雪教案设计
二十四节气小雪教案（通用5篇）
二十四节气小雪教案二十四节气小雪教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的二十四节气小雪教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二十四节气小雪教案1活动设计背景：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。
幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。
如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
二十四节气小雪教案2活动目标：1、结合季节教育，围绕 "雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
雪的设计意图小班科学教案
雪的设计意图小班科学教案一、引入在冬天，我们经常会看到大雪纷飞的景象。
你们知道吗，雪是一种特别的天气现象，它不仅美丽而且有很多有趣的设计意图。
今天，我们就来探索一下雪的设计之美！二、目标1. 了解雪的形成过程和特点；2. 探究雪对生态系统的影响；3. 培养对自然界设计的观察力和思考力。
三、活动一：雪的形成1. 集体观察首先，我们来观察一下雪花的形状。
请大家想象一下，你们最喜欢的雪花是什么样子的？2. 小组探究将学生分成小组，每组拿一块黑色细网或放大镜，用扁平的盛水容器接住雪花，并仔细观察。
每个小组在白纸上画下观察到的雪花形状。
3. 分享讨论让每个小组展示他们观察到的雪花形状，并让其他小组同学观察、比较。
大家发现了什么有趣的雪花形状吗？四、活动二：雪的特点1. 树叶与雪的比较请大家想一想，为什么树叶和雪的形状都是扁平的？有没有什么特殊的原因呢？2. 小组探究将学生再次分成小组，每组用放大镜观察树叶的形状，并与之前观察到的雪花形状进行比较。
记录下他们的思考和发现。
3. 分享讨论让每个小组分享他们的观察和比较结果。
引导学生思考雪的特点以及与树叶形状的关联。
五、活动三：雪对生态系统的影响1. 观察与讨论让学生观察一些雪覆盖的环境照片，比如山区、森林、城市等。
请他们思考，雪覆盖会对这些环境产生什么影响？2. 分组研究将学生再次分成小组，每组选择一个环境，通过查阅资料或调查，探索雪覆盖对该环境的影响。
例如，雪的融化会提供水源，有助于土壤湿润，对植物生长有益。
3. 分享研究成果让每个小组分享他们的研究成果，并与其他小组进行讨论和交流。
六、总结与延伸1. 总结通过以上活动，我们了解了雪的形成过程和特点，以及雪对生态系统的影响。
雪的设计之美不仅体现在它精美的形状，还包括它对大自然的积极影响。
2. 延伸学生可以以雪为主题，进行更多的创作和探索。
比如绘制描绘雪景的画作，设计制作属于自己的雪花模型等等。
七、评价1. 学生之间的交流和分享；2. 学生对雪的形成和特点的理解；3. 学生对雪对生态系统的影响有深入的思考。
冰雪课程教案6篇
冰雪课程教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文《雪》教案5：写雪的基本功
【八年级语文《雪》教案5】写雪的基本功一、教学目标1.掌握写雪的基本功法：速写、对比、黯淡、贴近；2.了解不同风格的雪景描写，体验不同雪景等级的思想感受；3.形成独立思考、感受和表现雪景的能力。
二、教学难点1.掌握写雪的基本功法中的黯淡：准确把握雪景的明暗关系，对于白色和黑色的使用要有深刻的认识；2.培养学生对于不同雪景等级的思想感受，强调塑造活泼、思维敏捷的思想境界。
三、教学准备纸张、笔、画笔、钢笔、白墨水等。
四、教学内容与步骤（一）雪的基本功法写雪必须把握的基本功法有四个：“速写、对比、黯淡、贴近”。
1.速写写雪的速度要快，采用简略的作画方式，一次性把握雪景的基本姿态，不要过于拘泥细节。
快速作画能更好地把握雪景的意境和特点。
2.对比对比是写雪最重要的一个基本功法。
应该注意利用不同颜色、大小、形状等错落有致的对比，营造出丰富多样的雪景氛围。
3.黯淡雪景的黯淡应该是白色和黑色的组合，不是单纯的白色。
把握好明、暗的关系，让雪景更具丰富的柔和色调和质感。
4.贴近写雪要贴近，那么艺术家应该从直接观察到雪景本真的“感性记忆”中，进而对雪景进行再造，完全融入雪中，提高作品的作者度，使读者更好地感知雪的气息与风味。
（二）不同风格的雪景描写雪景有多种不同的风格，涵盖了诗意的、写实的和超现实的。
每种风格都有其特点和表现手法。
1.诗意风格诗意的雪景是更注重情感细腻的刻画，诗意坦荡，姿态与神韵各不相同。
艺术家在写诗意风格雪景时，应突出艺术性的情感魅力。
2.写实风格写实的雪景是清晰的、精准的、真实的雪景描写，主要采用横线和点作为独特的画法，表现出清澈、明亮和美妙的氛围。
3.超现实风格超现实的雪景，总是摆脱现实中的束缚，超越性的色彩和形态，带有神奇、梦幻的意味，在感受雪的同时又体验超现实的想象空间。
（三）思想感受与表现不同等级的雪景产生的思想感受是不同的，因此，艺术家需要在感受雪景的同时，要准确把握不同等级的雪景，表达出不同的情感。
