新媒体环境下新闻传播实践教学探索
新媒体时代下的新闻传播路径探索
新媒体时代下的新闻传播路径探索随着新媒体的兴起和发展，新闻传播的路径也发生了巨大的变化。
传统的媒体形式逐渐被新媒体取代，传统的新闻报道方式也在不断演变。
在这个时代，新闻传播变得更加立体、多元，通过新媒体平台实现了更广泛的传播与互动。
本文将探讨新媒体时代下的新闻传播路径，并分析其影响和挑战。
一、新媒体时代的传播平台新媒体时代的传播平台多种多样，如微博、微信、Facebook、Twitter等。
这些平台以其快捷、方便、互动的特点，成为人们获取新闻信息的主要途径。
在这些平台上，个人与组织都可以发表观点，发布新闻，实现信息的自由流通。
相比传统媒体，新媒体更加民主、平等，社会中的每个人都有机会成为新闻发布者和传播者。
二、新媒体时代的新闻生产和传播在新媒体时代，新闻生产的门槛大大降低，几乎任何人都可以使用智能手机或电脑发布新闻。
这使得新闻内容更加多样化和丰富化，从而满足了不同人群对于新闻的需求。
同时，新媒体的传播速度也大大加快，信息几乎实时传递，新闻真相的辨别成为了一个重要问题。
然而，新媒体的传播也带来了挑战。
信息量的爆炸性增长使得人们面临信息的过载问题，公众往往更容易被假新闻扰乱。
在这个时代，新闻传播的责任和诚信变得尤为重要。
传媒机构和个人要负起监督和筛选的责任，确保真实的新闻信息得到传播。
三、新媒体时代的新闻消费行为随着新媒体的普及，人们获取新闻的方式也发生了变化。
相比传统媒体，人们更倾向于通过个性化的推荐算法获取新闻。
这意味着每个人可能会接触到不同的新闻内容，形成信息上的“过滤泡沫”。
因此，人们需要保持开放的心态，主动获取多样化的观点，避免被信息孤岛包围。
同时，新媒体时代也提供了更多参与性的新闻消费方式。
用户可以通过评论、点赞、分享等方式主动参与到新闻传播中。
这使得新闻传播不再是单向传递，而是形成了社区和网络间的多方互动。
人们的参与不仅能够传递声音，还可以对新闻事件产生影响。
四、新媒体时代的新闻传播效果评估在新媒体时代，新闻传播效果的评估也变得更加复杂。
新媒体课程实践教学总结(3篇)
第1篇随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流互动的重要平台。
为了让学生更好地适应新媒体时代的发展需求，我们学校开设了新媒体课程，并注重实践教学。
经过一学期的学习，学生们在理论知识和实践操作方面都有了显著的提升。
以下是我对新媒体课程实践教学的总结。
一、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力新媒体课程实践教学以培养学生的实际操作能力为核心。
通过实践，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高自己的新媒体运营、编辑、制作等技能。
2. 增强学生的团队协作能力实践教学过程中，学生需要分组合作完成项目，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队合作中，学生可以学会倾听、沟通、协调，为今后步入社会打下坚实基础。
3. 提高学生的创新意识新媒体行业竞争激烈，创新是关键。
实践教学让学生在实战中不断尝试、摸索，激发学生的创新思维，培养创新意识。
4. 增进学生对新媒体行业的了解通过实践教学，学生可以亲身感受新媒体行业的发展现状，了解行业需求，为自己的职业规划提供有益参考。
二、实践教学的具体措施1. 项目驱动教学以项目为载体，让学生在实战中学习。
每个项目都围绕新媒体行业的热点问题展开，使学生充分了解行业需求，提高实际操作能力。
2. 校企合作与新媒体企业合作，邀请企业专家为学生授课，让学生了解行业前沿动态，提高就业竞争力。
3. 创新实践课程开设新媒体创新创业课程，鼓励学生结合自身兴趣，开展创新项目，培养学生的创新精神和创业意识。
4. 举办实践活动组织学生参加各类新媒体竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽学生的视野，提高实践能力。
三、实践教学的效果1. 学生实际操作能力显著提高通过实践教学，学生的新媒体运营、编辑、制作等技能得到了显著提高。
在课程项目实践中，学生们能够独立完成从选题、策划、编辑到发布的全过程。
2. 团队协作能力得到锻炼在项目实践中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
许多学生在毕业后成功加入新媒体行业，成为团队中的重要一员。
新媒体环境下油田企业新闻宣传工作的探索和创新
新媒体环境下油田企业新闻宣传工作的探索和创新【摘要】在新媒体时代，油田企业的新闻宣传工作面临着新的挑战和机遇。
本文从新媒体在油田企业新闻宣传中的作用、存在的挑战、创新探索、案例分析和策略等方面展开讨论。
通过深入研究和分析，揭示了如何在新媒体环境下进行创新探索，借助新媒体平台提升油田企业的品牌形象和传播效果。
结合实际案例，探讨了油田企业在新媒体环境下如何更好地开展新闻宣传工作。
总结了新媒体环境下油田企业新闻宣传工作的启示，并展望了未来的发展方向。
本文旨在为油田企业在新媒体时代提供思路和策略，推动新闻宣传工作的创新和提升，以应对日益激烈的市场竞争。
【关键词】新媒体环境、油田企业、新闻宣传、探索创新、挑战、案例分析、策略、启示、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍油田企业是国民经济重要支柱产业之一，具有很高的社会和经济价值。
随着互联网的普及和发展，新媒体平台不断涌现，为油田企业的新闻宣传工作提供了全新的机遇和挑战。
新媒体环境下，油田企业需要通过创新和探索，提升新闻宣传的效果和影响力，实现信息传播的最大化。
传统的油田企业新闻宣传模式存在着信息传递效率低、受众范围有限、互动性不足等问题。
而新媒体平台的出现，为油田企业提供了更多的渠道和方式，可以实现更广泛的传播和更直接的互动。
