人教版初中物理分子热运动
【初中物理】人教版九年级全一册第1节 分子热运动.docx(练习题)
人教版九年级全一册第1节分子热运动1.下列说法中，不是分子动理论基本观点的是（）A.分子间存在着引力和斥力B.常见物质是由大量的分子、原子构成的C.构成物质的分子在不停地做热运动D.用手捏海绵，海绵的体积变小，说明分子间有间隙2.下列关于分子动理论的理解中，正确的是（）A.扩散现象只发生在气体之间，不可能发生在固体、液体之间B.压缩液体十分困难的现象说明液体分子间没有间隙C.扩散现象说明一切物体的分子都在不停地做无规则运动D.有的气体很难被压缩，说明这些气体的分子间只存在斥力3.如图所示的装置，其中一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个瓶子装有空气，演示气体扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在(选填“上”或“下”)面。
4.两滴水银靠近时，能自动合成一滴比较大的水银，这一事实说明分子间存在着，物体不能无限制地被压缩，说明分子间存在。
一块方糖放入一杯水中，整杯水会变甜，说明。
若同时将两滴红墨水同时滴入温度不同的热水和冷水中，看到盛有热水的杯中整杯水先变成红色，这一现象说明了。
5.如图所示，四溢的花香引来了长喙天蛾，该现象主要说明（）A.分子是不断运动的B.分子是由原子构成的C.分子间有引力和斥力D.分子具有一定的质量6.将很干净的玻璃板挂在弹簧测力计下，使玻璃板水平接触水面，如图甲所示。
然后稍稍用力向上拉动玻璃板，玻璃板并未与水面分离，却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲，如图乙所示，这是因为，此时弹簧测力计示数(选填“大于”“等于”或“小于”)玻璃板自身重力。
7.常见的物质是由极其微小的粒子——、构成的。
人们通常以为单位来量度分子。
8.下列说法中正确的是（）A.空气中细小的灰尘就是分子B.大雾天，我们看到空气中许多极小的小水珠组成一个个水分子C.将一块铁锉成极细的铁粉，铁粉就是铁分子D.由于分子非常小，人们无法用肉眼进行观察9.如图所示，将图甲中两集气瓶间的玻璃板抽去，会发现红棕色二氧化氮颜色将变，无色的空气将变成。
初中物理第一轮复习热和能(第十六章内容)人教版
第十六章：热和能一、复习要点（一）、分子热运动1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，它的直径大约只有10-10m。
2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。
B、分子在不停地做无规则的运动。
③课本P124图16.1-2中的装置下面放二氧化氮，这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
温度越高，扩散越快。
⑤热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高，分子无规则运动的速度越大。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力；如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
（二）、内能1、内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块都具有内能。
3、物体的内能大小与温度的关系：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
4、内能的改变：（1）热量：热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
热传递的实质是内能的转移。
（2）改变内能的方法：做功和热传递。
A、热传递可以改变物体的内能。
①热传递的方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。
②热传递的条件：有温度差。
热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
注意：物体内能改变，温度不一定发生变化。
B 、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。
物体对外做功物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化（三）、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
人教版物理九年级《分子热运动》说课稿
人教版物理九年级《分子热运动》说课稿第1节分子热运动一、说教材本节是选自人教版初中物理九年级全一册第十三章第一节的内容。
《分子热运动》的内容是这一章的基础。
教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。
依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力，为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。
【知识与技能】1.知道分子热运动的快慢与温度的关系；2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。
【过程与方法】通过对实验的观察，提高观察实验能力。
【情感态度和价值观】通过实验激发学生对大千世界的兴趣，培养科学探索精神。
【教学重点】分子的热运动【教学难点】通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
二、说学情九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
九年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。
三、说教法和学法根据新课程标准要求，由于分子的运动无法直接观察探究,所以本节课采用“实验探究”的模式组织教学,同时用多媒体辅助。
“本质决定现象,现象反映本质”,学生通过猜想、实验、观察、分析、归纳结论等系列实验探究的环节,透过宏观的现象去探究微观世界的奥秘,在这一过程中也培养和锻炼了学生各方面的能力。
在学法方面，本节内容均由实验发生的宏观现象引起学生的感知,在此基础上,进一步对实验现象作推理、判断的概括,得出科学的结论。