雪大班科学教案
雪大班科学教案一、引言在学校的科学课程中，教案是教师备课的重要工具，可以帮助教师合理安排课程内容、组织教学活动并达到教学目标。
本文将针对雪大班的科学课程，设计一份科学教案，以帮助教师有效教授科学知识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够了解雪花的形成原因，认识雪花的结构，并了解雪花和水的关系。
2. 能力目标：培养学生观察和实验设计的能力，训练学生合作与交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣与热爱，培养学生的科学探究精神与创新意识。
三、教学准备1. 教具准备：显微镜、放大镜、玻璃片、冰块、热水、温水、纸巾等。
2. 实验准备：提前准备一些雪花样本，可以在冷冻库中保存，以备课堂上让学生观察。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过问一些导入性问题引起学生的思考，例如：“大家都见过雪花吗？”“你们知道雪花是怎样形成的吗？”等。
通过导入，引起学生的兴趣与思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 实验观察（15分钟）教师将提前准备好的雪花样本放在显微镜下，让学生们观察其形状和结构。
教师可以提供放大镜供学生使用，引导学生用放大镜观察其他日常物体的结构和形状，培养学生的观察力。
3. 分组合作实验（20分钟）将学生分成若干个小组，每个小组提供一些玻璃片、冰块、温水和热水等。
教师引导学生进行实验，通过加热和冷却玻璃片，观察其表面的变化。
让学生思考，玻璃片上的结构形状是否会发生变化，这和雪花的形成有什么关系。
4. 总结概括（10分钟）教师引导学生回顾实验结果，让学生总结和概括雪花的形成原因和结构特点。
鼓励学生运用已学知识，进行推理思考，加深对雪花的理解。
五、教学评价以小组合作实验为基础，教师可以进行形式多样的评价方式，如观察记录、小组展示、学生间互评等。
通过评价，及时了解学生的掌握情况和学习过程中的问题，并提供必要的帮助与指导。
六、拓展延伸在雪花的基础上，教师可以引导学生学习更多与气象相关的知识，如冰雹、霜冻等现象的形成原因和结构特点。
幼儿园《雪教案
幼儿园《雪教案》一、教学目标1.认识“雪”这一天气现象，了解雪的形成过程和特点；2.获得与雪有关的基本词汇，如“雪人”、“打雪仗”等；3.培养幼儿的观察能力，让他们通过观察雪的形态和变化来发现生活中的美和奇妙；4.提高幼儿的表达能力，让他们说出自己对雪的感受和想法。
二、教学内容1.形成雪的条件及过程；2.雪的特点和造型，如雪花、雪球、雪人等；3.雪活动，如打雪仗、堆雪山等；4.经典儿歌《小雪人》、故事《哥哥妹妹玩雪》等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可自由变换，以引起幼儿注意。
2. 学习（25分钟）1.老师引导幼儿回想上一次看到雪的情景，问他们有什么感受？为了引起幼儿的兴趣，教师可以播放雪花飘落的动画片，让幼儿围坐在电视前，体验雪的奇妙。
2.老师让幼儿依次说出他们记得的与“雪”有关的词汇，并请老师向他们介绍一些新的词汇，如“雪人”、“打雪仗”等。
3.老师通过图片等手段，向幼儿介绍雪的形态和特点，让幼儿能够感知雪花的形状、大小与数量。
4.老师展示如何堆雪人、打雪仗等雪活动，让幼儿感受雪的乐趣和运动的魅力。
5.老师在介绍完雪的知识后，让幼儿自由发挥，自由创作模拟雪的图画或雪的制作活动，然后在结课时展示给其他幼儿看。
3. 总结（5分钟）老师带领幼儿回顾一下本节课的内容，强化幼儿的记忆。
四、教学反思此次教学中，我们在教育幼儿们感受和描述“雪”的时候，也重视了他们实际体验雪的机会。
我们通过观察雪的形态和变化来发现生活中的美和奇妙。
在此过程中，幼儿不断提出问题，也表达出了独到的见解，教学效果非常明显。
同时，幼儿通过自己动手创造雪的形态，体会到实践的乐趣，对他们的情感和思维发展都具有积极的影响。
幼儿园snow教案
幼儿园Snow教案一、教学目标通过讲解和活动让幼儿们了解雪和雪花的形态特征，认识雪对人类和自然的影响，并激发他们的对自然的好奇心和探索欲。
二、教学内容和过程1. 介绍雪教学目标让幼儿们认识什么是雪，其形态特征及对人类和自然的影响。
教学过程（1）讲解雪的概念：雪是由小而轻的雪花组成的团块，是固态水。
（2）让幼儿们观看或感受雪：如果有雪的话，可以出门给孩子看实物，并让他们把雪触摸一下，感受它的温度和口感。
（3）讲解雪对人类和自然的影响：雪可以作为雪人、雪球、雪洞等，不仅可以陶冶意志，锻炼身体，也可以给大自然带来水源。
2. 绘制雪花教学目标让幼儿们了解雪花的形态，发现雪花的美丽，激发他们对美的感知和表现能力。
教学过程（1）让幼儿观察雪花的图片：老师在画纸上画出一些雪花的形状，然后带着幼儿们一起观察这些雪花的图片，让他们发现雪花形态的多样性和美丽。
（2）引导幼儿画出自己的雪花：老师可以给每个孩子一张纸和一只笔，让他们根据自己的印象和想象来画出自己的雪花。
