课题研究阶段计划(二)
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《信息技术与中职数学课堂教学深度融合研究》
学期计划(二)
一、指导思想:
《信息技术与中职数学课堂教学深度融合研究》课题已进入第二阶段。在教学实践中,师生共同体验着信息技术应用带来的新奇和喜悦。但是,无论是在理念层面还是在操作层面,都存在一些问题,需要我们认真去反思。因此,数学教师要加强学习,认识到研究信息技术与数学教学整合的必要性和紧迫感。一要结合自己的教学实践,学会利用信息技术设计一个个具体的教学任务;二要通过观摩信息技术与数学教学整合的研究课,研究优秀的课堂实录,借鉴先进经验提升自己设计教学活动的水平;三要养成教学反思习惯,分析问题、积累经验,使应用信息技术进行教学成为自己的自觉行为;四要努力提升学生应用信息技术的水平,要认识到在数学探究活动中应用信息技术是信息技术基础课学习的重要补充。在研究中,我们力求突出信息技术的特点,围绕教学内容,力求寻找整合的关键点。
二、研究目标
通过对“信息技术与高中数学教学整合研究”的前一阶段的研究、探索和实践,本阶段的研究目标制定如下:
1.提高学生的信息技术素养和数学素养,促进学生认识能力的发展,帮助学生形成学习的能力。
2.通过本课题的研究,改革教学方法,有效地提高教师课堂教学效率,提高教学质量。
3.有关信息技术与职高数学教学整合理论,提高教师运用信息技术的水平,让教师成为具有信息技术教育与学科整合能力,掌握现代教学理论和方法的创新
型、研究型教师,从而促进教师专业化发展。探索运用信息技术促进教师专业发展、提高教学质量和促进学生发展的《评价方案》。
六、研究内容
1.进一步构建信息技术与职高数学课堂融合的学习方式。
构建信息技术与高中数学教学整合的学习方式以提高学生的信息技术素养和数学素养,促进学生认识能力的发展,帮助学生形成学习的能力。
2.提高数学教师的专业水平与信息技术运用能力,提高教学质量。选择以“几何画板”、“flash”“webqust”等构建相应的整合平台。我们主要从媒体素材、案例、课件、专题学习等四个方面进行研究。
3、初步构建信息技术与职高数学课堂教学融合的课堂评价思路。通过构建《多媒体演示文稿评价表》、《课堂教学评价表》,客观地对教师课堂教学进行评价,从而有利于教师教学水平的提高,了解教师教学能力和课堂教学效果。
4、课题组老师制订个人研究计划,上好公开课或研究课。坚持开展教师听、评、说课活动,坚持抓好课前精心设计,课堂务求质量,课后深入反思几大环节,找出存在的问题,提出改进的建议。
5、收集、整理电子教案、课件、微课、素材等资料,进一步编辑制作、完善。
6、积累经验,发表相关论文,积极推进课题研究