《手指》中各个手指特点
第22课 《手指》小学语文五年级下
中指不同于其他 手指的特殊地位。
认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。
体会语言的风趣与幽默。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
拟人
大拇指的形态。
拟人
体会语言的风趣与幽默。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是
直直落落的强硬的曲线。 食指的形态
遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
完成表格
手指名称
短处
大拇指 食指
头大而肥，构造简单 不窈窕
中指
养尊处优
无名指、小指 能力薄弱
长处
最肯吃苦 工作复杂 地位最优，相貌堂堂 体态秀丽
本文语言风趣幽默，充满趣味 性，下面我们来感受一下这种语言 的魅力吧。（课后第二题）
拟人
他永远不受外物冲撞，所以
曲线优美，处处显示着养尊处优
的幸福。
中指的形态。
三、阅读下面的资料，完成后面的练习。
一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后， 转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少 桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”
顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70 桶的办法。”
老板惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里 的的啤酒装满就行。”
各有所短。
字词听写
第二课时
五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这 节课让我们再次走进丰子恺的《手指》，去体 会五根手指的不同的姿态和性格吧！
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
部编版语文五年级下册第22课《手指》课文预习知识点
教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
形近字：姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）多音字：薄：bó薄弱báo薄饼bò薄荷处：chù到处chǔ相处近义词：姿态—姿势消受—享受堂皇—气派机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄渺小—微小附庸—附属反义词：简单—复杂危险—安全机敏—迟钝薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大养尊处优——吃苦耐劳理解词语：【堂皇】形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助，衬托，帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
句子解析：1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
《手指》电子课文
《手指》电子课文《手指》电子课文我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（hu ）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（t ）而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
《手指》PPT
手指
大拇指 食指
优点
缺点
中指
无名指、 小指
手指名称
长处
短处
性格 老实憨厚 勤劳勇敢 自信高傲 活波可爱
描写方法
启示
大拇指 食指 中指
肯吃苦 形态不美 敏捷 易受伤
排比 排比 拟人
干活不 养尊处优 出力
无名指 小指 体态秀丽 能力薄弱
团 结 一 致
设问
例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却由他相帮扶助琴身；水 要喷出来，叫他死力抵住；血要 流出来，叫他拼命按住；重东西 翻倒去，叫他用劲扳住。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美 的两瓣。
四、阅读了本文，再仔细看看自己的手指 ，你喜欢他们吗，为什么？写一 写。
五根手指如果团结一致， 成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。阐明 了团结就是力量这一人生哲 理。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？
3.为什么？作者通过描写五根手指 各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