如何在新媒体环境下进行创新探索，提升油田企业新闻宣传工作的效果和影响力，成为当前亟待解决的问题。
本文将围绕新媒体在油田企业新闻宣传中的作用、油田企业新闻宣传工作存在的挑战、如何在新媒体环境下进行创新探索、案例分析以及新媒体环境下油田企业新闻宣传工作的策略等方面展开探讨，旨在通过对实践经验和理论研究的分析，为油田企业在新媒体时代进行新闻宣传工作提供参考和启示。
1.2 问题提出在新媒体环境下，油田企业的新闻宣传工作面临着一系列问题和挑战。
传统的新闻宣传方式逐渐失效，难以吸引更多的受众群体。
随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，受众获取信息的途径多样化，企业如何在这样的多元化传播环境下脱颖而出，成为了一个亟待解决的问题。
新闻类实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新媒体的快速发展，新闻行业面临着前所未有的变革。
为了培养学生的新闻素养、实践能力和创新精神，提高新闻专业学生的综合素质，本方案旨在制定一套科学、系统、实用的新闻类实践教学方案。
二、方案目标1. 培养学生扎实的新闻理论基础和新闻业务技能；2. 增强学生新闻实践能力，提高新闻采编、制作、传播等环节的实际操作水平；3. 培养学生创新意识和团队协作精神，提升新闻素养；4. 为学生提供广阔的实践平台，提高就业竞争力。
三、实践教学方案内容（一）实践教学课程体系1. 基础课程：新闻学概论、新闻采访学、新闻编辑学、新闻写作学、新闻摄影学、新闻法规与伦理等。
2. 专业课程：新闻策划与制作、新闻评论与专题报道、新媒体新闻传播、网络新闻编辑、新闻传播法规与政策等。
3. 实践课程：新闻采访实践、新闻编辑实践、新闻摄影实践、新媒体新闻传播实践等。
（二）实践教学环节1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的新闻敏感度和分析能力。
（2）模拟教学：教师创设模拟新闻场景，让学生参与其中，锻炼学生的新闻实践能力。
（3）互动教学：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
2. 校外实践教学（1）新闻实习：鼓励学生利用假期、课余时间到新闻媒体单位进行实习，了解新闻行业现状，积累实践经验。
（2）新闻实践活动：组织学生参加新闻采编、制作、传播等实践活动，如新闻摄影比赛、新闻评论比赛等。
（3）志愿服务：鼓励学生参与新闻志愿服务，如新闻报道、新闻宣传等，提升社会责任感。
（三）实践教学评价1. 学生自评：学生对自己的新闻实践过程进行总结，反思自己在实践中的优点和不足。
2. 教师评价：教师根据学生的新闻实践表现，给予评价和指导。
3. 实践单位评价：实习单位对学生的新闻实践能力进行评价，为学生提供实践证明。
四、实践教学保障措施1. 完善实践教学制度：制定实践教学管理办法，明确实践教学要求，规范实践教学过程。
新闻教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：我校新闻教研组办公室三、活动主题：探讨新媒体环境下新闻传播规律及创新实践四、活动参与人员：新闻教研组全体教师五、活动流程：1. 活动主持人：张老师2. 活动主题发言：李老师3. 分组讨论4. 各小组代表发言5. 总结发言：教研组长六、活动内容：1. 活动主持人张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了新媒体环境下新闻传播规律及创新实践的重要性。
2. 李老师以《新媒体环境下新闻传播规律及创新实践》为题，从以下几个方面进行了主题发言：（1）新媒体环境下新闻传播的特点：速度快、范围广、互动性强、碎片化等。
（2）新媒体环境下新闻传播规律：舆论引导、信息传播、舆论监督、舆论发酵等。
（3）新媒体环境下新闻传播创新实践：融合传播、数据新闻、可视化新闻、虚拟现实等。
3. 分组讨论：（1）第一小组：探讨新媒体环境下新闻传播规律及创新实践对新闻专业人才培养的影响。
（2）第二小组：分析新媒体环境下新闻传播规律及创新实践对传统媒体转型的影响。
（3）第三小组：研究新媒体环境下新闻传播规律及创新实践对新闻职业道德的影响。
4. 各小组代表发言：（1）第一小组代表：通过新媒体环境下新闻传播规律及创新实践的学习，我们认识到新闻专业人才培养要紧跟时代步伐，提高学生的新闻素养、创新能力和社会责任感。
（2）第二小组代表：新媒体环境下新闻传播规律及创新实践为传统媒体转型提供了新的思路和方法，有助于提升传统媒体的竞争力。
（3）第三小组代表：新媒体环境下新闻传播规律及创新实践对新闻职业道德提出了更高要求，新闻工作者要严守职业道德，做到客观、公正、真实、全面地报道新闻。
5. 总结发言：教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下几点：（1）新媒体环境下新闻传播规律及创新实践是新闻传播领域的重要课题，我们要深入研究，不断提高自身的新闻素养和创新能力。
（2）新闻专业人才培养要紧跟时代步伐，注重新媒体环境下新闻传播规律及创新实践的教育。
新闻专业实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着新媒体时代的到来，新闻传播行业对专业人才的需求日益增长。
为了培养适应时代发展需求的新闻专业人才，提高学生的实践能力，本计划旨在制定一套系统、全面的新闻专业实践教学方案，通过理论教学与实践教学相结合的方式，全面提升学生的专业技能和综合素质。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的新闻理论基础，掌握新闻采编、写作、编辑、制作等基本技能。
2. 提高学生新闻采访、报道、评论等实际操作能力，增强新闻敏感性和新闻判断力。
3. 培养学生具备良好的新闻职业道德，树立正确的新闻价值观。
4. 增强学生团队协作、沟通协调、创新思维等综合素质。
