教育科研项目结题检测报告
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
2023-11-03contents •项目概述•项目研究进展•项目研究亮点与贡献•项目研究不足与展望•项目结题总结与致谢目录01项目概述项目名称与编号项目名称《湖南省教育厅科学研究项目》项目编号1234567890项目负责人与成员项目负责人：李明教授主要成员：王丽、张华、李晓等随着信息技术的迅速发展，教育行业面临着巨大的挑战。
为了提高教育质量，推动教育信息化进程，有必要开展相关研究。
研究意义本项目旨在探索教育信息化的发展规律，为湖南省乃至全国的教育改革提供理论和实践支持。
研究背景项目研究背景与意义VS项目研究内容与方法研究内容教育信息化的发展趋势和对策研究信息化教学设计与实施策略研究项目研究内容与方法教育信息化评价体系的构建与应用教育信息化与教师专业发展关系研究研究方法010203项目研究内容与方法文献综述系统梳理国内外相关研究成果，为项目提供理论依据。
实证研究通过实地调查、案例分析等方法，探究信息化教育的实际效果。
数据分析运用统计学方法对收集的数据进行深入分析，为研究结论提供数据支持。
综合比较将不同地区、不同类型学校的教育信息化情况进行比较分析，总结规律和经验。
02项目研究进展研究成果概述成果一对湖南省基础教育资源分布进行了全面梳理，发现了资源分布不均衡的问题。
成果二针对现有教育资源进行了优化配置研究，提出了针对性的优化方案。
成果三对湖南省不同地区的教育发展水平进行了比较分析，找出了发展差距。
010302研究方法与实验验证方法一运用文献调查法，收集了大量关于湖南省基础教育发展的资料。
方法二采用实地调查法，对湖南省不同地区的基础教育发展状况进行了深入了解。
方法三运用统计分析法，对收集到的数据进行了处理和分析。
实验验证通过实验对比，验证了优化方案的可行性和有效性。
数据分析与讨论分析一根据收集到的数据，对湖南省基础教育资源的分布情况进行了详细分析。
分析二对湖南省不同地区的教育发展水平进行了比较分析，找出了发展差距。
凉山州教育科研课题结题效果检测报告
检测对象（学校、 班级、学生、教 师、家长、社区）
检测方式及方法
查阅资料
现场检测
听课
座谈会
其它
研究过程的主要阶段
研究措施和活动
研究效果
侧重对研究过程的真实性、研究措施和活动的有效性、研究效果作出检测评论。
检测组组长（签字）：
年 月 日
凉山州教育科研课题结题
效果检测报告
检测完成日期.
凉山州教育科学研究所 制
201年
课题负责人
研究周期
年
批准立项时间
批准立项文号
研究方案、计划、 报告、总结、会 议记录、表格等
研讨会、培训会、 考察学习、专家 咨询等
论著（著作、文 集、文章）
其它资检测人员组成
教育科研成果检测报告（泥溪五小）
教育科研成果检测报告（泥溪五小）宜宾县教育科研项目检测报告课题名称小学生五小活动开展的研究课题承担单位宜宾县泥溪镇小学校检测单位宜宾县教学研究与教师培训中心（盖章）检测完成日期2014年4 月16日宜宾县教学研究与教师培训中心2014年制填表说明：一、宜宾县教育科研课题在完成研究任务后，必须填写本报告。
二、检测工作主要评议课题研究方案的科学性、研究过程的真实性、研究成果的有效性等。
三、本表中“课题类型”指宜宾县立项课题。
四、检测合格的课题，方可进行成果鉴定和评奖。
课题简况课题负责人贺明杰课题类型宜宾县立项课题批准立项时间2009年9月批准立项文号宜县教〔2009〕83号题主要成果材料清单研究方案、计划、报告、总结、会议记录、表格等研究方案1份，文件10份，成果报告1份，阶段计划3份，阶段总结3份，档案资料若干重要会议、研讨会、培训会、考察学习、专家咨询等过程资料若干，会议若干次，培训若干次，学习若干次，专家咨询近若干次著述（著作、文集、文章）《五小活动》校本教材（12本）《教师论文集》（1本）各级刊物发表相关论文若干篇其它资料（音像、实物、作品）《学生五小活动开展合集》（1本）《学生五小优秀作品合集》（1本）检测情况说明检测目的1.检测研究过程的真实性2.检测研究效果的真实性和效果的大小3.为课题成果鉴定提供依据检测人员组成组长：郑宽俭成员：郑宽俭袁荣忠刘家兴郝东华张逊检测时间2014年4月16日检测对象（学校、班级、学生、教师、家长、社区）宜宾县泥溪镇小学校检测方式及方法查阅资料∨现场考察∨现场检测∨听汇报∨座谈会∨其它研究过程的真实性研究过程的主要阶段研究时间为2009年9月—2013年8月，共4年时间，分为三个阶段（一）准备阶段：（2009.9—2010.9）。
（二）实施阶段：（2010.10—2011.9）。
（三）总结阶段：（2011.10—2013.9）。
2.研究活动的开展情况1.准备阶段：（2009.9—2010.9）。
