后 进行武装斗争,成为激进的革命活动家。后参 与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与 浙江起义。7月6日,徐锡麟在安庆先期发动, 失败牺牲。13日,秋瑾在绍兴被捕,15日,从 容就义。1913年,孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭, 题赠"巾帼英雄"匾额。
贰
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹
疏通文句,理解诗意
妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍
第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册
![第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/562c6fc3cd22bcd126fff705cc17552706225e42.png)
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”: 日月星汉运行与灿烂,都像是出自于这沧海之中
早晨
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。①旦辞爷娘
去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文:到集市上购买了一匹好马,马鞍和鞍垫,嚼子和缰绳,以及长 长的马鞭。(木兰)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河的水流声。(木兰)早晨辞别黄河 上路,傍晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文: 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说
妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门,坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门,进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍,穿上我以 前的衣裙,对着窗户和镜子,梳理像云一般的鬓发,贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴,同伴们都很吃惊:同行多年,竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年,不知木兰是女郎。 从军十余年,巧妙掩饰女儿身份,同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄,还是一位 淳、真性情的女子,许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么? ①形象既富有传奇色彩,又真切动人。 既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
早晨
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。①旦辞爷娘
去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文:到集市上购买了一匹好马,马鞍和鞍垫,嚼子和缰绳,以及长 长的马鞭。(木兰)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见 父母呼唤女儿的声音,只听到黄河的水流声。(木兰)早晨辞别黄河 上路,傍晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文: 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说
妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门,坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门,进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍,穿上我以 前的衣裙,对着窗户和镜子,梳理像云一般的鬓发,贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴,同伴们都很吃惊:同行多年,竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年,不知木兰是女郎。 从军十余年,巧妙掩饰女儿身份,同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄,还是一位 淳、真性情的女子,许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么? ①形象既富有传奇色彩,又真切动人。 既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
第9课《木兰诗》课件(共22张PPT) 统编版语文七年级下册
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花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为 流传。时至今日,现代人以它为题材打造了各种版 本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人 版的电视剧,塑造出风格各异的花木兰形象,给我 们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时 期的乐府民歌《木兰诗》,去见识见识最原始版的 花木兰形象。
木兰诗
资料链接
磨刀的声音。
闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
指女子的艳丽装束。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说妹妹回来 了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀准备 杀猪宰羊。
像云那样的鬓发,
(互文)
穿。
形容好看的头发。
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,
据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两 只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着, 所以容易辨认。扑朔,动弹。迷离,眯着眼。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
雌雄两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔, 哪只是雌兔呢?傍,靠近、临近。走,跑。
以兔为喻,表达对木兰谨慎机智的赞美。
讴歌英雄
修辞方法
2、问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
1、军书十二卷,卷卷有爷名。 2、归来见天子,天子坐明堂。 3、出门看火伴,火伴皆惊忙。
1、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆; 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
2、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
【 修辞方法
学 习 比喻 1、双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 要 点 夸张 1、万里赴戎机,关山度若飞。
奔赴沙场 写出了木兰行军的神速,军情的紧急,渲染 紧张的战争氛围,也表现木兰的思亲之情
万里赴戎机,关山度若飞。(夸张) 表现木兰奔赴战场的矫健雄姿
木兰诗
资料链接
磨刀的声音。
闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
指女子的艳丽装束。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说妹妹回来 了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀准备 杀猪宰羊。
像云那样的鬓发,
(互文)
穿。
形容好看的头发。
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,
据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两 只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着, 所以容易辨认。扑朔,动弹。迷离,眯着眼。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
雌雄两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔, 哪只是雌兔呢?傍,靠近、临近。走,跑。
以兔为喻,表达对木兰谨慎机智的赞美。
讴歌英雄
修辞方法
2、问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
1、军书十二卷,卷卷有爷名。 2、归来见天子,天子坐明堂。 3、出门看火伴,火伴皆惊忙。
1、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆; 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
