小学数学教学中后进生的形成原因及解决对策

小学数学教学中后进生的形成原因及解决对策在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是“最难啃的骨头”之一，它的成败与否直接关系到学校、家庭与社会的三位一体的发展变化。特别是近两年来，在对学校教学质量的考查中，增加了对后进生的质量考查。教师们对后进生的转化工作更是费尽心思，绞尽脑汁。我主要从主观因素和客观因素两个方面具体分析后进生的形成原因。而且还将就如何提高后进生的学兴趣，如何让后进生掌握学习方法以及如何养成良好的学习习惯三方面提出具体的对策，做好后进生的转化工作，那么作为教师我们该如何去转化这些后进生呢？下面我就来探讨一下转化后进生的对策：

1、让学生体会成功的滋味，增强后进生的自信心：

从教学中告诉学生，并不是每次考试都要取得满分才算成功。只要有新的进步新的发现就是成功的。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，相信自己的实力，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，争取下一次超过上一次。另外，教师在平时的课堂教学中应多表扬鼓励，少批评指责。不断地让他们发现身上的长处和闪光点。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，对不同层次的同学提出不同的要求，尽量使每个学生都能够有所收获有所发现。所以，教师在教学中应该坚持“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练做好个别辅导，做好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求，对于基础差的学生要耐心指导，细心讲解，这样既可以使

班里成绩好的学生更进一步，有可以使后进生跟得上。从而使学生都尝到学习数学过程中“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。另外，教师可以多讲优秀学生的事迹，介绍他们的学习经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。

2、注重学生的情感教育：

教师在教学中要用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立其主人翁的责任感。要让学生有兴趣学习数学就必须要让学生喜欢数学，那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个老师。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。在教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为小学生很容易产生许多情感问题，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该尽可能的保护学生的自尊心，表扬鼓励学生，这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。

3、让枯燥的数学学习变得有趣，让后进生在快乐中学习：

小学数学多为师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。计算，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，并让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。