（3）展示和讨论：让孩子们把自己画的雪花展示出来，让其他同学来欣赏和讨论。
3. 童话故事：雪女王教学目标通过听讲述故事让幼儿们了解传统文化中与雪相关的童话故事，让孩子们感受情感和思考。
教学过程（1）讲述雪女王故事：老师用简单易懂的语言，讲述《雪女王》童话故事，并让孩子们参与进来，可以让他们做表情或动作配合故事，增强情感体验。
（2）启发思考：在讲述完故事后，可以向孩子们提问，激发他们对故事和人物的思考与想象。
4. 制作雪球教学目标通过制作雪球，让幼儿们了解有趣的雪中活动，增强动手能力。
教学过程（1）展示雪球的制作过程：老师可以现场制作雪球，并让幼儿们观看。
（2）动手体验：老师可以给每个孩子一些雪，让他们自己动手去制作自己的雪球，孩子们可以用自己的方式，利用雪塑造自己的造型。
（3）展示和比赛：让孩子们把自己制作的雪球展示出来，进行比赛，选出最漂亮、最特别的一个来。
雪 教案 幼儿园
雪教案幼儿园
一、教学目标
1.让幼儿了解雪是一种天气现象，是由水汽转化成固体的一种形态；
2.让幼儿理解雪的特点和产生的原因；
3.培养幼儿对自然现象的观察和探究能力；
4.提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
二、教学准备
1.图书、图片、电子幻灯片等教学辅助材料；
2.废旧的白色布料，创意家居品DIY所需工具。
三、教学过程
1. 导入
老师和幼儿一起讨论有关雪的话题，让幼儿们回忆一下上一次看到下雪的场景，听听幼儿们对雪的描述。
2. 学习
1.通过图片或电子幻灯片向幼儿讲解雪的形成原理：当水汽在冷空气中
遇到凝结核时，就会凝结成小冰晶，这些小冰晶在空气中不断生长、聚集，形成雪花；
2.介绍雪花的特征，如六边形结构、每一个雪花都是独一无二的等等；
3.带领幼儿通过观察图片、实物，让幼儿了解雪是白色的，松松软软的，
快速融化。
3. 活动
1.制作雪花：老师给予幼儿模板、银箔纸和工具等材料，幼儿根据所
给模板的形状，选择合适的工具在银箔纸上制作雪花。
2.制作雪景：老师将废旧白色布料裁剪成一些大小不一的形状，幼儿
根据设计，使用口袋针、剪刀、车线等工具，和小伙伴们合作，搭建成一个有趣的、色彩斑斓的雪景。
####4. 总结老师带领幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿总结出本次教学中学
到的知识和技能。
四、反思
本次教学活动可以更好地帮助幼儿了解雪这一天气现象，了解雪花的结构和特点，同时通过活动让幼儿在动手实践中发掘自己的创造力，培养团队合作能力，但在后续教学过程中，应加强对幼儿们的指导，及时纠正幼儿制作时的错误和不规范现象，使活动效果更加出色。
初中语文雪的教案
教案：初中语文《雪》教学目标：1. 能够理解课文《雪》的主要内容和主题思想。
2. 能够分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 分析作者的语言表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 如何运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《雪》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《雪》的作者鲁迅及其背景资料。
2. 展示一些与雪相关的图片，引起学生对课文的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《雪》两遍，理解课文的主要内容和情节。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文的主题思想。
2. 学生讨论课文中的象征意义和深层含义，教师进行指导。
四、语言欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
2. 学生举例说明课文中的精彩表达，进行交流和分享。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用课文中的表达技巧进行写作。
2. 学生现场完成写作，教师进行指导和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行课后的读后感的撰写，加深对课文的理解和感悟。
2. 开展与雪相关的写作活动，提高学生的写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和欣赏课文《雪》的主要内容和作者的语言表达技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行阅读理解和内容分析，同时给予学生充分的表达和交流机会。
在写作练习环节，教师应给予学生适时的指导和评价，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课能够帮助学生提高语文素养和综合能力。
《雪》的课文教案教学设计