教育科研结题报告
教育科研结题报告教育科研结题报告项目名称：基于现代技术的教育教学模式创新研究研究人员：XXX、XXX、XXX研究时间：XXXX年XX月-XXXX年XX月一、研究背景和意义现代科技的迅速发展和广泛应用对教育教学模式带来了新的挑战和机遇。
传统的教育教学模式往往以教师为中心，教师单向传授知识，学生被动接受。
然而，这种模式已经无法满足学生多样化的学习需求和个性化的教育要求。
因此，如何利用现代技术创新教育教学模式，提高教学效果，已经成为当前教育改革的重要课题。
本研究旨在通过研究利用现代技术创新教育教学模式，探索新的教学方法和途径，提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
通过此项研究追求的目标，可以推动教育理念的创新，拓宽教学思路和渠道，为学生个性化成长提供更多选择和机会。
二、研究目标和内容目标：通过研究现代技术在教育教学中的应用，以及创新教育教学模式，实现对学生的个性化培养和全面发展。
内容：1. 调研现代技术在教育中的应用情况，分析其优势和不足；2. 探索利用现代技术创新教育教学模式的可行性；3. 设计并实施基于现代技术的教学实验，分析实验数据；4. 评估创新教育教学模式的教育效果。
三、研究方法和步骤1. 文献综述：对现代技术在教育中的应用情况进行调研，梳理相关理论和研究成果，明确研究方向和问题；2. 实验设计：根据研究目标和内容，设计符合实际教学需求的教学实验方案，确定实验组和对照组；3. 实验实施：开展教学实验，并记录实验数据；4. 数据分析：对实验数据进行统计和分析，比较实验组和对照组的差异；5. 效果评估：通过问卷调查、访谈等方式评估创新教育教学模式的教育效果；6. 结果总结：对实验结果进行总结和分析，提出结论和建议。
四、预期成果和创新点预期成果：1. 研究报告：通过对现代技术在教育中的应用情况和创新教育教学模式的深入研究，形成一份研究报告，总结并分享研究成果和经验；2. 教学实验数据：通过教学实验的数据收集和分析，整理和解读实验数据，为进一步开展相关研究提供参考依据；3. 教学模式创新方案：根据研究结果和教学实验经验，提出基于现代技术的教育教学模式创新方案，以供相关教育实践者参考。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==全国教育科学项目结题报告篇一：全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表子课题编号：01020433——全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题结题鉴定表申报人姓名：申报人单位（公章）：子课题名称：申报日期：年月日全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研(来自: 在点网)究”总课题组篇二：全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则201X年1月修订为提高全国教育科学规划课题研究成果的质量，引导多出“看得见、摸得着、用得上、见效好”的成果，健全教育科学成果评价机制，规范全国教育科学规划课题管理，引导教育科学事业的健康发展，增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。
凡涉及政治、民族、宗教、军事等敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。
最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先报送样书，再领取结题证书。
全国教育科学规划领导小组办公室负责国家社科基金教育学重大、重点、一般、青年基金课题和教育部重点、青年专项、规划课题最终成果的鉴定工作。
根据需要，全国教育科学规划领导小组办公室委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室和教育部直属高校社科（科研）处负责所在地区和学校承担的部分教育部规划课题最终成果的鉴定工作。
二、成果要求国家重大、重点课题应出版30万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。
国家一般课题应出版专著1部、在CSSCI上发表3篇系列论文。
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
湖南省教育厅科学研究项目结题报告一、项目概述本项目旨在研究湖南省教育发展中的重大问题，以推动湖南省教育事业的持续发展和提升教育质量。
研究内容包括湖南省基础教育均衡发展、高等教育创新与人才培养、职业教育改革与发展等。