四、说教学过程环节一：导入新课教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？学生猜出是花露水后马上表扬。
人教版初中物理讲义第十三章《内能》第1节《分子热运动》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第十三章《内能》（学生版）第1节分子热运动一、要点梳理一、物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——______、______构成的。
一般分子的直径只有______米。
人们通常用______为单位来量度分子。
______可以帮助我们观察到分子。
二、分子的热运动1．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫______。
2．扩散现象可以发生在______、______、______之间。
3．由于分子的运动跟______有关，所以这种无规则运动叫______。
分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
4．扩散现象等大量事实表明：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
（2）分子之间存在间隙。
三、分子间的作用力1．分子之间的______使得固体、液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的______。
2．压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着______。
3．分子间既有______又有______，当分子之间的距离变小时，作用力表现为______；当分子之间的距离变大时，作用力又表现为______。
如果分子之间的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。
4．分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
二、重点解读一、宏观物体的机械运动与分子热运动的比较【例题】（山西卷）端午情浓，粽叶飘香。
端午节那天，小明家里弥漫着粽子的清香。
这一现象表明（）A．分子间存在引力B．分子间存在斥力C．温度越高分子运动越慢D．分子在不停地做无规则的运动二、分子间作用力与分子距离的关系分子间距离小于平衡距离分子间距离大于平衡距离分子间距离大于10倍分子直径【例题2】河北卷）下列事实不能作为相应观点的证据的是（）A ．尘土飞扬，说明分子是运动的B ．电解水得到氢气和氧气，说明分子是可分的C ．气体被压缩后体积发生了较大变化，说明气体分子间的距离大D ．将两个干净平整的铅柱紧压在一起会结合起来，说明分子间存在引力三、固、液、气三态物质的宏观和微观特性【例题】关于固体、液体、气体的基本特征，以下说法正确的是（）A ．固体、液体有一定的体积，没有一定的形状 B ．液体、气体有一定的形状，没有一定的体积 C ．固体、液体有一定的体积 D ．液体、气体有一定的形状三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共18分）1．八月桂花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，这说明（ ）A ．分子非常小B ．分了间有相互作用力C ．分子是可分的D ．分子处在无规则运动中2．如图所示，是由微颗粒（1~50 nm ）制备得到的新型防菌“纳米纸”。
初中九年级物理人教版电子教案-16.1 分子热运动
§16-1 分子热运动●教学目标：1．知识技能：（1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。
（2）知道分子之间存在相互作用力。
（3）能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。
2．过程方法：（1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。
（3）综合考察演示实验以及弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3．情感、态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
●教学重点：分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系●教学难点：能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系●教学用具：滑轮组、弹簧测力计、钩码、细绳、课件●教学过程：一、创设情景、引入新课1.复习提问：物质是由什么组成的？我们能否直接用眼睛看到分子的运动/2.情景展现：以前我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）二、进行新课1.分子和分子的运动（1）物质是由大量分子组成的如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。
0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。
（2）扩散现象（d i ff us ion）举例：打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？红墨水滴入水中水变红、盐放入水中盐不见而水变咸等一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。
①扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。
③结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。
人教版初中九年级物理分子热运动课件ppt
Байду номын сангаас
不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的 现象, 叫做 扩散。
气体之间可以发生扩散现象。 液体之间可以发生扩散现象吗？
液体 之间 可以 发生 扩散 现象。
固体之间可以发生扩散现象吗？
铅块
铅块
金块
金块
实验前
叠放在一起
固体之间可以发生扩散现象。
铅块 金块
五年后
彼此扩 散一毫
吗？怎样才能知道分子是否运动呢？
• 你能感觉到的现象是：
闻到香味
• 你认为能闻到香味的原因是： 香水分子跑到空气中，进 入鼻子里.