三、实践教学内容1. 新闻采访与写作（1）新闻采访技巧：学习如何进行有效采访，掌握采访提纲、提问技巧、录音剪辑等技能。
（2）新闻写作：学习新闻消息、通讯、评论、特写等不同文体的写作方法，提高写作水平。
2. 新闻编辑与制作（1）新闻编辑：学习新闻编辑的基本原则、方法，掌握新闻版面设计、稿件编排等技能。
（2）新闻制作：学习新闻视频、音频、图片等素材的采集、剪辑、制作，提高新闻制作能力。
3. 新闻评论与批评（1）新闻评论：学习如何撰写新闻评论，掌握评论的基本结构、写作技巧。
（2）新闻批评：学习如何进行新闻批评，提高新闻判断力和批判思维能力。
4. 新媒体与网络传播（1）新媒体运营：学习新媒体平台的特点、运营策略，提高新媒体运营能力。
（2）网络传播：学习网络传播规律、网络舆情监控，提高网络传播能力。
5. 新闻伦理与职业道德（1）新闻伦理：学习新闻伦理的基本原则，提高新闻伦理素养。
（2）职业道德：学习新闻职业道德规范，树立正确的新闻价值观。
四、实践教学方法1. 讲座与研讨会：邀请业界专家、学者进行专题讲座，组织学生参与研讨会，拓展学生视野。
2. 实习实训：与新闻媒体、新媒体企业合作，为学生提供实习实训机会。
3. 案例分析：通过分析经典新闻案例，提高学生新闻敏感性和判断力。
4. 作品展示：定期举办学生新闻作品展示活动，提高学生实践能力。
新媒体环境下的新闻事件传播路径研究
新媒体环境下的新闻事件传播路径研究在当今这个新媒体盛行的时代，新闻事件的传播路径那可真是发生了翻天覆地的变化。
就拿我前段时间的一个经历来说吧，那可真是让我深刻感受到了新媒体环境下新闻传播的神奇之处。
那天我正走在街头，突然听到一阵喧闹声。
凑近一看，原来是一辆小轿车和一辆摩托车发生了碰撞。
现场围了不少人，大家都在七嘴八舌地议论着。
我站在那儿观察了一会儿，就看到有几个人迅速掏出手机，拍照、录像，那动作熟练得很。
没过多久，我在刷朋友圈的时候，就看到了现场的照片和小视频。
有人还配上了简单的文字描述：“街头车祸，大家出行要小心啊！”这就是新媒体环境下新闻事件传播的一个小小缩影。
过去，我们获取新闻主要是通过报纸、电视和广播这些传统媒体。
记者们去采访、编辑，然后经过一系列的流程，新闻才能呈现在我们面前。
可现在呢，人人都能成为新闻的传播者。
只要有一部手机，随手一拍，就能把身边发生的事情分享出去。
比如说微博，那简直就是一个新闻的大杂烩。
不管是社会热点、娱乐八卦还是国际大事，只要一有风吹草动，瞬间就能在微博上引起热议。
一条热门新闻，短短几个小时就能被成千上万的人转发、评论，传播速度快得惊人。
抖音也是个厉害的角色。
一段十几秒的短视频，配上吸引人的音乐和特效，就能把一个新闻事件生动地展现出来。
有时候，一个原本不太起眼的小新闻，在抖音上经过用户的创意加工，就能迅速走红，吸引无数人的关注。
还有各种新闻类的 APP ，它们会根据用户的兴趣和偏好，精准推送新闻。
你喜欢体育，就给你推送体育新闻；你关心科技，科技方面的新闻就会第一时间出现在你的手机屏幕上。
新媒体环境下，新闻事件的传播路径不再是单一的、线性的，而是变得多元化、网络化。
一个新闻可以从微信朋友圈开始传播，然后扩散到微博、抖音，再被新闻 APP 转载，形成一个复杂的传播网络。
这当中也有一些问题。
比如说，信息的真实性有时候难以保证。
有些人在传播新闻的时候，为了吸引眼球，会故意夸大或者歪曲事实。
新媒体时代下的新闻传播创新与实践
新媒体时代下的新闻传播创新与实践新媒体的兴起给传统媒体带来了巨大的冲击和变革。
随着互联网的普及和移动设备的普及，人们获取新闻信息的方式发生了翻天覆地的变化。
在这个新媒体时代，新闻传播需要进行创新与实践，以适应不断变化的传播环境。
一、新闻创新的背景与意义新媒体时代的到来，让新闻创新成为必然选择。
首先，在传统媒体时代，媒体对于新闻的单向传播形式导致了信息的不对称，而新媒体时代则可以打破这种局面，实现多方互动、信息的多维传播。
其次，新闻传播的速度和广度得到极大地提升，公众对于新闻的获取需求变得更加迫切，这就对新闻传播提出了更新更高的要求。
因此，新闻创新势在必行。
二、新闻传播创新的形式与实践1. 创新形式之利用社交媒体社交媒体如微博、微信等已经成为人们获取新闻的重要途径之一。
传媒机构可以通过在社交媒体平台建立官方账号，将新闻及时推送给用户，实现信息的快速传播。
同时，社交媒体还提供了用户互动的机会，可以通过与用户的在线互动，了解用户需求，提供更为个性化的新闻服务。
2. 创新形式之数据新闻数据新闻是新闻传播中的一种创新形式，通过数据可视化将复杂的数据信息转化为直观的图表，让读者更容易理解和掌握。
传媒机构可以采集大量的数据，进行挖掘和分析，通过数据新闻的形式精准传递信息，提高信息的可读性和可信度。
3. 创新形式之跨媒体传播传统媒体和新媒体的融合使得跨媒体传播成为可能。
新闻机构可以将新闻内容以不同的形式呈现，如文字、图片、视频等，通过不同媒介的传播来满足不同用户的需求。
同时，跨媒体传播可以增强用户对新闻的参与感，提升新闻传播的影响力和效果。
三、新闻传播创新与实践的挑战与展望1. 挑战之内容可信度问题在新媒体时代，信息的真实性和可信度成为了亟待解决的问题。
传媒机构需要加强对新闻信息的甄别和核实，提供可靠的新闻内容，建立信任和公信力。
2. 挑战之用户参与度问题新媒体时代，用户参与度对于新闻传播至关重要。
传媒机构需要积极互动用户，提供更为多元化和个性化的服务，鼓励用户参与，增加用户粘性。
探索新媒体时代下的全媒体新闻传播
探索新媒体时代下的全媒体新闻传播随着新媒体的迅猛发展，全媒体新闻传播已经成为了当今社会的主流趋势。
在这个信息爆炸的时代，人们对新闻的获取方式和传播渠道有了更高的要求。
全媒体新闻传播的出现，为人们提供了更多元化、更便捷的新闻获取方式，也为新闻机构提供了更广阔的传播平台。
本文将探索新媒体时代下的全媒体新闻传播的特点、挑战和发展趋势。
一、全媒体新闻传播的特点全媒体新闻传播是指通过多种媒体形式，如文字、图片、音频、视频等，将新闻信息传递给受众。