《雪》的课文教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雪》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的雪的特点和雪的景象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过写作和展示，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
（3）培养学生积极乐观的人生态度和勇于探索的精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《雪》，注意语音语调和表情。
2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并进行实际运用。
3. 课文理解：讨论课文中所描述的雪的特点和雪的景象，引导学生发挥想象力和思考能力。
4. 写作练习：让学生根据课文中的描写，写一段关于自己见过的最美丽的雪景的段落。
三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾对雪的认识，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《雪》，注意语音语调和表情。
3. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并进行实际运用。
4. 课文理解：讨论课文中所描述的雪的特点和雪的景象，引导学生发挥想象力和思考能力。
5. 写作练习：让学生根据课文中的描写，写一段关于自己见过的最美丽的雪景的段落。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调和表情。
2. 学生对生词短语的学习和运用情况。
3. 学生对课文的理解和想象力的表现。
4. 学生写作练习的质量和创造力。
五、教学资源：1. 课文《雪》的文本。
2. 生词和短语的卡片或黑板。
3. 学生写作练习的纸张和文具。
4. 与雪相关的图片或视频资料，用于引导学生发挥想象力。
六、教学拓展：1. 对比不同作者对雪的描写，分析各自的表达方式和情感。
2. 邀请学生分享自己家乡的雪景，了解不同地区的雪的特点。
鲁迅《雪》教案设计
《雪》教案设计鲁迅先生的散文诗集《野草》，向来以意象诡奇、主旨隐晦为名，堪与李商隐的《无题》诗比肩。
故此，教学来自《野草》的此文，最忌因袭某一家言而束缚教者和学者的思维，应在兼采诸家之说的基础上，对文本中“雪”的意象进行了独特的诠释；教者，宜放纵驰骋，尽力传达出具有个人色彩的见解，而使学者能够得到某中触发，以与作者心灵融合，与文本意旨沟通。
【教学目标】1.体味文中“雪”的意象的内涵，理解作者热爱生活、顽强战斗、为理想而抗争的精神追求；2.通过反复吟咏，体会课文精练生动、意蕴绵长的语言；3.初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅读技巧。
【教时安排】2教时。
【预习要求】1.抄写下列词语，并给加点字注音。
磬口脂粉奁灼灼嘻笑褪尽粘连朔方凛冽02.解释下列词语。
博识凛冽精魂消释升腾3.思考下列问题。
①“雪”在文中象征什么？②江南的雪和朔方的雪象征意义相同吗？③你认为本文作者真正想要表达的是什么？【教学过程】第一课时一、导入2005年春节前后，多年少有降雪的宁波连续数次瑞雪纷飞，给生活在这片热土上的人们带来了多少欣喜和憧憬啊！那么，鲁迅先生笔下的“雪”又有什么样的独特意蕴呢？让我们一起走进鲁迅先生为我们营造的“雪世界”吧！二、整体感知问题讨论：“意象”，就是诗词文章所写的“物”与所抒的“情”的相互交融的总和。
本文所写的“物”主要有哪些？讨论明确：江南的雪、朔方的雪。
据此将课文划分为两个部分：第一部分(①～③段)，描写江南的雪与雪野。
第二部分(④～⑥段)，描写朔方的雪。
三、品味探究1.问题讨论：江南的雪，我们是最熟悉不过了。
鲁迅也是生活在我们浙江的。
我们看看在先生笔下，江南的雪有什么特点。
通过词句体味，讨论明确：江南的雪是美丽、快乐而富于活力的。
但江南的雪也是“短寿”的，好不容易堆起来的雪罗汉，“晴天又来消释他的皮肤”，“连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了”，而很快归于虚无，让人感到少许失落乃至悲哀。
初中语文《雪》教案
初中语文《雪》教案教学目标：1. 能够理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的基本观点。
2. 能够领会作者通过描绘雪景来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行观察和描写自然景物。
4. 能够提高朗读和默写能力。
教学重点：1. 理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的基本观点。
2. 领会作者通过描绘雪景来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法和隐喻。
