爱心成就好老师

爱心成就好老师

————读李镇西著作有感

云林小学：许云

这部著作，其实就是李镇西老师的教育故事。我自己也是一个教师，书中给人们讲述的一个个老师和学生之间的小事，自己也不是没遇到过，因此，这本书让人感到亲切。读完之后，一个好老师的形象便活生生地展现在读者的面前。

古人语：“师者，之所以传道，授业，解惑也。”千年之前，古人就论述了教师的工作任务。但是到了二十一世纪的今天，传道授业解惑的要求仍然是那么的准确和深刻。这其实也反映出了从古到今人们对教师的恒古要求。一句话，就是要做一个好老师。

读了这部著作，我发现了李镇西从一个普通的老师一步步成长为一个教育专家，成为一个深受学生喜爱的好老师的足迹，总结起来就一句话，爱心成就了他，爱心成就了一个好老师。

爱心是对老师的基本要求，也可以说是最高的要求。

一：好老师要爱自己的岗位。

记得在一次会上，一个领导说过这样一句话：“现在不好好的工作，将来好好地找工作。”此话虽有威胁的口气，却也不无道理。在中国，最不缺的大概就是人了。考公务员，有的岗位达到了一比五百。上千的学生冒雨排队一天就为报名考某县的几个特岗教师。在这样严峻的就业形势下，爱岗就不仅仅是对教师的要求了，更关系到了自己的生存了。所以，爱岗就是爱自己，就是珍惜自己的前途和命运。我们现在的工作，就如一列前行的列车，总是有人在不停的上下，谁能保证自己顺利地到达终点。在这种情况下，爱岗也就是最基本的要求了。这是客观的形式决定的。

从主观的因素来讲，只有爱自己的岗位，才会激发起内心极大的兴趣和热情。兴趣是最好的老师，有兴趣才会全身心的投入。才会认真地研究教材，才会主动地了解学生，才会努

力地提高自己的技能和素质。有人说：“把工作当做工作的人，得到的是一碗饭，把工作当做事业干的人，收获的是终身的幸福。”而李镇西老师是这样认识的：“我非常明确地意识到，我不能把自己将要从事的职业仅仅视为教书，而应该把我的社会理想倾注在教育之中。”

爱岗位，就不能计较得失。有人说：“天底下最烦的工作就是与人打交道的工作。”教师的工作尤其这样，我们不仅仅要面对几十个不同个性的活生生的孩子，要面对上百个素质不一的学生家长，要和十几不同的教师交往。不同的人，不同的个性，不能不让人小心，长此以往，当然会让人烦躁。另外，每天要书写的各科教案，各种表册。或真实的，或应付的，或弄虚作假的。你愿意也好，不愿意也罢，总之，非干不可。以上种种，既然在教师岗位，就不能计较了，一定要说服自己心平气和地接受。选择了教师这份工作，也就选择了一份普通的生活。一个普通的教师，就如一粒沙子，融入沙漠就不见了踪迹。豪宅与名车，最好别想。即使是自己当了二十年房奴才最终属于自己的房子，也只能把它当做假期度假的小窝。大部分时间，只能以校为家，或许，所在的学校除了通电和无线广播外，便别无其他的娱乐了。或许，只能和另一个已婚的同事同住一间三十平米的D级房子，如果这样，家属探亲时一定要提前想到。选择教师，也许一辈子都没有公费旅游的机会，免费的午餐一年中也没几次。不必羡慕公仆的三转一响，“流自己的汗，吃自己的饭。”享受自己普通的生活，其实也是一种幸福。纵观历史，古今中外，从来就没有一个教师是富有的，除了精神和知识。当然，教师也有幸福的时刻，过年过节时，会收到一个电话，一个短信，或者一张贺卡，这种幸福也是别人难以体会到的，这种幸福也是最安全的。总之，选择了教师，也就是选择平淡而琐碎的生活，想开一些，就把自己当做一片绿叶，或者是一棵小草。在整个生态系统中，不也还是有自己的位置吗？