相比传统媒体，全媒体新闻传播具有以下几个特点：1. 多元化的传播形式：全媒体新闻传播不再局限于传统的纸媒和电视媒体，而是通过互联网、移动终端等新媒体平台，以多种形式呈现新闻内容，如文字报道、图片新闻、视频直播等。
2. 实时性和互动性：全媒体新闻传播可以实现实时更新和互动交流。
通过新媒体平台，新闻机构可以及时发布最新的新闻信息，而受众也可以通过评论、点赞等方式与新闻机构进行互动。
3. 多渠道的传播途径：全媒体新闻传播可以通过多个渠道传递新闻信息，如网站、微博、微信公众号等。
这样一来，新闻机构可以更好地覆盖不同受众群体，提高新闻的传播效果。
二、全媒体新闻传播的挑战虽然全媒体新闻传播带来了许多便利和机遇，但也面临着一些挑战：1. 内容质量难以保证：由于信息的快速传播和大量的信息量，新闻机构在保证新闻质量的同时，也面临着信息真实性和准确性的挑战。
虚假新闻和低质量内容的泛滥，给受众带来了困扰。
2. 传播渠道的碎片化：全媒体新闻传播的多渠道特点，使得新闻机构需要在不同平台上进行内容发布和维护。
这对于新闻机构来说，既是机遇也是挑战，需要投入更多的人力和物力。
3. 受众需求的多样化：随着社会的发展，受众对新闻的需求也越来越多样化。
新闻机构需要根据受众的需求，提供更加个性化、多样化的新闻内容，以吸引更多的读者。
三、全媒体新闻传播的发展趋势面对挑战，全媒体新闻传播也在不断发展和创新，展现出以下几个发展趋势：1. 数据驱动的新闻报道：通过大数据分析和人工智能技术，新闻机构可以更好地了解受众的需求和兴趣，从而提供更加精准和个性化的新闻内容。
新闻策划实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着新闻传播行业的不断发展，新闻策划在新闻传播过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高新闻学子的实践能力，培养具备创新精神和实践能力的新闻人才，我校新闻与传播学院组织开展了新闻策划实践教学活动。
本报告将详细阐述本次实践教学活动的策划、实施和总结。
二、实践教学活动策划1. 活动主题：新闻策划与新媒体传播2. 活动目标：（1）提高学生对新闻策划的认识，掌握新闻策划的基本方法；（2）培养学生的创新思维和团队协作能力；（3）提升学生的新媒体传播能力，适应新媒体时代的发展需求。
3. 活动时间：2021年10月1日至2021年10月31日4. 活动地点：新闻与传播学院实验室、图书馆、新媒体中心5. 活动内容：（1）新闻策划理论课程：邀请业界专家进行讲座，讲解新闻策划的基本理论和方法；（2）案例分析：选取经典新闻策划案例进行分析，引导学生学会运用新闻策划思维；（3）小组实践：学生分组进行新闻策划项目，从选题、采访、编辑、发布等环节进行实践；（4）新媒体传播实践：利用新媒体平台进行新闻传播，提高学生的新媒体传播能力。
三、实践教学活动实施1. 理论课程（1）邀请业界专家进行讲座，讲解新闻策划的基本理论和方法，使学生了解新闻策划的重要性；（2）分析经典新闻策划案例，引导学生学会运用新闻策划思维，提高学生的策划能力。
2. 小组实践（1）学生分组进行新闻策划项目，从选题、采访、编辑、发布等环节进行实践；（2）教师对每个小组的策划项目进行指导，确保项目的顺利进行；（3）各小组提交策划方案，进行成果展示和答辩。
3. 新媒体传播实践（1）学生利用新媒体平台进行新闻传播，提高学生的新媒体传播能力；（2）教师对学生的新媒体传播实践进行指导，确保传播效果。
四、实践教学活动总结1. 活动效果（1）通过本次实践教学活动，学生对新闻策划有了更深入的认识，掌握了新闻策划的基本方法；（2）学生的创新思维和团队协作能力得到了提高；（3）学生的新媒体传播能力得到了提升，适应了新媒体时代的发展需求。
新闻传播专业实践教学体系建设尝试
教学方式
课堂与实践教学
课堂与实践教学 实践教学-学中做 实践教学-做中学 社会实践
具体课程
基础理论课：包括中外文化史、传 播学、新闻学、广播电视学、广告 学概论、史论等。 基础技能课：包括摄影、摄像、非 编、视听语言、计算机图文设计、 网络设计与应用等。 实习课：社会调查
各专业核心课程：（略） 实习课：采写摄实习
——见“知识是基础能力是关键人格是核心” 《深圳特区报》（2011.8.3）
同济的新提法/目标
■自身定位：基本构建综合性、研究型、国际化大学框架 ■培养目标：专业精英、社会栋梁 ■教研特色：贯通、交叉、开放、创新
专业课程总体结构
年级
1
2 3 4
教学重点
专业基础课： 基础理论与技能课
专业必修课： 核心理论与实务课 专业选修课： 重点方向课 项目教学课 实习实践课： 各类实习
■两个突出
实践型 国际化
“创新能力和实践能力”
同济大学……确立了“知识、能力、人格”三位一体的人才 培养模式，……坚持“通识教育与专业教育结合，理论教学与实 践教学并重”，努力使每一位进到同济的学生……具有“工程基 础、科学精神、人文素养、国际视野”四个方面的综合特质。 学校强调学生创新能力和实践能力培养， ……毕业生……就业率 长期居于国内高校前列。
动画 表演
表演 舞蹈表演
音乐表演
创办时间 1995年 2002年
2004年
原属院系
传播与艺术 学院
电影学院 音乐系
成立时间 2001
2003 2004
学院办学定位
本院注重新媒体背景下相关艺术与传媒领域的人才需求，着力培养具有 新理念、新技能及新视野的新型艺术与传媒高级专门人才和拔尖创新人才。
新媒体时代高校新闻传播专业实践教学常见问题及应对策略
新媒体时代高校新闻传播专业实践教学常见问题及应对策略摘要：新媒体时代,给新闻传播领域带来了前所未有的变革，随着互联网技术和移动终端设备在大学生群体中普及应用及推广,网络成为学生获取信息来源的重要渠道，但是高校新闻传播专业在实践教学方面存在着很多问题，需要改进和完善。
本文提出了以项目驱动、跨学科合作、产教融合、媒体实习等方式为基本路径，从而提高高校实践教学的质量。
