桂林山水试讲稿

《山水》模拟课堂

一、谈话导人，激发兴趣；

板书课题 2、山水（请大家伸出右手，和老师一起板书课题，齐读课题）

同学们看黑板《山水》大家想到什么呢？你来“山水甲天下”

。我们都听说过山水甲天下人。有没有同学知道“甲”字是什么意思？对，第一的意思。请用自己的话说一说“山水甲天下”的意思。这甲天下的山水到底有什么特别之处呢？那让我们带着疑问到文章中去寻找答案吧！

二、初读课文

自己默读课文，注意读准字音，读通句子。思考从哪些方面介绍了

1、检查预习（好了，读完的请坐好，看大屏幕）

先来检查一下大家课前预习情况，谁来读一下屏幕上的词，指生读（评价嗯，读的字正腔圆）齐读

（找同学回答）漓江的水，的山

三、新课教学

（一）同学们自由朗读第二段，概括漓江水的特色。

1漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？

生：

师：结合学生回答［板书：（静、清、绿）］

大家一起来读一下描写漓江水的特点的句子。

2静

1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？

（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。

（注意“真静啊”，作者发自心的由衷的赞叹）多叫两个学生有感情的朗读，然后齐读。

3、清

1）漓江的水很清，

（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？

2）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？

演示“对比图”：我们可以毫不夸地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

3）朗读指导：漓江的水清不清？那我们该怎么用朗读表现出来呢。齐读。

4、绿

1）无暇的翡翠是什么意思呢？山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？

、

如果把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？

为什么？（同桌一人读一句）

生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。

生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。

师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是——（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。）

2、漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，那大家读完关于的山的描写有什么感觉呢？请大家仿照第二段的学习方法自由读第三段，找出山的特点。

找同学来读一下你找到的句子

请同学们概括的说出山的特点，［板书：（奇、秀、险）］

奇：和普通的山有什么不同呢？

拔地而起各不相连奇峰罗列形态万千

秀：哪些词具体体现

险：危峰兀立怪石嶙峋

作者写这一段的时候有用了哪些修辞手法呢？

既然的山这样有特点，那我们就用感叹的语气再来读一读。谁来试一下？（评：）

第三自然段以同样的手法写的山，先以对比的手法写峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

3、正因为山水独特的美在其他地方是没有见过的，人们才说、、、、、、、、板书：甲天下。齐读谈谈在这一段中你读懂了什么（引导甲天下及观赏的理解。在这样的美景中，作者有什么感觉呢?

4自由朗读最后一段，理解“舟行碧波上，人在画中游”

下面我们一起来观看录像，直观感受下“”看到这样的景象，你有什么感受，用自己的话来说一说。

5请同学们带着自己的理解再来读课文，思考课文2.3.4段和开头“山水甲天下”有什么关系

首尾呼应具体介绍

6、选择喜欢的段落，背诵

五、知识拓展

课下请同学们仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写一处景物。