2. 能够运用课文中的描写方法，进行观察和描写自然景物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《雪》的内容，让学生简单复述课文的主要情节。
2. 提问：作者鲁迅在《雪》中想表达怎样的观点？二、理解课文（15分钟）1. 让学生仔细阅读课文，理解课文的基本内容。
2. 分析课文中的象征手法和隐喻，如雪的象征意义，作者通过雪的描写来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
三、朗读和默写（10分钟）1. 让学生进行朗读，注意语音语调和表情，感受作者的情感。
2. 进行默写练习，让学生默写出课文中的重要句子。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生运用课文中的描写方法，观察和描写自然景物，如雪景。
2. 让学生分享自己的写作成果，互相交流和评价。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，让学生回顾所学的知识点。
2. 提出拓展问题，如作者鲁迅的其他作品有哪些，让学生进行课后阅读和思考。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文中的象征手法和隐喻方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，学生在写作方面也需要更多的指导和练习，可以增加写作练习的时间和机会，提高学生的写作能力。
雪+教案+幼儿园
雪 + 教案 + 幼儿园一、背景随着冬季的降临，雪花纷纷而下，这是一个让孩子们都兴奋不已的季节。
对于幼儿园的老师而言，如何将孩子们对雪的好奇心引向合适的方向并加以开发，已经成为了一个重要的教育课题。
因此，本篇文档将结合实际情况，给出一份针对幼儿园雪的教学案例。
二、目标1.让幼儿了解雪的形态和特点2.增强幼儿对雪的兴趣3.开发幼儿对语言、音乐和美术等方面的感觉和理解三、活动活动一：观察雪花步骤：1.布置学习环境：在幼儿园的小屋里，放上白色的桌子和椅子、红色的围栏并铺上白色的纸张。
2.学习目的：让孩子们通过观察，了解雪的形态和特点。
并说出“雪花”是什么样子的。
3.教学步骤：–老师向孩子们展示放大镜，并请孩子们重复“放大镜”的名字。
–老师放一些雪花在桌上，并通过放大镜让孩子们观察雪花。
并给孩子们展示不同的雪花形态。
–对孩子提问：“雪花是什么样子的”。
鼓励孩子们回答，认真倾听孩子的回答。
–参考回答：雪花是白色的、有好多角的、很软的松花，闻上去也没什么味道。
活动二：感受雪的冰凉步骤：1.布置学习环境：在幼儿园的小草坪上放上白色的雪和寒冷的水。
2.学习目的：让孩子们通过感受，了解雪的特点和性质。
3.教学步骤：–老师让孩子们蹦跳在雪堆上，领略冰雪的魅力，并告诉孩子们雪的温度。
–老师请孩子们把手伸入水中，感受温度的变化。
–小游戏：置放在雪地中随机混入一些石子，让孩子们尽可能把石子找出。
所以回到教室后，老师让孩子们把发现的石子放在玻璃杯里，学习颜色和大小。
活动三：使用雪制作艺术品步骤：1.布置学习环境：在幼儿园的工作站上放上白色的雪。
2.学习目的：让孩子们通过制作，将雪的多彩和甜美的一面展现出来，同时锻炼孩子的动手能力。
3.教学步骤：–老师向孩子们展示“雪人”的示例，并鼓励孩子们自己制作自己心目中的雪人。
–老师给孩子们准备适当的工具，帮助他们进行制作。
–老师鼓励孩子们进行留言，并和孩子们讨论他们制作的艺术品的特点和功能。
小班节气大雪教案及反思
小班节气大雪教案及反思【小班节气大雪教案及反思】【引言】在小班幼儿园教学中，节气教育是培养幼儿对自然的认知和感知的重要课程之一。
本篇文章将针对小班的节气教学中的一个重要主题——大雪进行教案设计，并对实施的效果进行反思和总结。
【节气教案】大雪，是农历二十四节气中的第21个节气，通常出现在每年的11月中旬至12月中旬。
在小班幼儿园中，我们可以通过活动与故事来介绍大雪节气，并培养幼儿的自然观察能力和季节变化的认知。
【教学目标】1. 认识大雪节气，了解其特点和季节变化；2. 培养幼儿的观察能力，学会观察大雪天气现象；3. 培养幼儿对大雪节气的情感与态度。
【教学准备】1. 图片或实物：雪花、冬季服装、雪景等；2. 故事书籍：《雪人的故事》、《小雪人的奇幻冒险》等；3. 物质准备：冰块、雪花模具等。
【教学过程】1. 自然观察：带领幼儿一起到室外观察天气和季节变化，引导他们观察冷空气、云层变化等与大雪相关的现象。
2. 互动气氛营造：通过游戏和音乐，营造冬季和大雪的气氛；利用雪花模具让幼儿体验制作雪花的乐趣。
3. 故事阅读：选择适合年龄的图书，讲述与大雪有关的故事，让幼儿在欣赏中了解大雪的美丽与奇妙。
4. 手工制作：以雪花为主题，引导幼儿使用材料制作属于自己的雪花装饰品，培养他们的动手能力和创造力。
5. 回顾总结：通过游戏和问答，帮助幼儿总结所学内容，巩固对大雪节气的认知。