关键词：新媒体；新闻传播；实践教学；应对策略作者简介：谢启凡（1978.12-）男，汉族，广东恩平人，硕士研究生，讲师，网络新媒体教研室主任，研究方面：影像表达引言当前,新媒体时代,新闻传播也呈现出多元化趋势。
在这种背景下高校的传统教学模式已经难以满足学生所需。
而互联网技术和移动网络通信技术，为大学生提供了一个全新、自由与互动交流平台。
因此本文从新媒体环境出发探讨，如何有效整合校内外资源，进行校园教育实践环节中存在问题及解决对策建议等方面展开论述,旨在促进我国未来新闻传播专业人才培养质量提升,更好地适应社会发展需要并服务于社会主义现代化建设事业的目的。
一、新媒体时代高校新闻传播专业实践教学概述（一）新媒体时代高校新闻传播专业实践教学的概念界定新媒体时代,是信息传播的媒介化、数字化,以及互联网技术对社会和人类生活产生影响。
而新闻是一种社会现象。
因此高校大学生作为未来传媒工作者、新闻媒体人等角色群体，应肩负起培养出适应现代化发展，需要的合格优秀人才队伍;也要注重学生综合能力与素质提升教育教学质量之间存在矛盾:一方面由于受传统媒体环境所形成影响,促使部分高校教师对新媒体非常重视,忽视了其在传播实践中发挥作用而造成的“信息茧房”现象；另一方面,新媒体时代,信息的多样化和传播速度快等特点，使得学生对新闻专业知识缺乏一定程度上的理解。
因此高校在开展大学生实践教学时，应采取多种方式方法来进行指导。
（二）新媒体时代高校新闻传播专业实践教学历程第一，在新媒体环境下，大学新闻传播学的教学方式正在进行一次重要的变革,课堂上传统教育模式下老师与学生地位平等。
新媒体环境下新闻宣传工作的实践与思考
新媒体环境下新闻宣传工作的实践与思考作者：唐伟伟来源：《传媒论坛》2018年第18期摘要：随着我国经济和互联网技术的不断发展，人们在信息的获取方式上也发生了很大的变化。
新媒体的不断兴起和发展，给我国传媒事业的整体发展局势都带来了较大的冲击，尤其是新闻的传播工作。
互联网时代的不断发展，为我国新闻宣传工作提供了更多新的载体，加快了新闻的传播速度，在一定程度上促进了我国新闻宣传工作的发展，但是同时也为我国新闻宣传工作带来了较大的挑战，本篇文章主要分析在新媒体时代下如何做好新闻宣传工作，并提出合理的改善策略。
关键词：新媒体环境下;新闻宣传工作;实践与思考中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2018） 18-00-02一、引言随着信息技术的不断发展和进步，新媒体技术已经被应用于我国的各大领域中，新媒体技术的发展，加快了我国新闻及信息的传播速度，也扩宽了传播范围，也使得新闻的作用越来越明显。
在新媒体时代下，新闻宣传的载体也在随时发生着变化，已经由传统的报纸、杂志、电视转变为手机、电脑等网络新形势，新媒体的兴起不仅改善了新闻的传播形式，而且也提高了新闻宣传的实效，但同时新媒体也给新闻宣传工作带来了较大的压力和挑战。
二、新媒体环境下新闻宣传工作面临的挑战新媒体时代的到来，从根本上改变了新闻的传播形式，为新闻的传播提供了更大的发展空间，加快了新闻作品的传播速度和实效，能够让人们在第一时间阅读到相关的新闻内容，但是同时，在众多的新媒体之中，也存在着信息失真的现象，很多新媒体发布的内容都是依靠标题内容来吸引人们的眼球，但实际发布内容并不和标题内容相符，这无疑给网络信息的传播环境带来了不好的影响。
新媒体时代的到来不仅给新闻宣传工作带来了较大的发展机遇，同时也带来了诸多的挑战，以下将从两方面分析新媒体带给新闻宣传工作的挑战。
首先，新媒体的兴起可能会给新闻宣传工作带来不良的负面影响，因为网络的便捷性，人们不仅能够接收消息，同时也可以利用网络快速便捷地发布各种信息，甚至会出现部分人员发布不良信息，如果不加以制止和管束，就会上升为新闻的焦点话题，对社会的发展、地方稳定繁荣带来不可估量的影响。
新闻传播学专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，新闻传播事业取得了举世瞩目的成就。
新闻传播学专业作为培养高素质新闻传播人才的重要基地，其实践教学环节显得尤为重要。
实践教学是新闻传播学专业的核心课程之一，旨在通过模拟真实工作环境，培养学生的实际操作能力和创新思维。
本文将从实践教学的意义、内容、方法和评价等方面对新闻传播学专业实践教学进行探讨。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力新闻传播学专业的实践教学通过模拟真实工作环境，让学生在实践中掌握新闻采访、编辑、制作、传播等基本技能，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的创新思维实践教学过程中，学生需要面对各种复杂问题，通过不断尝试和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 增强学生的职业素养实践教学让学生深入了解新闻传播行业的职业特点，培养良好的职业道德、敬业精神和团队协作能力。
4. 提高学生的就业竞争力实践教学有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的综合素质，增强就业竞争力。
三、实践教学的内容1. 新闻采访与写作新闻采访与写作是新闻传播学专业的核心课程之一，实践教学主要包括以下几个方面：（1）模拟采访：通过模拟真实采访场景，让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
（2）新闻写作：指导学生撰写新闻稿件，提高新闻写作能力。
（3）新闻评论：培养学生对新闻事件进行分析和评论的能力。
2. 新闻编辑与制作新闻编辑与制作实践教学主要包括以下几个方面：（1）新闻稿件编辑：指导学生掌握新闻稿件编辑的基本原则和方法。
（2）新闻节目制作：让学生了解新闻节目的制作流程，掌握节目编辑、配音、剪辑等技能。
（3）新闻网页设计：培养学生掌握新闻网页的设计与制作技能。
3. 媒介传播与传播效果媒介传播与传播效果实践教学主要包括以下几个方面：（1）媒介素养教育：提高学生的媒介素养，使学生具备辨别信息真伪、批判性思维的能力。