二：好老师要爱自己的学生。

曾经读过一首《我把老师叫妈妈》的诗，很是感人。老师在孩子心中的神圣和地位，孩子对教师的亲切，一首《长大后我就成了你》，唱出了孩子对教师的热爱好崇拜。孩子们把

最纯洁的心灵捧给老教师，没理由不爱学生的。

爱学生，要保护和爱惜学生的身体。说白了，就是不能体罚学生。千百年来“棍棒底下出人才”的观念在教师头脑中并未全部根除，体罚学生的报道时常有闻。不但自己熟悉的同事有人因此而受处分，损失大笔的钱财，而且还闻他处的教师也因此锒铛入狱。每次听到类似的报道，身上总有一种凉丝丝的感觉，似乎讲的就是自己。体罚不仅普遍存在，而且有些事件令人发指。有人说“体罚是就是无能的表现。”这话似乎深刻了。所有的事件都有一个共同的特点；不但伤害了学生，而且也伤害了教师，所有的当事教师都会说是为了学生好。体罚就如一把双刃剑，一口划伤了学生，另一口割破的是自己。家长体罚自己的孩子似乎是天经地义，一旦教师体罚学生，家长就不依不饶。这就是现状。我只能把它理解为人权的觉醒吧。不过，有些家长也从体罚事件中获得经济利益，这大概也是此类事件越来越烈的原因之一吧。由此种种，爱学生就是爱自己。在学生出问题是要冷静，在自己生气时要克制，不要因冲动而受到处罚，不要因小事而酿成大祸，不要一失足而成千古恨。在教师的工作生涯中，体罚不是没有过，或轻或重，最重要的是从中检视自己，促进自身的进步。在李镇西的《牵头竟对准了学生》等几篇文章中，都能发现李老师的心灵历程。能从失败和错误总检视自己的人才是成功的人。过去的，我们无法追悔，总要的是在今后的道路上吸取教训，不再犯类似的错误。“允许人犯错误，更要允许人改正错误。”千万不要同一块石头绊倒两次。

爱学生，就要关注学生的内心世界，建立和谐的师生关系。李镇西老师每天的工作之一就是一个学生谈话，这是很令人感动。和谐的师生关系是成就一个好老师的重要因素之一，老师不能高高在上俯视学生，也不能让学生仰视自己。教师的威严不能缺，家长般的亲切不可丢，朋友的平等更不可无。三个角色聚于一身，也真够为难的了。唯如此，才能有利于和学生沟通。《不要伤害学生的自尊》，《用人格的魅力征服学生》如缕缕清风，使人豁然醒悟。教师本身的言谈举止，行为作风，性格同样具有重要的教育作用。和家长的沟通中，许多的家长都反映说孩子不听家长的话，只听教师的话。这不仅仅是教师的特殊角色影响，其中根

本的原因是缺少沟通。也难怪，家长们忙于生计，每天早出晚归，和孩子在一起的时间很少，沟通的机会也少。最根本的是，大多家长重视的是孩子的物质生活，无所不尽其能，对于孩子的内心世界，则关注的很少。而教师就有得天独厚的条件和机会了，学生一进入学校的大门，几乎就和教师在一块。可以说，教师和学生相处的时间比家长和孩子相处的时间还多，自然交流的机会也就多。这就造成孩子和老师亲和家长反倒疏远了，特别是那些留守的孩子，这种现象更为突出。教师一定要重视这个问题。近年来，学生的心理问题越来越受到社会的关注，就是因为学生的许多心理问题而产生的现象爆发出来。关注学生的内心世界，关注学生的心理健康，不仅仅是教师的事。教师应该通过家长会、家访等各种形式和家长沟通交流。让价值提高认识，学到方法。另外教师还应该协调各种社会力量共同做好儿童的心理健康教育。和学生建立和谐的师生关系，不是把学生从其父母的身边夺过来，而是为了培养其健康的人格和个性。在这一点上，教师、家长何社会的目标是一只的。所以，爱学生，教师就应该具有学生家长的温情与慈爱，体贴与宽容，又要严厉和公正。这样，学生才会爱你、尊重你，才能建立和谐的师生关系。

爱学生就要帮助学生气的学业上的成功。这里的成功，不仅仅是指学生的考试成绩，排次。更重要的是学生的学习方法和学习习惯。从这个角度上来讲，在教师的教学过程中，关注学习的过程比关注学习的结果更有价值了。因此，教师就必须努力地提高自己的素质，改革课堂教学，提高工作的效率。自己的教学方法一定要有利于学生的学习方法的形成。教师的角色要从主角上全身而退，变成安全员，变成领航员。学生的学习活动总是从模仿开始的，但又不能忽视学生的自主性和创造性，必须注意处理好它们之间的关系，必须尊重学生心理发展的规律。活泼的学生当然受到教师的喜爱，成绩好的孩子会受到教师的关照，此时，千万可别忽视那些特别的学生。这类学生，要么性格内向，要么学习成绩差，要么调皮捣蛋。面对这么些学生，教师该怎么办呢？一方面是及格率、优秀率的考核，另一方面是发展的学生。就前可以放弃，就后职责所系，于心何忍。这就涉及到教师评价的导向问题了，在此不论。