【反思与总结】本次的小班大雪节气教学取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处，需要加以改进：一是教学过程中有些内容可能过于复杂，难以让幼儿完全理解。
可以适当简化教学内容，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
二是在教学准备上，可以增加更多多媒体资源，如图片、音频和视频，以便更好地激发幼儿的兴趣。
三是要注重观察幼儿的学习情况和兴趣表达，根据幼儿的实际情况和个体差异，灵活调整教学策略和活动安排。
在今后的节气教学中，我们将进一步改进和完善教学方案，更好地满足幼儿的学习需求和发展特点。
小学四年级语文上册《雪》教案、教学设计
-激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养环保意识。
-通过课文学习，引导学生学会欣赏生活中的美，培养积极的生活态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雪的图片和视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
-通过提问方式引导学生思考，如“你们见过雪吗？雪给你们留下了什么印象？”
2.自主探究，深入学习：
1.教学活动设计：
-设计写作练习，让学生运用课文中学到的修辞手法，创作以雪为主题的作文。
-安排课堂互动，让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
2.教学过程：
-学生根据课堂所学，进行写作练习。
-教师挑选部分作品进行展示，引导学生互相评价，提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课所学内容进行回顾，总结雪的描绘手法和文章结构特点。
4.提高学生的朗读水平，使学生能够有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作学习，让学生相互交流、分享学习心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的视觉体验。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
1.课后阅读：请同学们课后阅读一首关于雪的诗歌，并尝试背诵。通过阅读，进一步感受诗人对雪的描绘和赞美，拓宽知识面。
2.写作练习：运用本节课学到的修辞手法，以“雪”为主题，写一篇作文。要求结构清晰，内容丰富，表达出对雪的喜爱和赞美之情。
大雪节气教案精选8篇
大雪节气教案精选8篇教案是教师制定教学计划的核心，确保课程安排的合理性和科学性，写教案不仅提供了教学框架，也是教师探索新方法的实践平台，下面是本店铺为您分享的大雪节气教案精选8篇，感谢您的参阅。
大雪节气教案篇1活动领域：艺术领域活动目标：1、喜欢用多种材料制作雪花，体验大雪节气制作雪花的乐趣。
2、尝试利用生活中常见物品的不同形态，进行创意手工。
3、掌握用棉签、雪糕棒制作雪花的方法。
家长指导建议：1、与孩子一起观察雪花的形态特征，了解大多数雪花都是六角形的。
2、平时多引导孩子观察身边事物的形态、特征，鼓励孩子说一说这是什么？想一想它像什么？做一做能变什么？发展孩子的想象力、创造力和发散思维的能力。
大雪健康小贴士：1、防寒护阳冬天是阴气最盛的时候，而阳气却是偏虚的，人们的身体是很容易受到寒气侵袭的，因此，要做好保暖，尤其是对于头部和脚部来讲，寒气是从脚开始的，脚如果没有做好保暖的话，会引起全身冰冰冷冷的，小朋友要注意穿裤子时要用袜子扎紧秋裤的裤腿。
头部的保暖也一样要重视，外出时要带好小帽子呦！2、膳食补阳在南北方地区，环境是截然不同的，因此在进补的时候也有所差异。
南方相对暖和一些，进补时以平补为主，北方地区寒冷的气候，要补温热食物，起到保暖的作用。
如羊肉、牛肉等肉类，还要多吃一些对肾有好处的食物，如腰果、芡实、山药、白果、核桃等。
此外，黑色食品如黑木耳、黑芝麻、黑豆等也要多吃一些，它们不仅可以抵抗寒冷，还能润肺生津。
好吃的东西这么多，让我们一起来尝一尝吧！3、天越冷越要多喝水多喝水有利于保持良好的身体状态。
小朋友们，冬天千万不要等到口渴了再喝水，每隔一段时间就要适量饮水。
另外，冬季饮水一定要注意水温，以饮温热水为宜，每天早晨起床后和临睡前都要坚持喝杯白开水呦！大雪节气教案篇2大雪，二十四节气之一、大雪节气大雪将至，仲冬即始大雪是一年中第二十一个节气，也是冬季的第三个节气，标志着仲冬时节正式开始。
今年的大雪节气为20XX年12月7日。
关于雪的教案
关于雪的教案关于雪的教案1活动目标：1.感受雪的颜色、形状。
引导幼儿观察和接触雪的变化。
2.能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。
3.尝试用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验。
活动准备;1.幼儿学习资源2.小桶、铲子“雪人”的“嘴” “眼”等代替物活动过程：1.阅读幼儿学习资源6册第12-13页，引导幼儿自由讲述冬天里的活动。