（2）传播效果分析：指导学生分析新闻传播效果，了解传播规律。
新媒体传播环境下学科融合的探索与实践——访四川大学文学与新闻
记者 ： 贵院是四川大学文科教学和科学研究实力最雄
学、 新 闻传 播学 和艺术 学理 论三 个一 级学科 所取 得 的成绩 厚的学院， 新 闻传播学理论学科也在全国高校学科评估中 （ 三个 一级学 科在 第二 轮 、 第三 轮教育 部全 国高校学 科评 斩获佳绩 ，面对新媒体传播技术飞速发展 的趋势，请您谈 估 中先 后排 名全 国第五 ） 来 看 ，我们 在学 科融合 方 面还 是 谈责院是如何应对其对传统新闻教育产生的冲击的？贵院
飞跃为８ 个 博士 点 ， 并成 功获 得 了国家级 一级 重 点学科 （ 全 设 了网络与新 媒体 专业 ，强 化新 媒体 技术 教育 ，改 革本 科 国只有 五个 中文 一级 国家重 点学 科 ： 北 大 、复旦 、北师 大 、 生毕业 论文环 节 ，本科 生 毕业论 文可 以不 做学 术论 文 ，可
与 新媒体 融 此 ，我 院领 导班子 就制 订 了第 一个 发展 规划 ，即 ：健全 机 传统 的新 闻教育 是可 以利 用新 媒体 进行创 新 ， 构 ，建 立新 的学术 发展 平 台，加强 融合 ，优 势互 补 ，以 中 合发 展 的。比如我们 学 院在 原有新 闻专业 和传 统 新 闻研 究
文博士点，带动新 闻学科建设，以新闻的应用性特点，开 所 的基础 上 ，与著 名 Ｉ Ｔ 公 司 、新媒体 腾讯 科技 有 限公 司
拓新 的学 科生 长点 。 在 原有 的研 究所基 础上 新成立 了广 告 合作 建立“ 腾讯 新媒 体研 究所” ，专 门研 究新 媒体 的发展 趋 研 究所 ，并将 原属 于 中文 系 的编辑 出版专 业划 归新 闻 系 ， 势 、新媒 体 的社会 影响 、依 靠新媒 体有 效应 对重 大突 发公 使 新 闻学 科扩 充至 ４个本 科专 业 。此外 ，为 了带 动新 闻学 共 事件及 促进 社会 和谐 稳定发 展 的策略 等 。在传 统新 闻教 科 建设 ，学院 在 中文系 文 艺学 博士 点 增加 了“ 文 化 与传 媒 育方 面 ，我们 也加 入 了网络 平 台技 术课 程 ，将 内容延伸 到 方 向” ， 为新 闻学 科 的发展 注入 了强大 的推 动 力 ，大大 提 新 媒体 ， 培 养学 生将传 统媒 体投 放到 新媒 体上进 行 二次 开 高 了新 闻学科 的教 师素质 。 在 此 发展基 础上 ，学院进 一步 发 的创 新能力 。 此 外 ，学 院还将 传播 学与 新媒体 进行 有 效 巩 固 中文 学科 ，提 高新 闻学科 ，发展应 用 学科 。以后 ，中 结合 ，新办 网络 与新媒 体本 科专 业 ，成立 了传 播学 与新 媒 文 学科 不仅获 得一 级学 科博 士学位 授 予权 ， 从４ 个博 士 点 体 教研 室 ，并在 此学科 架构 下相 继在研 究 生和本 科层 次 开
新闻专业教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国新闻事业的快速发展，新闻专业教育在培养高素质新闻人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高新闻专业学生的实践能力，本人在新闻专业教学过程中，结合实际工作，进行了一系列的教学实践。
现将实践情况报告如下：二、实践背景近年来，我国新闻事业取得了长足的进步，但同时也面临着一些问题。
一方面，新闻传播技术日新月异，对新闻专业人才提出了更高的要求；另一方面，新闻专业学生实践能力不足，难以适应新闻行业的发展需求。
因此，加强新闻专业教学实践，提高学生实践能力，成为当前新闻教育的重要任务。
三、实践内容1. 课堂教学与实践相结合在新闻专业课程设置中，注重理论教学与实践教学的相结合。
在理论教学中，通过讲解新闻传播理论、新闻采访写作技巧等知识，为学生打下扎实的理论基础。
在实践教学中，通过案例分析、模拟采访、新闻写作等活动，让学生在实践中掌握新闻采访、写作、编辑等技能。
2. 校企合作，拓宽实践渠道为了让学生更好地了解新闻行业，提高实践能力，我校与多家新闻媒体、企业建立了合作关系。
通过校企合作，为学生提供了实习、实践的机会。
在校企合作中，学生可以接触到真实的新闻工作场景，提高自己的新闻素养。
3. 创新实践教学方法在新闻专业教学过程中，创新实践教学方法，提高学生的学习兴趣。
例如，开展新闻摄影、视频制作、新媒体运营等实践活动，让学生在实践中掌握多种新闻传播技能。
4. 加强实践教学考核为了确保实践教学的效果，我校对实践教学进行了严格的考核。
考核内容包括实践报告、实践作品、实习单位评价等。
通过考核，激发学生参与实践教学的积极性，提高实践教学质量。
四、实践成果1. 学生实践能力得到提高通过实践教学，学生的新闻采访、写作、编辑等技能得到了显著提高。
在实习、实践过程中，学生能够独立完成新闻采访、写作任务，为媒体、企业输送了一批高素质的新闻人才。
2. 教师教学水平得到提升在教学实践中，教师不断总结经验，创新教学方法，提高了自身的教学水平。
新媒体环境下的新闻事件传播路径研究
新媒体环境下的新闻事件传播路径研究在当今数字化、信息化的时代，新媒体的崛起深刻改变了新闻事件的传播方式和路径。
与传统媒体相比，新媒体凭借其独特的优势，为新闻事件的传播带来了前所未有的变革。
新媒体环境下，新闻事件的传播速度堪称“光速”。
以往，新闻往往需要经过一系列的采编、审核和排版等流程，才能最终呈现在大众面前。
而如今，社交媒体、新闻客户端等新媒体平台让每个人都有可能成为新闻的第一发布者。
例如，当某个突发事件发生时，现场的目击者只需用手机拍摄照片或视频，并简单编辑几句话，就能在瞬间将其发布到网络上。
这种即时性的传播，使得新闻事件能够在最短的时间内被广泛知晓。
互动性是新媒体传播新闻事件的另一个显著特点。
在传统媒体时代，观众大多是被动接受新闻信息，缺乏与媒体以及其他观众的互动交流。