项目组成员由来自湖南省内多所高校、教育机构和科研院所的专家学者组成，他们具有丰富的教育研究和实际工作经验。
二、研究进展自项目启动以来，我们按照预定计划完成了各项研究任务。
具体包括：1、湖南省基础教育均衡发展研究：我们对湖南省不同地区、不同类型学校的基础教育发展状况进行了深入调查，分析了存在的问题，提出了促进基础教育均衡发展的对策建议。
2、高等教育创新与人才培养研究：我们对比分析了国内外高水平大学的人才培养模式，总结了湖南省高校在人才培养方面的成功经验，提出了推进高等教育创新和提升人才培养质量的对策建议。
3、职业教育改革与发展研究：我们对国内外职业教育的发展趋势和成功经验进行了梳理，结合湖南省职业教育的发展实际，提出了加快职业教育改革和发展的对策建议。
三、研究成果本项目共发表学术论文20篇，其中核心期刊论文10篇，CSSCI论文5篇；完成政策研究报告5份，其中包括《湖南省基础教育均衡发展研究报告》、《湖南省高等教育创新与人才培养研究报告》、《湖南省职业教育改革与发展研究报告》等；完成《湖南省教育发展蓝皮书》1部。
四、结题评价经过专家组评审，本项目圆满完成了预定的研究任务，达到了预期目标。
研究成果具有较高的学术价值和实际应用价值，对推动湖南省教育事业的发展具有积极意义。
专家组一致同意本项目结题，并建议将研究成果广泛应用于教育实践，以促进湖南省教育的持续发展。
五、未来展望在未来的工作中，我们将继续湖南省教育发展的新形势和新需求，进一步深化研究，为推动湖南省教育事业的发展贡献力量。
我们也希望更多的学者和教育工作者能够和支持湖南省的教育事业，共同推动湖南省教育的繁荣和发展。
随着数学在各个领域的广泛应用，数学课题研究的重要性日益凸显。
小学教育科研课题检查汇报总结范本
小学教育科研课题检查汇报总结范本一、研究课题背景和意义本次科研课题的研究目标是探索小学教育的有效教学方法和策略，提高小学生学习成绩和学习兴趣。
在当前教育环境中，小学生学习压力加大，学习兴趣下降，需要有针对性的教育改革和教学方法创新。
因此，本课题的研究对于改善小学生学习状况具有重要的现实意义。
二、研究目标和方法本次研究的目标是通过实施不同的教学方法和策略，观察并比较学生的学习成绩和学习兴趣的变化情况。
我们组织了一组小学生作为实验组和对照组，实验组采用创新教学方法，对照组采用传统教学方法，两组学生进行相同的课程学习。
我们通过课堂观察和学习成绩统计的方式，收集数据并进行分析。
三、实施情况和结果分析在实施过程中，我们组织了一系列的教学活动，包括小组合作学习、课外拓展活动、兴趣课程设计等。
通过与传统教学方法对比，我们发现实验组学生的学习成绩和学习兴趣明显提高。
实验组学生对于课程内容的理解更深入，学习动力更加主动，对课程的评价也更积极。
四、问题和改进措施然而，在实施过程中，我们也遇到了一些问题。
首先，由于实验组和对照组的教师教学能力的差异，对照组的学生可能受到了一定的影响。
其次，学生个体差异和家庭环境的影响也可能会对研究结果产生一定的干扰。
针对这些问题，我们提出了以下改进措施：加强教师培训，提高教师的教学能力；通过随机抽样的方式选择学生，减少个体差异的影响。
五、结论和展望通过本次研究，我们得出了以下结论：创新教学方法和策略能够有效提高小学生的学习成绩和学习兴趣。
然而，研究结果可能受到多方面的因素影响，需要进一步研究和探索。
未来的研究可以从教材设计、教育技术应用等方面展开，并结合更多的学校和学生进行研究，以得出更加全面和准确的结论。
总之，本次科研课题的研究对于小学教育的改革和发展具有重要的意义。
通过创新教学方法和策略，可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，促进学生的全面发展。
然而，还需要进一步研究和探索，在实践中不断总结经验，为小学教育的改革提供借鉴和参考。
教学科研项目结题报告
教学科研项目结题报告一、项目背景随着教育改革的不断推进，提高教学质量和促进学生全面发展成为了教育工作者的重要使命。
在这样的背景下，我们开展了本教学科研项目，旨在探索创新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
二、项目目标本项目的主要目标是：1、研究和开发一套适合我校学生特点的教学模式，提高学生的学习兴趣和主动性。
2、通过教学实践，验证该教学模式对学生学习成绩和综合素质的提升效果。
3、培养教师的教育科研能力，促进教师的专业发展。
三、项目实施过程1、文献研究我们广泛查阅了国内外相关的教育教学文献，了解了最新的教学理论和实践成果，为项目的开展提供了理论支持。
2、教学模式设计在文献研究的基础上，结合我校学生的实际情况，我们设计了一套以“问题导向、合作学习、实践探究”为核心的教学模式。