2.下雪天，带孩子到室外玩雪，运用多种感官感受雪花的特征，欣赏优美的雪景。
师:雪是冬季才会有的自然现象;――引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
师提问：①幼儿雪是从哪里来的?②谁能说说雪花的形状?③雪后我们周围会有什么变化?④你都知道哪些玩雪的方法?3.教师与幼儿一起玩打雪仗、堆雪人、滚雪球、滑雪等游戏。
提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免滑到摔伤。
4.欣赏同伴完成的雪人或雪雕作品。
教师可以将玩雪的场面录制或拍成照片。
5.放松游戏：“我是小雪花”我是一片小雪花，飘飘洒洒满天飞(幼儿原地转圈)风儿妈妈把我吹，我给小草当棉被(幼儿做睡觉状)6.幼儿进教室前将身上的雪拍净，将鞋上的雪跺净。
7.教育幼儿不怕寒冷,要做一个坚强的人.活动延伸;1.幼儿以“玩雪”为题创作主题画。
2.玩雪的相片布置在活动室，鼓励幼儿互相交流。
3.美工区:(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
(2)制作雪景：教师在准备好的立体背景图上抹上胶水，让孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的情境。
关于雪的教案2【学习目标】1、知识目标：学会理解文章内容，感受雪后的美丽景色。
2、能力目标：领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。
【教具准备】电脑课件【教学过程】一、激情导入：生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。
初中语文雪的试讲教案
初中语文雪的试讲教案学科：初中语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱，对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生的环保意识，倡导保护自然环境。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 培养学生的环保意识。
教学过程：第一课时：1. 激发学生对雪的兴趣，让学生谈谈对雪的了解和印象。
2. 引导学生思考：雪有什么特点？作者是如何描绘雪的？二、自主学习1. 让学生默读课文，圈出生字词，并查阅字典理解其含义。
2. 学生分享学习生字词的成果，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 让学生分组讨论，分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置课后作业：要求学生写一篇关于雪的作文。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对课后作业的完成情况，挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂讲解1. 分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻、排比等。
2. 讲解课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文内容。
三、情感教育1. 引导学生感受作者对雪的热爱，对大自然的敬畏之情。
2. 培养学生的环保意识，倡导保护自然环境。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置课后作业：要求学生收集关于雪的诗歌或散文，下一节课进行分享。
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雪教案设计
导读：星中心校孔令琨
一、教学目的
1.学习文章运用强烈的对比手法。
2反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
3理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱
二教学重点
1.景物描写的特点。
2.理解文章语言的深层含义。
3感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
三教学难点
1体会文章的深邃寓意。
2理解作者的写作意图，体会文章借景抒情的写法。
四教法设计
指导诵读,启发学生品味研讨,模仿写作。
五学法指导
朗诵，品味，合作研讨
六教具使用
朗读带雪景画面
七课时安排
一课时
八教学过程
1导入
教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天..，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
初步体会“一切景语皆情语。
”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。
2听朗读带整体感知理清文章思路
3研习课文，探究质疑
·第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
明确：一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。
在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。
这一
“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。
这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
·在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
明确：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。
雪罗了人的生命。
然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。
这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?
明确：第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。
第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。
“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。
在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。
在恶劣的环境下，朔
方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
明确：最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。
严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。
“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。
这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。
鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。
滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
在这两幅鲜明对立的图景中。
贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
4理解语句含义
A暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
B那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容
江南的雪的什么特点?)
C是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
明确：
A这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同
时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
B作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。
这些富有感情色彩的语言。
不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
C雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。
作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
5学习文章写法
引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。
②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
6小结
本文是最适合中学生阅读的一篇。
作者细致生动地描写了江南的
雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。
体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
九板书设计
山花烂漫
追求美好的理想——江南的雪生机盎然
乐趣无穷用战斗来创造
如粉如沙一个美好的世界
反抗冷酷的社会——北国的雪
旋转飞腾
十教后感
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