反义词：
强硬—（软弱） 机敏—（迟钝） 渺小—（伟大） 薄弱—（雄厚）
近义词：
消受—（享受） 扶衬—（帮衬） 差异—（反差） 机敏—（机灵）
食 指 大 拇 指
中 指 无 名 指 小 指
看看下面的句子写的是哪个手指 的特点。 1.每逢做事，名义上它是参加的， 实际并不出力。 2.它的工作虽不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂。 3.体态秀丽，样子可爱，舞蹈演 员作兰花指时，他们是最优美的 两瓣。
生平简介：丰子恺（1898——1975)曾用 名丰润，号丰凯，浙江嵩德（今桐乡）人， 多才多艺。 突出成就：丰子恺一声涉猎文学等 多个领域，并取得了杰出的成就，是我国著 名的散文家。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘 缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。
《手指》难点解析
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手指
【难点解析】
怎样理解作者在描写五根手指姿态和性格时的褒与贬？
从作者对五根手指姿态及性格描写的感情色彩来看，有着一定的褒、贬之分。
如，写大拇指的吃苦耐劳，食指的勇敢与机敏都含有褒义的色彩；写中指的养尊处优，做事不出力则具有贬义色彩。
单对每一根手指的描写来看，褒和贬似乎又交织在一起。
如，大拇指虽吃苦耐劳，但形状实在算不上美；无名指和小指虽体态秀丽，但能力薄弱。
作者为什么会这样表达自己的情感呢？难道是作者爱憎不够鲜明吗？如果我们深刻领悟了文章的主旨，对于这样的疑问，就会有一个清晰的认识。
原来作者写五指的目的不在于刻意表扬或贬低某一手指，而在于说明五根手指由于所处的位置不同，他们的形状、性格、用途自然就会有所不同，他们各有所长，各有所短。
写五指或褒或贬的目的也就在于此，正如文章最后所讲：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”。
22 手指
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
拓展延伸
猜一猜
五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。
“手指”长在每个人的手上， 时时看到，常常用到。但是，你 仔细观察、研究过它们吗？恐怕 很少有人注意。丰子恺却写出了 一篇有趣而意味深长的文章，今 天，就让我们走进《手指》，去 欣赏每个手指的独特！
语文 五年级 下册
22 手指
第一课时 第二课时
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
词语解释
堂皇：形容气势宏大。文中 形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相 貌最堂皇的，无如大哥。
三、根据原文填空。
《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课
五年级下册手指这篇课文五根手指的性格作文
五年级下册手指这篇课文五根手指的性格作文五根手指的性格，在作者心目中各不相同。
它们有时如强壮威武、勇敢机智的大拇指;有时像宽厚慈爱的食指;还有时像精明能干的中指和无名指……这篇课文讲述了作者从四个方面对自己“手指”的观察和比较，告诉我们一些生活常识和人情世故，启发我们要学会换位思考。
《五根手指的性格》是北师大版语文第九册第三单元中的一篇略读课文。
课文主要讲述了有关五根手指的几件事：一只小鸟落到了窗台上，啄木鸟飞来把它捉走了；啄木鸟给小树治病却被当成害虫吃掉了；松鼠想让乌鸦帮忙叼回坚果，结果乌鸦没做好反而摔伤了腿；啄木鸟看见小麻雀很可怜就把它带回家喂养，小麻雀因为失去亲人而死去。
通过这几件事，表现出了五根手指的特点。
首先，啄木鸟给小树治病却被当成害虫吃掉了。
作者用了两个“居然”，写出了啄木鸟医生工作的神圣与光荣。
也正是因为啄木鸟医生救了小树，所以小树才长得更加茂盛。
而那些破坏森林的害虫呢？都逃之夭夭了！其实他们并不知道自己是害虫。
啄木鸟的职责本应该就是保护树木，消灭害虫，但他们竟然不认真履行自己的职责，还随意地将别人当成害虫杀死，太不应该了。
难怪啄木鸟最后也惨遭厄运——被当成害虫吃掉了。
其次，松鼠想让乌鸦帮忙叼回坚果，结果乌鸦没做好反而摔伤了腿。
这说明乌鸦没有完全理解松鼠的心思，也没有尽力去做好，所以导致自己受伤。
最后，啄木鸟看见小麻雀很可怜就把它带回家喂养，小麻雀因为失去亲人而死去。
可见小麻雀太脆弱了，承受不住打击，就连自己的亲人都保护不了，这样的小麻雀怎么能存活下来呢？虽然小麻雀很可怜，但毕竟是自己造成的悲剧啊！所以说，不管是谁，不管遇到什么困难，都不能退缩，都要迎难而上，绝不能轻言放弃。
接着，作者又从“树枝”和“叶子”两个角度进行分析，引导孩子懂得要多动脑筋，学会换位思考。
树枝代表的是树木，树木需要水、阳光等生命物质，否则就会枯萎甚至死亡。
同样，假如小树没有了水，就不能健康茁壮地成长。
此外，树叶代表的是植物，是靠植物来传播种子，让种子萌芽，长大。