2、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
【 修辞方法
学 习 比喻 1、双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 要 点 夸张 1、万里赴戎机,关山度若飞。
奔赴沙场 写出了木兰行军的神速,军情的紧急,渲染 紧张的战争氛围,也表现木兰的思亲之情
万里赴戎机,关山度若飞。(夸张) 表现木兰奔赴战场的矫健雄姿
《木兰诗》PPT课件
![《木兰诗》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f33080a6541810a6f524ccbff121dd36a32dc4da.png)
成为了文化交流的载体
木兰的故事被广泛地传播和传承,成为了文化交流的载体,对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会,女性地位低下,往往受到束缚和限制。然而,《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹,展现了女性独立、自主的精神,强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练,节奏明快 ,用词准确生动,富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐,节奏感强 ,读起来朗朗上口,富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华,不事 雕琢,自然清新,给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑,结构严谨 ,环环相扣,引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》,青少年可以了解古代文学的魅力,提 高文学素养和审美能力。同时,也能够培养他们的想象力和 创造力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ,通过丰富的图片和文字资料, 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭,但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军,既实现了尽孝的愿望,又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装,在当时的社会背景下,挑战了男 尊女卑的传统观念。
木兰的故事被广泛地传播和传承,成为了文化交流的载体,对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会,女性地位低下,往往受到束缚和限制。然而,《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹,展现了女性独立、自主的精神,强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练,节奏明快 ,用词准确生动,富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐,节奏感强 ,读起来朗朗上口,富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华,不事 雕琢,自然清新,给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑,结构严谨 ,环环相扣,引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》,青少年可以了解古代文学的魅力,提 高文学素养和审美能力。同时,也能够培养他们的想象力和 创造力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ,通过丰富的图片和文字资料, 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭,但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军,既实现了尽孝的愿望,又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装,在当时的社会背景下,挑战了男 尊女卑的传统观念。
统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(66张PPT)
![统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(66张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/af7bc856a200a6c30c22590102020740be1ecd0f.png)
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑(jì):胡人的战马。胡,古代对西北少数民族的称呼 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
句意:木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听 不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机,关山度若飞。
万里赴戎机:远行万里,投身战事。 戎(róng)机:指战事。 关山度若飞:像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度,越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事?
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意,把全文划成四 部分,并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧,木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何 所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿 为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷 娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知:
(一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑(jì):胡人的战马。胡,古代对西北少数民族的称呼 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
句意:木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听 不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机,关山度若飞。
万里赴戎机:远行万里,投身战事。 戎(róng)机:指战事。 关山度若飞:像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度,越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事?
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意,把全文划成四 部分,并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧,木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何 所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿 为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷 娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知:
(一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
第9课《木兰诗》课件(共41张ppt)+++2021-2022学年部编版语文七年级下册
![第9课《木兰诗》课件(共41张ppt)+++2021-2022学年部编版语文七年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/52e5094b24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecea.png)
情节梳理
木兰停机(叹息)——决心(替父从军)——从军(准备)——奔赴( 战场)——十年(征战)——拒赏(高官厚禄)——与亲人(团聚)
第一部分(第1-3段):叙述木兰的身份,交代从军的缘由,以及写木 兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。 第二部分(第4段):写木兰万里长征,十年转战凯旋的生活。 第三部分(第5-6段):写木兰归来见天子,功成不受赏,请求还故乡 ,以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。 最后一段是附文,以兔为喻,赞美木兰。
艺术赏析
1、第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地 方买齐东西?这样写繁琐吗?
1、第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地 方买齐东西?这样写繁琐吗?