3、教学实践选择了部分班级作为试点，开展了为期一学期的教学实践。
在实践过程中，教师严格按照设计的教学模式进行教学，并及时记录学生的学习情况和反馈。
4、数据收集与分析通过课堂观察、学生问卷调查、教师访谈、学生成绩分析等多种方式，收集了大量的数据，并运用统计学方法对数据进行了分析。
四、项目成果1、教学模式的有效性得到验证通过教学实践，我们发现采用新的教学模式后，学生的学习兴趣明显提高，课堂参与度增强，学习成绩也有了显著提升。
同时，学生的合作能力、创新思维和解决问题的能力也得到了较好的培养。
2、教师的专业发展参与项目的教师在教育科研能力方面得到了锻炼和提升，能够更加科学地设计教学、实施教学和评价教学。
3、形成了一系列教学资源包括教学设计案例、教学反思、学生作品等，这些资源为今后的教学提供了有益的参考。
五、项目的创新点1、教学模式的创新我们将问题导向、合作学习和实践探究有机结合，形成了一种全新的教学模式，突破了传统教学的局限性。
2、评价方式的创新除了传统的考试成绩评价，我们还引入了学生自我评价、同伴评价和过程性评价等多种方式，更加全面、客观地评价学生的学习成果。
教育科研项目研究结题报告总结归纳
教育科研项目研究结题报告总结归纳
本报告总结归纳了教育科研项目的研究结题情况。
项目的主要
目标是（概述项目目标和背景）。
研究过程中，我们采取了合适的研究方法和策略，包括（列举
采用的研究方法和策略）。
通过对相关文献的综合分析和实地调查，我们获得了大量的数据和信息，从而支持了我们的研究结论。
在项目研究期间，我们取得了以下重要的研究成果：
1. 结果1：（描述得出的第一个研究结果）
2. 结果2：（描述得出的第二个研究结果）
3. 结果3：（描述得出的第三个研究结果）
这些成果对于解决相关领域的问题具有重要实际意义，并对教
育科研领域的发展起到了积极的推动作用。
在项目研究过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，包括（描
述遇到的困难和挑战）。
我们通过（描述应对困难和挑战的方法）
克服了这些困难，并取得了研究成果。
对于项目研究的总结和归纳，我们得出以下结论：
1. 结论1：（描述得出的第一个结论）
2. 结论2：（描述得出的第二个结论）
3. 结论3：（描述得出的第三个结论）
同时，我们也提出了一些建议，以促进该领域的进一步研究和
发展：
1. 建议1：（描述提出的第一个建议）
2. 建议2：（描述提出的第二个建议）
3. 建议3：（描述提出的第三个建议）
综上所述，本项目的研究结论对于教育科研领域具备重要意义，并且为未来的研究和实践提供了宝贵的经验和启示。
请注意，以上总结归纳可能并不详尽，详细的研究结论和数据分析请参阅完整的结题报告。
浙江省教育厅科研项目结题报告
附录D：项目研究团队成员贡献及评价
总结词
项目研究团队成员贡献及评价表，详细列出 了项目研究团队成员的贡献和评价情况，包 括成员的职责、工作内容、工作量等信息。
详细描述
该部分提供了项目研究团队成员的贡献和评 价的详细记录，包括成员的职责、工作内容 、工作量等信息，以及专家对成员的评价和 认可度。通过该表，可以清晰地看出项目研 究团队成员的贡献和工作质量，为后续团队
加强国际合作
积极开展国际合作与交流，引进国外先进的研究理念和方法，提高研究的国际影响力和竞 争力。同时，推动研究成果的国际传播和应用，为全球教育发展做出贡献。
培养优秀人才
加强人才培养和队伍建设，吸引和培养更多优秀人才投身于教育研究领域。通过举办学术 交流活动、设立研究基金等方式，为优秀人才提供更好的发展平台和机会。
反思：项目实施过程中的不足与反思
01
研究方法需改进
在项目实施过程中，我们发现某些研究方法可能不够严谨，导致数据收
集和分析存在一定偏差。未来应加强研究方法的培训和改进，确保研究
过程的科学性和准确性。
02
团队协作需加强
在项目实施过程中，团队成员之间的沟通协作存在一定问题，导致项目
进度和效果受到一定影响。未来应加强团队协作，建立有效的沟通机制
浙江省教育厅科研项 目结题报告
汇报人：
202X-01-07
目录
CONTENTS
• 项目概述 • 研究成果 • 研究结论 • 反思与展望 • 参考文献 • 附录
01
项目概述
项目背景
当前教育领域面临的问题
项目立项依据
随着教育改革的深入，浙江省教育领 域面临着一系列问题，如教育资源分 配不均、教育质量参差不齐等。
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一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。
凡涉及政治、民族、宗教、军事等敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。