而在新媒体环境中，用户不仅可以对新闻事件发表评论、点赞、分享，还能与其他用户展开讨论。
这种互动性不仅让用户更加深入地参与到新闻事件的传播中，也使得新闻事件能够在讨论中不断发酵，引发更多的关注。
多样化的传播渠道也是新媒体的一大优势。
除了常见的社交媒体平台、新闻客户端，还有各种短视频平台、直播平台等。
不同的平台吸引着不同类型的用户群体，从而使新闻事件能够覆盖更广泛的受众。
例如，一些年轻人可能更倾向于通过短视频平台获取新闻，而上班族则更多地依赖新闻客户端。
这种多样化的渠道选择，为新闻事件的传播提供了更多的可能性。
然而，新媒体环境下的新闻事件传播也并非一帆风顺，它面临着一些挑战和问题。
信息真实性难以保证是其中一个突出的问题。
由于人人都能发布新闻，且发布门槛较低，导致大量未经核实的信息充斥在网络中。
一些人为了吸引眼球、获取流量，故意制造虚假新闻，这不仅误导了公众，还可能引发社会恐慌。
例如，某些谣言在网络上迅速传播，给社会秩序和公众利益带来了严重的损害。
此外，新媒体的传播容易引发“信息过载”。
海量的新闻资讯扑面而来，用户往往难以筛选出有价值的信息。
大学新闻实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言新闻传播专业作为一门实践性很强的学科，实践教学在培养新闻人才中起着至关重要的作用。
在大学期间，通过新闻实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身的新闻素养和职业技能。
本文将从新闻实践教学的背景、内容、方法和效果等方面进行总结，以期为今后的新闻教育提供借鉴。
二、新闻实践教学的背景随着信息技术的飞速发展，新闻行业对人才的需求日益提高。
新闻传播专业学生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力。
为了适应这一需求，我国高校纷纷开展新闻实践教学，以提高学生的新闻素养和职业技能。
三、新闻实践教学内容1. 新闻采访与写作新闻采访与写作是新闻实践教学中最为核心的部分。
通过实际采访，学生可以了解新闻采访的技巧和方法，提高新闻敏感度。
同时，通过写作实践，学生可以锻炼自己的文字表达能力，提高新闻稿件的质量。
2. 新闻摄影与摄像新闻摄影与摄像是新闻实践教学中不可或缺的一环。
学生通过学习摄影摄像技巧，能够捕捉到生动的新闻画面，为新闻报道增色添彩。
此外，摄影摄像实践还能提高学生的审美能力。
3. 新闻编辑与排版新闻编辑与排版是新闻实践教学中的一项重要内容。
学生通过学习新闻编辑技巧，能够提高新闻稿件的可读性和传播效果。
同时，排版实践能够培养学生的审美观念和设计能力。
4. 新闻传播法规与伦理新闻传播法规与伦理是新闻实践教学中的一项重要课程。
通过学习相关法律法规和伦理道德，学生能够提高自己的法律意识和职业道德，为今后从事新闻工作打下坚实基础。
5. 新闻媒体运营与管理新闻媒体运营与管理是新闻实践教学中的一项新兴课程。
学生通过学习新闻媒体运营与管理知识，能够了解新闻媒体的运作机制，提高自己的管理能力。
四、新闻实践教学的方法1. 课堂讲授与案例分析相结合在新闻实践教学中，教师应注重课堂讲授与案例分析相结合。
通过讲解理论知识，引导学生分析典型案例，提高学生的实际操作能力。
2. 实地考察与参观学习组织学生实地考察新闻机构，参观新闻媒体，让学生亲身感受新闻工作者的工作环境和职业素养。
探索新媒体环境下的时政新闻创新
传媒观察探索新媒体环境下的时政新闻创新范琼燕（新疆日报（新疆新媒体中心）830000）一、新媒体环境下时政新闻的传播与创新（一）传播特点首先，在当前的新媒体环境中，传统媒体如果想要实现可持续发展目标，就必须要尽快创新传播方式。
但在新旧媒体的融合过程中，也要保留相应的传统传媒形式，例如电视新闻、广播电台以及报纸期刊等等。
其中，时政新闻的传播渠道依然要从传统媒体中获得，为了能够进一步扩大受众群体，还需要合理利用大数据与互联网技术来增加播报形式，例如微信、微博、快手、抖音等各类手机平台。
其次，各种不同类型的传播平台层出不穷，随着互联网技术与智能设备的大范围普及，时政新闻内容的表现方式也更加的多样化，除去常规的文字和图片外，同时还加入了更为新颖的试听内容，广大受众群体可以根据自己的喜好和需求来合理选择。
（二）创新特点新媒体技术的蓬勃发展，为时政新闻的创新之路提供了强大的力量支持。
为了能够更好地凸显出自身优势，时政新闻应当从自身的特点出发，找到与各类平台之间的融合之处，进而不断创新时政新闻内容的传播和编辑形式[1]。
需要强调的是，在新媒体环境中，时政新闻应当积极拓宽传播渠道，但不应该将一条相同的信息反复多次的发布在不同的平台中，而是要根据不同平台的受众群体和传播特点来进一步优化新闻内容。
除此之外，时政新闻也要进一步强化自身的权威性，充分发挥出传统媒体的舆论引导作用，为广大受众提供更加真实、全面、深入的时政新闻报道。
二、新媒体环境下时政新闻的创新路径（一）融入民生类内容新媒体的最大优势在于可以拓宽传播渠道和传播范围，利用互联网和大数据技术来迅速增加用户量。
在新媒体时代中，每一位普通群众都可以成为新闻内容的创作者、关注者以及传播者。
因此，时政新闻如果想要进一步增加与受众群体之间的密切互动，则要从群众最为关注的内容着手，逐步树立民生情怀。
通过分析传统类型的时政新闻可知，新闻内容与百姓的日常生活存在着一定的距离，且选择的报道方式相对生硬，只是直白的介绍新闻事件中的人物、地点、时间等元素。
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新媒体环境下新闻传播实践教学探索
发表时间：2018-11-23T16:49:18.387Z 来源：《文化研究》2018年第11月作者：井维娜
[导读] 这些也必将会使新闻传播实践教学在原来的基础上更上一层楼。
与此同时，过去的新闻传播实践教学已经不能和现在的发展相一致了，需要对其进行完善和改进。
从各个方面对其存在的问题进行分析之后提出可行的措施，从而使新闻传播实践教学的质量更高。
井维娜