实验 二氧化氮的扩散
现象：处于上方充满空气的集气瓶颜色逐渐变深， 处于下方充满二氧化氮气体的集气瓶颜色 逐渐变浅，最后两瓶气体颜色基本一样。
你认为上述现象产生的原因是：
要点：当分子间的距离很小时，作用力
表现为
斥力 ，当分子间的距离稍
大时，作用力表现为 引力 。
分子间既有引力又有斥力
固态物质的分子 排列规则，就像 坐在座位上的学 生。
液态物质的分 子可以移动， 就像课间教室 中的学生。
气态物质的分子 几乎不受力的约 束，就像操场上 乱跑的学生。
下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特 性和微观特性，请自学教材P5，完成下表
问题2： 既然分子之间有间隙，为什 么压缩固体和液体很困难？
3. 分子间的作用力
实验：表面光滑的铅块相互挤压 这个实验说明了什么？
分子之间有引力
问题1：既然分子在运动，那么固体和液 体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚
合在一起，保持一定的体积呢？ ☆ 分子之间存在引力
分子热运动 同步教学课件 初中物理人教版九年级全一册
气体分子间距离比 较大，分子间没有力 的作用，气体没有一 定的体积和形状。
新知讲解
6 解释生活中的现象
①为什么破镜难以重圆？
解析 因为破镜分子间的距离远大于分子之间的平衡距离， 分子间相互作用的引力很小，所以不能把破碎的镜子重新 聚合在一起。
新知讲解
6 解释生活中的现象 ② 两块纯净的铅稍用压力就能合在一起；而打碎的玻
②找一个注射器，桶内加入一些水，用手指封住口，另 一支手用力向外拉活塞时，体验所用力的大小。
现象：会发现用力向外拉时，活塞内的水又会吸引。 说明：当分子间距离变大时，分子间相互吸引，存在引力。
新知讲解
1 分子间的引力与斥力
当筒内分子间距离变小 时，分子间相互排斥；
当筒内分子间距离变大 时，分子间又相互吸引。
新知讲解
③气体分子间的情况
气体 气体分子间距离比较大，分子间没有力的作用，所以 气体没有一定的体积和形状。就像操场上乱跑的学生。
新知讲解
5 固体、液体及分子的排列及作用力情况对比
固体
液体
气体
固体分子间距离小， 分子间的作用力大，很 难被压缩，具有固定的 体积和形状。
液体分子间距离比固 体的大，作用力比固体的 小，具有一定的体积，没 有一定的形状。
解析
分子永不停地做无规则运动，温度越高，热运动 越剧烈。
(或分子做无规则运动的剧烈程度与温度有关)。
课堂练习
10. 把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每 个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形， 边长为1cm。该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是 全球人口数目的多少倍？
02 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 温度越高，分子的运动越剧烈，把分子的
人教九年级物理全一册：13.1《分子热运动》教案
学生完成学习活动卡上的【实验探究三】
再讨论、归纳，回答：当物体被拉伸时，分子间距变大，分子间表现出引力，当物体被压缩时，分子间距变小，分子间表现出斥力。
思考、
学生借助VR眼镜对比观察固体、液体和气体的分子运动情况后，填写学案上的表格。
学生应用固体、液体、气体分子热运动知识进行分析解释。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
介绍：由于分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，所以这种无规则运动叫做热运动。其中“热”指的是温度。
（2）说一说，日常生活中常见的扩散现象有哪些？
解决问题：课程开始时我们闻到了榴莲的气味是怎么回事呢？
板书：温度越高，分子运动越激烈，因此，分子无规则的运动叫分子的热运动。
2、学情分析：
刚步入九年级的学生在生活中具备丰富的扩散现象体验，但是对微观知识认知还很模糊，没有形成系统概念，他们在八年级已经学过物态知识，但是，由于微观知识的欠缺，对物态知识还是“知其然不知其所以然”，极需通过分子热运动的知识来弥补认识的欠缺。同时，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，但是，他们的思维还处在形象直观向抽象逻辑思维的过渡阶段，本课所学的微观知识内容相对抽象，对学生有一定的挑战，如何从复杂的宏观热现象里面分析出微观机制，微观模型又怎样解释更多的宏观热现象，这些问题的学习过程是对学生物理能力的一种提高。
学生猜想……
用生活中学生熟知的现象设置疑问，激发兴趣和探索欲望，符合学生的认知特点，体现物理来源于生活，使学生乐于探究。
3分钟
（二）探
究
新
知
（一）物质的构成
多媒体展示图片并介绍宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球，创设空间尺度依次减小的情境，提出问题：物质是由什么构成的？
2022年人教版初中物理《分子热运动》说课稿
《分子热运动》说课稿一教材分析：《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十六章《热和能》的第一节。
从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的根底知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。
其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。
教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成〞的知识。
接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，表达了“从生活走向物理〞的新课程标准的理念。