最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先报送样书，再领取结题证书。
全国教育科学规划领导小组办公室负责国家社科基金教育学重大、重点、一般、青年基金课题和教育部重点、青年专项、规划课题最终成果的鉴定工作。
根据需要，全国教育科学规划领导小组办公室委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室和教育部直属高校社科（科研）处负责所在地区和学校承担的部分教育部规划课题最终成果的鉴定工作。
二、成果要求国家重大、重点课题应出版30万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。
国家一般课题应出版专著1部、在CSSCI上发表3篇系列论文。
幼儿园教育科研项目结题报告 学术研究成果
幼儿园教育科研项目结题报告一、项目简介本科研项目旨在探讨幼儿园教育的相关问题，针对幼儿的认知发展、情感培养、身体素质和社交能力等方面展开深入研究，以期为幼儿园教育工作者和家长提供科学的教育方法和指导。
二、研究内容1. 幼儿认知发展通过实地观察和实验研究，深入了解幼儿的认知水平和现阶段的认知特点，探讨提升幼儿认知能力的有效措施。
2. 情感培养通过问卷调查和实践活动，研究幼儿情感的培养方式，促进幼儿情感健康成长，培养积极向上的情感态度。
3. 身体素质通过体能测试和运动训练，探讨提升幼儿身体素质的有效手段，促进幼儿健康成长。
4. 社交能力观察幼儿在集体活动中的表现，研究社交能力的培养方法，促进幼儿的社交能力和人际交往。
三、研究方法1. 实地观察通过对幼儿园课堂的实地观察，收集幼儿的认知、情感、身体素质和社交能力等方面的数据，为研究提供实际依据。
2. 问卷调查对幼儿家长和教师进行问卷调查，了解他们对幼儿教育的看法和需求，为研究提供参考意见。
3. 实验研究设计并开展一系列的实验活动，对不同教育方法的效果进行对比和分析，寻找最佳的教育实践方式。
四、研究成果1. 对幼儿认知发展的研究结果表明，适当的游戏和启发式教学能够有效提升幼儿的认知水平，提高幼儿的学习兴趣和能动性。
2. 情感培养方面的研究发现，亲子互动和师生情感交流是培养幼儿积极情感的有效途径，提高幼儿的情商和人际交往能力。
3. 在身体素质的研究中，体育活动和户外探索活动能够有效提升幼儿的身体素质和动手能力，促进幼儿全面发展。
4. 社交能力方面的研究结果表明，集体游戏和团体协作活动是培养幼儿社交能力的有效手段，激发幼儿的团队意识和合作精神。
五、结语通过本科研项目的深入研究和实践活动，我们对幼儿园教育的相关问题有了更深入的认识，并取得了一定的研究成果。
希望我们的研究成果能够为幼儿园教育工作者和家长提供借鉴和参考，促进幼儿的健康成长和全面发展。
也希望我们的研究能够激发更多人对幼儿园教育的关注和探索，为幼儿园教育事业的发展贡献一份力量。
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
湖南省教育厅科学研究项目结题报告【湖南省教育厅科学研究项目结题报告】一、课题概述本项目旨在解决湖南省教育厅所面临的科学研究方面的问题，并提出相应的解决方案。
项目主要包括以下内容：1.1 项目背景简要说明湖南省教育厅科学研究的现状和面临的挑战。
1.2 研究目的明确本项目的研究目标和具体解决的科学问题。
1.3 研究内容详细阐述本项目所涵盖的具体研究内容和方法。
1.4 研究意义阐述本项目的科学意义和社会意义，以及对湖南省教育厅的促进作用。
二、研究方法与数据2.1 研究方法详细描述本项目所使用的研究方法，包括实验设计、数据采集和处理方法等。
2.2 数据来源说明本项目所需的数据来源和采集方式，并对数据进行可行性分析。
三、研究成果及应用价值3.1 研究成果总结本项目的研究成果，包括核心发现、创新点和技术等。
3.2 应用价值说明本项目的应用前景和推广价值，以及对湖南省教育厅相关工作的推动作用。
四、研究过程与结果分析4.1 研究过程详细描述本项目的研究过程，包括实验设计、数据收集、数据分析等。
4.2 结果分析对本项目的研究结果进行分析和解释，包括数据统计、图表展示等。
五、存在问题与展望5.1 存在问题总结本项目研究过程中存在的问题，并提出改进的建议。
5.2 研究展望对本项目研究成果未来发展方向进行展望，提出进一步研究的建议。
六、结论与建议根据本项目的研究结果和分析，提出结论和相关建议，为湖南省教育厅科学研究工作的发展提供指导。
【附件】本文档中涉及的附件包括但不限于：- 数据采集表格- 实验记录- 数据分析报告- 相关文献引用【法律名词及注释】本文档中涉及的法律名词及其注释根据实际情况进行补充。