答:并不繁琐。①渲染战前紧张气氛,表明战事紧迫。②表现木兰准备 工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。
看谢 谢 观
我会读
jī
唧唧
pèi
辔头
shuò
朔气
zhù
机杼
jiān
鸣溅溅
tuò
金柝
tiě
军帖
yān
燕山
zhuó
著
kèhán
可汗
jīu
鸣啾啾
tiē
帖花黄
ānjiān
鞍鞯
róng
戎机
bàng
傍
重点字词翻译
①忆: ②军帖(tiě): ③可汗(kè hán): ④军书十二卷: ⑤爷: ⑥市: ⑦旦: ;辞: ⑧戎机: ⑨金柝(tuò): ⑩赏赐百千强(qiáng):
诗木 兰
学习目标 1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气, 了解她的智慧,胆略和才能。 2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和 平生活的向往。 3.了解“乐府”的有关知识,学习本文排比、对 偶、比喻等修辞手法。
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• 二、词题说这是一首拟古之作,其所拟之《决绝词》本 是古诗中的一种,是以女子的口吻控诉男子的薄情,从 而表态与之决绝。如古辞《白头吟》:“闻君有两意, 故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的 拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄 惋(婉),屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后 有“柬友”二字,由此而论,则这“闺怨”便是一种假 托了,这怨情的背后,似乎更有着深层的痛楚,无非借 闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情, 无非是借失恋女子的口吻,谴责那负心的锦衣郎的。但 我个人更多的认为是纳兰对于“人生若只如初见”这种 高尚爱情之向往,对于“何事秋风悲画扇……”这种爱情 之抵制与厌恶。
• 与意中人相处应当总像刚刚相识的时候, 是那样的甜蜜,那样的温馨,那样的深 情和快乐。但你我本应当相亲相爱,却 为何成了今日的相离相弃?如今轻易地 变了心,你却反而说情人间就是容易变 心的。我与你就像唐明皇与杨玉环那样, 在长生殿起过生死不相离的誓言,却又 最终作决绝之别,也不生怨。但你又怎 比得上当年的唐明皇呢,他总还是与杨 玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿 。
铃
语 罢
人
变 却
风
若 只
当锦终清心故悲如
兰 辞 拟 古 决 绝
日衣不宵易人画初
词 柬
愿郎怨半变心扇见 友
• 一、于在春《清词百首》:“题目写明:模仿古代的 《决绝词》,那是女方恨男方薄情,断绝关系的坚决表 态。这里用汉成帝女官班婕妤和唐玄宗妃子杨玉环的典 故来拟写古词。虽说意在‘决绝’,还是一腔怨情,这 就更加深婉动人。”
• 纳兰性德的词,现存348首,哀感顽艳,有南唐后主遗风,悼亡 词情真意切,痛彻肺腑,令人不忍卒读,王国维有评:“北宋以 来,一人而已”。时人皆谓 “家家争唱饮水词,纳兰心事几人 知”。《纳兰词》传至国外,朝鲜人谓“谁料晓风残月后,而今 重见柳屯田。”
比泪却何
木
翼何雨骊道等事人
连如霖山故闲秋生
枝
薄 幸
• ③等闲二句:意思是说如今轻易地变了心, 却反而说情人间就是容易变心的。故人, 指情人。
④骊山二句:《太真外传》载,唐明皇与杨玉 环曾于七月七日夜,在骊山华清宫长生殿里盟誓, 愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》:“ 在天愿 作比翼鸟,在地愿作连理枝。” 对此作了生动 的描写。后安史乱起,明皇入蜀,于马嵬坡赐死 杨玉环。杨死前云:“妾诚负国恩,死无恨矣。” 又,明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤,遂作 《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是 最后作决绝之别,也不生怨。 ⑤何如二句:化用唐李商隐《马嵬》:“如何四纪 为天子,不及卢家有莫愁”之句意。薄幸,薄情。 锦衣郎,指唐明皇。又,意谓 怎比得上当年的 唐明皇呢,他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理 枝的誓愿!意思是纵死而分离,也还是刻骨地念 念不忘旧情。
谢谢大家
钟汉良版纳兰性德
纳兰性德生平