牡丹江大学黑龙江牡丹江 157000
摘要：在新媒体没有出现在前，新闻传播的方式很多都是电视、报纸等，但是新媒体出现后，新闻传播方式也发生了一定的变化。
新媒体作为一项新的数字技术，它的出现标志着谁控制着信息、经验和资源的潜在根本转变，我们正在见证音频、视频和电子文本通信的全球互联网络的发展，这些也必将会使新闻传播实践教学在原来的基础上更上一层楼。
与此同时，过去的新闻传播实践教学已经不能和现在的发展相一致了，需要对其进行完善和改进。
从各个方面对其存在的问题进行分析之后提出可行的措施，从而使新闻传播实践教学的质量更高。
关键词：新媒体；新闻传播；实践教学
前言：新闻传播实践教学是为了更好地进行一些新闻信息的传送。
而新媒体的兴起为人们提供了更多的便利，也有了更多的信息渠道。
新闻作为重要事件的报道载体，新媒体的出现对其产生了一定程度的影响。
新媒体是使用数字计算机技术进行传播和展览的文化对象，要想更好地利用它，就需要对新闻传播工作相关知识熟悉掌握的基础上，明确新媒体环境下新闻传播实践教学发展的方向，以及应该从哪些方面努力，使现有的新闻传播实践教学的符合时代发展的需求。
1.新媒体环境下新闻传播实践教学中存在的问题
1.1新闻传播实践教学不能紧跟时代的发展
新媒体环境下的新闻传播实践教学与时代的发展不相适应，这就导致一些新闻得不到及时地传播，没有达到新闻及时性的要求。
新闻传播是走在时代前沿的一个专业，如果落后于时代的发展，那么必然会被淘汰。
[1]新闻传播实践教学过程中一些老师的意识不够，没有认识到其重要性，对现有的一些问题抱着“大事化小，小事化了”的态度，久而久之这些问题就会逐渐扩大化，带来严重的后果，影响学校的发展，也会导致学生整体的专业水平比较低下，在社会竞争压力大的情况下不具有优势。
1.2教学思路不够创新及教师新媒体实践技能不够
新媒体环境为新闻传播途径带来了一定的变化，但是其实践教学并没有得到大的变动，还是遵循着原来的教学方法。
教师的教学思路已经形成了一个固定的模式，不愿意主动去创新，久而久之教师的实践技能也就会停滞不前，不能与当下的要求相匹配。
一些教师的教学观念比较陈旧，对一些新的知识和技术没有主动去学习。
教学过程中依旧是一些比较旧的技能和观念，教师的思想和技能会潜移默化地影响到学生，让学生认为新闻传播实践教学不重要，对其重视程度不够。
一些学校没有及时地安排教师进行新的技能的学习，对于一些发展的最新消息也漠不关心，安排教师培训的次数少，加上教师的综合素质参差不齐，这些都会导致教师新媒体传播实践技能不够。
1.3对传统媒体与新媒体在新闻传播实践教学中的关系认识不到位
一些教师和学生对传统媒体和新媒体之间的关系认识不到位，这就导致他们在新闻传播实践教学中没有发挥好媒介的作用，取得的效果并不理想。
传统媒体与新媒体是互相依附的关系，不能单独存在。
新媒体环境固然是发展的必然趋势，但是对传统媒体作用的忽视就会导致对一些消息的传播不及时，所涉及到的人员数量不够多，这也就不利于新闻信息的传播。
教师作为知识和技能的传递者，他们的思想也会对学生的思想产生或多或少的影响，如果对传统媒体与新媒体之间的区别和联系弄不清楚，就不能准确地认识两者在新闻传播实践教学中的关系，教学效果也会不理想。
2.新媒体环境下新闻传播实践教学问题的解决措施
2.1新闻传播方式多样化，传播实践教学与时代的发展相一致
为了更好地探索新媒体环境下新闻传播实践教学，就必须从问题出发。
教学的目的是为了实践，而实践需要遵循的原则就是与时代的发展相适应。
[2]新闻传播方式比较多，这就需要我们选择合适的传播方式，在进行新闻传播教学的时候需要做到实践教学与时代的发展符合。
新闻传播方式虽然比较多样化，但是在实际的实践教学和工作过程中都不需要应用所有的方式，这就需要教师和学生明确每种传播方式的优缺点，在实际过程中合理地选择。
传播方式并不是只能一种，可以多种传播方式共用做到资源的合理化应用。
传播实践教学应该不断地进行完善和创新，与时代的发展相一致，
2.2创新教学思路，提高教师的新媒体实践技能
好的教学思路可以引导学生主动去学习，也有助于教学质量的提升。
新媒体环境下新闻传播实践教学过程中不能再一味地按照过去的方法和标准进行，需要在原有的基础上加入新的东西。
做到“取其精华，弃其糟粕”，然后针对目前的实践教学现状结合实践教学的目的，不断地去完善整个教学过程。
教师的新媒体实践技能的掌握在一定程度上决定了学生的实践能力，因为大部分学生获得知识和技能的途径还是课堂，而老师的实践技能不过关，在教学的过程中就会出现各种各样的问题，这也不利于学生的发展。
2.3正确对待传统媒体与新媒体在新闻传播实践教学中的关系
新闻传播实践教学离不开相应的媒介，无论是新媒体还是传统媒体都发挥着不可替代的作用。
实践教学的基础是相应的理论知识，学生需要在掌握了专业知识之后根据实际情况进行应用，在应用的过程中提高自己的综合素质。
充分发挥新媒体在新闻传播实践教学中的作用就需要正确地对待传统媒体与新媒体之间的关系。
在明确两者的关系之后进行新闻传播实践教学的时候选择合适的方法，不同的新闻内容所需要的传播方式也有所不同，这就需要根据实际的情况具体分析之后进行选择。
教师在进行教学的过程中也应该向学生举例一些基本的传播方式的选择以及如何更合理地选择传统媒体和新媒体的方法。
结语：新媒体环境下的新闻传播也在发生着各种各样的变化，相关工作人员正在挑战用更多廉价、经济的传播方式来进行新闻传播。
新闻正被比以往任何时候都多的人消费，新闻的观众数量正在“爆炸”，读者和观众对新闻提出了“无限的需求”。
而新闻传播实践教学的改进正好迎合了发展，更好地为人们展现更经济、更高质量的新闻内容。
新媒体环境下新闻传播实践教学的探索是一个长期的过程，也是一
个不断进步的过程，只有在这个过程中不断地去完善才能培养出更加优秀的新闻传播人士，也有助于新闻业的发展。
参考文献：
[1] 李晓历.树立终身学习理念，做高素质的新闻工作者[J].佳木斯大学社会科学学报.2011.2.
[2] 徐晓红.媒介融合背景下新闻教育的价值取向[J].新闻界.2012.1.。