教育科研项目结题检测报告
张德琼、蒋碧蓉、黄杰、曹强、李晓华，共5节。
座谈会
教师座谈会，学生座谈会
其它
学生开展8个活动
主要教改措施所产生的教育实践直接效果
1.实效措施认定（主要由哪些观念、措施带来教改效果）
（1）活动课程是学校教育活动整体格局的有机组成部分，是实施素质教育，让学生的个性充分和谐发展的重要阵地，是实现新课程改革目标的有效途径。
见证人姓名及所在单位：罗勇君（营山县教研室副主任）
2、研究实施的范围（主要教改措施的投放范围）
研究实施的范围：全校三至六年级所有班级。
参与研究的科目：
三年级：劳动与技术教育；四年级：社区服务与社会实践；五年级：信息技术教育；六年级：研究性学习。
见证人姓名及所在单位：王志高（营山县消水片区教育督导员）
检测组长签字：
年月日
3.成果推广所产生的效果
经过三年多的研究，初步形成了比较完善的《农村山区小学综合实践活动课研究》的教学思想体系，通过活动课的开展激发了学生的学习动机，唤起了学生的学习兴趣，大多数学生乐学、好学，主动参与，养成了良好的道德品质和行为习惯，促进了学生的全面发展，提高了学生各方面的能力，同时，通过参与研究，教师切实转变了教育教学观念，教育科研能力明显提高。
3、研究力量投放情况
（1）组织理论学习的情况
二OO三年四月至二OO六年七月：组织全校教师在学校会议室和远程教育办公室学习，共计45次。
（2）组织研讨活动情况
二OO三年四月至二OO六年七月：课题组教师在学校会议室、教室和操场、街道等地开展研讨活动约78次。
（3）考察学习、专家咨询情况
二OO三年四月十四日至二十一日，黄杰主任到成都参加“综合实践活动实验研究”结题培训活动；二OO三年十月，曹校长、李校长等到营山参加该课题开题活动；二OO三年十一月二十日，由曹校长带队，学校教师一行三十多人到营山云凤小学参观学习；二OO四年四月，曹校长带领课题组骨干教师二十多人到南充五星小学学习。
教育科研结题报告
教育科研结题报告篇一：《课题结题报告范文》《课题结题报告范文》文章正文：对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1。
研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2。
研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3。
课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。
（4）明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。
即研究时间和步骤。
4。
研究的结果“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
科研结题工作报告模板(精选5篇)
科研结题工作报告模板（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科研项目结题总结报告
引导语：工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,下面是为大家精心的关于科研工程结题总结报告范文，欢迎阅读！从去年 11 月以来，市教育科学规划领导组组织对市级第二批立项教育科研课题发展结题验收评审。
从评审验收中，我们发现，这批立项课题的结题报告存在着较多的问题,主要是对如何撰写结题报告不够清晰。
现就结题报告撰写的根本要求谈几点看法，供各课题组修改结题报告时参考。
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究完毕后对科研课题研究过程和研究成果发展客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇标准、合格的结题报告，需要答复好 3 个问题：一是“为什么要选择这项课题发展研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样发展研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果?”一份标准的应用性研究课题结题报告，其根本构造大致包括以下 10 个部份(也可分为 8 个部份)：1、课题提出的背景;2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部份也可以合并归入“课题提出的背景”部份);这两个部份着重答复上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题发展研究?”3、课题研究的理论依据;4、课题研究的目标;5、课题研究的主要内容;6、课题研究的方法;7、课题研究的步骤;8、课题研究的主要过程;从第 3 部份到第 8 部份，答复的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样发展研究的?”结题报告的这 8 个部份，除了第 8 部份外，从第 1 到第 7 部份在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容根本相同。