接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。
然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？〞导出分子间的作用力。
整节内容衔接自然，浑然一体。
根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下三维目标：〔一〕知识与技能1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3、知道分子之间存在相互作用力。
4、初步认识分子动理论。
〔二〕过程与方法1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。
〔三〕情感态度与价值观用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。
教学重难点：本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。
二教学方法根据对教材的理解和制定的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排：对于“分子热运动〞，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力〞的教学中，主要采用类比法。
另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大局部学生只对“有趣〞的东西感兴趣，而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维开展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。
人教版初中九年级物理上册第十三章 《内能》知识点
人教版初中九年级物理上册第十三章《内能》知识点第十三章内能知识点第1节分子热运动1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。
汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
①当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；②当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；③当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第2节内能1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都有内能。
2、影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料3、改变物体内能的方法：做功和热传递。
①做功：做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。
物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。
做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。
②热传递：定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体高温部分传到低温部分的过程。
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。
热量的单位是焦耳。
（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。
“传递温度”的说法也是错的。
人教版初中物理九年级上册
人教版初中物理九年级上册一、第十三章内能。
1. 分子热运动。
- 物质的构成：常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
- 扩散现象。
- 定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象。
例如，把墨水滴入水中，整杯水会变黑；在墙角堆煤，时间久了墙里面也会变黑。
- 表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；分子间存在间隙。
- 分子热运动：分子的运动跟温度有关，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
2. 内能。
- 定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
单位是焦耳（J）。
- 影响内能大小的因素。
- 温度：同一物体，温度越高，内能越大。
- 质量：在温度相同的情况下，质量越大的物体内能越大。
- 状态：同种物质，状态不同时内能不同，例如0℃的水的内能比0℃的冰的内能大。
- 改变内能的两种方式。
- 做功：对物体做功，物体的内能会增加（例如摩擦生热）；物体对外做功，内能会减少（例如气体膨胀对外做功）。
- 热传递：- 定义：热总是从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。
- 条件：存在温度差。
- 热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，单位是焦耳（J）。
3. 比热容。
- 定义：一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c 表示，单位是J/(kg·^∘C)。
- 物理意义：表示物质吸热或放热能力的强弱。
例如，水的比热容c =4.2×10^3J/(kg·^∘C)，表示1kg的水温度升高（或降低）1^∘C吸收（或放出）的热量是4.2×10^3J。
- 热量的计算：Q = cmΔ t，其中Q表示热量，c表示比热容，m表示质量，Δ t表示温度的变化量。
二、第十四章内能的利用。