• 纳兰性德(1655—1685),满洲正黄旗人,叶赫那拉氏,字容若, 号楞伽山人。原名纳兰成德,为避当时太子“保成”的名讳,改 名纳兰性德。一年后,太子改名为胤礽,于是纳兰性德的名字改 回成德。他是康熙十五年进士,为大学士明珠长子,一生淡泊名 利、善骑射、好读书、擅于词。他的词,写情真挚浓烈,写景逼 真传神,细读却又感淡淡忧伤。 其诗词不但在清代词坛享有很 高的声誉,在整个中国文学史上,也以“纳兰词”在词坛占有光 采夺目的一席之地。他官宦之家的生活环境与显赫的家族背景, 加之他个人的超逸才华,使其诗词的创作呈现独特的个性特征和 鲜明的艺术风格。
• ①人生句:意思是说与意中人相处应当总像刚刚 相识的时候,那样地(的)甜蜜,那样地温馨, 那样地深情和快乐。
• ②何事句:此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤 为汉成帝妃,被赵飞燕谗害,退居冷宫,后有诗 《怨歌行 》,以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南 北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋 扇”,后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本 应当相亲相爱,但却成了今日的相离相弃。
• 与意中人相处应当总像刚刚相识的时候, 是那样的甜蜜,那样的温馨,那样的深 情和快乐。但你我本应当相亲相爱,却 为何成了今日的相离相弃?如今轻易地 变了心,你却反而说情人间就是容易变 心的。我与你就像唐明皇与杨玉环那样, 在长生殿起过生死不相离的誓言,却又 最终作决绝之别,也不生怨。但你又怎 比得上当年的唐明皇呢,他总还是与杨 玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿 。
铃
语 罢
人
变 却
风
若 只
当锦终清心故悲如
兰 辞 拟 古 决 绝
日衣不宵易人画初
词 柬
愿郎怨半变心扇见 友
• 一、于在春《清词百首》:“题目写明:模仿古代的 《决绝词》,那是女方恨男方薄情,断绝关系的坚决表 态。这里用汉成帝女官班婕妤和唐玄宗妃子杨玉环的典 故来拟写古词。虽说意在‘决绝’,还是一腔怨情,这 就更加深婉动人。”
• 纳兰性德的词,现存348首,哀感顽艳,有南唐后主遗风,悼亡 词情真意切,痛彻肺腑,令人不忍卒读,王国维有评:“北宋以 来,一人而已”。时人皆谓 “家家争唱饮水词,纳兰心事几人 知”。《纳兰词》传至国外,朝鲜人谓“谁料晓风残月后,而今 重见柳屯田。”
比泪却何
木
翼何雨骊道等事人
连如霖山故闲秋生
枝
薄 幸
• ③等闲二句:意思是说如今轻易地变了心, 却反而说情人间就是容易变心的。故人, 指情人。
④骊山二句:《太真外传》载,唐明皇与杨玉 环曾于七月七日夜,在骊山华清宫长生殿里盟誓, 愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》:“ 在天愿 作比翼鸟,在地愿作连理枝。” 对此作了生动 的描写。后安史乱起,明皇入蜀,于马嵬坡赐死 杨玉环。杨死前云:“妾诚负国恩,死无恨矣。” 又,明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤,遂作 《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是 最后作决绝之别,也不生怨。 ⑤何如二句:化用唐李商隐《马嵬》:“如何四纪 为天子,不及卢家有莫愁”之句意。薄幸,薄情。 锦衣郎,指唐明皇。又,意谓 怎比得上当年的 唐明皇呢,他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理 枝的誓愿!意思是纵死而分离,也还是刻骨地念 念不忘旧情。
谢谢大家
钟汉良版纳兰性德
纳兰性德生平
• 纳兰性德(1655—1685),满洲正黄旗人,叶赫那拉氏,字容若, 号楞伽山人。原名纳兰成德,为避当时太子“保成”的名讳,改 名纳兰性德。一年后,太子改名为胤礽,于是纳兰性德的名字改 回成德。他是康熙十五年进士,为大学士明珠长子,一生淡泊名 利、善骑射、好读书、擅于词。他的词,写情真挚浓烈,写景逼 真传神,细读却又感淡淡忧伤。 其诗词不但在清代词坛享有很 高的声誉,在整个中国文学史上,也以“纳兰词”在词坛占有光 采夺目的一席之地。他官宦之家的生活环境与显赫的家族背景, 加之他个人的超逸才华,使其诗词的创作呈现独特的个性特征和 鲜明的艺术风格。
• ①人生句:意思是说与意中人相处应当总像刚刚 相识的时候,那样地(的)甜蜜,那样地温馨, 那样地深情和快乐。
• ②何事句:此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤 为汉成帝妃,被赵飞燕谗害,退居冷宫,后有诗 《怨歌行 》,以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南 北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋 扇”,后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本 应当相亲相爱,但却成了今日的相离相弃。