到了撰写结题报告时，只须照抄或者作适当修改就可以了。
而第 8 部份，那末需要通过对课题研究过程发展回忆、梳理、归纳、提炼。
幼儿园教育科研项目结题报告
幼儿园教育科研项目结题报告幼儿园教育科研项目结题报告一、项目背景幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，幼儿园教育的质量直接影响着幼儿的身心发展及学习成就。
为了提升幼儿园教育质量，我们开展了这个教育科研项目。
我们所在的幼儿园是一所民办幼儿园，开办时间相对较短，教育理念尚未完全成熟，缺失一套完善的教育教学体系。
如何建设一套符合幼儿发展规律，切实贴合教育实际的幼儿园教育教学体系，是我们展开科研项目的初衷。
二、研究问题1.当前幼儿园教育存在问题？2.如何建设适合本幼儿园发展的教育教学体系？三、研究方法本项目采用文献法、问卷调查法、案例分析法、访谈法等多种方法进行研究，并通过数据分析和案例实证获取相关数据，分析幼儿园教育的现状及存在的问题，并探索适合本幼儿园的教育教学体系构建方法。
1.文献法文献法主要是通过查阅相关书籍和经典文献，了解国内外幼儿园教育发展历史和现状，以及教育教学理论和实践经验。
文献法对研究思路的理清、问题的界定以及研究方向的选择有很大的帮助。
2.问卷调查法问卷调查法是通过编制问卷，收集幼儿家长、教师和管理人员对幼儿园教育的看法、建议和意见。
通过对问卷结果进行统计和分析，获取幼儿园教育存在问题的主要表现和教学方向的部分合理建议。
3.案例分析法案例分析法是选取一些具有代表性的教学案例，进行详细分析，了解教师教学方法、幼儿学习状况、教学环境等方面的情况。
通过分析发现教学中存在的问题，并从中获取有效的教学策略和方法。
4.访谈法访谈法主要是通过面对面的方式，与教育专家、教育管理者、教师和幼儿家长进行交流，了解他们对于幼儿园教育的看法、经验和建议。
通过访谈获取研究对象真实的想法和教育资源。
五、研究结果1.当前幼儿园教育存在的主要问题（1）教学一刀切、缺乏个性化关注当前，在幼儿园教育方面存在有教师重视统一标准，缺乏个性化教育的问题。
对于幼儿的不同性格、不同兴趣和天赋、不同的学习需求缺乏系统化的关注和设计，导致部分幼儿的学习过程困难、习惯养成不规范、心理发展受到不良影响等等。
教育教学项目研究结题报告总结归纳
教育教学项目研究结题报告总结归纳项目背景
本次研究旨在探讨如何提高学生的自主研究能力，培养其实践
能力和创新精神。
我们选取了一所高中的学生作为研究对象，开展
了为期一年的教育教学项目研究。
研究方法
我们采用了问卷调查、访谈和课堂观察等多种研究方法，对研
究对象进行了全方位的调查和分析。
在此基础上，我们制定了一系
列教育教学方案和组织活动，以帮助学生提高自主研究和实践能力。
研究成果
经过项目的实施和学生的参与，我们收获了一些重要的成果和
体会：
1. 学生的自主研究能力得到了有效提升，他们学会了如何制定研究计划，如何自主阅读和研究。
2. 学生的实践能力和创新精神也得到了提高，在多种实践活动中，他们积极参与，勇于尝试，取得了很多成果和经验。
3. 教育教学项目的组织和管理也得到了深入的探讨和实践，我们发现，只有在充分尊重学生和教师的主体性的前提下，才能取得良好的效果。
研究启示
在本次研究中，我们意识到，提高学生的自主研究和实践能力是教育教学工作的重要目标之一。
在实践中，我们应该尊重学生和教师的主体性，创造积极的研究氛围和实践环境，鼓励学生勇于探索和创新，从而实现教育教学工作的目标。
研究展望
基于本次研究的成果和启示，我们将继续探索和研究如何提高学生的自主学习和实践能力，开展更多针对性的教育教学项目，并
不断完善和创新教育教学理念和方法，以提高教育教学的质量和效果。
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4、通过课题研究，学校注重发挥教育科研的作用，积极推广教育科研成果，全校形成了人人参与教育科研的良好氛围。
5、反映课题研究过程资料齐全、规范、详实。
组织参加
研讨会
2003-2006年期间召开研讨会共计21次
其 它 资 料
大类共计5种，卷
测
情
况
说
明
测 查 重 点
实验过程、理论学习、资料规范
检测人员组成
检 测 时 间
检 测 对 象
（学校、班级）