1. 热机。
- 定义：利用内能做功的机械。
- 种类：蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）、汽轮机、喷气发动机等。
人教版物理九年级全一册教学课件-13.1 分子热运动 优质课件PPT
一、物质的构成
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。 经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越 小，如果不断得分下去，有没有一个限度呢？
分子体积是不是很小？
电子显微镜下的铝合金易拉罐表面
电子显微镜下杯中的水
分子体积很小，每个分子直径大约是10-10m，1cm3 的空气中大约有2.7×1019个分子。现在大型计算机 每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿 次，要想数完需要80多年。
一切物质都是由分子组成的
固态
液态
气态
组成物质的分子是静止的还是运动的？
思考：我们能闻到饭菜和香水的味道，这 是为什么？
二、分子热运动
1、扩散现象 不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象。
实验观察1 气体扩散现象
现象： 处于上方充满空气的集气 瓶颜色逐渐变深，
处于下方充满二氧化氮气 体的集气瓶颜色逐渐变浅， 大约五分钟最后两瓶气体 颜色基本一样。
2、分子热运动
影响扩散快慢的主要因素是什么？
热水
凉水
哪个扩散快？
这个实验表明：分子的 这种无规则运动与温度 有关，温度越高分子运 动越剧烈，所以这种运 动也叫做分子热运动。
课堂小结
1.分子动理论的初步知识： （1）物质是由分子构成的（分子很小，很多）； （2）分子在不停地做无规则运动也叫分子热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了， 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了 ��
人教版初中九年级物理课件-第13章 内能
3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开， 但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难 把它们分开。这一现象说明（ C ） A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力 B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力 C.任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大 D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
影响内能的因素
内能的大小跟物体的温度、质量、体积、 状态等有关；当物体温度升高时，内能会 增加。
想一想
下面的水、木柴等的内能改变了吗？这是通过 什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
➢发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 _人__体___传给___毛__巾___。
1.来回拉绳子的过程中，有没有做功？
克服摩擦做了功。
2.能量如何转变？
机械能→内能
3.乙醚有什么变化？
内能增大，温度升高，乙醚汽化。
4.乙醚内能增大的方法？
对物体做功，物体的内能增大。
5.橡皮塞为什么会跳起？
乙醚蒸气膨胀，将塞子推出。
6.这个过程中有没有做功？谁对谁做功？
有。乙醚蒸气对塞子做功。
想一想
炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。一物体（在任何情况下）都具有内能。
1.内能与机械能是一回事吗？ 内能的大小跟分子的热运动和分子间相互
作用有关；机械能跟机械运动有关，故两者 不是一回事。 2.比较静止在地面上的球和运动在空中的球 所具有的机械能和内能。
静止在地面上的球没有机械能，运动在空 中的球具有机械能；但无论在地上还是在空 中，都具有内能。
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同 时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容 小，温度变化大。
人教版九年级物理全册知识点复习提纲(填空版无答案)【13---18章】
初中物理九年级知识点复习（填空）第十三章内能一、分子热运动1、分子动理论的基本内容：物质是由组成的；分子不停地做；分子间存在相互作用的和。
2、扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
气体、液体、固体均能发生扩散现象。
扩散现象表明：一切物质的分子都在，并且间接证明了分子间存在。
扩散的快慢与有关,温度越高，扩散现象越。
3、分子间的相互作用力既有又有，引力和斥力是存在的。
二、内能1、内能概念：物体内部的总和，叫物体的内能。
一切物体在任何情况下都具有内能，物体的内能与有关，温度越高，内能。
2、内能的单位：与机械能的单位是一样的，国际单位都是，简称焦，用表示。
3、改变物体内能的两种方法：与。
(1)做功：①对物体做功，物体内能；物体对外做功，物体的内能。
②做功改变物体内能的实质是：内能与其他形式能的过程。
(2)热传递：①热传递的条件：物体之间(或同一物体不同部分)存在。
②物体吸收热量，物体内能；物体放出热量，物体的内能。
③热传递改变物体内能的实质是：内能的。
三、比热容1、比热容的概念：。
用符号表示比热容。
2、比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是。
3、水的比热容是。
它的物理意义是：。