五年级下册《手指》知识点梳理
五年级下册《手指》知识点梳理手指是人体上最为灵活的部位之一，在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
本文将对五年级下册《手指》这一知识点进行梳理，帮助学生更好地理解手指的结构和功能。
第一部分：手指的结构手指是由不同的部分组成的，包括指骨、指关节和指甲。
每根手指都由三节指骨连接而成，通过指关节与手掌连接，并在指尖处覆盖着一层坚硬的指甲。
第二部分：手指的功能手指具有以下几个重要的功能：1. 抓握物体：手指的主要功能是抓握物体。
由于指骨和指关节的柔韧性，我们可以轻松地握住不同大小、形状的物体。
2. 动作协调：手指是我们进行各种精细活动的工具，如写字、打字、画画等。
通过指尖的触觉，掌握物体的形状和质地，从而实现准确的动作。
3. 支撑重物：虽然手指比较纤细，但它们可以共同发挥力量，支撑一定重量的物体。
这种支撑能力来源于手指的结构和关节的灵活性。
4. 传递信息：通过手指的动作，我们可以传达不同的信息和意图。
例如，竖起食指表示默许或支持，握拳表示愤怒或不满等。
第三部分：手指的保护与保养由于手指的重要性，我们需要注意保护和保养它们：1. 温暖保护：在寒冷的冬季，应该确保手指保持温暖，避免手指受冻。
戴手套或者将手指放入口袋中都是有效的保护方法。
2. 洗手保养：经常洗手可以保持手指的清洁，并防止细菌滋生。
使用温水和肥皂进行充分洗手，并在洗手后擦干手指。
3. 适当锻炼：适当的手指锻炼可以增强手指的灵活性和力量。
例如，捏握泡沫球或者玩弹簧玩具等活动都可以帮助保持手指的健康。
4. 避免过度使用：长时间的重复动作可能会导致手指疲劳和受伤。
在进行一些需要用手指进行重复动作的活动时，应注意适度休息，避免过度使用手指。
第四部分：手指的故事手指在不同的文化中有着不同的象征意义和故事。
例如，在中国传统文化中，手指有独立的名称和象征寓意。
食指代表权威，中指代表中庸，无名指代表感情，小指代表口才，拇指则代表力量。
这些寓意和故事展示了手指在人们日常生活和社会文化中的重要性。
《手指》PPT
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不和。——先秦· 孟子
4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
中 指
无名指、小指
手指名称
大拇指
短处 形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节} 不窈窕，常受伤
长处
最肯吃苦 比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
食 指
中 指
养尊处优，干活不 地位最优，相 貌最堂皇，身体最 出力 高，左右有屏障， 有曲线优美。
无名指、小指
手指名称
大拇指
短处 形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
多音字
• 杆 gān 旗杆 栏杆 • gǎn 笔杆儿
手指名称 大拇指 食 指 中 指 无名指、小指 短处 长处
手指名称 大拇指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
最肯吃苦
食 指 中 指 无名指、小指
手指名称
大拇指
短处 形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节} 不窈窕，常受伤
《手指》这篇课文的笔记
《手指》这篇课文的笔记《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
以下是《手指》这篇课文的笔记：1. 主要内容：这篇课文通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽然各有长短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。
2. 段落结构：这篇课文可以分为三个部分。
第一部分（第1 自然段），总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（第2-5 自然段），具体描写五根手指的不同姿态和性格。
第三部分（第6 自然段），总结阐明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分”的道理。
3. 重点语句：- “大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
”这段话运用了拟人、排比的修辞手法，写出了大拇指的姿态和性格。
- “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。
”这句话阐明了“团结就是力量”的道理。
4. 写作手法：这篇课文运用了拟人、排比、比喻等修辞手法，语言风趣幽默。
5. 读后感：读了这篇课文，我明白了团结的重要性。
五根手指虽然各有长短，但如果能团结一致，就能发挥出更大的作用。
这也让我想到了我们的生活，只有团结协作，才能创造出更加美好的未来。