营山县消水小学三至六年级学生
检测的方式及方法
查 阅 资 料
查阅资料 计划性资料、基础性资料、过程性资料、总结性资料、专题性资料、参考资料，共75卷。
见证人姓名及所在单位：罗勇君（营山县教研室副主任）
2、研究实施的范围（主要教改措施的投放范围）
研究实施的范围：全校三至六年级所有班级。
参与研究的科目：
三年级：劳动与技术教育；四年级：社区服务与社会实践；五年级：信息技术教育；六年级：研究性学习。
见证人姓名及所在单位：王志高（营山县消水片区教育督导员）
“农村山区小学综合实践活动研究”课题
检测报告
课题情况
课题（成果）
名称
农村山区小学综合实践活动研究
课题负责人
曹俊峰
课题来源
自选市教科所立项
批准立项时间
2003.11
批准立项文号
南市教研（2003）64号
向检测组提供的材料
研 究 方 案
1份
阶段实施计划
3份
阶段总结
份
研 究 人 员
学校全体教师
学习培训
45次
听 课
张德琼、蒋碧蓉、黄杰、曹强、李晓华，共5节。
座 谈 会
教师座谈会，学生座谈会
其 它
学生开展 8个活动
主要教改措施所产生的教育实践直接效果
1.实效措施认定（主要由哪些观念、措施带来教改效果）
（1）活动课程是学校教育活动整体格局的有机组成部分，是实施素质教育，让学生的个性充分和谐发展的重要阵地，是实现新课程改革目标的有效途径。
检 测 结 论
1、营山县消水小学承担的《农村山区小学综合实践活动研究》课题,自2003年起历时近四年.课题研究方案完整、措施具体、研究过程清晰、效果明显，资料详实。特别是该课题的研究，与基础教育课程改革的方向一致，具有前瞻性。
2、通过研究培养了学生综合能力，发展了学生的个性，促进了学生的全面发展，对学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识和学习能力、动手能力、创造能力的培养，取得了良好的效果。综合实践活动的开展弥补了学科课程的不足。课题研究按照“知识性与趣味性”相结合，“特长培养与全面育人”相统一，“基础与拓展性”相结合的原则,实施教育教学活动，学生的综合素质得到了全方位发展，个性特长与创新能力得到了充分展示。
3、研究力量投放情况
（1）组织理论学习的情况
二OO三年四月至二OO六年七月：组织全校教师在学校会议室和远程教育办公室学习，共计45次。
（2）组织研讨活动情况
二OO三年四月至二OO六年七月：课题组教师在学校会议室、教室和操场、街道等地开展研讨活动约78次。
（3）考察学习、专家咨询情况
二OO三年四月十四日至二十一日，黄杰主任到成都参加“综合实践活动实验研究”结题培训活动；二OO三年十月，曹校长、李校长等到营山参加该课题开题活动；二OO三年十一月二十日，由曹校长带队，学校教师一行三十多人到营山云凤小学参观学习；二OO四年四月，曹校长带领课题组骨干教师二十多人到南充五星小学学习。
2.主要效果（学生方面、教师方面、教育运行机制方面）
（1）学生动手、动口、动脑的机会增多，学生的个性得到充分自由的发展，学生综合运用知识的能力显著提高，能密切联系生活，学以致用。
（2）学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识明显增强，学生的学习兴趣得到有效的培养，提高了学生的综合能力。
（3）教师的教教学观念发生了变化，以人为本，以学生的发展为本的理念在活动课教学中得到了较好的体现，教师的文化知识、业务素质、教育教学能力也不断提高。
3.成果推广所产生的效果
经过三年多的研究，初步形成了比较完善的《农村山区小学综合实践活动课研究》的教学思想体系，通过活动课的开展激发了学生的学习动机，唤起了学生的学习兴趣，大多数学生乐学、好学，主动参与，养成了良好的道德品质和行为习惯，促进了学生的全面发展，提高了学生各方面的能力，同时，通过参与研究，教师切实转变了教育教学观念，教育科研能力明显提高。
（2）活动课程弥补了学科课程的不足，培养了学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识,培养了学生学习能力、交往能力、创造能力，发展学生的个性特长。
（3）活动课程使学生关系民主化，更有利于教学中师生的合作，使师生、生生感情亲和、融洽，让学生在平等、自主、和谐的学习交往的氛围中表现自主的个性，展示自己的才能。
研究过程真实性
1、课题研究来源及研究历时
课题是由学校2003年4月申报，11月批准立项的，历时三年，分三个阶段进行：
准备阶段（2003.4—2003.10）：外出学习、参观，拟定开题报告，并进行开题。
实验阶段（2003.11—2006.4）：实验总结，调整实施方案。
总结阶段（2006.5—2004.7）：检测总结，分析实验成果，完成研究报告，进行结题、鉴定并推广。
检测组长签字：
年 月 日