4、比热容表(1)比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热容。
(2)各物质中，水的比热容最大。
这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。
水的这个特征对气候的影响很大。
在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度升高的，夜晚沿海地区温度降低也。
所以一天之中，沿海地区温度变化，内陆地区温度变化。
(3)水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。
如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的来冷却。
冬季也常用取暖。
5、热量的计算：Q= 。
式中，Δt叫做温度的变化量，它等于热传递过程中末温度与初温度之差。
十四章内能的利用一、热机1、内燃机及其工作原理：将燃料的能通过燃烧转化为能，又通过做功，把能转化为能。
人教版初中物理九年级上册分子热运动-学习任务
规则碰撞而散开的速率，即扩散的速率。这样的预言是能够通过测量检验的，实际上， 它很快就得到了检验。测量结果与爱因斯坦的预言相符。这种定量的证据无可争辩。要
课前学习任务 预习：阅读课本第 2—4 页的内容，尝试回答下列问题： 1. 物质是由什么构成的？
2. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因 是什么？
3. 一支铅笔既难被压缩也难被拉伸，说明什么？
【学习任务一】物质的构成
课上学习任务
苯分子 常见的物质是
金原子 构成的。
知道了气体分子的速率分布函数，就可以求出有关物理量，了解多粒子系统的宏观 行为。这正是统计力学的基本思想。这样，麦克斯韦把气体动理论推进到了一个新的重
要阶段——经典统计力学。
1867 年，麦克斯韦为克服由其理论得出的黏滞系数对温度的依赖关系与实验不符的 困难，假定分子间的作用力与分子间距离的四次方成反比，从这个模型出发，他提出了 气体输运过程的数学理论，导出了输运系数。
麦克斯韦所开创的事业，由于玻耳兹曼和吉布斯的工作，逐步建立起了完整的统计 力学大厦。
到 19 世纪末，气体动理论的理论体系已基本完善，但它是否正确，还有待实验检
验。众所周知，早在 1827 年，英国植物学家布朗观察到，几乎任何一种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浮在水中的
微粒都做无规则的、永不停顿的运动，即著名的布朗运动。1877 年，德耳索指出，布朗 运动是由于微粒受到的液体分子碰撞不平衡所引起的。1908 年，皮兰通过多种精密实验 研究布朗运动，证实了爱因斯坦和斯莫卢霍夫斯基分别于 1905 年和 1906 年独自提出的
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二、分子的热运动
观看视频
结论：
扩散现象表明： 1.一切物体的分子都在不停地做无
规则的运动。 2.分子间有间隙。
走入生活
在我们日常生活中，扩散现象很常 见。请你们再举出几个例子。
【设计实验】
在一个烧杯中装半杯热水,另 一个同样的烧杯中装等量的冷水. 用滴管分别在两个杯底注入两滴红 墨水,观察两杯中红墨水的扩散情 况。
义务教育教科书 物理 九年级 全一册
第十三章 内能
第1节 分子热运动
作 者：山东省枣庄市薛城舜耕中学 刘庆云
【猜一猜】
哪包是香皂，哪包金分子的排列
分子到底有多小？
如果把分子设想成球形的，一般分子的直径 只有百亿分之几米。通常情况下，1cm3空气 里的分子个数，如果人数数的速度能达到每 秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。 1.这说明了什么？ 2.室外空气中的PM2.5是分子吗？为什么？
2.我国已开展对空气中PM2.5 浓度的监测工作。PM2.5是 指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空 中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入 血液对人体形成危害。室外空气中的PM2.5主要来自矿 物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5 主要来自吸 烟产生的烟雾。PM2.5 在空气中的运动____不_属__于_____ （属于／不属于）分子的热运动；有效减小PM2.5在空 气中浓度的做法是_减__少__汽__车_尾__气__排__放__等_。
三、分子间的作用力
分子间存在__引__力___
分子间的作用力
分子间存在__斥__力___
分子间既有引力又有斥力，且引力和斥力同时存在;
当分子间距____很__小____（选填“很小”或“稍大”） 时，作用力表现为斥力；当分子间距____稍__大____（选
填“很小”或“稍大”）时，作用力表现为引力。
分析论证： 温度越__高__，扩散得越快。
推论: 温度越高，扩散就越快，分子运动 越__剧__烈____（选填：“剧烈”或
“平缓”）。
分子热运动
一切物质的分子都在不停地做 无规则运动；温度越高，分子 运动越剧烈。
【针对练习】
1.烧菜时在很远就能闻到菜的浓浓香味，当菜凉下来后， 所能闻到的香味就逐渐变淡，其中蕴含的物理知识 是 温度越高，分子的热运动越剧烈 。
*如果分子相距很远，作用力就十分微弱，可以忽 略。
固、液、气三态物质的微观特性
固态
液态
气态
归纳三态物质的宏观特性和微观特性
你有哪些新的收获呢?
说明：分子的体积特别小。
结论：物质是由极其微小的分子、
原子构成的。
【提出问题】
1.分子是静止不动，还是运动的？ 请说出你猜想的依据。
2.如何研究分子的运动呢？ 扩散现象
不同的物质在_互__相__接__触__时,彼此_进__入__对__方__的现象,
叫做扩散。
二、分子的热运动
请观察：
实验一 气体的扩散 问题：气体的扩散表明了什么？ 实验二 液体的扩散 问题：液体的扩散表明了什么？ 实验三 固体的扩散 问题：固体的扩散表明了什么？